乘乘除除（第三課時）（教案）2023-2024學年數學三年級上冊-滬教版

乘乘除除（第三課時）（教案）20232024學年數學三年級上冊滬教版教案：乘乘除除（第三課時）20232024學年數學三年級上冊滬教版一、教學內容本節(jié)課的教學內容來自滬教版數學三年級上冊，第三章“乘除法”，第三課時。我們將深入學習乘法和除法的概念，掌握乘法和除法的基本運算方法，并能夠運用乘除法解決實際問題。二、教學目標1.理解乘法和除法的概念，掌握乘法和除法的基本運算方法。2.能夠運用乘除法解決實際問題，提高學生的數學應用能力。3.培養(yǎng)學生的邏輯思維能力，提高學生的數學素養(yǎng)。三、教學難點與重點1.教學難點：理解乘法和除法的概念，掌握乘法和除法的基本運算方法。2.教學重點：能夠運用乘除法解決實際問題，提高學生的數學應用能力。四、教具與學具準備1.教具：黑板、粉筆、PPT2.學具：練習本、筆、算盤（可選）五、教學過程1.引入：以一個實際問題引入，例如“小明有3個蘋果，小紅的蘋果數是小明的2倍，小紅有多少個蘋果？”讓學生思考并解答。2.講解：講解乘法的概念和基本運算方法，例如3個蘋果乘以2等于6個蘋果。通過示例和練習，讓學生理解和掌握乘法的概念和運算方法。3.練習：進行一些乘法練習，例如3乘以4等于多少，讓學生獨立完成并核對答案。4.引入除法：以一個問題引入除法，例如“小明有6個蘋果，他想把蘋果平均分給2個朋友，每個朋友能分到幾個蘋果？”講解除法的概念和基本運算方法，例如6除以2等于3，每個朋友能分到3個蘋果。5.練習：進行一些除法練習，例如6除以3等于多少，讓學生獨立完成并核對答案。6.解決實際問題：讓學生運用乘除法解決實際問題，例如“小明有5個橘子，他想把橘子平均分給他的3個朋友，每個朋友能分到幾個橘子？”讓學生獨立思考并解答。六、板書設計1.乘法：概念：乘法是重復加法的過程運算方法：a×b=c（a乘以b等于c）2.除法：概念：除法是重復減法的過程運算方法：a÷b=c（a除以b等于c）七、作業(yè)設計3×4=5×6=2×7=12÷4=18÷3=20÷5=八、課后反思及拓展延伸1.課后反思：通過本節(jié)課的教學，學生是否能夠理解乘法和除法的概念，并能夠運用乘除法解決實際問題？如果有學生遇到困難，可以考慮在課后進行個別輔導。2.拓展延伸：可以讓學生進一步學習乘法和除法的進制運算，例如二進制、八進制等，提高學生的數學素養(yǎng)。同時，可以引導學生將乘除法應用到實際生活中，例如購物時計算總價，增強學生的數學應用能力。重點和難點解析在上述教案中，有幾個重點和難點需要特別關注。一、乘法和除法的概念乘法和除法是基本的數學運算，但它們的概念和運算方法卻需要仔細講解和理解。對于乘法，我要強調的是它是重復加法的過程。例如，3乘以4實際上是將3加4次，也就是3+3+3+3，共加4次。我要通過具體的例子和練習，讓學生深刻理解乘法的本質。對于除法，我要強調的是它是重復減法的過程。例如，6除以2實際上是將6減2次，也就是66，再減6，共減2次。我要通過具體的例子和練習，讓學生深刻理解除法的本質。二、乘法和除法的應用學生需要明白，乘法和除法不僅僅是數學運算，更是解決實際問題的工具。我要設計一些實際問題，讓學生運用乘除法來解決。例如，小明有5個橘子，他想把橘子平均分給他的3個朋友，每個朋友能分到幾個橘子？這個問題既貼近生活，又能夠讓學生運用所學知識，提高他們的數學應用能力。三、板書設計板書是課堂教學的重要輔助工具，我要設計清晰、簡潔的板書，幫助學生理解和記憶乘法和除法的概念和運算方法。例如，我會在黑板上寫下乘法和除法的定義，以及它們的運算方法，讓學生能夠一目了然地看到并理解。四、作業(yè)設計作業(yè)是鞏固學生所學知識的重要手段，我要設計一些有代表性的乘除法題目，讓學生在課后獨立完成。這些題目既要涵蓋基礎知識，也要有一定的挑戰(zhàn)性，能夠激發(fā)學生的思考。在教學過程中，我要密切關注學生的學習情況，及時發(fā)現并解決他們在學習中的困難和問題。同時，我也要不斷調整教學方法和策略，以適應不同學生的學習需求，提高他們的數學素養(yǎng)。本節(jié)課程教學技巧和竅門在講解本節(jié)課時，我運用了一些教學技巧和竅門，以提高學生的學習效果。一、語言語調我注意了語言語調的運用，以激發(fā)學生的學習興趣。在講解乘法和除法時，我使用生動的詞匯和形象的比喻，讓學生更容易理解概念。例如，我將乘法比作“重復加法”，將除法比作“重復減法”，讓學生通過直觀的比喻更好地理解乘除法的本質。二、時間分配三、課堂提問我在課堂上積極引導學生參與，通過提問激發(fā)他們的思考。我設計了一些問題，讓學生思考并回答，以加深他們對乘除法的理解。例如，我提問：“小明有3個蘋果，小紅的蘋果數是小明的2倍，小紅有多少個蘋果？”這個問題引發(fā)學生的思考，并能夠運用乘法來解答。四、情景導入我通過設計一些實際問題，將學生引入情景中，激發(fā)他們的學習興趣。例如，我提出了“小明有5個橘子，他想把橘子平均分給他的3個朋友，每個朋友能分到幾個橘子？”這個問題，讓學生思考并解答。這樣的情景導入使學生能夠更好地理解乘除法的應用，并能夠激發(fā)他們的學習興趣。教案反思：在本次教學中，我注重了學生的參與和實際應用能力的培養(yǎng)。通過設計實際問題，讓學生運用乘除法來解決，提高了他們的數學應用能力。同時，我也注意了學生的個別輔導，及時解答他們的問題，幫助他們克服學習中的困難。然而，我也意識到在教學中還有一些需要改進的地方。例如，對于乘除法的運算方法，我可以通過更多的示例和練習，讓學生更深入地理解和掌握。我也可以利用一些教具和學具，如算盤，來幫助學生更好地理解和操作乘除法。課后提升一、概念理解題1.題目：請解釋乘法的概念。答案：乘法是重復加法的過程。例如，3乘以4等于3+3+3+3，共加4次。2.題目：請解釋除法的概念。答案：除法是重復減法的過程。例如，6除以2等于66，再減6，共減2次。二、運算方法題答案：3×4=125×6=302×7=14答案：12÷4=318÷3=620÷5=4三、實際應用題5.題目：小明有6個蘋果，他想把蘋果平均分給他的2個朋友，每個朋友能分到幾個蘋果？答案：6÷2=3，每個朋友能分到3個蘋果。6.題目：小華有4支筆，他想把筆平均分給