PEP英語六年級下冊 Unit 1 3

Unit1Howtallareyou?

PartA

L教學(xué)導(dǎo)航

教學(xué)內(nèi)容Let'slearn,Doasurveyandreport,Let'stry,Lefstalk

【知識目標(biāo)】

1.四會詞，匚:younger,older,taller,shorter,longer

2三.會詞匯:dinosaur,hall,metre,than,both

3重.點句型:⑴一Howtallareyou?—I'm1.61metres.

(2)WuYifanistallerthanJohn,butZhangPengistallerthanWuYifan.

教學(xué)目標(biāo)【能力目標(biāo)】

1能.夠聽、說、讀、寫四會詞匯，能夠聽、說、認(rèn)讀三會詞匯。

2.能夠理解并熟練運用問答身高的句型；能用四會詞匯，與比較級的

結(jié)構(gòu)，完成比較和描述。

3.能夠運用計量單位metre,能根據(jù)所給的數(shù)據(jù)，運用比較級標(biāo)志詞

than進行人或物身高的比較和描述。

【情感目標(biāo)】

引導(dǎo)學(xué)生主動關(guān)注身邊的人和事物。

l.Lefslearn中younger,older,taller,shorter,longer五個單詞的學(xué)習(xí)。

教學(xué)重點2詢.問和回答某人身高的句型的學(xué)習(xí)。

3.能在語境中靈活運用比較級來表達“A比B更……

1.形容詞的比較級的構(gòu)成及其在句中的運用。

2.讓學(xué)生學(xué)會在實際生活中詢問身邊的人或物的年齡、身高等并用比

教學(xué)難點較級的句型來比較和描述。

教學(xué)準(zhǔn)備課本、教學(xué)圖片若干、課件、磁帶、錄音機課時安排2課時

（或其他音頻播放設(shè)備）等

"教學(xué)過程

第一課時

教學(xué)過程批注

一、Warm-up&Revision

l.Freetalk

同學(xué)們，新學(xué)期到來了，大家在假期里玩得開心吧，肯定長高“T”代表

了不少吧。教師，“S”代表

T:Howmanypeoplearethereinyourfamily?學(xué)生，后同。

Sl:Therearethree.S2:Four.S3:…

T:Howoldareyou?S4:I'm11yearsold.S5:I'm10yearsold.

2.學(xué)生之間互相詢問，組長做好相關(guān)記錄。

二、Presentation&Practice

Let'slearn

1.教師呈現(xiàn)三組分別表示年長、年幼、高矮和長短的圖片，帶領(lǐng)

學(xué)生認(rèn)讀并學(xué)習(xí)新詞。

（1）教師出示潘長江和林書豪的照片（其他類似的也可），引出用圖片加

shorter和taller。T:LookatthePictureOne.HeisPanChangjiang.強學(xué)生對所學(xué)

Heisshort.LookatthePictureTwo.HeisLinShuhao.Heistall.詞匯讀音、拼

2

PanChangjiangisshorterthanLinShuhao.Readafterme.Shorter,寫、意義的直

shorter,shorter.LinShuhaoistallerthanPanChangjiang.Read觀印象，便于

afterme.Taller,taller,taller.(板書shorter,taller)學(xué)生記憶。

(2)教師讓學(xué)生再次觀察潘長江和林書豪的照片,啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)

二者的年齡差異，引出older與youngeroT:IthinkPanChangjiang

isolderthanLinShuhao.Readafterme.Older,older,older.Wecan

alsosayLinShuhaoisyoungerthanPanChangjiang.Readafter

me.Younger,younger,younger.(板書older,younger)

(3)教師出示一長一短兩把尺子，引出longer/shorter。T:Lookat

thesetworulers.Ithinkthisoneislongerthanthatone.Wecansay

thatoneisshorterthanthisone,too.學(xué)生品艮讀longer與shorter。(板

書longer,shorter)在速度競

2.玩游戲：詞語接力賽。教師隨口說出taller,shorter,longer,賽中，進一步

younger,older中的任意一個，迅速點S1起來說出其反義詞，以做強化學(xué)生對本

示范。然后學(xué)生分組開展活動，S1隨口說一個詞，迅速點S2課重點單詞的

回答，依次進行淘汰賽。對于卡殼、答錯或反應(yīng)過慢的學(xué)生可記憶。

以給予小小的懲罰，比如稍后為組內(nèi)同學(xué)表演個小節(jié)目（唱首

歌或跳支舞）。

3.播放錄音讓學(xué)生跟讀。（注意矯正學(xué)生的發(fā)音）

4.教師引導(dǎo)學(xué)生模仿課文例子進行相關(guān)的簡單對話，并試著運

用"Aisyounger/olderthanB.”"Aistaller/shorterthanB.”等句式進

行簡單表達。

3

Doasurveyandreport

1.教師將全班分成6—10人一組，讓學(xué)生先在下面自主練習(xí)。10

分鐘后請一組學(xué)生上臺，一人依次詢問小組成員：“Howoldare

you?”"Howtallareyou?^^,其他人依次回答："I'm…years對于在

old.metres.”教師請一名學(xué)生做速錄員，根據(jù)對話制作出“小小調(diào)查員”

一份建議調(diào)查表。如：場景游戲中表

NameS1S2S3S4現(xiàn)優(yōu)秀的小組

Age11121112和學(xué)生，教師

Height(m)1.611.601.591.62要給予一定表

2.教師引導(dǎo)學(xué)生用younger/older或taller/shorter來說句子，根據(jù)揚或獎勵。

表格來進行描述。如：S2isolderthanSI.S1isyoungerthan

S4.

S4istallerthanS3.S3isshorterthanSI.

S4istallerthanSI,S2andS3.S4isthetallestofallinthegroup.

1.抄寫并熟記本課學(xué)的五個重Unit1Howtallareyou?

作業(yè)點單詞。板書tallershorteryoungerolder

設(shè)計2.自主預(yù)習(xí)A部分Lefstalk的設(shè)計longer

課文。Howtallareyou?I'm...

A+be+比較級+than+B.

第二課時

教學(xué)過程批注

4

一、Warm-up&Revision這個環(huán)節(jié)

Freetalk復(fù)習(xí)了之前學(xué)

T:Howtallareyou?Sl:I'm1.61metres.過的知識，意

T:Howtallareyou?S2:I'm1.59metres.在引出新課。

T:Oh!SIistallerthanS2.

二、Presentation&Practice播放錄音

Let'stry之前，教師要

1.讓學(xué)生讀題，了解題目大意，帶著問題聽錄音。督促學(xué)生瀏覽

2.播放錄音，讓學(xué)生完成兩個選擇題。一遍題目，讓

3.師生核對答案。學(xué)生對接下來

4.再次播放錄音，教師對學(xué)生有疑問的地方進行簡單講解。要聽的內(nèi)容做

Let'stalk一些猜測。

1.教師展示一群恐龍的圖片，板書dinosaur并帶讀。師生看圖，

進行問答練習(xí)。教師指著恐龍問：“Whatarethey?”學(xué)生回答：可以拓展

“Theyaredinosaurs."再指著某只恐龍說："Thisdinosaur關(guān)于恐龍的小

is...metres.^^然后問學(xué)生：“Howtallareyou?^^學(xué)生回答:知識。

"I'm...metres.”教師引導(dǎo)學(xué)生說出:'Tmtaller/shorterthanit.”

2.用錄音機或其他設(shè)備播放課文錄音，讓學(xué)生完整聽一遍之后再

逐句播放，讓學(xué)生跟讀。

3.呈現(xiàn)并講解句型“Howtallis...?It's...metres.”'Tmtallerthan

thisone.”。

4.讓學(xué)生兩人一組分角色練習(xí)Lefstalk部分的對話?？蛇x2-3組

5

學(xué)生上臺展示，比一比，評一評。

5.學(xué)生根據(jù)實際情況，自主完成對話后的填空題。

Unit1Howtallareyou?

Whatarethey?

作業(yè)1.熟讀Let'stalk課文。板書Theyaredinosaurs.

設(shè)計2.自主預(yù)習(xí)B部分Lefslearn中設(shè)計Thisdinosauris...metres.

的新單詞。Howtallis...?Ifs...metres.

I'mtallerthanthisone.

Z建堂小綺

PartA部分重點學(xué)習(xí)了幾對表示比較級的反義詞“younger;older;taller,

shorter;shorter,longe1并學(xué)習(xí)將這些詞語運用到日常的口語交際中。教師在教授

單詞時一，可將單詞的正反義結(jié)合，并通過反復(fù)強化訓(xùn)練來掌握比較級。最后通過

詢問身高，來強化訓(xùn)練“Howtallareyou?Fm...metres."和“A+be+比較級

+than+B”兩個句型，讓學(xué)生在日常交際中學(xué)會問答身高，并進行比較。

PartB

L教學(xué)導(dǎo)覽

教學(xué)內(nèi)容Let'slearn,Matchandsay,Let'stry,Let'stalk,Readandwrite,Let's

check,Let'swrapitup,Storytime（C部分）

【知識目標(biāo)】

1.四會詞匯：thinner,heavier,bigger,smaller,stronger

6

2三.會詞匯：kilogram,countryside,lower,shadow,smarter,become

3重.點句型:

(1)—Howheavyareyou?—Fm...kilograms.

(2)Yourfeetarebiggerthanmine.

教學(xué)目標(biāo)(3)—Whatsizeareyourshoes,Mike?—Size7.

【能力目標(biāo)】

1能.夠聽、說、讀、寫五個四會單詞，能夠聽、說、認(rèn)讀六個三會單

1司。

2.能準(zhǔn)確靈活地運用上述形容詞的比較級來比較和描述人體或事物

的特征差異。

3.能運用詢問體重的句型并運用計量單位kilogram回答體重。

4能.詢問并回答鞋的碼數(shù)，即“Whatsizeareyourshoes?Myshoesare

size37：'

【情感目標(biāo)】

1.讓學(xué)生了解重量計量單位kilogramo

2.讓學(xué)生能夠養(yǎng)成合理飲食的習(xí)慣，保持身體健康。

1.掌握五個四會詞匯。

2.掌握"Howheavyareyou?I'm…kilograms.”"Whatsizeareyour

教學(xué)重點shoes?Myshoesaresize37.“句型，能在日常交際中詢問和回答人的

體重和鞋的碼數(shù)。

1.靈活運用詢問鞋碼和體重的句型并作答。

教學(xué)難點2.了解big,thin,heavy等的比較級形式的變化和形容詞、副詞比較級

7

的特殊構(gòu)成形式。

磁帶和錄音機（或其他課本配套音頻設(shè)備）、

教學(xué)準(zhǔn)備課件、幾組表現(xiàn)大小和胖瘦的圖片等課時安排4課時

"教學(xué)過程

第一課時

教學(xué)過程批注

一、Warm-up&Revision可以分男

1.學(xué)生之間“Freetalk”,互相詢問年齡、身高等，并運用older,生、女生陣營

younger,taller,shorter,longer來進彳亍比較。比一比，看哪

2.播放教材配套英文歌曲“Mysmallcat”，然后帶學(xué)生一起唱，一方唱得更

做課前熱身。在學(xué)習(xí)歌曲的過程中學(xué)習(xí)本單元所學(xué)單詞的比較好。

級。

二、Presentation&Practice

Let'slearn

1.教師拿出一組圖片（比如大象和老鼠）來引出bigger與smallero

2教.師問T:Howheavyareyou?

Sl:I'm40kilograms.此部分通

T:Oh,I'mheavierthanyou.Tm47kilograms.（弓I出heavier）過教師呈現(xiàn)圖

3.出示一位男孩兩張不同的照片，拿出第一張問：“What'she片和學(xué)生分組

likerSl:"Heistallandthin.”出示第二張問：“What'she活動，很好地

like?"S2:"Heisthinner.,,完成了重點詞

4.出示Sarah和ZhangPeng的圖片，并引導(dǎo)學(xué)生回答：Sarahis匯和體重問答

8

thin.ZhangPengisstronger.及比較句型的

5.帶學(xué)生聽Let'slearn部分的錄音，并讓學(xué)生跟讀。教學(xué)任務(wù)。

6.將全班分成六組，一人抽圖片，其他五人根據(jù)抽到的圖片來

說句子，比較差異，如：Mike'sfeetarebiggerthanWuYifhn's.比

一比哪個組用時最短，并且說得最正確。

7.板書單詞，用表格呈現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生觀察特殊變化的單詞。如：

原形bigsmallthinheavystrong

比較級biggersmallerthinnerheavierstronger

Matchandsay教師可先

1.教師展示課本上的圖片，并板書或用課件呈現(xiàn)bigger,smaller,自己示范，再

longer,shorter等詞及"Mike'sfishisthan為學(xué)生開展請學(xué)生來練

小組活動提供詞匯、句型的語言支持。習(xí)。對于表達

2.Matchandsay.將每個人所釣的魚進行連線，并運用所學(xué)比較準(zhǔn)確的學(xué)生給

級詞匯來說句子，小組討論并比較描述每個人所釣的魚。予一定獎勵。

3.讓每一個組派一個代表起來作簡短的報告。（對于學(xué)生表達得

不到位的地方，教師現(xiàn)場及時給予矯正。）

1.抄寫thinner,heavier,bigger,Unit1Howtallareyou?

作業(yè)smaller,stronger這幾個單詞。板書thinner,heavier,bigger,smaller,

設(shè)計2.自主預(yù)習(xí)PartBLefstalk的設(shè)計stronger

課文。Howheavyareyou?

fm...kilograms.

9

第二課時

教學(xué)過程批注

一、Warm-up&Revision復(fù)習(xí)前面

1.拿出上節(jié)課的單詞卡片，讓學(xué)生“開火車”來認(rèn)讀單詞。學(xué)過的知識，

2.同桌二人相互對話，復(fù)習(xí)所學(xué)句型，問答和比較身高、體重。為新課預(yù)熱。

二、Presentation&Practice

Let'stry

1.讓學(xué)生讀題。聽前先看

2.教師給學(xué)生播放錄音，學(xué)生完成兩道選擇題。題，養(yǎng)成好習(xí)

3.師生核對答案，教師點撥難點。慣。

Let'stalk

1.教師出示Mike和WuYifan在商店里試鞋子的場景。

2.根據(jù)圖片上的內(nèi)容用英語進行提問：Whosefeetarebiggerthan

theother's?

3.將圖中Mike和WuYifan比腳的圖片進行分析，用英語表達出

來：Mike'sfeetarebiggerthanWuYifan's.

4.教師讓同桌兩人一組，比一比誰的腳大，并運用bigger來說句互助學(xué)習(xí)

子。如：Myfeetisbiggerthanyours.給學(xué)生提供了

5.教師讓同桌二人中腳大的那名同學(xué)站起來，并問：“Whatsize一個輕松、自

areyourshoes?”引導(dǎo)學(xué)生回答："Size…”主的學(xué)習(xí)環(huán)

6.教師讓鞋碼最大的那位同學(xué)到講臺上,并問：“Whatsizeare境，可以提高

yourshoes?Howtallareyou?Howheavyareyou?”弓|導(dǎo)學(xué)生回答學(xué)生創(chuàng)造性思

10

問題，引出kilogramo維的能力，還

7同.桌二人間運用句型："Howtall/heavyareyou?^^能培養(yǎng)良好的

8.大家能不能猜猜Mike和WuYifan兩人"Whoseshoesare團隊意識。

bigger?Whoisheavier?”教師將bigger和heavier放在一起，讓

學(xué)生對比觀察：

bigger=big+g+erheavie尸heavi+er（改y為i力口er）。弓|出討論，

并讓學(xué)生保持對這兩個問題的好奇心，從而引出“Let'stalk”。

9聽.“Let'stalk”第一遍時，跟讀聽力，學(xué)習(xí)正確的語音語調(diào)。聽

第二遍時思考:WhatsizeareMike's/WuYifan'sshoes?Howheavy

isMike/WuYifan?Whoisheavier?師生核對答案，并聽第三遍理

解對話內(nèi)容，理清誰更高、誰更重、誰的鞋碼更大。

10.兩人一組分角色朗讀對話，請幾組上臺表演。

Unit1Howtallareyou?

Whatsizeareyourshoes?

作業(yè)1.熟讀Lefstalk部分課文。板書Myshoesaresize37.

設(shè)計2.自主預(yù)習(xí)Readandwrite部設(shè)計Yourfeetarebiggerthanmine.

分。Howheavyareyou?

I'm48kilograms.

第三課時

教學(xué)過程批注

一、Warm-up&Revision

II

教師引導(dǎo)學(xué)生運用前面所學(xué)的比較級描述和比較自己現(xiàn)在的一引出新課

些變化。教師可先進行自我描述，給學(xué)生做示范，然后點學(xué)生內(nèi)容。

起來回答。

T:I'mthinner/stronger/smarternow.Whataboutyou?SI:...

二、Presentation&Practice讀文章和

Readandwrite完成練習(xí)要有

1.教師陳述："Springiscoming!Theskyisclearerandthesunis時間限制。教

brighter.Canyouthinkofanyotherchanges?”,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想師要有意識地

象，運用比較級進行簡單的描述。培養(yǎng)學(xué)生高效

2.用PPT出示日出與日落人影的長短的圖片，引出課文。閱讀的能力。

3.教師讓學(xué)生初讀課文，完成Readandcircle.部分的1一3小題學(xué)生先自

練習(xí)。教師請幾名學(xué)生說出他們的答案，然后評講練習(xí)。己讀，再對比

4.教師播放文章的錄音，讓學(xué)生在心里跟著默讀一遍。然后再逐標(biāo)準(zhǔn)、地道的

句放錄音，讓學(xué)生分句跟讀。讀法，以便能

5.教師讓學(xué)生自行默讀全文，試著概括文章大意，完成填空題。更容易發(fā)現(xiàn)自

6.引導(dǎo)學(xué)生完成Thinkanddiscuss.部分的三個問題。師生就此進己讀得不夠好

行問答和討論?？磳W(xué)生是否真正理解了課文內(nèi)容。的地方。

12

Unit1Howtallareyou?

Itisgettinglowerandlower,but

作業(yè)自主預(yù)習(xí)Let'swrapitup板書

hisshadowisgettinglongerand

設(shè)計部分的內(nèi)容。設(shè)計

longer.

第四課時

教學(xué)過程批注

一、Warm-up&Revision

師生日常問候。用日常的

T:Goodmoming/afternoon,boysandgirls!問候用語開始

Ss:Goodmorning/aftemoon!一節(jié)課。

T:Howareyou?

Ss:Fine,thankyou!

二、Presentation&Practice對于問答

Lefscheck題，教師在最

1.出示Lefscheck的四組圖片，讓學(xué)生根據(jù)圖片猜測畫面意思。后要給出完整

2播.放錄音，讓學(xué)生了解聽力內(nèi)容的大意，做到心中有數(shù)。句子的答案，

13

3.再次播放錄音，讓學(xué)生根據(jù)聽到的內(nèi)容完成問題，在學(xué)生聽的并且要督促學(xué)

過程中做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。