2024年秋季學期新湘教版七年級上冊地理課件 第六章 探究與實踐 交通運輸在全球經(jīng)濟發(fā)展中的重要作用

探究與實踐

交通運輸在全球經(jīng)濟

發(fā)展中的重要作用七年級上初中地理第六章

世界的發(fā)展差異學習目標結合實例，說明交通運輸在全球經(jīng)濟發(fā)展中的重要作用。交通運輸?shù)淖饔秘浳镙斔腿藛T往來集裝箱運輸可以實現(xiàn)零散貨物的遠距離高效安全運輸。截至2023年年底，上海港集裝箱吞吐量連續(xù)14年位居世界第一。航空運輸可以在短時間內(nèi)實現(xiàn)人員和貨物的輸送。阿聯(lián)酋迪拜國際機場是亞洲、歐洲和非洲之間重要的國家航空樞紐。認識交通運輸?shù)闹匾匀蝿找惶K伊士運河，1869年修筑通航，是一條海平面的水道，在埃及貫通蘇伊士地峽，溝通地中海與紅海，提供從歐洲至印度洋和西太平洋附近土地的最近航線。它是世界使用最頻繁的航線之一，也是亞洲與非洲的交界線，是亞洲與非洲、歐洲人民來往的主要通道，貨運量約占全球貿(mào)易量的12%。蘇伊士運河堵塞，短時間內(nèi)加劇了全球物資供應的緊張程度，尤其是石油、天然氣等能源的供應；若船只要繞道，則要繞道非洲最南部的好望角，時間、運輸成本大大上升?，F(xiàn)在，隨著全球貿(mào)易化不斷加深，海上貨運量激增，通過蘇伊士運河的船只也日益劇增，蘇伊士運河的地位在全球海運航道中也越來越重要。了解世界重要的海上運輸通道任務二海峽、運河溝通的海域馬六甲海峽太平洋、印度洋曼德海峽紅海、阿拉伯海蘇伊士運河紅海、地中海巴拿馬運河太平洋、大西洋直布羅陀海峽地中海、大西洋霍爾木茲海峽波斯灣、阿拉伯海我國提出當然“一帶一路”倡議，旨在推進國際合作和全球經(jīng)濟發(fā)展的全球化策略，推動沿線國家的基礎設施建設，提高交通、能源和通信等基礎設施的連通性，從而促進國際貿(mào)易和投資便利化。理解“一帶一路”倡議對推動經(jīng)濟全球化的作用任務三中歐班列中歐班列是指按照固定車次、線路、班期和全程運行時刻開行，往來于中國與歐洲以及“一帶一路”沿線各國的集裝箱等國際鐵路聯(lián)運班列。通達歐洲20多個國家，超過200個城市。中歐班列發(fā)揮其在時效、價格、運能、安全性等方面的比較優(yōu)勢，成為中歐間除海運、空運外的第三種物流方式。目前，中歐間已形成了西、中、東三大鐵路運輸通道。

中歐班列作為往來于中國與歐洲及沿線國家間的集裝箱國際鐵路聯(lián)運班列，成為我國與共建“一帶一路”國家經(jīng)貿(mào)往來的主要橋梁與紐帶。與海洋運輸相比，?鐵路運輸?shù)闹饕獌?yōu)勢包括速度快、?運輸風險小、?降本增效、?減少貨損、?受自然條件影響小等。?中歐班列通過其高效的物流服務、?保障國際產(chǎn)業(yè)鏈供應鏈穩(wěn)定、?創(chuàng)新模式以及搭建合作新平臺等多方面的作用，?為“一帶一路”沿線國家的經(jīng)濟發(fā)展帶來了顯著的正向影響。

“一帶一路”倡議通過基礎設施建設、貿(mào)易便利化和經(jīng)濟合作等多個方面的推動，促進了沿線國家之間的互聯(lián)互通，推動了全球各國之間的貿(mào)易往來和經(jīng)濟合作。這不僅為各國提供了新的發(fā)展機遇，也為全球經(jīng)濟增長注入了新的活力和動力。應用練習

2023年是共建“一帶一路”倡議提出十周年。十年來，無數(shù)人的生活與命運，因“一帶一路”而改變。右圖為“一帶一路”

主要線路示意圖。讀圖，完成1~2題。1.“一帶一路”聯(lián)系的大洲是（）A.亞洲、非洲、大洋洲B.南美洲、亞洲、大洋洲C.亞洲、非洲、歐洲D.歐洲、非洲、大洋洲C3.中歐班列（起訖點：連云港—鹿特丹）的開通緩解了蘇伊士運河的航運壓力，

與蘇伊士運河相比中歐班列具有的優(yōu)勢是（

）A.運量更大B.運費更高C.速度更快D.地形影響小C2.在“21世紀海上絲綢之路”中，①所在的海洋通道被稱為“海上生命線”，

它是（）A.馬六甲海峽B.蘇伊士運河

C.霍爾木茲海峽D.巴拿馬運河A謝謝大家愛心.誠心.細心.耐心，讓家長放心.孩子安心。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學習。一個被學生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學生還是小學生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認同的標準，諸如尊重和理解學生，寬容、不傷害學生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W生說話，走下講臺給學生講課”;關心學生情感體驗，讓學生感受到被關懷的溫暖;自覺接受學生的評價，努力做學生喜歡的老師。教師要學會寬容，寬容學生的錯誤和過失，寬容學生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責的神圣和一言一行的重要。善待每一個學生，做學生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當他受到學生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。義務教育課程方案和課程標準（2022年版）簡介新課標的全名叫做《義務教育課程方案和課程標準（2022年版）》，文件包括義務教育課程方案和16個課程標準（2022年版），不僅有語文數(shù)學等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細的課程標準。現(xiàn)行義務教育課程標準，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實需要根據(jù)現(xiàn)實情況更新。所以這次新標準的實施，首先是對老課標的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標準是啥？課程方案是對某一學科課程的總體設計，或者說，是對教學過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標準是規(guī)定某一學科的課程性質(zhì)、課程目標、內(nèi)容目標、實施建議的教學指導性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標準，就像是一面旗幟，學校里所有具體的課程設計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學校教育定了一個總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標，將黨的教育方針具體化細化為學生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關鍵能力。進一步優(yōu)化了課程設置，九年一體化設計，注重幼小銜接、小學初中銜接，獨立設置勞動課程。與時俱進，更新課程內(nèi)容，改進課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學科內(nèi)知識關聯(lián)、學科間關聯(lián)。結合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學業(yè)質(zhì)量標準，引導和幫助教師把握教學深度與廣度。通過增加學業(yè)要求、教學提示、評價案例等，增強了指導性。教育部將組織宣傳解讀、培訓等工作，指導地方和學校細化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目，推動新修訂的義務教育課程有效落實。

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