三年級下冊語文教案 哦讓我永遠(yuǎn)懺悔的狗 滬教版

/20哦,讓我永遠(yuǎn)懺悔的狗教案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1正確讀準(zhǔn)11個生字的字音,在語言環(huán)境中理解詞語“縛、痊愈、懺悔〞,積累詞語“心急火燎、四處尋覓〞。

2正確朗讀課文,了解故事內(nèi)容,體會小豆子的愛心與寬容之心,珍惜朋友間的友情。3用“小豆子〞或“同學(xué)〞的角度復(fù)述課文的故事。

【教學(xué)重點(diǎn)】

用“小豆子〞或“同學(xué)〞的角度復(fù)述課文的故事。

【教學(xué)難點(diǎn)】

領(lǐng)會本文所蘊(yùn)含的道理,懂得在人與人的交往中要學(xué)會寬容、懂得諒解。

【教學(xué)過程】

一揭示課題

1師：同學(xué)們,今天狄老師和我們學(xué)習(xí)一篇新課文。來,讓我們一起讀讀課題。

〔指著課題20、哦,讓我永遠(yuǎn)懺悔的狗〕

2學(xué)習(xí)生字：“懺〞〔借助工具書理解“懺悔〞的意思〕

3讀了課題,你們有些什么想法,課題中有什么特別之處？〔用人物的語言作為課題〕4質(zhì)疑

二初步感知,學(xué)習(xí)新詞

1“我〞到底要懺悔什么？而且要永遠(yuǎn)懺悔呢？讓我們帶著這些問題聽作者的講述。2多媒體演示。

3剛剛的問題我們先不急著交流,現(xiàn)在我們還是先根據(jù)學(xué)習(xí)單學(xué)習(xí)課文,好嗎？出示學(xué)習(xí)單：〔1〕借助拼音把課文讀正確、讀通順。

〔2〕學(xué)習(xí)生字,完成練習(xí)。

①火眼金睛：

懺〔〕縛〔〕拄〔〕覓〔〕痊〔〕

遷〔〕傅〔〕住〔〕見〔〕病〔〕

②用什么方法記住“痹〞,去部首有幾筆？

〔3〕用自己喜歡的方法理解以下詞語：

懺悔、痊愈、心急火燎、悔恨交加、浮現(xiàn)、不知所措

4同學(xué)們自學(xué)內(nèi)容完成得很好。

課文有六小節(jié),誰愿意把自己喜歡的小節(jié)內(nèi)容為大家讀一讀？指名六人分節(jié)讀課文,其他人一邊聽一邊思考填空題。

出示填空：

這是發(fā)生在〔〕年前的事,“我〞藏了好友小豆子〔〕的狗,小豆子因為〔〕從磚堆上滾下來,“我〞〔〕。

三把握課文的主要內(nèi)容,理出故事開展的線索。

1這是一只怎樣的狗？

——找出課文中直接描寫狗的句子以及小豆子介紹狗的來歷的句子?！半m然又瘦又臟,但它那兩只水汪汪的黑眼睛,使我一下子又憐又愛。〞及“今天我在田頭發(fā)現(xiàn)的,是被遺棄的小狗。〞

——引導(dǎo)學(xué)生重組句子,介紹這只狗?！斑@是一只被遺棄在田頭小狗。雖然又瘦又臟,但它有兩只水汪汪的黑眼睛。〞

2“我〞、小豆子與這只小狗發(fā)生了哪些事？

——分小節(jié)朗讀2、3、4、5,邊讀邊思兩個孩子與小狗發(fā)生了哪些事情？

——學(xué)生討論、交流,理出課文的脈絡(luò)“撿狗、藏狗、找狗、送狗〞。

〔設(shè)計說明：學(xué)生要把握課文的主要內(nèi)容,就要理清以上幾個問題。此教學(xué)環(huán)節(jié)是幫助學(xué)生梳理課文的結(jié)構(gòu),同時也為復(fù)述建立起了堅硬的骨架?！?/p>

四充實故事內(nèi)容,積累詞語,體味小豆子的愛與寬容,珍惜友情。

1小組學(xué)習(xí)?！?〕朗讀課文2、3、4、5小節(jié)。

〔2〕聯(lián)系課文的語言文字,討論兩個問題：

小豆子對這只遺棄的小狗怎么樣？

小豆子對朋友“我〞怎么樣？

2交流,補(bǔ)充,朗讀相關(guān)句子。

——小豆子對這只遺棄的小狗怎么樣？〔喜歡、愛〕

〔1〕為小狗取名歡歡。

〔2〕發(fā)現(xiàn)小狗不見心急火燎地拄著拐杖四處尋覓。

〔3〕為了救小狗拖著一跛一跛的腳爬上磚堆,最終從磚堆上滾下,拐杖丟了,手也擦出了血。

師：小結(jié)：雖然這是只田邊撿來的、被遺棄的小狗,但小豆子對它充滿了愛。

——小豆子對朋友“我〞怎么樣？

〔1〕因為??,所以我氣極了。趁小豆子上醫(yī)院看病的時候,??。小豆子為了找小狗竟從磚堆上滾下來,拐杖丟了,手也擦出了血,而我??,我的心里悔恨交加。

一天早上,小豆子帶著歡歡來找我,我向她抱歉,可小豆子非但??,反而??

此時我又愧又悔,忍不住大哭起來。

〔2〕你覺得小豆子對待朋友怎么樣？

師：小結(jié)：小豆子對待朋友十分友好,寬容,以寬容之心維護(hù)了我們之間的友誼,也使我深深懺悔自己的行為。

〔設(shè)計說明：課文的語言與所要表達(dá)的情意目標(biāo),學(xué)生有能力通過反復(fù)地閱讀來領(lǐng)悟,這一環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生不斷地接觸課文的語言文字,鼓勵他們大膽地思考與感受,為最終生動地復(fù)述故事打根底?！?/p>

五變換表達(dá)角度復(fù)述課文。

1由扶到放,以第二小節(jié)為示范學(xué)習(xí),從小豆子的角度來復(fù)述課文。

——圍繞“骨架〞撿狗展開表達(dá)。

人物的語言可以用相同意思的句子代替。

2“藏狗、找狗、送狗〞小組內(nèi)完成。

3根據(jù)線索,完整以“小豆子〞的身份講述故事。

4為變換表達(dá)角度后的故事起個名字。

〔設(shè)計說明：此環(huán)節(jié)就是拓展新的復(fù)述方法：依據(jù)課文故事內(nèi)容,選擇不同表達(dá)角度講述故事。就課文本身而言是以“我〞為第一人稱展開,在復(fù)述的過程中就得選擇“小豆子〞或“同學(xué)〞的視角來講述故事。〕

【教學(xué)反思】

?哦,讓我永遠(yuǎn)懺悔的狗?以一條狗命題,寫的是“我〞三年前與一個腿有殘疾的孩子——小豆子交朋友的事。以撿狗、藏狗、找狗、送狗為線索,講述了一個關(guān)于愛與寬容的故事。在把握課文主要內(nèi)容的根底上,我教學(xué)的重點(diǎn)是復(fù)述課文,所不同的是變換表達(dá)的角度。

我認(rèn)為這節(jié)課的成功之處在于：

1復(fù)述課文采用了新型的方式,就課文本身而言是以“我〞為第一人稱展開,在復(fù)述的過程中就得選擇“小豆子〞或“同學(xué)〞的視角來講述故事。我先讓學(xué)生把握課文的主要內(nèi)容,理出故事開展的線索,從而梳理課文的結(jié)構(gòu),同時也為復(fù)述建立起了堅硬的骨架,然后充實故事內(nèi)容,積累詞語,體味小豆子的愛與寬容,珍惜友情,引導(dǎo)學(xué)生不斷地接觸課文的語言文字,鼓勵他們大膽地思考與感受,為最終生動地復(fù)述故事打根底,最后指導(dǎo)學(xué)生變換表達(dá)角度復(fù)述課文。事實證明,大家對于這種“讀〞課文的方式很喜歡,積極性被調(diào)動了起來。

2這節(jié)課學(xué)生的發(fā)言很踴躍。大家能根據(jù)自己的理解談出對文章內(nèi)容和小豆子的認(rèn)識。在提問“兩個孩子與小狗發(fā)生了哪些事情？〞后,大家踴躍發(fā)問,紛紛說出自己的疑問,這對