《精衛(wèi)填海》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

《精衛(wèi)填?！饭_課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)13.《精衛(wèi)填海》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析

《精衛(wèi)填海》是統(tǒng)編版四年級(jí)語文上冊(cè)第四單元的一篇文言文。這個(gè)神話故事講述了炎帝的小女兒女娃在東海游玩時(shí)不幸溺水身亡，化為精衛(wèi)鳥后，常銜西山木石填塞東海的故事。課文篇幅短小，語言簡潔，卻蘊(yùn)含著深刻的精神內(nèi)涵，體現(xiàn)了精衛(wèi)堅(jiān)持不懈、不屈不撓的精神品質(zhì)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)“帝、曰"等5個(gè)生字，會(huì)寫“帝、曰”等5個(gè)字。

2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3.結(jié)合注釋，用自己的話講講精衛(wèi)填海的故事。

4.體會(huì)精衛(wèi)不畏艱難、堅(jiān)持不懈的精神品質(zhì)。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

（2）理解課文內(nèi)容，能用自己的話講講精衛(wèi)填海的故事。

2.教學(xué)難點(diǎn)

體會(huì)精衛(wèi)的精神品質(zhì)，感悟神話故事中蘊(yùn)含的民族精神。

四、教學(xué)方法

1.誦讀法：通過反復(fù)誦讀，讓學(xué)生感受文言文的韻律美，培養(yǎng)語感。

2.自主探究法：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合注釋，自主理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

3.小組合作法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，交流學(xué)習(xí)心得，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。

4.情境教學(xué)法：通過圖片、視頻等多媒體手段，創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

五、教學(xué)過程

1.創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

（1）播放一段關(guān)于大海的視頻或圖片，讓學(xué)生感受大海的廣闊和美麗。

（2）提問：同學(xué)們，你們知道大海是怎么形成的嗎？在古代，人們對(duì)大海有著許多神奇的想象。今天，我們就來學(xué)習(xí)一個(gè)與大海有關(guān)的神話故事——《精衛(wèi)填?！贰?/p>

2.初讀課文，整體感知

（1）學(xué)生自由朗讀課文，圈出生字，借助拼音多讀幾遍。

（2）教師范讀課文，學(xué)生認(rèn)真傾聽，注意字音和停頓。

（3）指名學(xué)生朗讀課文，其他學(xué)生評(píng)價(jià)。

（4）全班齊讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

3.學(xué)習(xí)生字，理解詞義

（1）出示生字“帝、曰、溺、返、銜”，指名學(xué)生認(rèn)讀，教師正音。

（2）引導(dǎo)學(xué)生觀察生字的結(jié)構(gòu)和筆畫，指導(dǎo)學(xué)生書寫。

（3）結(jié)合注釋，理解課文中重點(diǎn)詞語的意思，如“炎帝”“少女"溺”“故"堙”等。

4.精讀課文，理解內(nèi)容

（1）學(xué)生默讀課文，結(jié)合注釋理解課文內(nèi)容。

（2）小組討論：課文主要講了一個(gè)什么故事？

（3）指名學(xué)生回答，教師引導(dǎo)學(xué)生梳理課文內(nèi)容：炎帝的小女兒女娃在東海游玩時(shí)溺水身亡，化為精衛(wèi)鳥后，常銜西山木石填塞東海。

（4）提問：精衛(wèi)為什么要填海？

（5）學(xué)生思考回答，教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)精衛(wèi)對(duì)大海的仇恨以及她不屈不撓的精神。

5.感悟精神，拓展延伸

（1）討論：從精衛(wèi)填海的故事中，你體會(huì)到了什么精神品質(zhì)？

（2）學(xué)生發(fā)言，教師總結(jié)：精衛(wèi)不畏艱難、堅(jiān)持不懈的精神品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)。

（3）拓展延伸：你還知道哪些神話故事中體現(xiàn)了堅(jiān)持不懈的精神品質(zhì)？

（4）學(xué)生舉例回答，如《愚公移山》等。

（5）教師引導(dǎo)學(xué)生思考：在生活中，我們應(yīng)該如何學(xué)習(xí)精衛(wèi)的精神品質(zhì)？

6.誦讀課文，背誦積累

（1）學(xué)生有感情地朗讀課文，讀出精衛(wèi)的堅(jiān)定和決心。

（2）嘗試背誦課文，可以采用填空背誦、小組背誦等方式。

7.課堂總結(jié)，布置作業(yè)

（1）教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)精衛(wèi)填海的精神品質(zhì)。

（2）布置作業(yè)：把精衛(wèi)填海的故事講給家人聽；收集其他神話故事，讀一讀，體會(huì)其中的精神品質(zhì)。

六、教學(xué)反思

在教學(xué)《精衛(wèi)填?！愤@篇文言文時(shí)，我以學(xué)生為主體，教師為輔，通過創(chuàng)設(shè)情境、誦讀感悟、自主探究、小組合作等方法，讓學(xué)生充分理解了課文內(nèi)容，體會(huì)了精衛(wèi)的精神品質(zhì)。在教學(xué)過程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合注釋自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生