五年級數(shù)學(xué)上冊教案- 3.3 商的近似數(shù) -人教新課標(biāo)

五年級數(shù)學(xué)上冊教案3.3商的近似數(shù)人教新課標(biāo)我今天要上的是五年級數(shù)學(xué)上冊的第三部分第三節(jié)，課題是“商的近似數(shù)”。這一節(jié)的主要內(nèi)容是如何求一個除法運算的商的近似值。我的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生掌握求商的近似值的方法，并且能夠靈活運用這個方法解決實際問題。在教學(xué)難點和重點上，我注意到求商的近似值的方法是這一節(jié)的重難點。學(xué)生需要理解什么是商的近似值，以及如何通過四舍五入的方法來求得商的近似值。為了上好這一節(jié)課，我準(zhǔn)備了一些教具和學(xué)具，包括黑板、粉筆、投影儀、計算器以及一些練習(xí)題的打印稿。我會用一個實際的情景來引入課題，比如說，假設(shè)我們要把18瓶飲料分給5個小朋友，每個小朋友能分到多少瓶飲料呢？這樣就可以引出除法運算的概念。然后，我會講解求商的近似值的方法。我會用具體的例子來說明，比如說，如果我們要計算18除以5的商，我們可以先算出18除以5的精確值是3.6，但是這個值可能不方便實際操作，所以我們可以用四舍五入的方法來求一個近似的商。如果3.6大于或等于3.5，我們就把商近似為3；如果3.6小于3.5，我們就把商近似為4。在講解完方法之后，我會讓學(xué)生做一些隨堂練習(xí)，來鞏固他們對于求商的近似值的方法的理解。在板書設(shè)計上，我會把求商的近似值的方法寫在黑板上，方便學(xué)生理解和記憶。在作業(yè)設(shè)計上，我會布置一些有關(guān)求商的近似值的練習(xí)題，讓學(xué)生回家后鞏固所學(xué)的內(nèi)容。在課后反思及拓展延伸上，我會反思這一節(jié)課的教學(xué)效果，看看學(xué)生是否掌握了求商的近似值的方法，同時我也會給學(xué)生提供一些拓展延伸的材料，讓他們能夠進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)這個課題。這就是我對于五年級數(shù)學(xué)上冊第三部分第三節(jié)“商的近似數(shù)”的教案設(shè)計。重點和難點解析：在這一節(jié)的教學(xué)中，我認(rèn)為有兩個重點和難點需要特別關(guān)注。第一個重點和難點是求商的近似值的方法。這個方法是這一節(jié)的核心內(nèi)容，也是學(xué)生需要理解和掌握的關(guān)鍵。在講解這個方法的時候，我會用具體的例子來說明，比如說，如果我們要計算18除以5的商，我們可以先算出18除以5的精確值是3.6，但是這個值可能不方便實際操作，所以我們可以用四舍五入的方法來求一個近似的商。如果3.6大于或等于3.5，我們就把商近似為3；如果3.6小于3.5，我們就把商近似為4。通過這樣的例子，我希望學(xué)生能夠理解什么是商的近似值，以及如何通過四舍五入的方法來求得商的近似值。第二個重點和難點是如何靈活運用求商的近似值的方法解決實際問題。在教學(xué)過程中，我會盡量結(jié)合實際情景來引導(dǎo)學(xué)生思考，比如說，我們可以用求商的近似值的方法來解決分飲料、分食物等問題。通過這樣的實際問題，我希望學(xué)生能夠理解除法運算在生活中的應(yīng)用，并且能夠靈活運用所學(xué)的知識來解決問題。在教學(xué)過程中，我會密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，特別是對于這兩個重點和難點的掌握情況。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生有困難，我會及時給予指導(dǎo)和幫助，確保他們能夠理解和掌握這兩個重點和難點。同時，我也會通過布置一些相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生在課后進(jìn)一步鞏固所學(xué)的內(nèi)容。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門：我注重了語言語調(diào)的運用。在講解求商的近似值的方法時，我盡量使用簡潔明了的語言，并且注意語調(diào)的起伏和變化，以吸引學(xué)生的注意力，增強(qiáng)講解的吸引力。我合理分配了時間。在講解完一個概念或方法后，我會給學(xué)生一些隨堂練習(xí)的時間，讓他們及時鞏固所學(xué)的內(nèi)容。同時，我也會留出足夠的時間回答學(xué)生的問題，確保他們能夠充分理解和掌握所學(xué)知識。我積極鼓勵學(xué)生提問和參與課堂討論。在講解過程中，我會鼓勵學(xué)生提出問題，并且耐心回答他們的疑問。同時，我也會提出一些問題引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動性。在情景導(dǎo)入方面，我通過一個實際的分飲料的問題來引入課題，這樣能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，并且使他們能夠更好地理解除法運算在生活中的應(yīng)用。然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。我意識到在講解求商的近似值的方法時，我可能需要使用更多的實際例子來說明，以確保學(xué)生能夠充分理解和掌握這個方法。我注意到在課堂提問環(huán)節(jié)，我可能需要更多地將問題引導(dǎo)學(xué)生思考，而不僅僅是簡單地回答問題。我反思在作業(yè)設(shè)計方面，我可能需要更多地提供一些不同難度的練習(xí)題，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求?？偟膩碚f，我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)取得了一定的成效，但仍然有一些地方需要改進(jìn)。在今后的教學(xué)中，我將注重更多使用實際例子，提高課堂提問的質(zhì)量，并且更加注重作業(yè)設(shè)計的多樣性，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣。課后提升：1.小明有25顆糖果，他想平均分給他的5個朋友，每個朋友能分到多少顆糖果？請計算商的近似數(shù)。答案：每個朋友能分到5顆糖果。（25÷5=5）2.一桶水有36升，如果每次喝水量是4升，那么這桶水可以喝幾次？請計算商的近似數(shù)。答案：這桶水可以喝9次。（36÷4=9）3.小華有一些蘋果，他想把這些蘋果平均分給他的6個朋友，每人能分到2個蘋果。如果小華一共有18個蘋果，他需要再買幾個蘋果才能滿足每個朋友都有2個蘋果？請計算商的近似數(shù)。答案：小華需要再買2個蘋果。（18÷6=3，32=1，即每人2個，還剩1個，所以需要再買2個）4.一個長方形的長是12厘米，寬是5厘米，那么這個長方形的面積是多少平方厘米？請計算商的近似數(shù)。答案：這個長方形的面積是60平方厘米。（12×5=60）5.小紅有一些貼紙，她想把這些貼紙平均分給她的4個朋友，每人能分到10張貼紙。如果小紅一共有46張貼紙，她需要再買多少張貼紙才能滿足每個朋友都有10張貼紙