內蒙古呼和浩特市開來中學2024-2025學年高一語文上學期期中試題

PAGE7-內蒙古呼和浩特市開來中學2024-2025學年高一語文上學期期中試題高一第一學期學期期中次質量檢測答案1.C2.D3.B【1題詳解】試題分析：此題考核理解文中的重點詞語的實力，C項，范圍弄錯?！笆莵碜脏l(xiāng)村”錯誤，第3段，現(xiàn)代詩派的詩人并不是都來自鄉(xiāng)村，“很多人來自鄉(xiāng)土”。故選C?！?題詳解】試題分析：此題客戶信息篩選實力，D項，曲解文意?！皩徝捞厣袞|方民族沖突心理”錯誤，原文“呈現(xiàn)出朦朧而又明朗，單純而又豐富的東方民族審美特色”的意思是多層面的審美特征，不是沖突心理。故選D?！?題詳解】試題分析：此題考核信息篩選實力，B項，曲解文意。由“而五四運動的退潮和大革命的失敗，更摧毀了年青詩人的純真信念，遼遠的國土由此成為一代詩人的精神寄予”可知，“使他們的視野投放到……疆域”的只是“大革命失敗對詩人信念的摧毀”。故選B。4.DD項從修辭的角度考查了對詩歌內容的理解，設問是有問有答，原詩是以“誰能把月餅咽下？”結尾，并沒有答案，同時此句的意思為“誰也不能把月餅咽下”，是無疑而問，是反問。故選D項。5.想到心靈相通的摯友、骨肉親人，想到與他們的團聚的歡樂，以及骨肉分別的苦痛。6.圓形寓意團聚，表達了詩人對華蜜的期盼，對親人團聚的希望。詩人將抽象、無形的思念寄予在有形的中秋之月、西瓜、蘋果上，化虛為實，寄情于景，生動感人。這句話在詩中反復出現(xiàn)，前后呼應，富有音韻的美感。7.D本題考查學生篩選并整合文中的信息的實力。解答此類題目，首先要仔細審題，明確題干的要求，如“下列對上述材料的理解，不精確的一項是”，要求選出“不精確的一項”，然后閱讀選項，到材料中圈出相關的內容，進行比對，做出推斷。本題中，D項，第三則材料指出了“高風險和較高風險的國家均有增多”，因此不能說三則材料都“認為該戰(zhàn)略必將加強中國與世界各國的聯(lián)系，中國應當加大與其他各國的經濟合作力度?！惫蔬xD。8.A本題考查學生篩選整合文本信息，分析概括內容要點實力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，即選擇“正確”或“錯誤”“一項”或“兩項”的要求，如本題“下列對上述材料的分析，最恰當?shù)囊豁検恰?，然后閱讀選項的內容，到文章中圈出相關的句子，再一一進行比對。本題中，B項，“材料一記者運用列數(shù)字、打比方、作比較等說明方法”說法錯誤，材料一沒有運用作比較的方法；C項，“促進了中白兩國的經濟現(xiàn)代化進程”理解錯誤，材料指出是“對白俄羅斯經濟的現(xiàn)代化有很大促進作用”；D項，“可見其是最權威的”說法過于肯定，可以說其是客觀的，嚴謹?shù)?，但不能說“其是最權威的”。故選A。9.①從歷史的角度看，“一帶一路”戰(zhàn)略具有歷史淵源，曾經的茶馬古道、絲綢之路給中國和沿途各國帶來了商業(yè)的旺盛。②從發(fā)展的角度看，“一帶一路”能促進中國經濟和世界經濟的發(fā)展，使沿線國家實現(xiàn)共贏。③從現(xiàn)實的角度看，“一帶一路”機遇與風險并存，它的投資具有肯定的風險，應科學規(guī)劃。10.B渡過。11.D，第一個“為”是“做”，其次個“為”賜予。A“用來”B“已經”C,“并且”“況且”（我覺得稍有不同）12.C晉國許諾給秦國割讓焦、瑕二邑。13.翻譯（1）假如放棄滅鄭的準備，而讓鄭國作為秦國東方道路上的主子，秦國的使者往來，鄭國可以隨時供應他們所缺乏的東西，對秦國來說，也沒有什么害處。關鍵詞：行李：出訪的人，使者?，F(xiàn)指外出的人攜帶的隨身物品。之：主謂之間。共：同“供”。乏困：缺少的(東西)。形→名東道主：東方道路上的主子?，F(xiàn)泛指主子。（2）越過晉國把遠方的鄭國作為秦國的東部邊疆，您知道是很難的，（您）怎么要用滅掉鄭國來給鄰國（晉國）增加土地呢？關鍵詞：以：相當于“而”，表目的。鄙：把…當作邊邑。名詞的意動用法。焉：哪里，怎么。以：相當于“而”，連詞，表目的，“來”。陪：增加14．D“示意主子公欲語還休的羞怯心緒”錯，“芭蕉不展丁香結”，“丁香結”指丁香之花蕾，叢生如結，此處用以象征固結不解之愁緒。丁香未開本是客觀的自然現(xiàn)象，無所謂愁，但在主子公眼里卻是滿目哀愁，這是因為心中有愁，所以蕉葉難以伸展；滿腹是恨，故而花瓣怨結難開。人之愁極，故而觸目傷情，而觸目之悲更添離人之恨。移情入景，借景寫情。15．(1)這首詩塑造了一個渴望見到(思念、惦念)心上人(丈夫、夫君)但又不得見、悲觀孤寂的女子形象。(2)她舉步走到樓頭，想去遠眺心上人(丈夫、夫君)，但又驀然想到他必定來不了，只得止步不前，自嘗落寞與孤寂。天上的殘月和叢生如結的丁香花，烘托了女子的相思之愁。16.（1）攜來百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠。（2）靜默彳亍著，冷漠，凄清，又惆悵。（3）那河畔的金柳，是夕陽中的新娘。17.A(B.誨—晦，C.蒿—篙，D.詛—沮)18.D【解析】A.人生在世，是追求紙醉金迷的物質享受，還是追求安靜淡泊的精神境界?B.歌曲《最炫民族風》具有濃郁的生活氣息和民族特色，深受廣闊青少年寵愛。C.“我原來是沒有安排運用林書豪的，但這家伙每天都在努力。”紐約尼克斯主教練說，“是他站出來抓住了機會?！?9.D按字數(shù)分類是長調20.①汲取水分和吸取養(yǎng)料②固定植物的位置③之所以稱其為假根【解析】由③后面的關聯(lián)詞“是因為”及其前面的“稱為假根”，推斷出③的答案；從“它僅有的作用就是固定植株”推出②的答案，由“作用卻并非汲取水分和吸取養(yǎng)料”推出①的答案。此題是語句填空，但事實上考的是連貫，留意分析前后的勾連關系即可。21.示例：路邊的小草，你何必與偉岸的大樹比挺立呢？你自有你的執(zhí)著?？罩械牟屎纾愫伪嘏c堅實的拱橋比恒久呢？你自有你的絢麗。天上的星星，你何必與火熱的太陽比輝煌呢？你自有你的絢爛。22.【詳解】試題分析：本題主要考查寫作的實力?？忌趯忣}時要留意全面把握所給材料，概括出材料的主旨，依據所給材料主旨確定自己作文的立意。本作文題目由兩個部分組成，提示語和要求。對上述材料的內容，可以從下面幾個方面來審題立意：1．學習時沉得住氣——沉穩(wěn)；2．勝利后彎得下腰——謙遜；3．失敗時抬得起頭——堅毅。首先要留意“得”前面的限定語：“學習時”“勝利后”“失敗時”，這三個限定語既引導學生思索自己的生活，讓他們有話可說（如“學習時”），又留意引導學生思索一些諸如勝利與失敗的人生看法方面的問題。其次，為了防止學生以材料為綱而拼湊成文，只要求學生寫其中“一得”，這是一個特別明確的要求。假如寫第一“得”，是寫學習時要沉得住氣，如記敘學習時沉住氣的表現(xiàn)或詳細做法（如能拒絕誘惑，能心無旁騖，能放下包袱，不自暴自棄，不怨天尤人等），或論述為什么在學習的過程中要沉得住氣的緣由、意義等；人生在世，必需沉得住氣。沉得住氣，是事業(yè)的起先；沉得住氣，是成熟的標記。有時候，沉得住氣，須要韜光養(yǎng)晦，須要高瞻遠矚，才能有所作為。假如寫其次“得”，是限定在“勝利后”這個特定的語境下講“彎得下腰”，第“二得”實際是要求學生思索如何對待勝利的問題，“勝利后彎得下腰”可以理解為“不過分沉醉于短暫的勝利而停止不前，仍需‘彎得下腰’接著前行”，或勝利后不能自負、自傲，甚至功勞獨攬，否則勝利也是失敗之母。彎得下腰，告知我們處世要低調，要學會忍耐。彎腰是一種姿態(tài)，是為了更好地挺起自己的脊梁；彎腰是一種風范，是為了創(chuàng)建更大的人生價值。假如寫第三“得”，是限定在“失敗時”，論述為什么要“抬得起頭”，或闡述如何“抬得起頭”，或記敘“抬得起頭”的表現(xiàn)即可。抬得起頭，是少年壯志不言愁的激烈情懷，也是君子心底坦蕩蕩的優(yōu)雅自信。人生天地間，當活得豪邁，活得瀟灑，昂首挺胸，顯出一股壓不倒摧不垮的正氣，展示豁達寬廣的胸懷。只要有自己的觀點和思索，能夠自圓其說即可。立意角度要跳出材料，給人眼前一亮、耳目一新之感。留意題干的要求，詳細寫作時，還應避開抽象的描寫，大而無邊的空泛爭論。例文：微笑著面對失敗失敗總是不討人寵愛。人們往往躲避失敗，可即使是令人艷羨的勝利者的身后也有走過失敗的路。既然這樣，何不微笑著面對失?。棵绹钊寺勶L喪膽的五星上將麥克阿瑟曾兩次被西點軍校拒之門外；流行歌壇的無冕之王貓王曾被開除出劇團；韓國當紅的人氣天王Rain曾多數(shù)次被“你長得太丑”這句話拒絕；而現(xiàn)在中國流行樂壇的周杰倫成名前更是飽受失敗的打擊……現(xiàn)在，這些曾經的失敗者們無一不站在勝利的制高點上為人們所牢記。是什么令他們走出失敗的深淵？微笑，是微笑變更了一切。我指的微笑不僅僅是一個表情，而是包含這個表情背后的樂觀和堅毅。無論是麥克阿瑟還是周杰倫，他們?yōu)榱嘶孟耄冻鲋鄶?shù)的努力。他們將追求勝利的過程中遇到的磨難化作了一個個燦然的微笑，用樂觀的心態(tài)迎接每一次失敗的打擊。于是命運最終垂青了他們，賜予他們與微笑等值的榮耀。失敗不會是一個人恒久的烙印。渺小與宏大，斷裂與永恒，瞬間與歷史，全在于你面對失敗的看法。悲觀者說：“勝利太難了，我做不到?！庇谑浅蠲伎嗄槦o精打采地將命運交付給時間；樂觀者說：“失敗有什么可怕的，我能行！”于是笑容可掬斗志昂揚地挑戰(zhàn)命運。時間對于二者不同的看法，給出了最公正的判決：悲觀者還是失敗，而樂觀者獲得勝利。我們每個人都會面對失敗，與其消極等待春暖花開，不如笑臉相迎。這樣做有兩個好處，首先，從心理上給自己減壓，不會被失敗壓抑得喘不過氣來；其次，有了精神支柱，微笑化作動力來折服失敗。這兩點帶來的干脆后果是你始終保有自信念，不為失敗擊潰。像詩人汪國真所說：“我微笑著走向生活，無論生活以什么方式回敬我。”微笑著面對失敗，微笑著面對生活，有