人教版小學(xué)語文二年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案

1主備人：教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)認(rèn)“羞”等9個(gè)生字，會(huì)寫“脫”等9個(gè)2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課3、熱愛春天，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)春天。備注教學(xué)重、難點(diǎn)2、正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課教學(xué)準(zhǔn)備1、音樂磁帶《找春天》。3、生字教學(xué)的課件。課時(shí)安排兩課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，了解春天的特征，感受春天清新和充滿生機(jī)的美，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去2、、會(huì)認(rèn)“羞”等9個(gè)生字，會(huì)寫“脫”等9個(gè)字。小朋友，請(qǐng)告訴我一年有哪四個(gè)季節(jié)?找找春天好嗎?(板書，齊讀課題)二、讀課識(shí)記生字2、出示生字卡片，請(qǐng)學(xué)生教讀。三、讀課文，感知課文內(nèi)容1、自讀課文，把課文讀通順。2B、分段抽讀課文。2、再邊讀邊想，提出不懂的問題。C、學(xué)生之間互相解決。A、課文的題目是《找春天》,你們跟隨課文中的小朋友找到春天了嗎?都找到些什么?B、分小組合作學(xué)習(xí)，教師發(fā)給每個(gè)小組一頁紙，由小組長(zhǎng)組織大家在課文里尋找答案，并把大家找到的答案記錄下來。C、由各組選派一名同學(xué)把小組學(xué)習(xí)的結(jié)果向全班匯報(bào)。注意尊重學(xué)生的理解和感悟，并給予恰當(dāng)?shù)目隙ê鸵龑?dǎo)，并適時(shí)板四、課文想象，回答問題“我們”看到了春天的什么?“我們”聽到了春天的什么?“我們”聞到了春天的什么?“我們”觸到了春天的什么?五、朗讀全文，鞏固識(shí)字六、課件展示，拓展延伸1、現(xiàn)在，讓我們來看一段錄象，看后說說，你在春天還有什么新的發(fā)現(xiàn)?3、除了這些，請(qǐng)大家在生活中注意觀察，一定還會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。下節(jié)課把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。1、朗讀課文。第二課時(shí)1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，了解春天的特征，感受春天清新和充滿生機(jī)的美，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。2、會(huì)認(rèn)“羞”等9個(gè)生字，會(huì)寫“脫”等9個(gè)字。31、用卡片檢查學(xué)生識(shí)記生字新詞的情況。2、同桌互相檢查互相幫助。二、匯報(bào)交流誰對(duì)春天有新的發(fā)現(xiàn)?請(qǐng)告訴大家。三、朗讀感悟1、學(xué)生在課文中找出自己喜歡的地方美美3、學(xué)生有感情地朗讀全文。四、背誦課文讓我們把這美麗的春天記下來好嗎?五、鞏固識(shí)字，交流記字方法生字朋友哦!1、用生字卡片的游戲形式檢查學(xué)生認(rèn)記的2、發(fā)現(xiàn)難記的字，請(qǐng)學(xué)生交流識(shí)記的好辦六、指導(dǎo)寫字2、重點(diǎn)指導(dǎo)以下幾個(gè)字：溪、凍、野、躲七、積累運(yùn)用1、自主積累課內(nèi)好詞佳句。2、完成課后“找找說說”的練習(xí)。八、實(shí)踐活動(dòng)1、把你看到的春天畫下來。2、建議教師組織春游活動(dòng)。1、抄生字。板書設(shè)計(jì)1、找春天(圖)(生字)4教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)“枯”等7個(gè)生字，會(huì)寫“未”等9個(gè)2、正確、流利、有感情地朗讀課文。感受小備注教學(xué)重、難點(diǎn)1、有感情朗讀古詩，體會(huì)詩中感情。/教學(xué)準(zhǔn)備1、挑選古詩的配樂曲子。2、彩筆及畫紙。課時(shí)安排兩課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)一、1、老師聽說，有的小朋友可聰明了，會(huì)背許多古詩呢!哪些小朋友會(huì)呀?大聲地背給大家聽一二、教師范讀激趣1、教師配樂吟讀。你們想讀嗎?自己試試/2、學(xué)生自由讀。3、會(huì)讀了嗎?請(qǐng)讀給同桌聽一聽。4、誰想讀給大家聽聽?5、齊讀。51、學(xué)生自己吟誦體會(huì)。3、大家都想配樂讀?那我們就一起來讀吧。四、啟發(fā)想象，感悟詩歌大意(出示詩意)1、你們?cè)僮x讀，看看眼前出現(xiàn)了哪些景象?2、你們都有體會(huì)了吧。老師這里準(zhǔn)備了三張圖紙，想和小朋友一起把這首詩畫成三幅連環(huán)畫，有興趣嗎?五、配樂誦讀全詩2、試著背下來。3、配樂朗讀、背誦。六、學(xué)習(xí)生字1、出示生字：枯、榮。小朋友認(rèn)識(shí)這兩個(gè)生字娃娃嗎?一起大聲地說一說，他們叫什么名字呀?2、你們會(huì)寫這兩個(gè)字嗎?這里還有一個(gè)字“燒”,也會(huì)寫嗎?誰來提醒大家寫的時(shí)候要注意什么?3、根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行引導(dǎo)。4、學(xué)生書寫，老師巡視輔導(dǎo)。七、自讀“我知道”請(qǐng)教。1、熟讀古詩，背誦古詩。第二課時(shí)1、正確、流利、有感情地朗讀課文。感受小草頑強(qiáng)的生命力，想象兒童在花叢中捕蝶的快樂，體會(huì)詩人熱62、認(rèn)識(shí)“枯”等7個(gè)生字，會(huì)寫“未”一、賞圖引入1、圖上畫的什么呀?你能從畫中猜出是什么季節(jié)嗎?當(dāng)小朋友說到圖上的小男孩在追蝴蝶的時(shí)候，老師可以故意追問一句：我怎么沒看見蝴蝶呢?2、古時(shí)候有位著名的詩人叫楊萬里，他也覺得這個(gè)小孩子捕捉蝴蝶的情景非常有趣，就寫下一首古詩。3、教師朗讀全詩，這首古詩是不是寫出了畫中的景色?二、初讀全詩，識(shí)記生字1、自己大聲朗讀全詩，不認(rèn)識(shí)的字看文2、誰愿意把這首詩讀給大家聽聽?發(fā)現(xiàn)三、詩畫結(jié)合，感悟詩意2、、學(xué)生看圖，教師講解詩意。3、你們能不能把詩畫中的情景編成一個(gè)有趣的故事?四、有感情地讀全詩，練習(xí)背誦1、自由練習(xí)，可以一個(gè)人，也可以找個(gè)3、練習(xí)背誦，先自己背，再同桌交換背4、配上優(yōu)美的音樂，集體吟誦。五、學(xué)習(xí)生字1、出示生字：宿、徐、籬、疏、未2、你們都記住這些字了嗎?比一比，看3、誰能把自己記字的好辦法告訴大家。4、同桌互相讀互相檢查生字。5、知道書寫。6、學(xué)生書寫。7六、復(fù)習(xí)背誦。指名、分組，集體背誦兩首古詩。板書設(shè)計(jì)3、古詩兩首(掛圖)(詩意)教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)“筍”等14個(gè)生字，會(huì)寫“岡”2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的3、愛讀科學(xué)童話故事，能從童話故事中備注教學(xué)重、難點(diǎn)1、有感情朗讀課文，理解課文意思。2、寫好，理解要學(xué)的生字。教學(xué)準(zhǔn)備1、布置學(xué)生收集春天一些植物生長(zhǎng)的資料。2、教師準(zhǔn)備本課文生字的課件。3、教學(xué)掛圖或課文情景，內(nèi)容的課件。課時(shí)安排兩課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)；體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。81、學(xué)生聽教師朗讀課文，初步感知課文2、學(xué)生自讀課文，畫出生字，借助拼音3、同桌交流認(rèn)記生字的方法。4、教師出示帶生字的詞語，檢查學(xué)生認(rèn)字。在學(xué)生認(rèn)讀的過程中，教師注意D、教師采取開火車的方法，檢查學(xué)生5、書寫字詞。B、鼓勵(lì)學(xué)生提醒大家寫這幾個(gè)字應(yīng)注C、學(xué)生書寫這三個(gè)字。D、教師出示要求會(huì)寫的三個(gè)詞語：世界、筍芽、呼喚，提示學(xué)生一個(gè)詞一個(gè)詞地寫。E、學(xué)生讀詞學(xué)寫。二、讀通課文1、學(xué)生自由朗讀課文，直到讀通順、讀流利。,2、教師檢查朗讀情況。三、練習(xí)1、給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音。1、朗讀課文，背誦課文。第二課時(shí)91、學(xué)生邊讀邊想，在不理解的地方做上記2、學(xué)生提問。3、師生共同解決提出的問題。二、引導(dǎo)思考，細(xì)讀領(lǐng)會(huì)季節(jié)到了。是誰叫醒她?是誰呼喚她鉆出地面的?2、他們是怎樣呼喚筍芽的?找到這些句子讀一讀。3、你從他們的呼喚中體會(huì)到什么?4、筍芽醒了以后是怎樣做的?5、你從筍芽鉆出土的過程中體會(huì)到什么?三、朗讀表演，加深印象四、讀最后一個(gè)段落，談體會(huì)1、自讀課文，想想在這段里哪些詞語給你留下深刻的印象，你從中體會(huì)到什么?2、學(xué)生回答，談感受。3、啟發(fā)思維，交流感受如果你是筍芽，面對(duì)這大好的春光你想說什么?鼓勵(lì)學(xué)生互相交流，說出自己想說五、積累擴(kuò)展1、我們從筍芽的生長(zhǎng)中看到了春天的勃勃生機(jī)。讓我們把課外收集到的植物生長(zhǎng)的資料說給同學(xué)們聽聽吧。1、抄生字。板書設(shè)計(jì)3、筍芽?jī)?掛圖)(生字)教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)“玫”等8個(gè)生字，會(huì)寫“弟”2、分角色、有感情地朗讀課文，懂得小3、體會(huì)栽花種草的價(jià)值，認(rèn)識(shí)到為了別備注教學(xué)重、難點(diǎn)1、朗讀課文，理解課文。2、會(huì)寫，會(huì)理解生字。教學(xué)準(zhǔn)備課時(shí)安排兩課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)1、認(rèn)識(shí)“玫”等8個(gè)生字，會(huì)寫“弟”2、分角色、有感情地朗讀課文，懂得小一、情境導(dǎo)入，整體感知1、出示課件，教師旁白。二、自學(xué)生字，熟讀巧記2、出示課件，同學(xué)舉手讀。3、請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字。4、請(qǐng)跟同桌說說，你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些幾個(gè)生字，是怎么認(rèn)識(shí)的?5、教師在檢查的過程中注意糾正容易讀三、趣味練習(xí)1、下面我們一起來做游戲好嗎?這個(gè)游戲生字，讀對(duì)了就插在花瓶上，看哪一組火車插的花最多。2、學(xué)生在演習(xí)中識(shí)記生字。3、出示課件。四、書寫練習(xí)指導(dǎo)書寫課后“我會(huì)寫”的字。提示：1、注意觀察每個(gè)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，偏旁、部件的占格位置，看清楚了再寫。2、注意寫字姿勢(shì)，做到“三個(gè)一”。4、由學(xué)生自主挑選六個(gè)字練習(xí)書寫。五、默讀課文，了解內(nèi)容1、邊讀邊想，畫出不懂的詞句。2、同桌交流讀中發(fā)現(xiàn)的問題，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。1、朗讀課文。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“玫”等8個(gè)生字，會(huì)寫“弟”2、分角色、有感情地朗讀課文，懂得小鹿玫瑰花為什么沒有白栽。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)生字出示課件：小鹿把生字卡掛在脖子上，蹦跳出來，讓同學(xué)們逐個(gè)讀生字。二、理解課文內(nèi)容1、自讀課文。把你喜歡的部分多讀幾遍，想想你為什么喜歡。2、假設(shè)一：師：你喜歡哪一段?師：你能讀給大家聽一聽嗎?生：讀師：你也能有感情地讀給我們聽嗎?生：讀師：讀得不錯(cuò)，全班齊讀。3、讀了這篇課文，你們知道了什么?4、通過學(xué)習(xí)，你明白了什么?師：誰能把課文第4自然段讀一讀?生：讀你還明白了什么?沒有白載?三、分角色表演課文內(nèi)容1、有感情地朗讀全文。3、全班分角色表演。四、完成課后“我會(huì)讀”五、書寫生字1、抄生字。板書設(shè)計(jì)課題語文園地一教學(xué)目標(biāo)1、能仔細(xì)觀察圖畫，發(fā)現(xiàn)事物的相似特點(diǎn)，用2、能根據(jù)“讀讀認(rèn)認(rèn)“中字的特點(diǎn)，讀對(duì)對(duì)3、能積極參與找春天的實(shí)踐活動(dòng)，主動(dòng)與同學(xué)交流春天里的新發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)口語交際能力，激發(fā)4、能用自己喜歡的方式收集、展示與本組課文內(nèi)備注教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備1、多媒體課件課時(shí)安排兩課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)1、能仔細(xì)觀察圖畫，發(fā)現(xiàn)事物的相似特點(diǎn)，用“……像……“的句式說清楚自己的發(fā)2、能根據(jù)“讀讀認(rèn)認(rèn)“中字的特點(diǎn)，讀對(duì)對(duì)先說給同桌聽聽，再說給全班同二、日積月累C、匯報(bào)小組學(xué)習(xí)結(jié)果，鼓勵(lì)每個(gè)組用不同的方式匯報(bào)。老師隨機(jī)指導(dǎo)。E、生字搬家游戲。2、讀讀背背。C、用自己喜歡的方式背誦對(duì)A、讀詞B、采用合作學(xué)習(xí)的方式口頭補(bǔ)第二課時(shí)1、能積極參與找春天的實(shí)踐活動(dòng)，主動(dòng)與同學(xué)交流春天里的新發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)口語交際能力，激發(fā)熱愛大自然的感情。一、口語交際1、創(chuàng)設(shè)情境，走進(jìn)春天。A、播放《找春天》的錄音磁帶，同學(xué)們邊唱邊舞，進(jìn)入情境。B、從《找春天》的歌詞中，你知道春天在哪里?把你聽明白的意思告訴同桌。A、播放春景圖和錄象片段。B、先分成小組，把自己在春天里的新發(fā)3、自由交談，贊美春天。二、寫一寫1、讀學(xué)習(xí)伙伴說的話。2、結(jié)合口語交際教學(xué)，讓學(xué)生把自己在春天里的發(fā)現(xiàn)寫出來。三、展示臺(tái)A、喜歡寫作的同學(xué)在一起，討論、練習(xí)寫詩、寫話。B、喜歡書法的同學(xué)，練寫書法作品。C、喜歡積累古詩句的同學(xué)，抄寫收集描寫春天的古詩句。D、喜歡畫畫的同學(xué)，在一起練歌練舞。3、詩配畫游戲。4、唱歌跳舞的同許餓，在班上展示歌舞。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思(后記) 通過這個(gè)單元的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們已話訓(xùn)練(標(biāo)準(zhǔn)比以前提高了),剛開始真的教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。3.認(rèn)識(shí)泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn)，體會(huì)泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感。備注教學(xué)重、難點(diǎn)1.會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。教學(xué)準(zhǔn)備掛圖、生字卡片課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)2、正確、流利地朗讀課文。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：小朋友們，你們見過泉水嗎?你們了解泉水嗎?你們知道泉水的知識(shí)嗎?誰能說一說呢?二、識(shí)字學(xué)詞：3.借助圖或?qū)嵨镎J(rèn)識(shí)“瓦罐”,學(xué)認(rèn)“罐”左下時(shí)的變化規(guī)律上。結(jié)合第四課的“骨”字，將生觀察并總結(jié)：月字在旁撇不變，月字在下撇變豎。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦一、導(dǎo)入：小朋友們，你能說說你對(duì)見過的泉水有什么感受嗎?今天我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)泉水的一個(gè)故事。二、朗讀感悟1、圖文結(jié)合，展開聯(lián)想，整體感知全文。(1)出示課文插圖，提問：你觀察到了什么?想到了什么?(2)自主說話，小組交流。2.老師示范朗讀或播放配樂朗讀錄音，讓學(xué)生欣賞、體會(huì)“很多很多、很清很清、很甜很甜、很美3.小組合作朗讀，讀準(zhǔn)生字，讀通課文，選擇自己(1)“來吧，來吧!我的水很多很多，山上有一座天然水塔?！?2)“照吧，照吧!我的水很清很清，像一面明亮的大鏡子。”(3)“喝吧，喝吧!我的水很甜很甜，喝飽了，你們能結(jié)出更大更甜的果子?！?4)“唱吧，唱吧!我的琴聲很美很美，正好為你清脆的歌聲伴奏?！币笞x出泉水自豪、歡快的語氣，突出泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn)，體會(huì)泉水無私奉獻(xiàn)的精神。三、總結(jié)拓展1.朗讀全文，感悟泉水的純潔無私、美麗可愛的心靈。(1)有感情地自由朗讀全文。(2)討論交流：你覺得泉水怎樣?喜歡他嗎?給大家讀讀你最喜歡的句子或段落。2.發(fā)揮想象，進(jìn)一步體會(huì)泉水給人類帶來的好(1)“丁冬，丁冬”,泉水還會(huì)流到哪里呢?一路上他還會(huì)看到什么,為大家做些什么?(2)口頭補(bǔ)充句子。 四、積累運(yùn)用我的琴聲很美很美，正好為你清脆的歌聲伴奏?！弊鬟M(jìn)行朗讀表演。鼓勵(lì)有興趣的同學(xué)把它背下來或五、實(shí)踐活動(dòng)以小組為單位，組織一次公益活動(dòng)，如，打掃街心公園的衛(wèi)生，制做保護(hù)環(huán)境的宣傳牌，幫助軍屬做家務(wù)......為社會(huì)奉獻(xiàn)愛心。作業(yè)設(shè)計(jì)：背誦自己喜歡的部分。板書設(shè)計(jì)水池平地5、泉水果園下山——大海6、雷鋒叔叔，你在哪里教學(xué)1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字、會(huì)寫12個(gè)字。備注目標(biāo)3、學(xué)習(xí)雷鋒精神，做誠實(shí)、勤勞、關(guān)心別人的孩教學(xué)重、難點(diǎn)識(shí)字、寫字、朗讀課文教學(xué)準(zhǔn)備課文插圖，生字卡片課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入1、小朋友，大家喜歡聽歌曲嗎?(放歌曲《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》)學(xué)生說說為什么把雷鋒當(dāng)成學(xué)習(xí)的榜樣?2、雷鋒叔叔已經(jīng)犧牲了，可他永遠(yuǎn)和我們?cè)谝黄?，你能找到他?(出示課題)3、認(rèn)識(shí)生字：“雷”“鋒”。二、自讀課文，小組合作學(xué)習(xí)。1、課件出示教學(xué)要求(1)、自讀課文，畫出生字詞，能準(zhǔn)確認(rèn)讀(2)、用自己的方法記住字詞后向組員匯報(bào)，交流學(xué)習(xí)情況。(3)、能順利的朗讀課文。2、教師巡視指導(dǎo)。(1)、闖關(guān)大比拼：課件逐個(gè)出示要掌握的字或詞，讓學(xué)生認(rèn)讀。樣記住他們，并分別組詞，替他們找朋友。優(yōu)勝者(3)、有難大家?guī)蛯W(xué)生質(zhì)疑，大家共同討論、交流、解疑。4、生字已掌握了，下面我們來聽聽大家課文讀地怎樣。自己再認(rèn)真讀讀。(1)、提出要求聲音宏亮認(rèn)字準(zhǔn)確，能讀準(zhǔn)帶生字的句子。(2)、指名讀(3)、老師也來讀讀，大家?guī)屠蠋熖嵋庖姟?4)、組內(nèi)練習(xí)，試讀課文。(5)、以組評(píng)比，選出“朗讀小博士”。5、我們?cè)賮韺W(xué)寫幾個(gè)字多媒體出示：冒、跡、滴、鋒、泥濘(1)、自愿當(dāng)小老師選小老師教大家寫字。愿意選哪個(gè)字就教哪個(gè)字。(2)、鞏固練習(xí)：教師指導(dǎo)，選出“寫字小博士”三、鼓勵(lì)四、延伸收集雷鋒的故事和資料。作業(yè)設(shè)計(jì)：抄寫生字詞。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：教學(xué)過程：一、學(xué)生交流搜集的資料二、擺出難題讀完課文，有個(gè)小朋友問：“老師哪里需要獻(xiàn)出愛心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里。這句話是什么意思?”你能幫他解答嗎?學(xué)生答。三、細(xì)讀課文，大膽解答。1、老師范讀課文，學(xué)生說說在哪里找到雷鋒2、詳讀課文1、2小節(jié)(1)、課件出示1、2節(jié)課文，男女對(duì)讀并填空。哪里需要幫助?雷鋒叔叔怎么做的?(2)、他為什么這樣做?(3)、那我們就好好讀讀(自由讀、對(duì)讀、指名讀)3、小組內(nèi)自學(xué)課文3、4小節(jié)4、出示第5小節(jié)，說說怎樣理解課文最后一五、朗讀背誦六、小記者行動(dòng)1、我們也去找一找我們身邊的活雷鋒。2、小記者報(bào)道活雷鋒的事跡。作業(yè)設(shè)計(jì)：背誦全詩。板書設(shè)計(jì)小溪雷鋒叔叔，你在哪里愛心小路教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)：會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。2能力：正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)問好、感嘆號(hào)表達(dá)3情感：有不甘為弱者、應(yīng)該保護(hù)弱小者的意教學(xué)重、難點(diǎn)1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)問好、感嘆號(hào)表達(dá)的不教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片課文插圖課文音樂課時(shí)安排兩課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)1、會(huì)認(rèn)個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。一、導(dǎo)入上學(xué)期我們學(xué)過對(duì)對(duì)子，現(xiàn)在讓我們來復(fù)習(xí)一下：光明——(黑暗),勇敢——(膽小),貧——(富),強(qiáng)大——(弱小)1、“弱小”是什么意思呢?今天我們就來學(xué)習(xí)一篇與“弱小”有2、板書課題：我不是最弱小的。3、看到課題，你們知道題目中的“我”是誰?“我”為什么說自二、初讀課文，自主識(shí)字1、自由讀課文，邊讀邊想剛才我們提出的問題：我是誰?我為什林中去玩。森林里的景色是那么美好，空氣是那么清新。自由讀、指名讀、開火車讀(1)讓同學(xué)們?cè)诰渥又姓疑?，并給“我會(huì)寫”的字組詞。(2)將這些生字藏到句子中，看同學(xué)們讀得怎(3)全部出示我會(huì)寫的字，讀準(zhǔn)字音，說說怎樣記，比一比誰分組學(xué)習(xí)——全班交流1、觀察每個(gè)字在田字格里的位置，你發(fā)現(xiàn)了什么?末：先與未比較再寫4、學(xué)生練習(xí)，把字寫規(guī)范、美觀。5、展示，交流評(píng)價(jià)。第二課時(shí)一、揭題導(dǎo)讀。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《我不是最弱小的》這篇課文，上節(jié)課我們提出：文中的“我”是誰?這什么說自己不是最弱小的?這節(jié)課我們來討論一下。又能了解學(xué)生初步感知課文的情況。)三、讀中感悟，真情體驗(yàn)1、學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀課文。標(biāo)一標(biāo)。畫起來，找薩沙的心理活動(dòng)情況，并且說說薩沙是怎樣做的?為什么這樣做?薔薇花。)四、聯(lián)系自己的生活談體會(huì)。候你們卻是最弱小的，你們承認(rèn)自己是弱小者嗎?薩沙卻不甘心援助之手，保護(hù)過比你弱小的人或其他東西呢?的東西?！?、根據(jù)課文內(nèi)容填空。(2)薩沙不是最弱小的，因?yàn)樗Ｗo(hù)了板書設(shè)計(jì)我不是最弱小的我不是弱小的關(guān)愛更弱小教學(xué)目標(biāo)2..學(xué)習(xí)默讀課文，體會(huì)卡羅爾對(duì)小貓的喜愛之情3.3.感受卡羅爾善良的童心，并從中受到情感熏備注教學(xué)重、難點(diǎn)會(huì)認(rèn)15個(gè)生字。學(xué)習(xí)默讀課文，體會(huì)卡羅爾對(duì)小教學(xué)準(zhǔn)備課文插圖，生字卡片課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)“卡”是多音字，在音譯詞中讀kǎ;“涂”在“糊涂”一詞中讀輕聲。要放手讓學(xué)生借助拼音認(rèn)讀、2.猜謎識(shí)字：不上不下——卡。兔子差點(diǎn)不見了——免。3.形近字比較認(rèn)識(shí)：熱—墊、兔一免。5.用動(dòng)作演示記“蹭”字。6.鼓勵(lì)學(xué)生采用自己喜歡的方法識(shí)記生字。(二)朗讀感悟本課教學(xué)重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)默讀課文，在默讀中體會(huì)小貓的得與失在卡羅爾內(nèi)心引起的情感變化，感悟卡羅爾對(duì)小貓的喜愛，感受小動(dòng)物帶給人們的生活情趣。1.圍繞“課文哪些地方寫得有趣”這一問引導(dǎo)學(xué)生默讀課文。不指讀；邊讀邊想，畫出寫得有趣的句子或段(2)可采用分層次默讀的方法進(jìn)行訓(xùn)練：初好童心的感染和熏陶。第二課時(shí)一、積累運(yùn)用(1)詞語積累。黑白相間跳來跳去冷冷清清滴滴答答(2)以字?jǐn)U詞。涂料涂改糊涂；多余其余剩余；卡車卡片卡尺；舒適適應(yīng)合適；(3)讀讀說說。丁冬丁丁冬冬滴答滴滴答答馬虎冷清冷冷清清親熱親親熱熱(1)他一蹲下，小貓就撲撲地一個(gè)個(gè)跳出來，朝屋里跑。(2)晚上，家里可不得了，小貓?jiān)阡撉偕咸?四)實(shí)踐活動(dòng)1.閱讀童話《內(nèi)爾羅和愛犬》或老舍的《我們2.試著寫一兩句廣告詞。板書設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能在自主探究學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)和應(yīng)用漢字的構(gòu)字特點(diǎn)，鞏固識(shí)字，積累詞匯。2.通過口語交際培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和聽說能力。3.通過引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)體驗(yàn)人與人之間的互愛互4.使學(xué)生樂于展示自己的成果，并善于學(xué)習(xí)別人好的地方備注教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備師生共同搜集與關(guān)心幫助他人有關(guān)的資料準(zhǔn)備生字卡課時(shí)安排3課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)們來到“小小觀察臺(tái)”,請(qǐng)你仔細(xì)看看這些字在構(gòu)字上有什么特點(diǎn)?2.觀察比較、小組討論并匯報(bào)的字。第三組：品字結(jié)構(gòu)的字)3.怎樣利用這種構(gòu)字特點(diǎn)來識(shí)記生字的?4.你還發(fā)現(xiàn)在生活中有哪些這樣結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的字嗎?(全班交流)如：人——從——眾日——冒——晶火——炎——火步提高學(xué)生識(shí)字能力。)二、日積月累1.小浣熊：走出觀察臺(tái)，歡迎進(jìn)入“合作闖(1)分組自學(xué)，借助拼音認(rèn)字、組詞，并說說有什么發(fā)現(xiàn)?(2)分組匯報(bào)，鼓勵(lì)每組用不同的方式，師(3)游戲：生字搬家考考你(出示生字卡片，打亂順序，認(rèn)讀)2.讀讀記憶(1)生自讀成語，并說說成語的意思。(2)看圖猜詞：多媒體展示，生搶答。(4)找朋友：泉水()琴聲()枝葉()空(5)學(xué)生任選一詞說話3.讀讀背背(2)指名讀，教師邊聽邊讀，予以指導(dǎo)。(4)背誦競(jìng)賽：師略述句子大意，看誰最先背出相關(guān)的諺語。(5)你還知道哪些這樣的諺語?班內(nèi)交流。又能互相促進(jìn)。)板書設(shè)計(jì)第二課時(shí)一、故事激趣師講述雷鋒的故事片斷二、口語交際1.聯(lián)系生活實(shí)際，想一想我們周圍或別的地方有需要幫助的人嗎?2.說一說。3.議一議伴的意見)4.談一談：根據(jù)小組商量的方案，試著表演5.組內(nèi)展示表演：評(píng)出“金點(diǎn)子”、“最佳1.想一想，你的周圍有誰需要幫助?需要幫助的原因是什么?2.想一想如何幫助他?第三課時(shí)聽。查字典擂臺(tái)3.講一講身邊的伙伴、鄰居和其他人樂于助5.再唱《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》,營造氛圍。二、查字典擂臺(tái)3.小小擂臺(tái)賽。(1)小組內(nèi)賽，選出一名勝者(2)全班擂臺(tái)賽(優(yōu)勝者代表本組參加班內(nèi)新舊知識(shí)有機(jī)結(jié)合。)板書設(shè)計(jì)要查的字讀音部首在字典的哪一頁觸標(biāo)教學(xué)反思：這個(gè)單元除了讓學(xué)生認(rèn)識(shí)生字、會(huì)寫生字之外，課題9、日月潭教學(xué)目標(biāo)備注教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備課文掛圖課時(shí)安排三課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)借助漢語拼音讀字音，理解課文內(nèi)容，知道日月潭在什么二、落實(shí)責(zé)任2.指名讀第一段問：日月潭在什么地方?群山環(huán)繞：本課說日月潭周圍都是山，潭水在群?jiǎn)枺喝赵绿兜拿质窃趺磥淼?(提出默讀課文要求：不出聲，不指讀，邊讀邊問：本段寫什么時(shí)候的景色?(清晨)5.問：這段寫了日月潭的哪些時(shí)候的景色?(太陽高照和蒙蒙細(xì)雨中)問：拿什么比喻什么?(1)拿輕沙比喻日月潭在雨中的景象。(2)拿仙境比喻日月潭的周圍的景物。指導(dǎo)。整個(gè)日月潭的美景/和周圍的建筑/都清晰地/展現(xiàn)在眼前。7.練習(xí)分段背誦。三、驗(yàn)收責(zé)任背誦課文。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：熟讀課文，學(xué)會(huì)12個(gè)生字，掌握生詞和由熟字組成的教學(xué)過程：學(xué)會(huì)本課的生字及由這些生字組成的詞語，并能熟練讀課二、落實(shí)責(zé)任1.學(xué)生分段讀課文。(讀清生字讀音，看準(zhǔn)字形)2.復(fù)習(xí)舊字。雀急勺健沙3.學(xué)習(xí)新字。省隱約建紗左中右結(jié)構(gòu)：附半包圍結(jié)構(gòu)：跡左右結(jié)構(gòu)：稱稱獨(dú)體字：升上下結(jié)構(gòu)：秀筑照4.重點(diǎn)指導(dǎo)。隱：注意右邊“習(xí)”橫都不出頭。建：注意“又”的捺要出頭。秀：上部最后一筆為捺。5.擴(kuò)詞?。号_(tái)灣省省區(qū)省市附：附近附加附和跡：古跡跡象水跡稱：對(duì)稱稱職升：升起公升升旗隱：隱約隱藏隱蔽約：相約約束和約約定照：照相照片照顧建：建筑建設(shè)建國筑：筑壩泥筑紗：薄紗紗巾細(xì)紗秀：秀麗優(yōu)秀秀美6.指名讀詞。第三課時(shí)二、落實(shí)責(zé)任1.讀P47/2讀讀寫寫，理解每個(gè)詞的意思。3.讀句子。5.指導(dǎo)背誦。齊背分句背自己背分組背齊背指名背(2)連段分別背誦。三、驗(yàn)收責(zé)任檢查背誦板書設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)點(diǎn)教授：學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字和由這些字組成的詞備注動(dòng)、快樂地參與到課堂中來，培養(yǎng)學(xué)生聽、想、說、寫的綜情地朗誦，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)葡萄溝的向往及對(duì)祖國大好河山的熱教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備課時(shí)安排教學(xué)過程第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：初步理解課文內(nèi)容大意，掌握課文生字詞老師要再帶領(lǐng)大家一起去參觀一個(gè)與日月潭一樣美麗的地方，你們知道這是哪里嗎?(看圖生述)萄溝”嗎?(生述)師揭示并板書課題：18、葡萄溝請(qǐng)同學(xué)們帶著問題齊讀一遍課文。(糾正部分字讀音)方?五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，九十月有葡萄。但我們“葡萄溝“這個(gè)地名，卻只提到什么水果呢?(葡萄)“葡萄溝”出產(chǎn)了那么多水果，照理應(yīng)叫“水果溝”,為什么要叫“葡萄溝”呢?等我們學(xué)完了這篇課文大家就知道原因了。三、初讀課文，初步理解課文大意。方的什么東西呢?(生：葡萄溝的葡萄。)3、出示想一想，初知課文大意：A、明確題目要求(指名讀題),思考三個(gè)問題，并找出相應(yīng)的段落。a)葡萄溝在什么地方呢?那里是干什么的?都出產(chǎn)什么水果呢?人們最喜愛什么水果?哪一個(gè)自然段回答了想一想當(dāng)中的第1個(gè)問題呢?1組朗讀第一自然段。b)為什么人們最喜愛葡萄溝的葡萄呢?哪一個(gè)自然段回答了這個(gè)問題?c)葡萄干是怎么制成的呢?(師：大家喜歡葡萄干嗎?你們想不想知道它到底是怎樣做出來的嗎?)哪個(gè)自然段回答了我們的疑問?真是個(gè)好地方。)四、生字詞教學(xué)。3、指名學(xué)生認(rèn)讀、齊讀生字并口頭組詞作業(yè)設(shè)計(jì)：書寫生字第二課時(shí)什么地方。背誦課文第二段。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、指名認(rèn)讀詞語。(文中由生字組成的詞語)2、說一說，葡萄溝這個(gè)地方怎么樣?(是個(gè)好地方)3、葡萄溝是個(gè)好地方，它好在哪些方面?為什么好?這二、講讀課文，理解內(nèi)容。1、講讀第一段：(1)默讀課文，思考；葡萄溝在哪里?那里都出產(chǎn)些什(2)回答思考問題：葡萄溝在哪里?(新疆吐魯番)新萄溝在這個(gè)縣內(nèi)。(齊讀第一句)個(gè)地方不叫水果溝，而叫葡萄溝。(4)指導(dǎo)朗讀。引讀、指名讀、齊讀。2、讀講第二段；(葡萄長(zhǎng)得好)(2)本段有幾句話?哪句是講葡萄的?①指名讀第二句。這句講了葡萄的什么?(枝葉茂密)解釋“涼棚”。這句話說明葡萄怎么樣?(種得多)②指名讀第三句。這句講了葡萄的什么?(果實(shí)累累)先講什么?(成熟的季節(jié))再講什么?(葡萄果實(shí)成熟后的實(shí)的顏色)這么多顏色用個(gè)什么詞可以概括?(五光十色)最喜愛葡萄，要讀出這種喜愛的語氣。(范讀、齊讀)講出了那里人好?(熱情好客、摘下、吃個(gè)夠等)(5)這一段的第一句講了什么?(指名讀)讀后回答。(葡萄種植的地方)3、讀講第三段：有幾句話?(2)葡萄干在什么地方制作?(陰房)(3)看圖：陰房建在哪兒?什么樣子?課文是怎么描寫(4)葡萄怎樣被制成葡萄干的?指名讀第三(5)在陰中制成的葡萄干有什么特點(diǎn)?找出課文中有關(guān)的詞語。(顏色鮮、味道甜)(6)誰能說一說，這一段是先講什么,后講什么?(講4、總結(jié)全文。(1)葡萄溝真是個(gè)好地方，好在哪些方面?為什么好?葡萄長(zhǎng)得好(量多、色美),葡萄干有名(色鮮、味甜);那里的人熱情好客。所以說，葡萄溝真是個(gè)好地方。(3)齊讀全文。作業(yè)設(shè)計(jì)：背誦課文第二段板書設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1、感受傣族人民的熱情，體會(huì)總理在人們心中的3、正確，流利的朗讀課文，對(duì)傣族人民的潑水節(jié)備注教學(xué)重、難點(diǎn)1、學(xué)習(xí)生字，新詞，有感情的朗讀課文，體會(huì)總2、理解為什么說這是一個(gè)難忘的潑水節(jié)。教學(xué)準(zhǔn)備課時(shí)安排二課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)干什么?請(qǐng)介紹一下你所知道的潑水節(jié)的來歷?并說一說它是哪個(gè)民族的節(jié)日?板書：難忘的潑水節(jié)二，初步讀課文，了解課文的內(nèi)容。1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、讀后思考：A:本文一共有多少個(gè)自然段?(全文一共8個(gè)段。)1、學(xué)習(xí)課文的第一段至第三段。A:第一段告訴了我們什么?(鳳凰花開潑水節(jié)就到了。)B:指名讀第二段，這段告訴了我們什么?(總理要和我們過潑水節(jié)。)C:為什么總理這么遠(yuǎn)到我們這里過潑水節(jié)?(關(guān)懷我們少數(shù)民族。)D:齊讀第三段，看一下傣族人民是如何來歡迎總理的?表示動(dòng)作的詞：敲起趕來撒滿歡呼E:人們把火紅的鳳凰花撒在地上干什么?人們還準(zhǔn)備了什么?一條條，一串串說明了什么?A:讀四段，你明白了什么?(介紹總理和人們跳舞。)B:總理穿的什么衣服，他為什么要這么穿?(尊重傣族人民)C:找出總理動(dòng)作的詞：接過，敲著，踩著，跳D:小組學(xué)習(xí)第五段，總理向傣族人民潑水表示什么?E:齊讀第六段，段寫了什么?(總理和大家狂歡。)F:學(xué)習(xí)最后兩段。為什么說這一年的潑水節(jié)是最難忘的?四，總結(jié)全文。1、填詞一()花炮一()龍船一()花瓣一()象腳鼓2、照樣子寫詞第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)本課的生字，掌握有關(guān)的詞。1、有感情的朗讀課文。2、填空，出示小黑板。1、小組說一說我們準(zhǔn)備來學(xué)本課的生字。2、說一說你記住了哪幾個(gè)生字。1、出示生字卡片，檢查小組的學(xué)習(xí)情況。2、對(duì)號(hào)入座，識(shí)記生字4、指導(dǎo)學(xué)生書寫本課的生字。5、給生字組詞，看誰組得多。1、讀課文，比一比看誰讀得準(zhǔn)。板書設(shè)計(jì)11、難忘的潑水節(jié)周總理傣族人民心連心教學(xué)知識(shí)與技能：備注目標(biāo)教學(xué)重、難點(diǎn)難點(diǎn)：1、正確掌握本課生字新詞，并學(xué)會(huì)應(yīng)用。教學(xué)準(zhǔn)備課時(shí)安排二課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字新詞，初讀課文，了師：夜幕降臨了，這些景物會(huì)變成什么樣呢?讓我們從1讓學(xué)生自己讀課文，邊讀邊在課文中標(biāo)出生字，畫出新詞。借助漢語拼音讀一讀。2同桌之間開展相互間的學(xué)習(xí)3教師檢查學(xué)生自學(xué)情況：貼在黑板上，以小組為單位到前面摘，摘下第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：感受首都北京夜晚的美景，激發(fā)學(xué)生對(duì)首都北京教師可以模仿這位老華僑，讓學(xué)生有切實(shí)的感受。)教師：誰愿意當(dāng)講解員給老華僑介紹介紹?(調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性)學(xué)生變換角色——講解員。1、介紹的內(nèi)容是：《北京亮起來了》。并進(jìn)行板書。指名分段讀，想一想：北京夜晚的特點(diǎn)是什么?邊聽邊在課文中畫一畫(輝煌、亮麗)板書詞語后，讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際說說詞語的意思。課文介紹了哪些地方的夜景?(東西長(zhǎng)安街；天安門城樓；環(huán)形路上的立交橋；王府井、西單商業(yè)街；故宮、分配任務(wù)：教師給學(xué)生選擇的機(jī)會(huì)，讓小組長(zhǎng)代表大家選取一個(gè)地方進(jìn)行講解：從哪看出北京的夜景是輝煌亮麗的?(學(xué)生在談感受的過程中可以結(jié)合課文中的語句?？梢越柚n文中的插圖，還可以借助找到的課外資料。)(學(xué)生在理解的時(shí)候，遇到問題及時(shí)提出來，大家共同解決。)點(diǎn)圍繞以下地方；環(huán)形路上，一座座立交橋猶如道道彩虹。(這里的燈光各種各樣，五顏六色，看上去就像一道道美麗的彩虹。)“把繁華的大街變成了比白天更美的不夜城”(商店的櫥窗分外明亮，絢麗多彩的廣告牌，顏色各異的霓虹燈為商業(yè)街平添了一番美麗，再加上來自祖國四面八方的人們，來自五湖四海的外國賓客，這些商業(yè)街就顯得格外熱鬧。)一束束燈光照著古老的故宮，長(zhǎng)長(zhǎng)的城墻和美麗的角樓倒映在湖面上，銀光閃閃。十分動(dòng)人。(這些建筑物雖然古老，但是當(dāng)燈光成為他們的外衣后，就別有一番風(fēng)韻。)(在學(xué)生結(jié)合語言環(huán)境理解時(shí)，可以參考插圖、可以結(jié)合圖片、教師要恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用教學(xué)軟件及時(shí)讓學(xué)生們欣賞那迷人的夜景，感受北京之夜的輝煌與亮麗。)練習(xí)有語氣地朗讀；(廣場(chǎng)四周，彩燈勾畫出/一幢幢/高大建筑物的雄偉輪廓。)(一束束燈光/照著古老的故宮，長(zhǎng)長(zhǎng)的城墻/和美麗的角樓/倒映在湖面上，銀光閃閃。十分動(dòng)人。)評(píng)一評(píng)誰的語氣好，為什么?3、聯(lián)系實(shí)際，結(jié)合課外資料說說你眼中的北京的夜景?先讓學(xué)生在小組內(nèi)說一說。板書設(shè)計(jì)10、北京亮起來了教學(xué)目標(biāo)2、練習(xí)積累。3、自己通過觀察、咨詢或查閱資料，了解家鄉(xiāng)有哪些風(fēng)景名勝、物產(chǎn)、名人以及家鄉(xiāng)近年來有哪些變化備注教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備歌曲《美麗的草原我的家》、有關(guān)家鄉(xiāng)的資料(文字、繪畫、照片等)、一幅中國地圖課時(shí)安排二課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)運(yùn)用能發(fā)現(xiàn)詞語內(nèi)在聯(lián)系。練2、接著引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，左邊一欄的每一組詞，前一個(gè)表示活動(dòng)(動(dòng)作),后一個(gè)表示完成活動(dòng)(動(dòng)作)所需使用的3、在學(xué)生發(fā)現(xiàn)詞語規(guī)律的基礎(chǔ)上，可以作一些拓展練游泳火車洗衣服裝二、日積月累(1)學(xué)生讀讀認(rèn)識(shí)的字，并借助拼音讀讀不認(rèn)識(shí)的(2)運(yùn)用自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，再讀這些字，字的讀音。明亮的(教室)繁華的(城市)茂密的(枝葉)絢麗多彩的(廣告)川流不息的(汽車)風(fēng)光秀麗的(公園)繁華的森林絢麗多彩的川流不息的日月潭舞臺(tái)(1)學(xué)生借助拼音自讀詩歌。(2)看插圖，感受草原一望無際、遼闊無邊的美景。(3)學(xué)生自由朗讀，再通過教師范讀、個(gè)別讀、品讀(4)欣賞民歌《美麗的草原我的家》,進(jìn)一步體會(huì)詩的第二課時(shí)是那么的古老美麗，這一節(jié)課我們就來夸夸我們的家鄉(xiāng)吧!二、口語交際(1)展示并向同學(xué)介紹自己搜集到的有關(guān)家鄉(xiāng)的資料(文字、繪畫、照片等)。同學(xué)間相互交流資料內(nèi)容和獲取經(jīng)2.充分“對(duì)話”,夸夸家鄉(xiāng)。(1)小組合作或派代表向全班介紹自己眼中的家鄉(xiāng)。其他(2)學(xué)做“小記者”采訪。如，你的家鄉(xiāng)在哪里?有什么值得夸一夸的地方?你希望未來的家鄉(xiāng)是怎樣的?3.寫一寫。(1)把自己介紹的內(nèi)容和口語交際中聽到的有關(guān)內(nèi)容加以三、展示臺(tái)祖國--國民一民主一主人一人生一生活一活動(dòng)……2.教師再選擇兩個(gè)詞語讓學(xué)生用“開火車”的形式做詞3.展示反映家鄉(xiāng)變化的照片開自己畫的畫。辦一期夸家4.展示、交流在《葡萄溝》一課后布置同學(xué)們準(zhǔn)備的其四、寬帶網(wǎng)的人是哪個(gè)民族的嗎?你是根據(jù)什么知道的?3.出示“中國地圖”,找一找你所在的省、市。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思(后記) 我們的家鄉(xiāng)是多么的可愛，你看：臺(tái)灣的日月潭，山 讀中感悟、讀中探索、讀中拓展，豐富語言積累。但在課 在今后的教學(xué)中，我將不斷學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己。主備人李智執(zhí)教人李智13動(dòng)手做做看教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)1、認(rèn)讀10個(gè)生字。會(huì)寫“朗”、“志”2、流利、有感情地朗讀課文，認(rèn)識(shí)“動(dòng)手做做看”的意教具準(zhǔn)備教學(xué)時(shí)間2課時(shí)教學(xué)過程補(bǔ)充或修改內(nèi)容第一課時(shí)認(rèn)讀10個(gè)生字；會(huì)寫“哄、喝、提、題”4個(gè)字；細(xì)讀課文1——6段，弄清伊琳娜生氣的原因。3、今天，我們就一起來學(xué)習(xí)13課《動(dòng)手做做看》(板書課題1、自由讀，要求：a、圈出不認(rèn)識(shí)的字；b、標(biāo)出自然段。a、學(xué)生當(dāng)小老師帶讀拼音；b、教師引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記生字。志：士+心。或編字謎。漫：換偏旁慢—漫。哄：做加法，口+共。騙：馬+扁。c、學(xué)生齊讀帶拼音的生字。d、變魔術(shù)：請(qǐng)學(xué)生閉上眼睛，老師拿出沒有拼音的字卡讓學(xué)生說說有什么變化。再問學(xué)生少了拼音朋友，還認(rèn)識(shí)這些字嗎?讀通課文。三、默讀全文，小組討論問題。1、貼出伊琳娜生氣、高興的頭像，問學(xué)生伊琳娜為什么生氣?為什么高興?2、學(xué)生默讀課文，選擇自己喜歡的問題尋找答四、解決問題，深入了解課文。2、根據(jù)學(xué)生的回答學(xué)習(xí)1、4、5段a、哪段寫了朗志萬提這個(gè)問題?a、哪段寫了伊琳娜動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)?c、試驗(yàn)結(jié)果怎樣?d、應(yīng)怎樣讀“哎呀!和朗志萬說的不一樣，水漫出來了。”e、真的和朗志萬說的不一樣嗎?讓我們也做一下實(shí)驗(yàn)吧!(師拿出一杯滿水，讓學(xué)生把金魚放入杯中，學(xué)生觀察結(jié)果)C:第四段a、伊琳娜小朋友是不是一回家就動(dòng)手做了?她是在誰的鼓勵(lì)下動(dòng)手做的?b、女生讀第4段，理解媽媽說的話“不能光想，你動(dòng)手做做看!”“光”是什么意思，應(yīng)怎樣讀媽媽說的話。(指導(dǎo)讀出鼓勵(lì)的語氣)3、點(diǎn)學(xué)生回答伊琳娜為什么又笑了?第二課時(shí)會(huì)寫“另、志”等5個(gè)字；學(xué)習(xí)課文第7段，理解科學(xué)家話里包含的一、理解朗志萬說的話。1、伊琳娜生氣時(shí)對(duì)朗志萬說了一句什么話?應(yīng)該怎么讀?2、指導(dǎo)分角色讀6-7段(伊琳娜的話讀出生氣的語氣，朗志萬的話讀出鼓勵(lì)、高興的語氣)伊琳娜聽懂了朗志萬的話后，可能會(huì)說些什么?二、再次有感情朗讀，感受動(dòng)手做做看的意1、老師牽引學(xué)生分角色讀文中的對(duì)話，用語言再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的情形。2、學(xué)生再次齊讀課文，感受動(dòng)手做做看的意義。落。)三、指導(dǎo)寫字。四、課外延伸：把一塊海綿輕輕放入裝滿水的杯子里，水會(huì)漫出來嗎?板書設(shè)計(jì)聽懂動(dòng)手做作業(yè)設(shè)計(jì)：2、把課文中的實(shí)驗(yàn)做一做。14郵票齒孔的故事教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)認(rèn)13個(gè)字，會(huì)寫12個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，從帶齒孔郵票的發(fā)明過程3、懂得生活中要留心觀察，樂于發(fā)現(xiàn)，善于探教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教具準(zhǔn)備生字卡教學(xué)時(shí)間2課時(shí)第一課時(shí)1、出示帶齒孔的四聯(lián)郵票的不帶齒孔的四聯(lián)郵2、觀察后，你發(fā)現(xiàn)了什么?4、板書課題齊讀課題。二、初讀課文，整體感知1、同學(xué)們自由讀課文，要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不認(rèn)識(shí)2、標(biāo)出自然段。補(bǔ)充或修改內(nèi)容館郵政部門一臺(tái)機(jī)器撕開一個(gè)齒孔一枚郵票一把小刀2、自由讀，你發(fā)現(xiàn)了什么?3、哪一個(gè)詞語不懂?(通過課文中的句子理解)課文，看一看能不能讀得更好!(分自然段讀課文)5、寫字指導(dǎo)。(1)仔細(xì)觀察，想一想要注意哪些筆畫?第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查。(一)學(xué)習(xí)第一段1、出示最早的郵票樣式。1840年，英國首次正式發(fā)行郵票，看誰來看圖說說最早的郵票樣式有什么特點(diǎn)?2、書上是怎么寫的?找有關(guān)的句子說讀一讀。(在朗讀時(shí)注意重點(diǎn)詞“英國、正式、最早”。)導(dǎo)入：那么,郵票是誰發(fā)明的?讓我們來讀一讀課文中的小故事吧?1、自由讀2、3、4自然段，邊讀邊思考，故事中有哪兩位主人公，用“—”劃出。2、指名回答：師板書：發(fā)明家阿切爾一位先生3、你喜歡誰?他是一個(gè)怎樣的人?找出書上有關(guān)的句子4、學(xué)習(xí)片斷一，看第三自然段。①你從哪一個(gè)詞看出這個(gè)人會(huì)動(dòng)腦筋?②他是怎么做的?圈出表示他動(dòng)作的詞。說明：(課件中動(dòng)詞“取下”“刺上”“撕開”“顏色變紅”)③指導(dǎo)朗讀5、學(xué)習(xí)片斷二在課文63頁第四自然段1、2、3、4、5句劃①哪里看出他會(huì)動(dòng)腦筋?②他僅僅是會(huì)思考嗎?a、指導(dǎo)讀第一句話，板書：會(huì)觀察b、指導(dǎo)讀第4句話，板書：會(huì)動(dòng)手試一試c、指名讀，生評(píng)價(jià)，齊讀d、這臺(tái)郵票打孔機(jī)使用非常方便。所以英國郵政部門，讀課文最后兩句①自由讀，讀懂什么?1、郵票的齒孔還給我們現(xiàn)在的生活帶來了啟發(fā)，你能說說我們身邊類似的例子嗎?2、你還知道哪些發(fā)明家的故事?3、師小結(jié)：發(fā)明并不神秘，并不遙不可及。只要做生活的有心人，留意身邊的事，多動(dòng)腦筋思考研究，每個(gè)人都有發(fā)明讀課后“我知道的內(nèi)容”,了解郵票的一些常識(shí)。響應(yīng)學(xué)生、伙伴的提議，去收集一些郵票14、郵票齒孔的故事發(fā)明家阿切爾一位先生會(huì)觀察會(huì)動(dòng)腦會(huì)思考會(huì)動(dòng)手試一試教學(xué)目標(biāo)3、懂得事物之間是有聯(lián)系的，遇事要善于動(dòng)腦筋想辦教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，領(lǐng)會(huì)課文中小朋友的創(chuàng)意難點(diǎn)：從文中的句子找到“風(fēng)”教具準(zhǔn)備生字卡片、三個(gè)小朋友的姓名及其畫的圖畫教學(xué)時(shí)間2課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入1、小朋友，你們喜歡猜謎語嗎?——看不見它影子什么?2、師：你感受過風(fēng)嗎，談?wù)勀阌惺裁锤杏X?3、師：風(fēng)看不見，摸不著只能感覺得到，能畫出來嗎?板書題目，齊讀課題《畫風(fēng)》。這三位小朋友的故事嗎?二、初讀課文，感知文本1、學(xué)生自由讀課文，要把句子讀正確，讀通順。2、師：有沒有不認(rèn)識(shí)的字?老師這兒有幾個(gè)詞語想請(qǐng)教同學(xué)們。出示：眨眨眼睛旗桿斜斜的雨絲彎彎的小樹呼呼地轉(zhuǎn)顯得更美了。3、師：把這些詞語請(qǐng)回課文你還會(huì)讀嗎?誰愿意把自己最喜歡的自然段讀給同學(xué)們聽?(師生及時(shí)正音)三、朗讀感悟1、自由讀4—9節(jié)，仔細(xì)地讀，想想你喜歡誰?為什么?(1)喜歡小藝。來了嗎?C、因?yàn)樗嫵隽孙h動(dòng)的旗子和轉(zhuǎn)動(dòng)的風(fēng)車。她為什么要畫?)你從哪里知道她畫出風(fēng)來了?你能讀讀寫小藝畫風(fēng)會(huì)怎樣?我們應(yīng)該用什么樣的語氣來讀?老師也來讀一讀行嗎?誰想向老師挑戰(zhàn)!誰來評(píng)評(píng)誰最棒!他還加上了動(dòng)作![板：飄動(dòng)的旗子][轉(zhuǎn)動(dòng)的風(fēng)車](2)喜歡宋濤。因?yàn)樗螡龕厶釂栴}。他提了什么問題?讀出問的語氣。他畫出風(fēng)來了嗎?畫的是什么?[板：斜斜的雨絲]他畫出風(fēng)來了，高興嗎?你能邊想象他那高興勁，邊讀讀宋濤畫風(fēng)的句子嗎?[點(diǎn)宋濤畫風(fēng)的句子]為什么畫斜斜的雨絲?如果能把“斜斜的”讀的重點(diǎn)兒會(huì)更好!誰愿意再試試?(齊讀。)(3)喜歡陳丹。[點(diǎn)陳丹畫風(fēng)的句子]哪里了嗎?[指板]在飄動(dòng)的旗子里，轉(zhuǎn)動(dòng)的風(fēng)車?yán)铮毙钡淖詈笠粋€(gè)自然段。讀，指名讀，師生評(píng)議)富的想象力，怪不得那么討人喜歡。四、思維拓展辦法可以畫風(fēng)呢?用：張潔問：你想怎樣畫風(fēng)?我說：_的對(duì)話形式說話。師生個(gè)別對(duì)答——同桌對(duì)答。第二課時(shí)②書寫?yīng)汅w字：丹鳥。a、說說第三筆是哪一筆?(“丹”與“舟”比較)4、總結(jié)。板書設(shè)計(jì)趙小藝宋濤愛動(dòng)腦筋飄動(dòng)的旗子轉(zhuǎn)動(dòng)的風(fēng)車彎彎的小樹斜斜的雨絲潔白的紙彎彎的小樹斜斜的雨絲潔白的()彎彎的()斜斜的()2、你還有什么方法畫風(fēng)?畫一畫。教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，學(xué)習(xí)默讀課文，了解故事的大意。3、學(xué)會(huì)思考，實(shí)踐，并愿意嘗試改進(jìn)生活中的日常生活用品。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會(huì)默讀課文，自主探究，掌握故事大意。教具準(zhǔn)備課文插圖。教學(xué)過程1、你穿過雨衣嗎?穿著雨衣在大雨中行走會(huì)有過什么樣的感受?2、雨水總是會(huì)順著雨衣的下擺流到褲腿上。(理解雨衣的下擺)你們想過怎樣解決個(gè)問題嗎?有一個(gè)叫小林的孩子，板書課題《充氣雨衣》。學(xué)習(xí)生字“充”,說一說生活中哪些用品需要充氣?二、通讀全文，學(xué)習(xí)生字(1)出示本課生字組成的新詞，指名認(rèn)讀(先注拼音，后去除)膝下聯(lián)歡會(huì)塑料氣囊旋轉(zhuǎn)塑料環(huán)自行車內(nèi)胎塑料膜剪刀壓成暑假差不多粘在縫雨衣想到看到做成(4)當(dāng)天晚上，他用粗鐵絲彎了一個(gè)大圓圈，把它縫在雨(5)他拿出塑料救生圈開始吹氣，疊起來的救生圈漸漸變(6)小林的眼睛一亮，心想：用能夠充氣的塑料環(huán)代替鐵絲圈，不就能疊起來了嗎?(7)回到家里，小林剪下救生圈的氣門兒，買了塑料又請(qǐng)塑料加工店的叔叔幫助壓成一個(gè)氣囊。小結(jié)：愛動(dòng)腦筋的小朋友就一定能成功。四、信息交流情感升華(善于觀察、勤于思考、親自動(dòng)手實(shí)踐)2、小組長(zhǎng)匯報(bào)充氣雨衣的發(fā)明過程。(引導(dǎo)學(xué)生說出怎么想，怎樣做的句子)3、在我們的生活中，還有許多沒有解決的問題，你想發(fā)明什么來解決問題呢?把它寫下來。提示：1、在家里看電視意見總是不一致：爸爸想看新媽媽喜歡看電視劇，而我則愛看動(dòng)畫片，此時(shí)你會(huì)想……2、全家人都忘帶鑰匙，你們只能站在門外了。此時(shí)你會(huì)3、洗碗時(shí)，你見洗潔精沒有了。此時(shí)你會(huì)想……信這一天一定會(huì)到來。語文園地四教學(xué)目標(biāo)2、會(huì)運(yùn)用規(guī)律認(rèn)識(shí)8個(gè)字，并學(xué)習(xí)詞語；能準(zhǔn)確3、能自己讀懂《魯班造傘》這則故事。4、以“我們的小制作”為主題開展口語交際活動(dòng)。5、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、樂于展示的能力與習(xí)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)達(dá)的意思不同，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、樂于展示的能力與習(xí)慣.教具準(zhǔn)備、學(xué)生課前制作的手工作品，收集的郵票、名3、競(jìng)賽評(píng)比用的獎(jiǎng)?wù)?、蘋果等。教學(xué)時(shí)間2課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)一、智多星的話：小朋友們好!我是你們的老朋友——智多星。你們已經(jīng)學(xué)闖關(guān)游戲，都準(zhǔn)備好了嗎?跟我來吧![出四]進(jìn)入第一關(guān)：我的發(fā)現(xiàn)。1、課件出示：補(bǔ)充或修改內(nèi)容奶牛蜜蜂水池牛奶池水圖畫牙刷畫圖刷牙棒的同學(xué)。(點(diǎn)擊蘋果會(huì)說“太棒了!”)2、智多星說話；這里出現(xiàn)的六組詞語可有意思啦!你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?快把你的發(fā)現(xiàn)告訴你的同桌小伙伴吧!4、師述：小朋友們真了不起，那你們會(huì)把每組兩個(gè)詞語放到同一個(gè)句子里說說話嗎?(說得好的，點(diǎn)擊鼠標(biāo)獎(jiǎng)勵(lì)大蘋果一個(gè)。)5、師述：這樣的詞語真有趣，我們?cè)賮硇蕾p幾組：出示課件：算盤領(lǐng)帶喜報(bào)彩色故事帶領(lǐng)報(bào)喜色彩事故到達(dá)展開喜歡愛心心中達(dá)到開展歡喜心愛中心(指名讀，點(diǎn)擊鼠標(biāo)獎(jiǎng)勵(lì)大蘋果。)6、過渡：智多星說話：你們已經(jīng)順利闖過了第一關(guān)，快進(jìn)入第二關(guān)日積月累吧!三、日積月累A、課件出示兩個(gè)熟悉的字，開火車讀。警△同桌互讀，給對(duì)方打星星?！髡?qǐng)一組開火車讀?！麟[去拼音讀，并試著組個(gè)新詞。(對(duì)的，點(diǎn)擊課件表揚(yáng))A、出示兩組意思相近的詞：發(fā)明——發(fā)現(xiàn)、優(yōu)美——美麗。B、讀后給這四個(gè)詞找朋友發(fā)明--------發(fā)現(xiàn)優(yōu)美--------美麗(創(chuàng)造)(發(fā)覺)(美好)(好看)C、出示句子，學(xué)生選詞填空。發(fā)明發(fā)現(xiàn)小林()的充氣雨衣受到大家的稱贊。伊琳娜()金魚放到裝滿水的杯子里，水會(huì)漫優(yōu)美美麗孔雀的尾巴真()!隨著()的樂曲，小演員們旋轉(zhuǎn)起來。3、我會(huì)讀A、出示課件《魯迅造傘》的故事內(nèi)容，請(qǐng)大家推薦一學(xué)B、出示課件智多星：簡(jiǎn)介魯班活的有心人。]D、指導(dǎo)朗讀。E、魯班還發(fā)明了什么?(出示課件)第二課時(shí)一、口語交際還有_。(學(xué)生在小小組內(nèi)交流)C、制作的時(shí)候，我被難住了。因?yàn)?所以我(學(xué)生在小小組內(nèi)交流)了 3、各小小組推薦一位同學(xué)上臺(tái)介紹自己的作品互評(píng)。4、[出示課件：三種獎(jiǎng)杯]給能工巧匠獎(jiǎng)、金喇叭獎(jiǎng)、最1、[出示課件：各種郵票、兩條名言、五條諺語。]2、學(xué)生展示課件收集的郵票、名言、諺語等(在小小組內(nèi)介紹自己收集到的資料)。3、推薦學(xué)生上臺(tái)展示介紹(在實(shí)物投影儀上展示學(xué)生的智多星贈(zèng)言：小朋友們，你們今天的表現(xiàn)很不錯(cuò)。別忘了還有任務(wù)哦!1、回家后，你們可以把《魯班造傘》的故事講給爸爸媽媽聽一聽。2、讓爸爸媽媽與你分享你的小制作，與收集的郵票、名教學(xué)后記：本單元的學(xué)習(xí)效果還是不錯(cuò)的，學(xué)生對(duì)生字的掌握很好，朗讀課文也正確流利有感情。通過學(xué)習(xí)課文，還懂得只有善于思考，勤于動(dòng)手，敢于懷疑權(quán)威，達(dá)破常規(guī)，沖破定論，才能有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)新。培養(yǎng)了學(xué)生愛動(dòng)腦筋，勤于動(dòng)教學(xué)目標(biāo)會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。2.有感情地朗讀古詩，背誦古詩，感悟詩人對(duì)大自然美景的贊美之情。3.激發(fā)學(xué)習(xí)古詩的興趣。積累古詩中的名句。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)有感情的讀背古詩。對(duì)古詩的重點(diǎn)詞的九天，以及對(duì)古詩意境的感悟教具準(zhǔn)備生字卡教學(xué)時(shí)間2課時(shí)教學(xué)過程一、教學(xué)內(nèi)容：《望廬山瀑布》。二、教學(xué)目標(biāo)：2、了解偉大的浪漫主義詩人李白的生平，積累李白的古詩一到二首。3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的欲望和誦讀的積極性。三、教學(xué)重點(diǎn)：讀懂詩歌含義，體會(huì)詩歌意境。四、教學(xué)難點(diǎn)：理解詩歌中的難點(diǎn)詞語，如：(生、川、落九天)五、教學(xué)過程：1、談話激趣：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^廬山嗎?(讓學(xué)生談自己所了解2、課件播放廬山風(fēng)光圖片，請(qǐng)學(xué)生談感受。3、導(dǎo)入新課：廬山風(fēng)景迤儷，吸引了古往今來許許多多的文人墨廬山后題寫的一首詩《望廬山瀑布》。(板書課題)要求：自由朗讀古詩，遇到生字或不認(rèn)識(shí)的字多讀幾次，爭(zhēng)取把古詩讀通順，讀流利。學(xué)習(xí)小組為單位，利用各種方法(聯(lián)系上下文、查閱工具書、與已經(jīng)學(xué)過的古詩對(duì)照等方法)自學(xué)古詩，說說自己學(xué)懂的詩句意思，并想像古詩描繪的畫面。川、三千尺、落九天”,教師相機(jī)點(diǎn)撥，并結(jié)合課件中的畫面，做朗讀6、整體匯報(bào)古詩的大概意思。8、配樂朗讀體會(huì)詩境。(三)、了解詩人：(過渡語)李白是我國偉大的浪漫主義詩人，誰能向大家介紹一些有關(guān)于李白生平的知識(shí)呢?(四)、背誦積累自由練習(xí)背誦，指名背誦，齊背(五)課外積累展示：學(xué)生自由誦讀自己所知道的課外的李白的古詩。(力爭(zhēng)每一位同學(xué)都能參與。)過渡語：同學(xué)們，古詩不僅能讀、能誦，還能唱呢!聽——教師范2、學(xué)生自由背誦或唱詩，鼓勵(lì)有困難的同學(xué)課后繼續(xù)背誦，培養(yǎng)第二課時(shí)1、初步了解詩歌寫作的時(shí)代背景、杜甫簡(jiǎn)單生平以及他的幾篇著3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積累杜甫名詩的興趣，能背誦學(xué)到的一到二首課難點(diǎn)：對(duì)詩句“窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里1、多媒體課件。五、教學(xué)過程：1、在音樂聲中，老師讓學(xué)生匯報(bào)尋找春天的收2、揭題：今天，我們學(xué)習(xí)一首古詩，看看古人是怎樣用詩的語言描繪春天的美景，板書課題。(二)、第一章：快快樂樂學(xué)古詩(1)課件播放《絕句》錄音，學(xué)生談?wù)劼牶蟮母惺?，體會(huì)詩歌歡快的意境。師質(zhì)疑：誰知道詩人在什么情況下寫這首詩的?(教師簡(jiǎn)介歷史示古詩及課文插圖)2、初讀古詩，學(xué)習(xí)生字詞。要求：(1)自由讀古詩，遇到生字或不認(rèn)識(shí)的字多讀幾次，爭(zhēng)取把古詩讀通順。3、(課件出示)我會(huì)認(rèn)：鷺、含、嶺、泊、吳(指名認(rèn)讀、齊并說說自己是用什么方法記住的)4、指名朗讀古詩(檢查讀通情況，結(jié)合糾音)5、讀古詩、悟詩意。板書設(shè)計(jì)：17古詩兩首望廬山瀑布——雄偉壯麗絕句——教學(xué)目標(biāo)“掛”造句。2、能正確、流利地朗讀課文。3、通過學(xué)習(xí)，能產(chǎn)生留心觀察天氣的興趣，初步學(xué)會(huì)寫觀察日4、通過學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生觀察的興趣，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)自然的能力教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教具準(zhǔn)備教學(xué)時(shí)間2課時(shí)第一課時(shí)2、能正確、流利地朗讀課文。3、書寫“垂、亂、壓、逃、彩虹、蜘蛛、蟬、沉”10個(gè)生字。一、揭示課題。小朋友們，還記得我們?nèi)ツ暾刃涞那榫皢?誰來說說?(課件出示)又出太陽了，這樣的雨就叫雷雨。(課件演示)(課件出示課題)之處，感受雷雨前后的不同景象。(出示課件)生字詞。三、教學(xué)字詞。1、出示彩虹生字寶寶2、你讀懂了哪個(gè)生字寶寶?認(rèn)識(shí)了哪個(gè)生字寶寶?說說吧(出示課并演示)(1、點(diǎn)擊“蟬”,鏈接到蟬的畫面，理解蟬就是知了，點(diǎn)擊此畫面任何一方，即可出現(xiàn)“知了”,再點(diǎn)擊，便出現(xiàn)田字格，接著點(diǎn)擊，出現(xiàn)楷書“蟬”,并教學(xué)書寫生字“蟬”。最后點(diǎn)擊樹干中的“蟬”,返回到彩虹橋。2、點(diǎn)擊“蜘蛛”,鏈接到蜘蛛畫面，再點(diǎn)擊，于蜘蛛二字上出現(xiàn)田字格，讓學(xué)生觀察生字的筆畫與位置，教學(xué)書寫“垂”,點(diǎn)擊圖片返回彩虹橋。4、點(diǎn)擊“掛”鏈接到句子訓(xùn)練，點(diǎn)擊圖片，返回彩蟬：俗名叫什么?觀察觀察，怎么記住它，怎么寫好它。書寫蟬個(gè)字嗎?彩虹：大雨過后天空中出現(xiàn)的弧形彩帶。由外圈至內(nèi)圈呈紅、橙、彩虹的虹為什么也是蟲子旁呢?這里面還有個(gè)故事呢!(古人以為虹是天上一種巨大的、神秘的兩頭蛇，雨后想把頭伸到地面吸水。)你覺得哪里要特別注意?中間一橫特別長(zhǎng)，最后一橫最短。中間寬，兩頭窄。師范寫，要求注意筆順，學(xué)生練寫。什么意思?你能做出來給小朋友看嗎?看看，這個(gè)網(wǎng)是怎么來的。(出示網(wǎng)字的演變過程)掛：誰來做做掛的動(dòng)作?那書上是怎么說的?“一條彩虹掛在天空?！辈屎缭趺磿?huì)“掛”在天上呢?(使學(xué)生在運(yùn)用中體會(huì)到“掛”所描繪的事物的共同點(diǎn)是在高處。)漸漸：一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒地，慢慢地。例如：小樹漸色很暗。你再看看(出示課件圖片)誰來記住沉字?怎樣寫好它?寫寫四、默讀課文，分一分2、你能把課文分一分嗎?五、學(xué)生輪讀雷雨前、中、后三個(gè)部分六、鞏固生字1、走彩虹，鞏固生字(課件演示，適用于2003版powerpoint)2、抄寫生字，并給生字組組詞3、選擇自己喜歡的生字或詞語，寫一句話。第二課時(shí)5、自由感情朗讀第一至三自然段。(二)用這樣的方法自學(xué)第二部分4-6自然段。1、生自學(xué)，畫出課文中的景物及特點(diǎn)。2、生口答，師填表時(shí)間：雷雨中景物：雨特點(diǎn)：越來越大看不清雷漸漸小雨漸漸小3、你喜歡哪個(gè)詞或哪一句?為什么?▲嘩，嘩，嘩，雨下起來了?！皣W嘩”寫出了下雨時(shí)的聲音，怎么讀?(練讀，個(gè)人讀，小組讀)“越下越大”寫出了下雨的變化。給漸漸地?fù)Q什么詞?4、放錄音，配樂感情朗讀。5、練習(xí)背誦。(三)、學(xué)習(xí)最后一個(gè)部分7-8自然段。2、品詞析句。你喜歡哪句話?(1、將鼠標(biāo)移至打開的窗戶，鼠標(biāo)變成手狀，點(diǎn)擊便鏈接到▲打開窗戶，清新的空氣迎面撲來，再將鼠標(biāo)移至打開點(diǎn)擊返回到圖片2、將鼠標(biāo)移至彩虹，鼠標(biāo)變成手狀，點(diǎn)擊便鏈接到▲片。3、將鼠標(biāo)移至大樹，鼠標(biāo)變成手狀，點(diǎn)擊便鏈接到▲蜘蛛又坐在網(wǎng)上。點(diǎn)擊蜘蛛圖片，返回到圖片。4、點(diǎn)擊圖片外任意處，出現(xiàn)第8小節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容。)▲打開窗戶，清新的空氣迎面撲來?！坝鎿鋪怼?對(duì)著臉撲過來。清新：很新鮮的空氣，特別涼爽。▲一條彩虹掛在天空。感受到了彩虹的輕松自在。彩虹就像一條五顏六色的綢帶掛在天空，分外美麗?！┲胗肿诰W(wǎng)上。你讀出了什么?感覺到了什么?3、請(qǐng)你讀讀第8小節(jié)，你有什么發(fā)現(xiàn)?▲有6句話，每句話都很短?！烤湓挾际鞘裁丛趺礃恿?。▲每一句話里都有一個(gè)動(dòng)作詞。4、品味用詞的準(zhǔn)確性。5、品讀。(1)出示多媒體課件，看圖聽雨后的聲音，(點(diǎn)擊喇叭，播放雨后動(dòng)物的鳴叫，再點(diǎn)擊任意處，停止播放聲音。)教師啟發(fā)：雨后天晴，空個(gè)小男孩，心情會(huì)怎么樣?該用怎樣的語氣讀?(2)個(gè)別練讀，指名配樂讀，全班配樂讀。(點(diǎn)擊灰喇叭，播放音樂)三、指導(dǎo)背誦尋尋覓覓1、“閃電越來越亮，雷聲越來越響?！闭n文中為什么先寫閃電，后寫雷聲?2、美麗的七色彩虹是怎么形成的?3、你想像這個(gè)小作者一樣，把自己看到的，聽到的，聞到的，感受到的寫下來嗎?也來試試吧!板書：雷雨前烏云閃電打雷雷雨后天亮太陽出19最大的“書”教學(xué)目標(biāo)2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好人物的對(duì)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)以多種形式進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，讀好人物對(duì)話，感教具準(zhǔn)備教學(xué)時(shí)間2課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字。把課文讀正確，讀通順。教學(xué)難點(diǎn)：把課文讀通順，有進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文的興趣。一、談話導(dǎo)入，板書課題：的最大的書是什么樣的?(學(xué)生自由發(fā)言)今天老師向同學(xué)們介紹一本最板書；最大的書。你發(fā)現(xiàn)和課文中的題目有什么不一樣?學(xué)生糾錯(cuò)：書沒加雙引號(hào)。樣的問題去讀讀課文，相信你一定會(huì)有更多的發(fā)現(xiàn)。二、欣賞課文欣賞課文，解決為什么加雙引號(hào)?再學(xué)生匯報(bào)。過渡：原來說的不是一本真正的書，可課文中那位地質(zhì)勘探叔叔為什么說巖石就是書呢?看來這又是一個(gè)值得我三、學(xué)習(xí)生字詞1、學(xué)習(xí)要求：①、學(xué)生借助拼音自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。②、難讀的句子多讀幾遍，你最喜歡的句子或自然段也可以多讀幾遍。③、學(xué)生自由讀課文，在教師的引領(lǐng)下自主學(xué)習(xí)。2、出示：“我會(huì)讀”地質(zhì)勘探隊(duì)員巖石一冊(cè)厚厚的書腳印波痕刨根問底煤炭藏著鐵礦寶藏3、出示：“我會(huì)認(rèn)”四、提出不懂的詞語2、師生釋疑。五、指導(dǎo)書寫。底：第三筆是豎撇，第五筆是"豎提",上下都有點(diǎn)。2、學(xué)生描黑，臨寫。3、還有哪些字有"豎撇?學(xué)生練寫"冊(cè)"、"厚。、"質(zhì)",教師針對(duì)寫六、作業(yè)1、讀讀課后的“我知道”,說說自己從這則材料中了解到什么?①有感情地朗讀課文，并讀好課文中的人物的對(duì)1、登山游戲2、完成課文中“我會(huì)填”。二、學(xué)習(xí)課文1、為什么勘探叔叔把普普通通的巖石稱為書呢?到課文中1——8學(xué)生匯報(bào)便出示相應(yīng)的句子。A“巖石就是書啊!你看，這巖石一層一層的，不就像一冊(cè)厚厚的書嗎?”你覺得它哪里像書?叔叔在發(fā)現(xiàn)川川這么奇怪地問他時(shí)，他會(huì)怎么說這叫波痕；還有這些閃光的、透明的，是礦物。它們都是字呀!”說說都有哪些字呢?(雨痕，波痕，礦物)再引導(dǎo)了解什么叫雨痕，波C、出示“有。你看，這兒有樹葉，有殼，那兒還有一條小魚哩!叔叔在巖石上看到哪些圖畫?竟然看到這么多圖畫，看來叔叔說得沒錯(cuò)，這確實(shí)是一本有字有畫，值得人細(xì)細(xì)品讀的書。2、品讀書不僅能帶給人知識(shí)，更能給人以無窮的力量，那么叔叔在看這本巖石書又是為了什么呢?你想繼續(xù)了解嗎?①自由讀課文9---13自然段，找找讀懂巖石書有什么用呢?a把表示時(shí)間的詞找出來?b這三個(gè)時(shí)間詞能告訴我們時(shí)間有多久什么呢?這么長(zhǎng)的時(shí)間里都發(fā)生哪些變化?看課件演示變化過程。覆地的變化，給你帶來怎樣的感覺?③匯報(bào)，出示：“用處可大哩!它能告訴我們，哪里埋著煤哪里藏著鐵礦……把這本‘書’讀懂，就能為祖國找到更多的寶藏!”呢?3、我們剛才這么深刻地去了解巖石書，你想對(duì)它說些什么?(巖石書神奇，有趣，巖石書的作用真大了，我也想讀這本書……)4、川川和大家一樣也想了解這本書嗎?一起來讀讀最后一段吧!你能猜出川川長(zhǎng)大以后想干什么嗎?李四光….5、對(duì)話朗讀訓(xùn)練：①找兩位小伙伴一起來自由練習(xí)分角色朗讀對(duì)話。②再指名分角色讀。三，拓展1、介紹我市蒼南就是地質(zhì)勘探叔叔因?yàn)榭炊畮r石書才開采出占全國總產(chǎn)量70%的明礬。以及明礬的巨大作用。四、寫字，1、書字左右結(jié)構(gòu)的6個(gè)字：趴，印，刨，理，陸，鐵教學(xué)板書：19最大的“書”作業(yè)設(shè)計(jì)：20要是你在野外迷了路教學(xué)目標(biāo)3、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。4、激發(fā)學(xué)生走進(jìn)大自然、觀察大自然、探索大自然的欲望。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)掌握幾種辨別方向的方法并有感情地朗讀課文、背誦課文。討論：雪化得快的是南面還是北面。教學(xué)準(zhǔn)備1、生字卡教學(xué)時(shí)間2課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課。1、小朋友們?nèi)ヒ巴饴糜?，本來是多快樂的一件事情?可是沒想心的小家伙還沒發(fā)現(xiàn)呢!今天，我們就一起來學(xué)習(xí)詩歌《要是你在野外迷了路》,看誰能從文中的小朋友指明方向的辦法。二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字(1)、認(rèn)讀生字。剛才，大家讀得很認(rèn)真，現(xiàn)在，我們來讀讀這些詞語自由讀。同桌互讀。指名說說怎么記住“針、忠、盞、稠”。補(bǔ)充或修改內(nèi)容(2)、分節(jié)讀課文。三、精讀課文，朗讀感悟你想為哪一組小朋友指明方向?(根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)指導(dǎo))[第二小節(jié)]2、你是從課文的哪一小節(jié)了解到這個(gè)知識(shí)的?你能讀讀這一小節(jié)3、課文里把太陽比作了什么?理解：忠實(shí)的向?qū)?。為什么說太陽是忠實(shí)的向?qū)?[第三小節(jié)]2、能把這一小節(jié)讀好嗎?自由讀，男女比[第四小節(jié)]1、(圖3)生介紹辨別方向的方法。請(qǐng)大家仔細(xì)觀察這棵大樹，你2、小組討論：為什么同一棵大樹一邊枝葉稠，一邊枝葉稀。3、課文的哪一小節(jié)寫了大樹?請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)比賽讀第四小節(jié)，看誰[第五小節(jié)]2、你是從哪一小節(jié)知道的?請(qǐng)大家用自己喜歡的方式讀讀第五小3、讀了這一小節(jié)，你有什么問題嗎?是呀，雪化得快的那邊是南邊，還是北邊呢?在小組里討論討論吧。4、指名說自己的觀點(diǎn)并說明理由。5、背誦這一小節(jié)。[第一小節(jié)]1、自由讀第一小節(jié)。2、指名讀，分組比賽讀。3、背誦。四、鞏固生字，書寫生字第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固1、認(rèn)讀詞語。2、背誦1—5小節(jié)。二、學(xué)習(xí)最后一節(jié)南針會(huì)幫助你辨別方向。需要——2、從這一小節(jié)中，你讀懂了什么?(仔細(xì)觀察，動(dòng)動(dòng)腦筋，就能發(fā)現(xiàn)好多大自然的指南針。)圖2:大雁飛去的方向是南方。因?yàn)?，秋天大雁都四、總結(jié)全文，推薦好書孩子們，大自然是一本讀不完的書。只要你留心觀察，多動(dòng)自然的知識(shí)。五、書寫生字有信心寫好它們?1、出示：“導(dǎo)、積、稀、碰、慌”五個(gè)生字。2、讀讀，說說怎么記住這些字。3、學(xué)生觀察這五個(gè)字，說說寫這些字要注意什么。4、學(xué)生描紅、臨寫。5、師生評(píng)議。板書設(shè)計(jì)：教后反思：一開課就給他們一組圖，展示疑點(diǎn)，可能會(huì)使他們的閱讀針對(duì)性更強(qiáng)一些。課發(fā)揮他們多方面的才智語文園地五教學(xué)目標(biāo)2.用熟字換偏旁的方法，認(rèn)識(shí)10個(gè)生字；通過詞語搭配的練習(xí)，積累一些短語。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn).用熟字換偏旁的方法，認(rèn)識(shí)10個(gè)生字；通過詞語搭配的練習(xí)，積累一些短語；初步了解節(jié)氣的知識(shí)。事，激發(fā)學(xué)生了解大自然的積極性，養(yǎng)成留心觀察大自然的習(xí)慣教具準(zhǔn)備寫有“我的發(fā)現(xiàn)”、“讀讀認(rèn)認(rèn)”內(nèi)容的小黑板。教學(xué)時(shí)間2課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)2.用熟字換偏旁的方法，認(rèn)識(shí)10個(gè)生字；通過詞語搭配的練習(xí)，積累一些短語。教學(xué)重難點(diǎn)：1.用熟字換偏旁的方法，認(rèn)識(shí)10個(gè)生字；通過詞語搭配的練習(xí)，積累一些短語。2.初步了解節(jié)氣的知識(shí)。教學(xué)過程；1.讓三個(gè)同學(xué)扮演句號(hào)、感嘆號(hào)、問號(hào)。感嘆號(hào)：同學(xué)們，我是感嘆號(hào)。(手指頭飾)這就是我的形狀，小棒槌下加個(gè)點(diǎn)兒。我的感情最強(qiáng)烈，文中誰也沒有我重要!問號(hào)：(一副沉思狀)我的形狀像只小耳朵，大家叫我小問號(hào)。當(dāng)你能引起讀者的思考?尾的右下角。只有我才是文章的主角，沒有了我，話就得說個(gè)沒完沒了。2.出示句子，自讀體會(huì)句子的不同語氣。3.組內(nèi)讀句子，比比誰讀得好。4.說出發(fā)現(xiàn)。說說每組兩個(gè)句子的意思一樣嗎，有什么不同。5.游戲強(qiáng)化。每組派兩個(gè)人參加比賽，倆人背對(duì)背，一人讀，另一標(biāo)點(diǎn)。二、日積月累1.讀讀認(rèn)認(rèn)。(1)學(xué)生讀讀認(rèn)識(shí)的字，并借助拼音讀讀不認(rèn)識(shí)的字，看看每組里(2)運(yùn)用自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，再讀這些字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。教師有針對(duì)性地指導(dǎo)，比如，“慢、饅、攪、嚨”等字的讀(3)引導(dǎo)學(xué)生一組一組地讀幾遍，邊讀邊新舊對(duì)比，體會(huì)構(gòu)字規(guī)律，認(rèn)識(shí)生字。在此基礎(chǔ)上再讓學(xué)生在小組內(nèi)講自己是怎么認(rèn)記這些生字的。(4)檢查認(rèn)字效果。做“找朋友”(用偏旁和部件拼字)、“送信”2.我會(huì)連。(1)自讀詞語，用線連接可以搭配的詞語。3.讀讀背背(1)你知道什么是節(jié)氣嗎?(教師簡(jiǎn)介)為了讓同學(xué)們便于記憶，聰(2)熟讀《節(jié)氣歌》。(3)說說自己已經(jīng)知道的節(jié)氣。課文92頁)(5)你發(fā)現(xiàn)了嗎?每一行中都講了哪些節(jié)氣?氣分別在哪一月的哪一天。第二課時(shí)一、口語交際1.情境導(dǎo)入，感知?jiǎng)游锏钠婷?1)教師引用書中的第一段話導(dǎo)入。(2)觀看動(dòng)物圖片，感受動(dòng)物世界的奧秘。(3)交流看后的體會(huì)。2.師生交際，交流互動(dòng)我們身邊有哪些動(dòng)物?(空中飛的、地上跑的、水中游的)你了解哪種動(dòng)物的習(xí)性?和哪些動(dòng)物之間發(fā)生過有趣的事?講給小朋友聽好嗎?3.組內(nèi)交際，生生互動(dòng)學(xué)也可以補(bǔ)充。4.全班交流，大家補(bǔ)充充。5.修改交流，互相促進(jìn)傳閱寫話內(nèi)容，相互交流，聽同學(xué)的意見，再修改。四、展示臺(tái)1.以小組為單位展示學(xué)習(xí)、了解到的自然知2.各組推選代表在全班展示。3.對(duì)搜集資料認(rèn)真的學(xué)生給予鼓勵(lì)，授予“小蜜蜂”稱五、寬帶網(wǎng)么?2.讀了短文你了解到了什么?3.你還知道其他有趣的動(dòng)植物嗎?4.小組內(nèi)交流后推選組內(nèi)“小博士”。語交際”學(xué)生較以往有進(jìn)步，能講話口齒清楚，語句完整。教學(xué)目標(biāo)2.正確流利有感情地朗讀課文，體會(huì)畫家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)。3.懂得要敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，也要謙虛謹(jǐn)慎。備注教學(xué)難點(diǎn)如何引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)要敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，也要謙虛謹(jǐn)慎是本課教學(xué)的重點(diǎn)與教學(xué)準(zhǔn)備課時(shí)安排二課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)一.導(dǎo)入新課讀課題)3.誰知道老師為什么這樣寫課題?(學(xué)生自由發(fā)表看法)4.教師設(shè)疑，引導(dǎo)讀書，這個(gè)人人敬佩的大畫家卻對(duì)小牧童連連拱手道二.朗讀感悟(2)小組中展示，同桌或小組中互(3)小組中交流一下，故事中誰給你留下了深刻印象?為什么?2.看圖重點(diǎn)朗讀感悟(1)出字課文插圖在文中找出圖中不同的人說的話仔細(xì)讀一讀。(2)圖上的哪一個(gè)人是大畫家戴嵩?你是怎么看出來的?(3)小組分角色朗讀課文，表演圖戴嵩---牧童年齡不一樣：一個(gè)是大人，一個(gè)是地位不一樣；一個(gè)是畫家，一個(gè)是(5)看圖說說牧童是在什么情況下指出畫家戴嵩畫錯(cuò)的。練習(xí)用贊美的語如果你是戴嵩你會(huì)感到怎樣?可他卻是怎么說，怎么做的呢?用誠懇和藹的語氣讀戴嵩此時(shí)說的話。用對(duì)話的速(教師可適時(shí)范讀，引導(dǎo)評(píng)讀、仿讀、賽讀、表演讀等)(6)四人小組，合作練讀。在分角色讀時(shí)，力爭(zhēng)通過表情和動(dòng)作把敘述部(7)請(qǐng)組內(nèi)朗讀好的學(xué)生在全班表演朗讀。從表情動(dòng)作語氣三方面引導(dǎo)評(píng)議，檢查學(xué)生對(duì)“稱贊贊揚(yáng)和藹慚愧拱手”等詞語的理解情況)(1)想象當(dāng)時(shí)的情況，人們聽了會(huì)說些什么?(2)學(xué)了課文，聯(lián)系你的體會(huì)，你想對(duì)誰說什么?(如：我想對(duì)戴嵩說；真佩服您!您的畫畫得多好。一掛出來，就有許多人觀賞；看畫的人沒有不稱贊的；有錢的人還爭(zhēng)著花大價(jià)錢購買。您又是那樣謙虛，一個(gè)大畫家還虛心向一個(gè)牧童請(qǐng)我想對(duì)牧童說：你真了不起!敢向大畫家提意見。