2021年秋季《中學(xué)教育學(xué)》教師資格考試考試綜合訓(xùn)練卷（附答案）

2021年秋季《中學(xué)教育學(xué)》教師資格考試考試綜合訓(xùn)練卷

(附答案)

一、單項(xiàng)選擇題(共30題，每題1分，每題的備選項(xiàng)中，只有一個(gè)最

正確或最符合題意。選對(duì)每題得一分，沒(méi)選或選錯(cuò)均不得分)。

1、古代埃及設(shè)置最多的是()O

A、文法學(xué)校

B、琴弦學(xué)校

C、文士學(xué)校

D、騎士學(xué)校

【參考答案】：C

【解析】：“學(xué)為文士”是古埃及一般奴隸主階級(jí)追求的目標(biāo)，所以古埃及

設(shè)置最多的是文士學(xué)校。

2、著名的實(shí)用主義教育家及代表作是()o

A、布魯納《教育過(guò)程》

B、杜威《民主主義與教育》

C、贊可夫《教學(xué)與發(fā)展》

D、凱洛夫《教育學(xué)》

【參考答案】：B

【解析】：杜威的主張是實(shí)用主義的思想，對(duì)20世紀(jì)的教育和教育學(xué)有深

遠(yuǎn)的影響。

3、最早把教育學(xué)作為一門(mén)課程在大學(xué)里講授的哲學(xué)家是()o

A、夸美紐斯

B、康德

C、赫爾巴特

D、盧梭

【參考答案】：B

4、在教師的職業(yè)素質(zhì)中，昨?yàn)榫袼刭|(zhì)對(duì)外作用的中介和橋梁的是()

A、教師的職業(yè)心理傾向

B、教師的職業(yè)知識(shí)

C、教師的職業(yè)能力

D、教師的職業(yè)技能

【參考答案】：A

5、“教育為無(wú)產(chǎn)階級(jí)政治服務(wù)”“培養(yǎng)有社會(huì)主義覺(jué)悟有文化的勞動(dòng)者”

的教育目的，其確立的價(jià)值取向是()o

A、社會(huì)本位

B、個(gè)人本位

C、家庭本位

D、群體本位

【參考答案】：A

6、教師職業(yè)的最大特點(diǎn)在于職業(yè)角色的()o

A、多樣化

B、專(zhuān)業(yè)化

C、單一化

D、崇高化

【參考答案】：A

【解析】：教師職業(yè)的最大特點(diǎn)是職業(yè)角色的多樣化。教師的職業(yè)角色主要

有六種：傳道者、授業(yè)解惑者、示范者、管理者、朋友、研究者。

7、從“課程計(jì)劃預(yù)期的結(jié)果”轉(zhuǎn)向“課程計(jì)劃實(shí)施的結(jié)果”的評(píng)價(jià)模式是

()。

A、目標(biāo)評(píng)價(jià)模式

B、目的游離評(píng)價(jià)模式

C、過(guò)程評(píng)價(jià)模式

D、成果評(píng)價(jià)模式

【參考答案】：B

【解析】：從“課程計(jì)劃預(yù)期的結(jié)果”轉(zhuǎn)向“課程計(jì)劃實(shí)施的結(jié)果”的評(píng)價(jià)

模式是目的游離評(píng)價(jià)模式。

8、“私德教育”的核心是O

A、家庭美德教育

B、尊老愛(ài)幼教育

C、做人處事教育

D、交往禮儀教育

【參考答案】：A

9、1989年11月20日聯(lián)合國(guó)大會(huì)通過(guò)了旨在體現(xiàn)學(xué)生的身份和法律地位的

公約。這個(gè)公約叫做()

A、《學(xué)生權(quán)利公約》

B、《學(xué)生保護(hù)公約》

C、《兒童權(quán)利公約》

D、《兒童保護(hù)公約》

【參考答案】：C

10、首先明確提出以馬克思主義為指導(dǎo)，主編《教育學(xué)》的教育家是()

A、贊可夫

B、布魯納

C、凱洛夫

D、巴班斯基

【參考答案】：C

【解析】：蘇聯(lián)十月革命之后的1939年，出版了凱洛夫主編的《教育學(xué)》，

這本書(shū)試圖以瑪覓思主義的觀(guān)點(diǎn)和方法闡明社會(huì)主義教育規(guī)律。

11、下列()不是學(xué)校文化的成因。

A、學(xué)生個(gè)人身心特征

B、同伴群體影響

C、師生交互作用

D、學(xué)校影響

【參考答案】：D

【解析】：學(xué)校文化的形成原因有五個(gè)方面：學(xué)生個(gè)人的身心特征；同伴群

體的影響；師生的交互作用；家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位；社區(qū)的影響五個(gè)因素。學(xué)校因

素并不是學(xué)校文化的成因。

12、以某種教學(xué)理論為指導(dǎo)、以一定教學(xué)實(shí)踐為基礎(chǔ)形成的，教學(xué)活動(dòng)的各

個(gè)成分按照一定的要求和程序整合而成的，比較固定的和具有典型性的教學(xué)實(shí)踐

形式稱(chēng)之為()O

A、教學(xué)模式

B、教學(xué)原則

C、教學(xué)組織形式

D、教學(xué)過(guò)程

【參考答案】：A

【解析】：題干的表述符合教學(xué)模式的定義。

13、班級(jí)組織的領(lǐng)導(dǎo)者是()

A、班主任

B、學(xué)生干部

C、校長(zhǎng)

D、全體教師

【參考答案】：A

【解析】：班主任受學(xué)校和校長(zhǎng)的委托，擔(dān)任班級(jí)組織的領(lǐng)導(dǎo)者。

14、統(tǒng)治階級(jí)的政治思想和倫理道德是惟一被認(rèn)可的思想，天道、神道與人

道往往合二為一，這是指古代學(xué)校教育特征的()O

A、道統(tǒng)性

B、階級(jí)性

C、刻板性

D、專(zhuān)制性

【參考答案】：A

15、研究表明，要獲得最佳的記憶效果，學(xué)習(xí)程度需達(dá)到()

A、50%

B、100%

C、150%

D、200%

【參考答案】：C

16、教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是()

A、備課

B、上課

C、練習(xí)復(fù)習(xí)

D、考試

【參考答案】：B

17、1999年6月中共中央、國(guó)務(wù)院頒發(fā)了《關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素

質(zhì)教育的決定》，提出素質(zhì)教育的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和()0

A、道德品質(zhì)

B、健壯體魄

C、實(shí)踐能力

D、創(chuàng)造能力

【參考答案】：C

【解析】：素質(zhì)教育是以提高民族素質(zhì)為宗旨的教育。它是依據(jù)《教育法》

規(guī)定的國(guó)家教育方針，著眼于受教育者及社會(huì)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的要求，以面向全體學(xué)生、

全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)為根本宗旨，以注重培養(yǎng)受教育者的態(tài)度、能力、促進(jìn)

他們?cè)诘轮求w等方面生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地發(fā)展為基本特征的教育。素質(zhì)教育的重

點(diǎn)是創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力，兩者存在著不可分割的內(nèi)在關(guān)系。

18、教學(xué)策略不是“萬(wàn)金池”式的“教學(xué)處方”，不存在一個(gè)包攬一切的大

而全的教學(xué)策略，同一策略可以解決不同的問(wèn)題，不同的策略也可以解決相同的

問(wèn)題，這些都充分說(shuō)明教學(xué)策略具有()O

A、綜合性

B、可操作性

C、層次性

D、靈活性

【參考答案】：D

【解析】：題干的描述體現(xiàn)了教學(xué)策略的靈活性特點(diǎn)。

19、教育能推進(jìn)科學(xué)的()

A、全面化

B、制度化

C、體制化

D、系統(tǒng)化

【參考答案】：C

【解析】：教育的科學(xué)技術(shù)價(jià)值表明教育可以推進(jìn)科學(xué)的體制化。

20、下列哪一觀(guān)點(diǎn)是正確的？()

A、智育等于教學(xué)

B、創(chuàng)造性思維即發(fā)散思維

C、進(jìn)行美育即實(shí)施素質(zhì)教育

D、智育是實(shí)現(xiàn)人全面發(fā)展的途徑之一

【參考答案】：D

【解析】：略。

21、以下哪些行為不屬于學(xué)生的問(wèn)題行為()

A、攻擊他人

B、成績(jī)不好

C、孤僻退縮

D、焦慮抑郁

【參考答案】：B

22、不屬于我國(guó)中學(xué)德育的主要途徑的是()

A、政治課與其他學(xué)科教學(xué)

B、學(xué)校共青團(tuán)、少先隊(duì)活動(dòng)

C、班主任工作

D、體育競(jìng)賽

【參考答案】：D

【解析】：體育競(jìng)賽不是德育的主要途徑。

23、生產(chǎn)力水平?jīng)Q定教育的()

A、數(shù)量和質(zhì)量

B、規(guī)模和速度

C、人才培養(yǎng)規(guī)格

D、公平與效率

【參考答案】：B

24、一般來(lái)講，容易、簡(jiǎn)單、枯燥的學(xué)習(xí)對(duì)動(dòng)機(jī)水平的要求比復(fù)雜、思維卷

入過(guò)多、需要一定創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)對(duì)動(dòng)機(jī)水平的要求()0

A、高

B、低

C、一樣

D、因個(gè)體的差異而不同

【參考答案】：A

【解析】：在學(xué)習(xí)較容易、較簡(jiǎn)單的課題時(shí)，應(yīng)盡量使學(xué)生保持較高的動(dòng)機(jī)

水平；在學(xué)習(xí)較復(fù)雜的課題時(shí)，應(yīng)盡量使氣氛輕松自由，學(xué)生保持較低的動(dòng)機(jī)水

平即可。

25、當(dāng)前，我國(guó)學(xué)校德育內(nèi)容主要有：政治教育、思想教育、道德教育和（）

A、人生觀(guān)教育

B、價(jià)值觀(guān)教育

C、素質(zhì)教育

D、心理健康教育

【參考答案】：D

26、奧蘇貝爾認(rèn)為，學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是Oo

A、有意義接受學(xué)

B、有意義發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

C、發(fā)現(xiàn)學(xué)

D、探究學(xué)習(xí)

【參考答案】：A

【解析】：奧蘇貝爾認(rèn)為，學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是有意義接受學(xué)習(xí)。

27、發(fā)展性評(píng)價(jià)的主要功能是（）

A、選拔功能

B、甄別功能

C、鑒定功能

D、激勵(lì)功能

【參考答案】：D

28、在課程理論中.一個(gè)有目的、有計(jì)劃、有結(jié)構(gòu)地產(chǎn)生課程計(jì)劃、教學(xué)大

綱以及教科書(shū)等系統(tǒng)化活動(dòng)叫（）

A、課程改革

B、課程評(píng)價(jià)

C、課程實(shí)施

D、課程設(shè)計(jì)

【參考答案】：D

29、結(jié)構(gòu)主義課程論的創(chuàng)立者是()o

A、杜威

B、布魯姆

C、布魯納

D、贊可夫

【參考答案】：C

【解析】：結(jié)構(gòu)主義課程論的創(chuàng)立者是布魯納。

30、課程實(shí)施計(jì)劃的展開(kāi)過(guò)程是()o

A、安排課程表

B、分析教學(xué)任務(wù)

C、選擇并確定教學(xué)模式

D、組織教學(xué)活動(dòng)

【參考答案】：D

【解析】：教學(xué)是學(xué)校進(jìn)行素質(zhì)教育的基本途徑，實(shí)施課程計(jì)劃需要依靠組

織教學(xué)活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)。

31、人是自然性和社會(huì)性的統(tǒng)一，若單純強(qiáng)調(diào)人的自然屬性，就會(huì)導(dǎo)致

()O

A、兒童中心論

B、遺傳決定論

C、環(huán)境決定論

D、教育萬(wàn)能論

【參考答案】：B

【解析】：若單純強(qiáng)調(diào)人的自然屬性，就會(huì)看不到教育對(duì)促進(jìn)人的社會(huì)性的

作用，會(huì)導(dǎo)致遺傳決定論。

32、為適應(yīng)科學(xué)知識(shí)的加速增長(zhǎng)和人的持續(xù)發(fā)展要求而逐漸形成的教育思想

和教育制度稱(chēng)為()o

A、終身教育

B、普通教育

C、職業(yè)教育

D、義務(wù)教育

【參考答案】：A

【解析】：終身教育是人們?cè)谝簧兴艿降母鞣N培養(yǎng)的總和，其特征是終

身性、全民性、廣泛性、靈活性和實(shí)用性。職業(yè)教育是指使受教育者獲得某種職

業(yè)或生產(chǎn)勞動(dòng)所需要的職業(yè)知識(shí)、技能和職業(yè)道德的教育。義務(wù)教育是根據(jù)法律

規(guī)定，適齡兒童和青少年都必須接受，國(guó)家、社會(huì)、家庭必須予以保證的國(guó)民教

育。普通教育的對(duì)象主要是處于成長(zhǎng)階段的青少年，采取全日制教學(xué)形式

33、為達(dá)到某種預(yù)測(cè)效果所采取的多種教學(xué)行動(dòng)的綜合方案稱(chēng)為()

A、教學(xué)模式

B、教學(xué)策略

C、教學(xué)方法

D、教學(xué)手段

【參考答案】：B

【解析】：為達(dá)到某種預(yù)測(cè)效果所采取的多種教學(xué)行動(dòng)的綜合方案稱(chēng)為教學(xué)

策略。

34、通常我們所說(shuō)的教材就是()

A、教學(xué)活動(dòng)的材料

B、教科書(shū)

C、參考書(shū)

D、講義

【參考答案】：A

35、以教師為主導(dǎo)的教學(xué)策略為()

A、程序教學(xué)

B、情景教學(xué)

C、指導(dǎo)教學(xué)

D、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)

【參考答案】：C

36、教師教學(xué)和學(xué)生獲得知識(shí)的基本材料是()o

A、教學(xué)大綱

B、課程計(jì)劃

C、教科書(shū)

D、教學(xué)指導(dǎo)書(shū)

【參考答案】：C

【解析】：教師教學(xué)和學(xué)生獲得知識(shí)的基本材料是教科書(shū)。

37、“最近發(fā)展區(qū)”理論假設(shè)的提出者是()。

A、贊可夫

B、維果斯基

C、皮亞杰

D、布魯納

【參考答案】：B

【解析】：最近發(fā)展區(qū)是維果斯基提出的。

38、“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”，這反映了教師勞動(dòng)的()的特點(diǎn)。

A、示范性

B、復(fù)雜性

C、創(chuàng)造性

D、長(zhǎng)期性

【參考答案】：D

【解析】：“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”，這反映了教師勞動(dòng)的長(zhǎng)期性特點(diǎn)。

39、以下對(duì)教學(xué)過(guò)程基本特點(diǎn)的表述，錯(cuò)誤的是()

A、間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合

B、掌握知識(shí)與發(fā)展智力相結(jié)合

C、教學(xué)過(guò)程是知、情、意、行的統(tǒng)一

D、教師主導(dǎo)作用與學(xué)生能動(dòng)性相結(jié)合

【參考答案】：C

40、建立學(xué)習(xí)時(shí)間表屬于學(xué)習(xí)策略中的()

A、認(rèn)知策略

B、精細(xì)加工策略

C、組織策略

D、資源管理策略

【參考答案】：D

二、多項(xiàng)選擇題

1、顯性課程與隱性課程的相互關(guān)系主要表現(xiàn)在()

A、遞進(jìn)關(guān)系

B、轉(zhuǎn)換關(guān)系

C、互補(bǔ)關(guān)系

D、制約關(guān)系

E、適應(yīng)關(guān)系

【參考答案】：A,B,C

2、與學(xué)生自主性探索學(xué)習(xí)方式相適應(yīng)的課程具體結(jié)構(gòu)以單元形式為最適

宜.其結(jié)構(gòu)包括()O

A、目標(biāo)

B、主題

C、情景

D、任務(wù)

E、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

【參考答案】：B,D,E

與學(xué)生的自主性探索學(xué)習(xí)方式相適應(yīng)的課程微觀(guān)結(jié)構(gòu).以單元的形式最為適

宜，每一個(gè)單元必須包括以下三個(gè)部分：主題，任務(wù)，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。主題：主題是

課程單元的主要內(nèi)容范圍。任務(wù)：任務(wù)是在一定的課程單元中，學(xué)生通過(guò)各種活

動(dòng)必須完成的學(xué)習(xí)作業(yè)。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是對(duì)于任務(wù)完成狀況做出判斷的依

據(jù)。

3、學(xué)校教育制度在形式上的發(fā)展經(jīng)歷的過(guò)程有()o

A、前制度化教育

B、義務(wù)教育

C、普及教育

D、制度化教育

E、非制度化教育

【參考答案】：A,D,E

學(xué)校教育制度的發(fā)展經(jīng)歷了由前制度化教育到制度化教育，再到非制度化教

育的過(guò)程。

4、教師教學(xué)技能低下的主要表現(xiàn)有()

A、傳授知識(shí)的錯(cuò)誤

B、精神過(guò)度緊張

C、遇事驚慌失措

D、多余的動(dòng)作存在

E、

操作不夠熟練

【參考答案】：B,C,D,E

5、從狹義上講，教師職業(yè)道德范疇主要包括()

A、教師的意識(shí)

B、教師的義務(wù)

C、教師的行為

D、教師的良心

E、

教師的公正

【參考答案】：B,D,E

6、教師可通過(guò)()方面培養(yǎng)和樹(shù)立良好的班風(fēng)。

A、講清道理

B、樹(shù)立榜樣

C、嚴(yán)格要求

D、召開(kāi)班會(huì)

E、反復(fù)實(shí)踐

【參考答案】：A,B,C,E

教師培養(yǎng)和樹(shù)立良好班風(fēng)的常規(guī)做法是講道理、樹(shù)榜樣、嚴(yán)要求、常實(shí)踐。

7、新型的師生關(guān)系要求()o

A、以教師為中心

B、以?xún)和癁橹行?/p>

C、在人格上，學(xué)生與教師是平等的

D、在社會(huì)道德上，師生關(guān)系是相互促進(jìn)的

E、師生關(guān)系是一種朋友式的友好幫助的關(guān)系

【參考答案】：C,D,E

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是知識(shí)的傳授者。新型的師生關(guān)系應(yīng)該是人格平等,

朋友式的友好幫助關(guān)系。

8、教學(xué)認(rèn)識(shí)過(guò)程是一種間接性的認(rèn)識(shí)過(guò)程，具體表現(xiàn)在()o

A、由教師發(fā)揮主導(dǎo)作用

B、借助工具認(rèn)識(shí)事物

C、認(rèn)識(shí)對(duì)象的間接性

D、認(rèn)識(shí)方式的間接性

E、學(xué)生是不成熟的認(rèn)識(shí)主體

【參考答案】：C,D

教學(xué)過(guò)程是發(fā)展學(xué)生認(rèn)識(shí)能力的過(guò)程。體現(xiàn)在認(rèn)識(shí)對(duì)象和認(rèn)識(shí)方式的間接性。

9、魏書(shū)生主體性班級(jí)管理的經(jīng)驗(yàn)有()

A、設(shè)立常務(wù)班長(zhǎng)

B、設(shè)立值日班長(zhǎng)

C、設(shè)立值周班長(zhǎng)

D、實(shí)行承包制

E、

實(shí)行班級(jí)顧問(wèn)制

【參考答案】：A,B,C,D,E

10、實(shí)現(xiàn)教師個(gè)體專(zhuān)業(yè)性發(fā)展，主要可以通過(guò)【】

A、師范教育

B、家庭教育

C、新教師的入職輔導(dǎo)

D、在職培訓(xùn)

E、自我教育

【參考答案】：A,C,D,E

三、填空題

1、一般說(shuō)來(lái)，教育科學(xué)研究過(guò)程包括研究的構(gòu)思與設(shè)計(jì)、_____、成果的

分析與總結(jié)三個(gè)大的環(huán)節(jié)

【參考答案】：研究的組織與實(shí)施

2、選擇德育內(nèi)容的依據(jù)有三點(diǎn)：一是德育;二是受教育者的身

心發(fā)展特征；三是德育所面對(duì)的時(shí)代特征和學(xué)生思想實(shí)際。

【參考答案】：目標(biāo)

3、教學(xué)過(guò)程是一種特殊的認(rèn)知過(guò)程，是實(shí)現(xiàn)______的過(guò)程。

【參考答案】：學(xué)生身心發(fā)展

4、為了解決班級(jí)上課不易照顧個(gè)別差異的弊端，19世紀(jì)末20世紀(jì)初，

在一些國(guó)家出現(xiàn)。

【參考答案】：分組教學(xué)

5、精神分析學(xué)派的創(chuàng)始人—認(rèn)為，人的性本能是最基本的自然本能，是

推動(dòng)人的發(fā)展的潛在的、無(wú)意識(shí)的、最根本的動(dòng)因。

【參考答案】：弗洛伊德

6、泛指?jìng)€(gè)體生活中影響個(gè)體身心發(fā)展的一切外部因素。

【參考答案】：環(huán)境

7、不能搞“一刀切”，這是因?yàn)槿说纳硇陌l(fā)展具有o

【參考答案】：順序性

8、教師通過(guò)展示實(shí)物、直觀(guān)教具、示范性實(shí)驗(yàn)或采取現(xiàn)代化視聽(tīng)手段等。

指導(dǎo)學(xué)生獲得知識(shí)或鞏固知識(shí)的方法，叫法。

【參考答案】：演示

9、德育是教育者依據(jù)特定社會(huì)要求和,對(duì)受教育者實(shí)施有目

的、有計(jì)劃的影響，培養(yǎng)他們特定的政治思想意識(shí)和道德品質(zhì)的活動(dòng)。

【參考答案】：德育規(guī)律

10、影響課程實(shí)施的因素主要有、、以及

【參考答案】：課程計(jì)劃本身的特點(diǎn)教師的特征學(xué)校的特點(diǎn)校外環(huán)境

11、我國(guó)在西周以后建立了典型的的官學(xué)體系，并有了

“”與“”之分，形成了以為中心的文武兼?zhèn)?/p>

的六藝教育。

【參考答案】：政教合一，國(guó)學(xué)，鄉(xiāng)學(xué)，禮樂(lè);

12、科學(xué)技術(shù)對(duì)教育的影響首先表現(xiàn)在對(duì)教育的作用，其次能為教育

指明方向。

【參考答案】：動(dòng)力

13、《教育心埋學(xué)》作為一門(mén)獨(dú)立的學(xué)科，其標(biāo)志是1903年心理學(xué)家出版

T

【參考答案】：桑代克《教育心理學(xué)》

14、陶冶主要包括______、環(huán)境陶冶和藝術(shù)熏陶等。

【參考答案】：人格感化

15、學(xué)校管理的對(duì)象主要是人，而其中最重要的又是。

【參考答案】：教職工

16、發(fā)展性評(píng)價(jià)的根本目的在于o

【參考答案】：促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展

17、教師職業(yè)的最大特點(diǎn)在于______o

【參考答案】：職業(yè)角色的多樣化

18、中學(xué)常用的教學(xué)方式有：講授法、、討論法、演示法、練習(xí)

法和實(shí)驗(yàn)法。

【參考答案】：談話(huà)法

19、_____是教師從事教育教學(xué)工作的重要工具，是傳播知識(shí)和影響學(xué)生的

重要手段

【參考答案】：語(yǔ)言

20、個(gè)性亦稱(chēng),指?jìng)€(gè)體穩(wěn)定的心理特征，具有整體性與獨(dú)特性。

【參考答案】：人格

21、嚴(yán)格要求的民主的師生關(guān)系，是一種朋友式的的關(guān)系。

【參考答案】：友好幫助

22、清朝末年的“廢科舉，興學(xué)?！保约邦C布了全國(guó)統(tǒng)一的教育宗旨和近

代學(xué)制。標(biāo)志著中國(guó)近代教育的興起。

【參考答案】：制度化

23、實(shí)施班級(jí)民主管理應(yīng)做好兩方面的工作，一是組織全體學(xué)生參加班級(jí)全

程管理；二是

【參考答案】：建立班級(jí)民主管理制度

24、教學(xué)包括教和學(xué)兩個(gè)方面，是由所組成的雙邊活動(dòng)過(guò)程。

【參考答案】：教與學(xué)

25、教師通過(guò)口頭語(yǔ)言系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授知識(shí)的方法是______o

【參考答案】：講授法

26、個(gè)性亦稱(chēng)____,指?jìng)€(gè)體穩(wěn)定的心理特征，具有整體性與獨(dú)特性。

【參考答案】：人格

27、教材以及學(xué)生家庭、學(xué)校和社會(huì)生活中一切有助于學(xué)生發(fā)展的各種資源

是課程建設(shè)的基礎(chǔ)，統(tǒng)稱(chēng)為O

【參考答案】：課程資源

28、是針對(duì)20世紀(jì)初形成并流行的常模參照測(cè)驗(yàn)的不足而提出的。

【參考答案】：目標(biāo)評(píng)價(jià)模式

29、負(fù)強(qiáng)化是通過(guò)厭惡刺激的排除來(lái)反應(yīng)在將來(lái)發(fā)生的概率。

【參考答案】：增加

30、中學(xué)這個(gè)時(shí)期是一個(gè)人生理和心理發(fā)育和形成的_____時(shí)期。

【參考答案】：關(guān)鍵

四、判斷題

1、正義感要求教師以公正的態(tài)度來(lái)對(duì)待學(xué)生和處理各種人際關(guān)系。()

【參考答案】：正確

2、一定的教育目的完全是由一定的政治經(jīng)濟(jì)制度決定的。()

【參考答案】：錯(cuò)誤

3、教師職業(yè)道德修養(yǎng)并不一定是每一位教師提高職業(yè)道德素質(zhì)的必由之路。

()

【參考答案】：錯(cuò)誤

4、一般來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)策略可以分為認(rèn)知策略、元認(rèn)知策略和資源管理策略。

()

【參考答案】：正確

5、終身教育是適應(yīng)科學(xué)知識(shí)的加速增長(zhǎng)和人的持續(xù)發(fā)展的要求而逐漸形成

的一種教育思想和教育制度。O

【參考答案】：正確

6、人類(lèi)的教育活動(dòng)與所謂的動(dòng)物的教育活動(dòng)的根本區(qū)別在于人類(lèi)教育活動(dòng)

具有生產(chǎn)性。

【參考答案】：答：錯(cuò)誤。人類(lèi)的教育與所謂的動(dòng)物的教育活動(dòng)根本區(qū)別在

人類(lèi)教育活動(dòng)具有社會(huì)性。

7、學(xué)生具有發(fā)展的可能性與可塑性。學(xué)生發(fā)展的可能性與可塑性轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)

實(shí)性的條件是個(gè)體與環(huán)境的相互作用。

【參考答案】：正確

8、備課是教學(xué)的起點(diǎn)和前提，因此備課在上課前就已經(jīng)全都完成了。()

【參考答案】：錯(cuò)誤

9、低智商的人可能有高創(chuàng)造性，也可能有低創(chuàng)造性。()

【參考答案】：錯(cuò)誤

10、教育能力是教師在對(duì)教育本質(zhì)工作理解基礎(chǔ)上形戌的關(guān)于教育的觀(guān)念和

理性信念。()

【參考答案】：錯(cuò)誤

教育能力是教師完成一定的教育教學(xué)活動(dòng)的本領(lǐng)，具體表現(xiàn)為完成一定的教

育教學(xué)活動(dòng)的方式、方法和效率。

11、課堂教學(xué)包括學(xué)生、學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)情境三大要素。()

【參考答案】：正確

12、根據(jù)教學(xué)計(jì)劃，以綱要的形式編定的有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性文件是

教學(xué)大綱。()

【參考答案】：正確

13、少年期是多事之秋.心理學(xué)家稱(chēng)之為“危險(xiǎn)期”，因此.對(duì)這一階段的

少年一定要嚴(yán)加看管。()o

【參考答案】：錯(cuò)誤

心理學(xué)家把少年期(初中生)稱(chēng)為“危險(xiǎn)期”或“心理斷乳期”，這一階段要

給少年獨(dú)立的要求以尊重、支持和引導(dǎo)，豐富少年的內(nèi)心世界，形成正確的自我

意識(shí)和理想自我。

14、教學(xué)評(píng)價(jià)的主要功能是鑒別功能。()

【參考答案】：錯(cuò)誤

15、由于體態(tài)語(yǔ)言具有豐富的表現(xiàn)力，所以在教學(xué)中與口頭語(yǔ)言處于同等重

要的地位。()

【參考答案】：錯(cuò)誤

五、概念題

1、簡(jiǎn)述班級(jí)管理的模式有哪些？

【參考答案】：班級(jí)管理的模式有：常規(guī)管理、平行管理、民主管理、目標(biāo)

管理。

(1)班級(jí)常規(guī)管理是指通過(guò)制訂和執(zhí)行規(guī)章制度去管理班級(jí)的經(jīng)常性活動(dòng)。

(2)班級(jí)平行管理是指班主任既通過(guò)對(duì)集體的管理去間接影響個(gè)人，又通過(guò)

對(duì)個(gè)人的直接管理去影響集體，從而把對(duì)集體和個(gè)人的管理結(jié)合起來(lái)的管理方式°

(3)班級(jí)民主管理是將班級(jí)成員在服從班集體的正確決定和承擔(dān)責(zé)任的前提

下，參與班級(jí)管理的一種管理方式。

(4)班級(jí)目標(biāo)管理是指班主任與學(xué)生共同確定班級(jí)總體目標(biāo)，然后轉(zhuǎn)化為小

組目標(biāo)和個(gè)人目標(biāo)，使其與班級(jí)總體目標(biāo)融為一體，形成目標(biāo)體系，以此推進(jìn)班

級(jí)管理活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)班級(jí)目標(biāo)的管理方法。

2、你是怎樣理解范例教學(xué)法的？

【參考答案】：范例教學(xué)法是指教師在教學(xué)中選擇真正基礎(chǔ)的本質(zhì)的知識(shí)作

為教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)“范例”內(nèi)容的講授，使學(xué)生達(dá)到舉一反三，掌握同一類(lèi)知識(shí)的

規(guī)律的方法。它源于二十世紀(jì)五十年代出現(xiàn)的一種影響頗大的教學(xué)理論流派——

范例教學(xué)，倡導(dǎo)者為德國(guó)教育家瓦?根舍因和克拉夫基。運(yùn)用此法的目的在于促使

學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)，而不是要學(xué)生復(fù)述式地掌握知識(shí)，要使學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)遷移到

其他方面，并迸一步發(fā)展所學(xué)的知識(shí)，以改變學(xué)生的思維方法和行動(dòng)的能力。

范例教學(xué)法中的“范例”有以下三個(gè)特點(diǎn)：基本性、基礎(chǔ)性和范例性。在教

學(xué)要求上，范例教學(xué)有四個(gè)統(tǒng)一：教學(xué)與教育統(tǒng)一；解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)與系統(tǒng)知識(shí)

的學(xué)習(xí)相統(tǒng)一；掌握知識(shí)與培養(yǎng)能力相一致；學(xué)習(xí)的主體一一學(xué)生要與學(xué)習(xí)的客

體一一教材相統(tǒng)一。

范例教學(xué)分四個(gè)步驟：

（1）通過(guò)范例的、典型的、具體的、單個(gè)實(shí)例來(lái)說(shuō)明事物的特征。

（2）在第一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行歸納、推斷，認(rèn)識(shí)這一類(lèi)事物的特征。

（3）在前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步歸納事物發(fā)展的規(guī)律性。

（4）范例地獲得關(guān)于世界關(guān)系和切身經(jīng)驗(yàn)的知識(shí)，使學(xué)生不僅了解客觀(guān)世界,

也認(rèn)識(shí)自己，提高行為的自覺(jué)性。

3、課堂提問(wèn)有哪些基本環(huán)節(jié)？

【參考答案】：課堂提問(wèn)的基本環(huán)節(jié)：（1）合理設(shè)計(jì)問(wèn)題（2）把握時(shí)機(jī)、目的明

確、面向全體學(xué)生提問(wèn)⑶及時(shí)評(píng)價(jià)與總結(jié)。

4、學(xué)校文化具有哪些特性？

【參考答案】：學(xué)校文化的特性：（1）學(xué)校文化是一種組織文化；（2）學(xué)校文化

是一種整合性較強(qiáng)的文化；（3）學(xué)校文化以傳遞文化傳統(tǒng)為己任；（4）學(xué)校文化的縮

影是校園文化。

5、二戰(zhàn)以后的教育制度呈現(xiàn)出了哪些共同發(fā)展的趨勢(shì)？

【參考答案】：①加強(qiáng)學(xué)前教育并重視與小學(xué)教育的銜接；②強(qiáng)化普及義務(wù)

教育；③延長(zhǎng)義務(wù)教育年限；④普通教育與職業(yè)教育逐步相互滲透；⑤高等教育

類(lèi)型日益多樣化。

6、簡(jiǎn)述教師的人格特征。

【參考答案】：（1）積極的樂(lè)觀(guān)的情緒；（2）豁達(dá)開(kāi)朗的心胸；（3）堅(jiān)忍不拔的

毅力；（4）廣泛的興趣。

7、班級(jí)規(guī)章制度的組成要素有哪些？

【參考答案】：（1）教育行政部門(mén)統(tǒng)一規(guī)定的有關(guān)班集體與學(xué)生管理的制度；

⑵學(xué)校根據(jù)教育目標(biāo)、上級(jí)有關(guān)指示制定的學(xué)校常規(guī)制度；（3）班集體根據(jù)學(xué)校要

求和班級(jí)實(shí)際情況討論制定的班級(jí)規(guī)范。

8、學(xué)生應(yīng)盡的義務(wù)有哪些?

【參考答案】：學(xué)生應(yīng)盡的義務(wù)有：（1）遵守法律、法規(guī)；（2）遵守學(xué)生行為規(guī)

范，尊敬師長(zhǎng)，養(yǎng)成良好的思想品德和行為習(xí)慣；（3）努力學(xué)習(xí)，完成規(guī)定的學(xué)習(xí)

任務(wù)；（4）遵守所在學(xué)校或者其他教育機(jī)構(gòu)的管理制度。

9、心理健康的標(biāo)準(zhǔn)可以歸納為哪些方面？

【參考答案】：①對(duì)現(xiàn)實(shí)的有效知覺(jué)。（1分）②自知自尊與自我接納。（1

分）③0我調(diào)控能力。（1分）

④與人建立親密關(guān)系的能力。（1分）⑤人格結(jié)構(gòu)的完善與協(xié)調(diào)。（1分）⑥生

活熱情與工作高效率。（1分）

10、教學(xué)計(jì)劃的構(gòu)成要素有哪些？

【參考答案】：教學(xué)計(jì)劃包括：

（1）指導(dǎo)思想；

⑵培養(yǎng)目標(biāo);

（3）課程設(shè)置及說(shuō)明；

（4）課時(shí)安排及時(shí)間分配；

（5）考試考查及實(shí)施要求。

六、定義題

1、教育結(jié)構(gòu)

【參考答案】：教育結(jié)構(gòu)：通常指包括基礎(chǔ)教育、職業(yè)技術(shù)教育、高等教育、

成人教育在內(nèi)的各種不同類(lèi)型和層次的學(xué)校組合和比例構(gòu)成。

2、“心理斷乳期”

【參考答案】：“心理斷乳期指13、14歲至16、17歲的少年期，在這個(gè)

階段，少年常常因?yàn)槿狈φJ(rèn)識(shí)和準(zhǔn)備，被突如其來(lái)的身心變化而驚慌失措，有些

心理學(xué)家就把少年期稱(chēng)為“危險(xiǎn)期”或“心理斷乳期”。

3、師生關(guān)系

【參考答案】：師生關(guān)系：是指師生在教育教學(xué)活動(dòng)中產(chǎn)生的復(fù)雜的關(guān)系體

系，包括師生之間的工作關(guān)系、人際關(guān)系、心理關(guān)系、組織關(guān)系以及相互產(chǎn)生的

非正式關(guān)系。

4、測(cè)驗(yàn)

【參考答案】：測(cè)驗(yàn)：又稱(chēng)考試或?qū)W業(yè)成績(jī)的考查與評(píng)定，是以測(cè)驗(yàn)的形式

定量地評(píng)定學(xué)生個(gè)人的能力得到的結(jié)果。

5、最近發(fā)展區(qū)

【參考答案】：最近發(fā)展區(qū)：是蘇聯(lián)心理學(xué)家維果茨基提出的一個(gè)概念。他

認(rèn)為在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，必須注意到學(xué)生有兩種發(fā)展水平：一是學(xué)生現(xiàn)有的發(fā)展水平,

指由一定的已經(jīng)完成的系統(tǒng)所形成的兒童心理機(jī)能的水平；二是即將達(dá)到的發(fā)展

水平。維果茨基把兩種水平之間的差異稱(chēng)為“最近發(fā)展區(qū)工

七、論述題

1、試述學(xué)生評(píng)價(jià)的功能。

【參考答案】：(1)診斷功能。

學(xué)生評(píng)價(jià)的診斷功能主要表現(xiàn)在通過(guò)評(píng)價(jià)能有效地判斷學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r。具

體而言，一是幫助學(xué)生及時(shí)客觀(guān)地了解其發(fā)展中的優(yōu)勢(shì)、不足及存在的問(wèn)題；二

是能夠協(xié)助教師判斷教學(xué)目的實(shí)現(xiàn)的程度，并發(fā)現(xiàn)其教學(xué)中存在的問(wèn)題和學(xué)生學(xué)

習(xí)中的問(wèn)題及表現(xiàn)方式和困難所在。從而，為教師和學(xué)生分析存在的問(wèn)題和困難

的原因、尋求解決的方案和采用合理有效的對(duì)策提供依據(jù)。

⑵導(dǎo)向功能。

學(xué)生評(píng)價(jià)是依據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)和所要完成的目標(biāo)進(jìn)行的價(jià)值判斷。因此，學(xué)生

要獲得理想的評(píng)價(jià)，就必然要了解評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)和方式，并傾向于依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)調(diào)整

其發(fā)展?fàn)顟B(tài)，以期獲得好的效果。同時(shí)，教師也會(huì)采用此目標(biāo)并將其有效地反映

在教學(xué)過(guò)程中。這樣勢(shì)必對(duì)學(xué)生的發(fā)展起導(dǎo)向作用。

(3)發(fā)展功能。

學(xué)生評(píng)價(jià)的發(fā)展功.能是當(dāng)代教育評(píng)價(jià)最為關(guān)注的問(wèn)題。它是指評(píng)價(jià)應(yīng)是基

于以學(xué)生發(fā)展為根本目的的一種評(píng)價(jià)制度，其評(píng)價(jià)的目標(biāo)、內(nèi)容和方法以及評(píng)價(jià)

結(jié)果的處理等都是為促進(jìn)學(xué)生的有效發(fā)展服務(wù)的。而且，實(shí)施評(píng)價(jià)的過(guò)程就是學(xué)

生不斷地認(rèn)識(shí)自我、發(fā)展自我和完善自我的過(guò)程，強(qiáng)調(diào)學(xué)生評(píng)價(jià)的形成性作用。

(4)管理功能。

學(xué)生評(píng)價(jià)作為一種價(jià)值判斷，客觀(guān)上能夠?qū)W(xué)生知識(shí)的掌握狀況和發(fā)展水平

給予鑒定并做出一定的區(qū)分，有益于高一級(jí)學(xué)校的選拔；同時(shí),學(xué)生評(píng)價(jià)的結(jié)果

也可作為評(píng)價(jià)教師工作質(zhì)量的依據(jù)之一。

2、結(jié)合教學(xué)實(shí)際說(shuō)明怎樣才能上好一節(jié)課?

【參考答案】：1.目標(biāo)明確。教師上課時(shí)明白這堂課要使學(xué)生掌握一些什

么知識(shí)和技能，養(yǎng)成什么行為方式和品格，要有怎樣的態(tài)度，要學(xué)會(huì)什么方法等,

也就是要明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.內(nèi)容正確。教師教授的知識(shí)必須是科學(xué)的、確鑿的、符合邏輯的，教師

教學(xué)技能或行為要符合規(guī)范，并且要求學(xué)生作出的反應(yīng)同樣是正確的，如果不正

確，要及時(shí)加以糾正。

3.方法得當(dāng)。教師根據(jù)教學(xué)任務(wù)、內(nèi)容和學(xué)生的特點(diǎn)選擇較佳的方法進(jìn)行

教學(xué)，力求使教學(xué)取得較好的效果。

4.表達(dá)清晰。教師上課要堅(jiān)持用普通話(huà)，聲音要響亮，言語(yǔ)表達(dá)的速度要

適合學(xué)生可接受的程度，語(yǔ)言要流暢生動(dòng)、明白易懂；板書(shū)要規(guī)范、準(zhǔn)確、清楚。

5,組織嚴(yán)密。課的進(jìn)程次序分明、有條不紊，進(jìn)行緊湊，不同任務(wù)變換時(shí)

過(guò)渡自然，課堂秩序良好。

6.氣氛熱烈。課應(yīng)該自始至終在教師的指導(dǎo)下充分發(fā)揮學(xué)生的積極性。教

師注意因材施教，使每個(gè)學(xué)生都能積極地動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，課堂內(nèi)充滿(mǎn)民主的

氣氛，形成生動(dòng)活潑的教學(xué)局面。

3、試述21世紀(jì)世界教育發(fā)展的趨勢(shì)。

【參考答案】：21世紀(jì)世界教育發(fā)展的趨勢(shì)包括以下五點(diǎn)：全面教育、教育

民主化、教育信息化、教育的可持續(xù)發(fā)展和教育的個(gè)性化。

(1)全民教育。其是針對(duì)世界教育發(fā)展中所存在的如下一些嚴(yán)重問(wèn)題而提出

的，它是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，又是道德發(fā)展的需要；它的范圍是從學(xué)前教育到繼續(xù)

教育、終身教育。教育不僅是投入更是產(chǎn)出，教育有各種傳送體系，包括正規(guī)教

育、非