統(tǒng)編版語文三年級上冊第2課《花的學(xué)?！肪勒n件

花的學(xué)校三年級上冊﹒人教版2第一課時(shí)學(xué)校新課導(dǎo)入學(xué)校

“學(xué)?！笔侵笇ｉT進(jìn)行教育的機(jī)構(gòu)，是我們學(xué)習(xí)知識的地方?；ㄒ灿袑W(xué)校嗎？如果有，那花的學(xué)校又是怎樣的呢？讓我們走進(jìn)課文，走進(jìn)花的學(xué)校，去聽一聽，看一看吧！作者簡介

泰戈?duì)枺?861—1941），印度詩人、小說家、哲學(xué)家、社會活動家。代表作有《吉檀迦利》《飛鳥集》《園丁集》《新月集》等。1913年，他因《吉檀迦利》獲得諾貝爾文學(xué)獎，成為第一位獲得諾貝爾文學(xué)獎的亞洲人。1.請同學(xué)們先自由朗讀課文，要求：讀準(zhǔn)

字音，讀通句子，難讀的詞句多讀幾遍。2.老師范讀，指導(dǎo)同學(xué)們讀好停頓、重音，

把句子讀正確。初讀課文huāng荒dí笛fá罰jià假shɑng裳我會認(rèn)gōng功放假jià衣裳shɑng荒野huāng風(fēng)笛dí功課gōng詞語熟讀荒野fá罰站假jiàjiǎ（假期）（假如）例：假（

）如“十一”假（）期不下雨，我們?nèi)揖腿ヅ郎健＃ǚ偶伲ㄕ婕伲﹋ià

jiǎ

功荒笛舞狂罰假互所夠猜?lián)P臂我會寫陣雨荒野跳舞狂歡功課放假互相狂風(fēng)急急忙忙自然能夠雙臂詞語表【轟響】轟鳴，形容很大的聲響?！緷駶櫋客寥?、空氣等潮濕而滋潤?！净囊啊炕臎龅囊巴狻！究駳g】縱情歡樂?！就蝗弧勘硎景l(fā)生得很急促。詞語解釋【罰】處罰，對犯錯(cuò)誤或犯罪的人加以懲治?！痉偶佟吭谝?guī)定的日期停止工作或?qū)W習(xí)?！九鲇|】接觸；碰撞?！炯奔泵γΑ啃睦镏倍袆蛹涌??！倔空n文中是形容風(fēng)吹葉子等的聲音。【猜】根據(jù)不明顯的線索或憑想象來尋找正確的答案；猜測。轟響——轟鳴濕潤——潮濕

荒野——荒郊

突然——忽然

碰觸——觸碰自然——當(dāng)然詞語對對碰近義詞罰——獎濕潤——干燥荒野——鬧市急急忙忙——慢慢騰騰反義詞整體感知

再讀課文，整體感知，初步把握文章內(nèi)容，并說說你看到了哪些畫面。第1~2自然段：陣雨降落時(shí)，花兒在綠草地上跳舞、狂歡。第3~5自然段：花兒們在地下的學(xué)校里上學(xué)，他們關(guān)了門在做功課，雨一來就放假了。第6自然段：花孩子們在雨中穿著各色的衣裳，沖了出來。第7~9自然段：花孩子們急急忙忙趕回家，對著媽媽揚(yáng)起了雙臂。隨堂練習(xí)一、給下列加點(diǎn)字選擇正確的讀音，畫“√”。1.假（jiǎ

jià）期開始了，她準(zhǔn)備去買幾件衣裳（shanɡchánɡ）。2.他假（jiǎ

jià）裝不知道這件事，但還是受到了懲罰（fáfǎ）。二、給下列加點(diǎn)詞語選擇正確的意思。（填序號）自然：①自然界；②自由發(fā)展，不經(jīng)人力干預(yù)；③表示理所當(dāng)然。1.我自然能夠猜得出他們是對誰揚(yáng)起雙臂來。（

）2.周末，我們投入大自然的懷抱，呼吸新鮮的空氣。（

）3.你先別問，到時(shí)候自然就明白了。（

）√√√√③①②花的學(xué)校三年級上冊﹒人教版2第二課時(shí)課文詳解

請同學(xué)們朗讀第1、2自然段，說說你看到了什么樣的畫面。

當(dāng)雷云在天上轟響，六月的陣雨落下的時(shí)候，濕潤的東風(fēng)走過荒野，在竹林中吹著風(fēng)笛。

于是，一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來，在綠草上跳舞，狂歡。

六月陣雨落下時(shí)，花兒在“在綠草上跳舞，狂歡”畫面。

第1、2自然段中哪些詞句讓你覺得有新鮮感，給你留下了深刻印象？用橫線畫出來。

當(dāng)雷云在天上轟響，六月的陣雨落下的時(shí)候，濕潤的東風(fēng)走過荒野，在竹林中吹著風(fēng)笛。

于是，一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來，在綠草上跳舞，狂歡。

當(dāng)雷云在天上轟響，六月的陣雨落下的時(shí)候，濕潤的東風(fēng)走過荒野，在竹林中吹著風(fēng)笛?！白哌^荒野”“吹著風(fēng)笛”運(yùn)用了什么修辭手法？你有什么感受？

哪個(gè)詞語概括出了東風(fēng)的特點(diǎn)？濕潤

運(yùn)用了擬人的修辭手法，惟妙惟肖地寫出了東風(fēng)吹過原野的動態(tài)。這些詞語一般用來形容人，作者用來描寫東風(fēng)，真有新鮮感。

于是，一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來，在綠草上跳舞，狂歡。

“一群一群的花”說明了什么？

想象一下花兒“跑出來”“跳舞”“狂歡”的情景，說說你從這句話中體會到了什么。說明花非常多。

這句話運(yùn)用一連串動詞，想象花“跑出來”，在綠草上“跳舞”“狂歡”，寫出了花兒在雨中盛開的畫面，展現(xiàn)了花兒的喜悅和無拘無束的自由。

再次朗讀課文第1、2自然段，感受花兒的喜悅與無拘無束。用自己的話說一說你仿佛看到了怎樣的畫面。

我仿佛看到：在雷電交加，大雨傾盆的六月，一簇簇嬌嫩的花兒從草叢里，從小河邊，從大樹旁，使勁兒往外鉆，很快地聚集到草地上手舞足蹈。

請朗讀第3~5自然段，說說你看到了什么樣的畫面，并找出你覺得有新鮮感的詞句。

媽媽，我真的覺得那些花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)。

他們關(guān)了門做功課。如果他們想在放學(xué)以前出來游戲，他們的老師是要罰他們的。

雨一來，他們便放假了。

花兒們關(guān)了門在做功課；花兒們放假了。

媽媽，我真的覺得那些花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)。

花兒真的是在地下上學(xué)嗎？作者為什么說花兒在地下上學(xué)？

詩人從兒童的視角出發(fā)，并結(jié)合花兒的生長特點(diǎn)，想象花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)，充滿了童真童趣。

他們關(guān)了門做功課。如果他們想在放學(xué)以前出來游戲，他們的老師是要罰他們的。

聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)剬θΞ嫷脑~語的感受。

詩人將花兒生長的特點(diǎn)和學(xué)生的學(xué)習(xí)生活巧妙地結(jié)合在一起，寫花兒們也和人一樣要“做功課”、會“放學(xué)”，想象奇特、合理。

“罰他們”是詩人看到墻角開出的零星小花而展開的想象。

他們的老師是要罰他們的。

雨一來，他們便放假了。

想一想：花兒們放假會是什么心情？為什么雨一來花兒們就放假了？

因?yàn)橛晁甜B(yǎng)著花兒，下雨了他們便從地下長出來?！胺偶佟币辉~擬人化地寫出了雨來時(shí)花兒們競相開放、爭奇斗艷的情景，讓人感受到花兒肆意玩耍、無拘無束的快樂。

仿照“雨一來，他們便放假了”寫一句話。

清風(fēng)一吹，他們（）。便跳起了歡快的集體舞

蝴蝶一來，他們（

）。便露出了粉紅的笑臉

仿寫

請朗讀第6自然段，說說你看到了什么樣的畫面，并找出你覺得有新鮮感的詞句。

樹枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風(fēng)里簌簌地響，雷云拍著大手。這時(shí)，花孩子們便穿了紫的、黃的、白的衣裳，沖了出來。

看到花孩子們在雨中穿著各色的衣裳，沖出來的畫面。

樹枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風(fēng)里簌簌地響，雷云拍著大手。

這句話運(yùn)用了什么修辭手法？表現(xiàn)了什么？

擬人

“互相碰觸”“拍著大手”把樹枝、雷云當(dāng)作人來寫，形象地寫出了雨來時(shí)大自然狂歡的場面，襯托出了花孩子渴望出來玩耍的心情。

這時(shí)，花孩子們便穿了紫的、黃的、白的衣裳，沖了出來。

雨來了，花孩子們沖了出來，你從中感受到他們怎樣的心情？

“紫的、黃的、白的”寫出了花兒的五顏六色；“沖”寫出了花兒的迫不及待。

請朗讀第7~9自然段，說說你看到了什么樣的畫面，并找出你覺得有新鮮感的詞句。

你可知道，媽媽，他們的家是在天上，在星星所住的地方。

你沒有看見他們怎樣地急著要到那兒去嗎？你不知道他們?yōu)槭裁茨菢蛹奔泵γ幔?/p>

我自然能夠猜得出他們是對誰揚(yáng)起雙臂來，他們也有他們的媽媽，就像我有我自己的媽媽一樣。

看見了花孩子們急急忙忙趕回家，對著媽媽揚(yáng)起雙臂的畫面。

你可知道，媽媽，他們的家是在天上，在星星所住的地方。

想象一下，星星所住的地方是怎樣的？為什么作者說花兒的家在星星所住的地方？

作者以孩子的視角來想象花兒的家在天上，饒有情趣地表現(xiàn)出了花兒對自由的渴望。

你沒有看見他們怎樣地急著要到那兒去嗎？你不知道他們?yōu)槭裁茨菢蛹奔泵γ幔?/p>

花孩子們要到哪去呢？他們急急忙忙是為了見誰呢？

連用兩個(gè)問句寫出了花孩子們急于回家見到媽媽的強(qiáng)烈愿望。

我自然能夠猜得出他們是對誰揚(yáng)起雙臂來，他們也有他們的媽媽，就像我有我自己的媽媽一樣。

“揚(yáng)起雙臂”表現(xiàn)了花孩子對母親的依戀、對家庭的眷戀。“他們也有他們的媽媽，就像我有我自己的媽媽一樣”，把孩子和母親的感情表達(dá)得質(zhì)樸而強(qiáng)烈。

“揚(yáng)起雙臂”表現(xiàn)出什么？想象一下：花孩子揚(yáng)起雙臂會對媽媽說什么？媽媽又會怎么招呼他們？

擬人

把事物當(dāng)作人來寫，就是把事物人格化，讓它們有和人一樣的思想、情感或動作，從而使敘述更加形象生動。寫法指導(dǎo)那么，怎樣把事物當(dāng)作人來寫呢？1.仔細(xì)觀察事物的特點(diǎn)，然后展開聯(lián)想，將其特點(diǎn)與人

的相關(guān)特點(diǎn)相聯(lián)結(jié)，并用描述人的詞語將其描述出來。2.把要描寫的事物完全當(dāng)成人來看待，賦予它以人的情

感、動作和思維。隨堂練習(xí)

樹枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風(fēng)里簌簌地響，雷云拍著大手。這時(shí)，花孩子們便穿了紫的、黃的、白的衣裳，沖了出來。1.這段話描寫了

的情景。2.有同學(xué)將語段改寫成“樹枝在林中搖晃著，綠葉在狂風(fēng)里簌簌

地響，雷聲陣陣。這時(shí)，花開了?！毕旅嬲f法正確的是（

）A.這樣改寫好，語句簡潔，表達(dá)得更明白。B.這樣改寫不好，原句更有趣味，容易讓人聯(lián)想到雨中的花草

樹木的樣子。3.“沖”字表達(dá)了花孩子們

心情。樹和花在雷雨中搖擺、綻放B迫不及待想要出來及能夠出來的快樂主旨?xì)w納

本文通過豐富的想象，以兒童的視角寫了花兒們在綠草上跳舞、狂歡，關(guān)了門做功課，雨一來就放假，沖出校門狂奔回家找媽媽等情景，描繪出了一群活潑、天真、渴望自由的花孩子，把孩子和媽媽之間的感情表達(dá)得自然深厚。花的學(xué)校陣雨落下時(shí)，在綠草上跳舞，狂歡不下雨時(shí)，關(guān)了門做功課雨一來就放假，沖出校門急急忙忙找媽媽活潑天真渴望自由依戀媽媽層次梳理桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味兒；閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是；雜樣的，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。

——朱自清《春》運(yùn)用擬人手法寫花的句子拓展延伸課后習(xí)題講解★朗讀課文，想象花“在綠草上跳舞，狂歡”

的情景。

朗讀指導(dǎo)：本文情感真摯，充滿情趣，朗讀時(shí)要入情入境，邊讀邊想象畫面，體會花兒的期待、快樂和向往。如，朗讀第2自然段，可以想象花兒“在綠草上跳舞，狂歡”的情景，讀出花兒的興奮、喜悅與場面的熱烈，語氣輕松，語調(diào)上揚(yáng)；朗讀第6自然段，可以想象樹枝、雷云狂歡的場面，讀出快樂的語氣；朗讀第8自然段，可以想象花孩子急著回家與媽媽團(tuán)聚的畫面，讀出輕快又急切的語氣。

參考答案：六月里，當(dāng)東風(fēng)吹來，雷云轟響，陣雨落下的時(shí)候，花兒們就穿著漂亮的花瓣裙，一朵挨著一朵，一串挨著一串，在風(fēng)中搖擺，舞動身軀，綠草地就是他們狂歡的舞臺，雷聲、雨聲和風(fēng)聲就是為他們播放的伴奏。聽，他們嘻嘻的笑聲多好聽?。?/p>

參考答案：加點(diǎn)的部分賦予“東風(fēng)”“樹枝”“雷云”等人的動作，使它們的形象更加生動、鮮活“走過”“吹著”寫出了東風(fēng)吹過原野的動態(tài)。“互相碰觸”“拍著大手”寫出了雨來時(shí)大自然狂歡的場面?！镒x課文的時(shí)候，你注意到下面加點(diǎn)的部分

了嗎？

濕潤的東風(fēng)走過荒野，在竹林中吹著風(fēng)笛。

樹枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風(fēng)里簌（sù）簌地

響，雷云拍著大手?！铩坝暌粊恚麄儽惴偶倭??！蹦阆矚g這樣的

表達(dá)嗎？請你照樣子寫一寫，如，“清風(fēng)一

吹，他們……”“蝴蝶一來，他們……”。

參考答案：“雨一來，他們便放假了?！边@句話是相對于“關(guān)了門做功課”“罰他們站墻角”來說的，給人一種頓感輕松的感覺。這句話想象奇特，充滿兒童情趣，我很喜歡這樣的表達(dá)。

清風(fēng)一吹，他們便跳起了優(yōu)美的舞蹈。

蝴蝶一來，他們便熱情地打招呼。在田字格中書寫本課生字及詞語表的詞語。閱讀泰戈?duì)柕钠渌髌?，與同伴交流體會。課后作業(yè)2花的學(xué)校（第一課時(shí)）三年級語文上冊部編版花朵嬌嫩、美麗，就像孩子般純潔。你知道嗎？花也有學(xué)校。

泰戈?duì)枺海?861年—1941年），印度作家，詩人，曾于1913年獲諾貝爾文學(xué)獎。在印度，在世界許多國家，泰戈?duì)柖急蛔馂椤霸娛ァ薄Ｋ拇碜饔小都村壤贰讹w鳥集》《園丁集》《新月集》等。走近作者學(xué)習(xí)任務(wù)一：1.聽課文朗讀。2.自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，梳理字詞。我會寫笛落荒舞狂罰假互所夠猜?lián)P臂kuánɡhuānɡdíwǔfájiàhùluòcāiyánɡbìɡòusuǒ上下結(jié)構(gòu)左右結(jié)構(gòu)獨(dú)體字我會寫笛落荒舞狂罰假kuánɡhuānɡdíwǔfájiàluò落葉落下荒野荒涼口笛笛聲跳舞舞蹈狂歡瘋狂懲罰處罰放假假期我會寫互所夠猜?lián)P臂hùcāiyánɡbìɡòusuǒ互相互助所以處所能夠足夠猜想猜測揚(yáng)起表揚(yáng)手臂臂膀荒野罰站衣裳跳舞互相口笛放假落下簌簌雙臂shangsù能夠猜謎我會讀多音字假假裝真假弄假成真放假假日假期放假（jià）的那天，我就站在他對面，他卻假（jiǎ）裝沒看見。jiǎjià詞語理解造句：大雨過后，潤濕的草地生機(jī)勃勃。潤濕：潮濕潤澤。詞語理解造句：節(jié)日那天，廣場上到處是狂歡的人群。狂歡：縱情歡樂。詞語理解造句：含羞草的葉子如果被觸碰到，會趕緊收攏起來。觸碰：接觸，碰撞。詞語理解造句：秋風(fēng)吹來，滿樹的葉子簌簌作響。簌簌：象聲詞，形容風(fēng)吹葉子等的聲音。再讀課文，借助關(guān)鍵詞，了解畫面，整體感知內(nèi)容。有不懂的問題及時(shí)記錄下來，與老師和同學(xué)們討論解決。學(xué)習(xí)任務(wù)二：

朗讀第1、2自然段，借助關(guān)鍵詞了解課文描寫的畫面。六月的陣雨落下的時(shí)候，花兒在綠草地上跳舞、狂歡。當(dāng)雷在天上轟響，六月的陣雨落下的時(shí)候，潤濕的東風(fēng)走過原野，在竹林中吹著口笛。

于是一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來，在綠草上跳舞、狂歡。

朗讀第3—5自然段，說說仿佛看到了怎樣的畫面，自主嘗試圈畫出花朵相關(guān)的關(guān)鍵詞?；ǘ潢P(guān)了門做功課；下雨了，他們放假了。媽媽，我真的覺得那群花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)。

他們關(guān)了門在做功課。如果他們想在放學(xué)以前出來游戲，他們的老師是要罰他們的。

雨一來，他們便放假了。

朗讀第6—9自然段，圈畫關(guān)鍵詞了解課文描寫的畫面?；ê⒆哟┝烁魃律褯_了出來。樹枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風(fēng)里嘩啦啦地響，雷拍著大手。這時(shí)花孩子們便穿了紫色的、黃色的、白色的衣裳，沖了出來。

朗讀第6—9自然段，圈畫關(guān)鍵詞了解課文描寫的畫面。孩子們急急忙忙趕回家，對他們的媽媽揚(yáng)起雙臂。你可知道，媽媽，他們的家是在天上，在星星所住的地方。

你沒看見他們是怎樣地急著要到那兒去嗎？你不知道他們?yōu)槭裁茨菢蛹奔泵γ幔?/p>

我自然能夠猜得出他們是對誰揚(yáng)起雙臂來，他們也有他們的媽媽，就像我有我自己的媽媽一樣。整體感知當(dāng)六月的陣雨落下的時(shí)候，一群一群的花在綠草上（）、（），平時(shí)他們是在地下（），雨一來，他們便（）。他們穿著各色的衣裳（）。他們的家在（），他們急急忙忙地趕到那兒，對著媽媽（）。

根據(jù)圈畫的關(guān)鍵詞，連起來說一說課文描寫的花的學(xué)校的情景。跳舞狂歡關(guān)了門做功課放假了沖了出來天上揚(yáng)起手臂陣雨落下——花的學(xué)校雨來了——雨中——花兒在綠草上跳舞、狂歡關(guān)門做功課的花兒放假了花孩子穿著各色衣裳沖出來花孩子急忙趕回家找媽媽課堂小結(jié)活潑可愛調(diào)皮隨堂練習(xí)1.說一說和所給詞語結(jié)構(gòu)一樣的詞語。一群一群嘩啦啦急急忙忙一個(gè)一個(gè)一條一條淅瀝瀝黑乎乎上上下下整整齊齊隨堂練習(xí)2.仿照句子，發(fā)揮想象寫一寫?；ǘ涫窃诘叵碌膶W(xué)校里上學(xué)。稻谷是在（）的學(xué)校里上學(xué)。小魚是在（

）的學(xué)校里上學(xué)。松鼠是在（

）的學(xué)校里上學(xué)。小鳥是在（

）的學(xué)校里上學(xué)。小河中田野上森林里天空中學(xué)好語文，快樂成長！2花的學(xué)校（第二課時(shí)）三年級語文上冊部編版細(xì)讀課文，和同學(xué)交流有新鮮感的詞句，想象畫面。有不懂的問題及時(shí)記錄下來，與老師和同學(xué)們討論解決。學(xué)習(xí)任務(wù)三：

自由朗讀第1、2自然段，哪些詞句你覺得有新鮮感？談?wù)勀愕母惺?。潤濕的東風(fēng)走過原野，在竹林中吹著口笛。于是一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來，在綠草上跳舞、狂歡。把東風(fēng)、花兒當(dāng)做人來寫，充滿情趣?！按抵诘选保瑢懗隽藮|風(fēng)的自由、輕快?？诘阎袊竦鸭易逯凶钚〉囊粏T。制作材料：紅木、竹子等類型：兩孔口笛、五孔口笛、七孔口笛、

音階口笛和丁笛你能想象花“在綠草上跳舞、狂歡”的情景嗎？提示：可以從姿態(tài)、表情、動作等方面展開想象，邊想邊演讀。示例：