六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案－ 解決問題的策略｜蘇教版

六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案－解決問題的策略｜蘇教版教案：解決問題的策略一、教學(xué)內(nèi)容今天我要為大家講解的是蘇教版六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教材中的第五章——解決問題的策略。本節(jié)課的主要內(nèi)容是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用畫圖策略解決問題的能力，通過具體案例讓學(xué)生體會(huì)畫圖在解決問題中的優(yōu)勢(shì)。我們將學(xué)習(xí)如何通過畫圖來分析問題、建立模型，并解決問題。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握畫圖策略，能夠主動(dòng)運(yùn)用畫圖來解決問題。2.培養(yǎng)學(xué)生分析問題、建立模型的能力。3.通過對(duì)問題的解決，提高學(xué)生的邏輯思維和解決問題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：畫圖策略的運(yùn)用，解決問題的方法。難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)畫圖在解決問題中的優(yōu)勢(shì)，如何引導(dǎo)學(xué)生自主建立模型。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：黑板、粉筆、多媒體教學(xué)設(shè)備。學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、橡皮。五、教學(xué)過程1.實(shí)踐情景引入：今天我們?cè)谡n堂上要解決一個(gè)問題：小明有12個(gè)蘋果，他想把這12個(gè)蘋果分給他的4個(gè)朋友，每個(gè)朋友至少得到1個(gè)蘋果，請(qǐng)問如何分配？2.自主探究：請(qǐng)同學(xué)們先自己思考一下，如何解決這個(gè)問題？可以嘗試畫圖來幫助思考。3.合作交流：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們分組討論，分享你們的解題方法。我們可以互相學(xué)習(xí)，看看別人的方法是否更有效。4.講解例題：通過同學(xué)們的討論，我發(fā)現(xiàn)有幾種不同的分配方法。我們來看一下這些方法：每個(gè)朋友得到3個(gè)蘋果，總共分配完。三個(gè)朋友各得到2個(gè)蘋果，另外一個(gè)大朋友得到4個(gè)蘋果。兩個(gè)朋友各得到3個(gè)蘋果，另外兩個(gè)朋友各得到2個(gè)蘋果。5.隨堂練習(xí)：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們嘗試解決一個(gè)問題：小華有15個(gè)糖果，他想把這15個(gè)糖果分給他的5個(gè)朋友，每個(gè)朋友至少得到1個(gè)糖果，請(qǐng)問如何分配？6.板書設(shè)計(jì)：畫出一張圖，展示小明分配蘋果的不同方法。7.作業(yè)設(shè)計(jì)請(qǐng)同學(xué)們回家后，嘗試解決一個(gè)問題：小麗有20個(gè)橘子，她想把這些橘子分給她的6個(gè)朋友，每個(gè)朋友至少得到1個(gè)橘子，請(qǐng)問如何分配？8.課后反思及拓展延伸通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用畫圖策略來解決問題。這個(gè)問題還有其他的解決方法嗎？同學(xué)們可以課后思考，也可以和其他同學(xué)交流討論。這就是我對(duì)于解決問題的策略的教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到大家。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、實(shí)踐情景引入在教學(xué)過程中，我以小明分配蘋果的情景作為切入點(diǎn)，讓學(xué)生能夠直觀地理解問題的背景。這個(gè)實(shí)踐情景引入的設(shè)計(jì)是為了讓學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與實(shí)際情境相結(jié)合，更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和解決問題的動(dòng)力。二、自主探究在自主探究環(huán)節(jié)，我要求學(xué)生自己思考如何解決問題，并嘗試畫圖來幫助思考。這個(gè)環(huán)節(jié)的重要性和必要性在于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和解決問題的能力。通過自主探究，學(xué)生能夠初步體驗(yàn)到畫圖策略在解決問題中的作用，為后續(xù)的合作交流和講解例題打下基礎(chǔ)。三、合作交流在合作交流環(huán)節(jié)，學(xué)生分組討論并分享解題方法。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)和合作，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。通過合作交流，學(xué)生可以接觸到不同的解題思路和方法，拓寬自己的視野，同時(shí)也能夠從他人的解題過程中獲得啟發(fā)和借鑒。四、講解例題在講解例題環(huán)節(jié)，我通過展示不同的分配方法，讓學(xué)生直觀地了解到畫圖策略在解決問題中的優(yōu)勢(shì)。這個(gè)環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生能夠理解并掌握畫圖策略的具體運(yùn)用，并能夠靈活運(yùn)用到實(shí)際問題中。通過講解例題，學(xué)生能夠更加深入地理解問題的本質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的分析和建模能力。五、隨堂練習(xí)在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)問題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的畫圖策略來解決。這個(gè)環(huán)節(jié)的目的是鞏固學(xué)生對(duì)畫圖策略的理解和運(yùn)用，同時(shí)也可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在解決問題中存在的問題，并進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)。六、板書設(shè)計(jì)在板書設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，我通過畫出一張圖來展示小明分配蘋果的不同方法。板書設(shè)計(jì)的目的在于直觀地展示解題過程，幫助學(xué)生更好地理解和記憶解題方法。通過板書設(shè)計(jì)，學(xué)生能夠更加清晰地看到問題的解決方案，同時(shí)也能夠培養(yǎng)學(xué)生的視覺表達(dá)能力和信息組織能力。七、作業(yè)設(shè)計(jì)在作業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，我布置了一個(gè)問題，讓學(xué)生回家后嘗試解決。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了讓學(xué)生能夠在課后進(jìn)一步鞏固所學(xué)的畫圖策略，并將其應(yīng)用到實(shí)際問題中。通過作業(yè)設(shè)計(jì)，學(xué)生能夠在實(shí)踐中加深對(duì)畫圖策略的理解和運(yùn)用，提高解決問題的能力。八、課后反思及拓展延伸在課后反思及拓展延伸環(huán)節(jié)，我要求學(xué)生思考并探索問題的其他解決方法，并與同學(xué)進(jìn)行交流討論。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維，同時(shí)也能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)問題深入研究的興趣。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門在講解本節(jié)課的解決問題的策略時(shí)，我運(yùn)用了一些教學(xué)技巧和竅門，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和參與度。我注重語言語調(diào)的運(yùn)用。在講解過程中，我盡量使用簡潔明了的語言，同時(shí)注意語調(diào)的起伏和變化。通過語調(diào)的抑揚(yáng)頓挫，我可以更好地吸引學(xué)生的注意力，并使講解更加生動(dòng)有趣。我合理分配時(shí)間。在教學(xué)過程中，我確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行充分的講解和練習(xí)。對(duì)于重點(diǎn)環(huán)節(jié)，我會(huì)給予更多的時(shí)間，以確保學(xué)生能夠充分理解和掌握。我積極運(yùn)用課堂提問。在講解過程中，我會(huì)適時(shí)向?qū)W生提問，以激發(fā)他們的思考和參與。通過提問，我可以了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解程度，并及時(shí)進(jìn)行針對(duì)性的引導(dǎo)和解答。在情景導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我以一個(gè)實(shí)際問題作為切入點(diǎn)，讓學(xué)生能夠直觀地理解問題的背景。通過情景導(dǎo)入，學(xué)生能夠更好地將理論知識(shí)與實(shí)際情境相結(jié)合，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。在教學(xué)過程中，我還運(yùn)用了一些小竅門。例如，在講解例題時(shí)，我會(huì)將解題過程分步驟地進(jìn)行，并通過板書設(shè)計(jì)來展示解題思路。這樣，學(xué)生能夠更加清晰地看到解題過程，有助于理解和記憶。在作業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，我布置了一個(gè)實(shí)際問題，讓學(xué)生回家后嘗試解決。這樣，學(xué)生能夠在課后進(jìn)一步鞏固所學(xué)的解決問題的策略，并將其應(yīng)用到實(shí)際問題中。本節(jié)課程的教學(xué)讓我有了一些反思。我意識(shí)到在教學(xué)過程中，要注重與學(xué)生的互動(dòng)。通過提問和鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表意見，可以更好地激發(fā)他們的思考和參與。我認(rèn)識(shí)到在講解過程中，要注重邏輯性和連貫性。確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能夠緊密銜接，使學(xué)生能夠更好地理解和跟隨。我明白到在教學(xué)過程中，要注重學(xué)生的個(gè)體差異。根據(jù)學(xué)生的不同水平和需求，進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)和教學(xué)，以確保每個(gè)學(xué)生都能夠得到有效的學(xué)習(xí)。課后提升為了幫助學(xué)生鞏固本節(jié)課所學(xué)的解決問題的策略，我設(shè)計(jì)了一些課后練習(xí)題。這些題目旨在讓學(xué)生能夠綜合運(yùn)用所學(xué)的畫圖策略，提高解決問題的能力。1.課后練習(xí)題：小明有10個(gè)橙子，他想把這10個(gè)橙子分給他的5個(gè)朋友，每個(gè)朋友至少得到1個(gè)橙子，請(qǐng)問如何分配？請(qǐng)用畫圖策略來解決這個(gè)問題。2.課后練習(xí)題：小華有18個(gè)餅干，她想把這18個(gè)餅干分給她的6個(gè)朋友，每個(gè)朋友至少得到1個(gè)餅干，請(qǐng)問如何分配？請(qǐng)用畫圖策略來解決這個(gè)問題。3.課后練習(xí)題：小李有22個(gè)巧克力，他想把這22個(gè)巧克力分給他的7個(gè)朋友，每個(gè)朋友至少得到1個(gè)巧克力，請(qǐng)問如何分配？請(qǐng)用畫圖策略來解決這個(gè)問題。4.課后練習(xí)題：小王有15個(gè)氣球，他想把這15個(gè)氣球分給他的4個(gè)朋友，每個(gè)朋友至少得到1個(gè)氣球，請(qǐng)問如何分配？請(qǐng)用畫圖策略來解決這個(gè)問題。5.課后練習(xí)題：小張有20個(gè)糖果，她想把這20個(gè)糖果分給她的5個(gè)朋友，每個(gè)朋友至少得到1個(gè)糖果，請(qǐng)問如何分配？請(qǐng)用畫圖策略來解決這個(gè)問題。答案：1.每個(gè)朋友得到2個(gè)橙子，總共分配完。2.每個(gè)朋友得到3個(gè)餅干，總共分配完。3.每個(gè)朋友得