《用厘米做單位量長度》 (教案)-二年級上冊數(shù)學西師大版

《用厘米做單位量長度》(教案)二年級上冊數(shù)學西師大版作為一名資深的數(shù)學教師，我經(jīng)驗豐富，對教學內(nèi)容有深刻的理解。今天，我要為大家分享的是二年級上冊數(shù)學西師大版《用厘米做單位量長度》的教案。一、教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容為第二章第四節(jié)《用厘米做單位量長度》。教材通過生動的圖片和實例，讓學生了解厘米的概念，學會用厘米作為單位來量物體的長度。二、教學目標1.讓學生掌握厘米的概念，了解厘米與米的關(guān)系。2.培養(yǎng)學生用厘米作為單位量長度的能力。3.培養(yǎng)學生觀察、思考、動手操作的能力。三、教學難點與重點1.教學難點：厘米與米的關(guān)系，用厘米量長度。2.教學重點：掌握厘米的概念，學會用厘米作為單位量長度。四、教具與學具準備1.教具：尺子、厘米標尺、實物模型。2.學具：學生尺子、練習本、彩色筆。五、教學過程1.實踐情景引入：讓學生觀察教室里的物品，如桌子、椅子、黑板等，引導學生發(fā)現(xiàn)這些物品都有不同的長度。2.講解厘米的概念：向?qū)W生介紹厘米的概念，講解厘米與米的關(guān)系，讓學生理解厘米是一種長度單位。3.示例演示：用尺子和厘米標尺量桌子的長度，引導學生觀察并理解量長度的過程。4.學生動手操作：讓學生分組，每組選一個物品，用尺子和厘米標尺量出物品的長度，并記錄在練習本上。5.集體討論：讓學生分享自己量長度的心得，討論如何準確地用厘米量長度。6.練習鞏固：出示一些長度題目，讓學生用厘米作為單位進行計算，并及時反饋答案。六、板書設(shè)計1.厘米的概念。2.厘米與米的關(guān)系。3.用厘米量長度的方法。七、作業(yè)設(shè)計（1）桌子：（答案：120厘米）（2）椅子：（答案：40厘米）（3）黑板：（答案：180厘米）（1）桌子與椅子：（答案：80厘米）（2）黑板與桌子：（答案：60厘米）八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過實踐情景引入，讓學生直觀地了解了厘米的概念，學會了用厘米作為單位量長度。在教學過程中，我注重學生的動手操作和觀察思考，培養(yǎng)了學生的實踐能力。同時，通過集體討論和練習鞏固，使學生更好地掌握了厘米與米的關(guān)系。在課后拓展延伸環(huán)節(jié)，可以讓學生觀察生活中的物品，用厘米量一量，提高學生運用數(shù)學知識解決實際問題的能力。同時，也可以讓學生了解其他長度單位，如米、分米、毫米等，豐富學生的數(shù)學知識。重點和難點解析在《用厘米做單位量長度》的教案中，有幾個重點和難點細節(jié)需要特別關(guān)注。這些細節(jié)對于學生理解和掌握厘米的概念，以及用厘米量長度至關(guān)重要。一、厘米的概念厘米是長度單位的一種，它是米的百分之一。在教學中，我通過實物演示和舉例，讓學生直觀地理解厘米的長度。例如，我拿出一個尺子，用尺子的刻度為學生展示1厘米的實際長度。我還讓學生觸摸尺子上的1厘米標記，感受厘米的長度。通過這樣的直觀教學，學生能夠更好地理解厘米的概念。二、厘米與米的關(guān)系厘米與米之間的換算關(guān)系是1米等于100厘米。我在教學中強調(diào)這一點，讓學生明白厘米是米的較小單位。為了幫助學生理解和記憶這個換算關(guān)系，我設(shè)計了一個簡單的口訣：“1米等于100厘米，許多厘米合成1米。”通過這個口訣，學生能夠快速準確地進行厘米與米之間的換算。三、用厘米量長度的方法用厘米量長度是本節(jié)課的重點內(nèi)容。我通過示例演示，向?qū)W生講解用厘米量長度的方法。我選擇教室里的桌子作為例子，用尺子和厘米標尺量出桌子的長度，并記錄在練習本上。然后，我讓學生分組，每組選一個物品，如椅子或黑板，用尺子和厘米標尺量出物品的長度，并記錄在練習本上。在學生動手操作的過程中，我巡回指導，幫助他們準確地用厘米量長度。四、學生動手操作五、集體討論集體討論是本節(jié)課的另一個重要環(huán)節(jié)。在學生完成動手操作后，我組織他們進行集體討論。讓學生分享自己量長度的心得，討論如何準確地用厘米量長度。在討論中，學生能夠相互學習，共同提高。我還引導學生發(fā)現(xiàn)和解決量長度過程中遇到的問題，如讀取刻度不準確、尺子與物品不平行等。通過集體討論，學生能夠更好地理解和掌握用厘米量長度的方法。本節(jié)課程教學技巧和竅門在講解《用厘米做單位量長度》這一課時，我運用了一些教學技巧和竅門，使得課程更加生動有趣，幫助學生更好地理解和掌握知識。1.語言語調(diào)：我在講解厘米的概念和換算關(guān)系時，盡量使用生動、簡練的語言，語調(diào)起伏，吸引學生的注意力。在提問環(huán)節(jié)，我運用啟發(fā)性的語言，激發(fā)學生的思考。2.時間分配：我合理安排了課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。在學生動手操作環(huán)節(jié)，我給了他們充分的時間進行實踐，以提高他們的操作能力。3.課堂提問：我在課堂上積極引導學生參與，通過提問激發(fā)他們的思考。我設(shè)置了不同難度的問題，讓每個學生都有機會回答，增強他們的自信心。4.情景導入：我以教室里的物品為情景，引導學生發(fā)現(xiàn)生活中的長度現(xiàn)象，激發(fā)他們的學習興趣。通過實踐情景引入，學生能夠更好地理解厘米的概念。教案反思：在本次教學中，我注重了厘米概念的直觀演示，讓學生通過實際操作和觀察，加深對厘米的理解。同時，我強調(diào)了厘米與米的關(guān)系，讓學生能夠熟練地進行換算。在課堂提問環(huán)節(jié)，我注意啟發(fā)學生的思考，培養(yǎng)他們的邏輯思維能力。然而，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，部分學生在動手操作時，對厘米的把握不夠準確。在今后的教學中，我將繼續(xù)關(guān)注這一點，加強對學生的指導，提高他們的操作能力。我還將盡量增加更多的實際例子，讓學生在實踐中更好地理解和掌握厘米的概念。課后提升1.課后練習題：（1）請用尺子和厘米標尺量出你桌子的長度，并記錄在練習本上。（2）請你測量教室地板磚的邊長，并記錄在練習本上。（3）假設(shè)你的鉛筆長度為15厘米，請問你的橡皮長度是多少厘米？桌子與椅子：（答案：80厘米）黑板與桌子：（答案：60厘米）2.課后練習答案：（1）答案：請根據(jù)實際測量結(jié)果填寫。（2）答案：請根據(jù)實際測量結(jié)果填寫。（3）答案：橡皮長度為10