幼兒教育教師隨筆

幼兒教育教師隨筆幼兒教育教師隨筆1在園長和區(qū)教研室的指導(dǎo)和支持下，我們以加強(qiáng)教育教學(xué)研究、教學(xué)管理和提升保教質(zhì)量為重點(diǎn)，全面提高教師的素質(zhì)和能力，取得了一定的成績。具體總結(jié)如下：一、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教師的專業(yè)水平。1、加強(qiáng)師德修養(yǎng)，樹立良好形象。我們注重師德師風(fēng)建設(shè)，提高教師的思想政治素質(zhì)和職業(yè)水平，解決師德師風(fēng)建設(shè)中存在的問題。我們組織教師學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德規(guī)范》和《幼兒教師日常行為規(guī)范》，通過學(xué)習(xí)先進(jìn)典型的事跡，讓教師重視德育、熱愛幼兒，努力培養(yǎng)一支師德優(yōu)良、業(yè)務(wù)強(qiáng)、作風(fēng)正的高素質(zhì)幼兒教師隊(duì)伍。2、營造學(xué)習(xí)氛圍，加強(qiáng)教學(xué)研究。我們鼓勵(lì)教師積極參與學(xué)習(xí)活動，提高教師的教學(xué)水平和能力。每周我們按時(shí)開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)教師互動學(xué)習(xí)，發(fā)表自己的見解，最后形成共識。3、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理。我們對教師的備課、教育活動和室內(nèi)外游戲活動進(jìn)行管理，落實(shí)保教常規(guī)。我們根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)豐富的區(qū)域活動環(huán)境，給孩子們自由選擇活動的機(jī)會，培養(yǎng)幼兒的主動學(xué)習(xí)能力。4、開展主題教育活動觀摩評選。我們觀摩教師組織的集中教育活動，評選紀(jì)實(shí)性資料，選拔教師參加省、市幼兒園主題教育活動評優(yōu)。這些活動為教師提供了學(xué)習(xí)、研討和交流的機(jī)會，提高了教師的專業(yè)水平。二、加強(qiáng)師資培訓(xùn)，提高教師的素質(zhì)。1、更新觀念，樹立先進(jìn)的教育理念。我們通過集體教研、集中培訓(xùn)等形式進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓教師們真正理解新的教育綱要，運(yùn)用新的教育方法組織活動。2、通過觀摩課、評優(yōu)課、公開課等活動提高教師的教學(xué)水平和能力。我們在各種評優(yōu)活動中獲得了好成績，這些活動為教師提供了學(xué)習(xí)和展示的機(jī)會。3、開展課程培訓(xùn)。我們?yōu)槊课唤處熖峁└鞣N培訓(xùn)的機(jī)會，讓他們拓展眼界，吸收新的理念，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。三、抓好特色教育，提高幼兒園的聲譽(yù)。1、開展創(chuàng)新活動，激發(fā)孩子們的靈性。我們通過各種活動，讓孩子們在藝術(shù)中展現(xiàn)自我，體驗(yàn)成功，享受過程，推進(jìn)素質(zhì)教育的進(jìn)程。2、創(chuàng)設(shè)藝術(shù)的環(huán)境，培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)情趣。我們用心和創(chuàng)新地展示每位幼兒的作品，讓他們在環(huán)境中感受美，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作欲望。3、開展豐富多彩的主題活動，發(fā)展幼兒的'能力。我們通過各種節(jié)日主題活動，讓孩子們了解節(jié)日的內(nèi)涵，感受不同文化背景的慶?；顒樱囵B(yǎng)他們的感恩之心。四、做好家長工作，增強(qiáng)社會效應(yīng)。我們努力提高家長工作的質(zhì)量，增強(qiáng)良好社會效應(yīng)。定期召開各種家長會，讓家長了解幼兒園的教育理念和方法，向他們介紹孩子在園的成長過程。我們還開展親子戶外游活動和家庭教育講座，幫助家長提高家庭教育水平，為孩子的健康成長營造良好的家庭氛圍。同時(shí)，我們鼓勵(lì)家長參與教育活動，與幼兒園建立更好的合作關(guān)系。通過以上的努力，我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽?，提高了教師的素質(zhì)和能力，提升了幼兒園的聲譽(yù)。我們將繼續(xù)努力，不斷改進(jìn)，為幼兒提供更好的教育服務(wù)。幼兒教育教師隨筆2王海川是個(gè)漂亮的男孩，圓圓的臉蛋，一雙大大的眼睛。而且特別愛笑，一笑嘴角邊就露出兩個(gè)淺淺的酒渦。可就是這個(gè)笑讓我難堪了好一段時(shí)間。每天午休孩子們都安靜地睡著了，小海川卻瞪著那雙大大的眼睛一點(diǎn)兒睡意也沒有。我輕輕地走到他床邊，悄悄跟他說:“閉上眼睛睡覺好不好？”可是不等我把話說完他就嘿嘿地笑起來。我有點(diǎn)生氣嚇唬他說：“再出聲我把你趕出去！”沒想到我的一番話不但不起作用，他反而大笑起來，睡著的小朋友也被吵醒了。我的腦袋嗡地一下，只覺得渾身發(fā)燙，臉一下子紅了。我一把把他從床拽了起來并把他拎到了活動室。小海川見我真生氣了，“哇”地一聲哭了起來，我手足無措不知如何是好。我努力地穩(wěn)了穩(wěn)自己的情緒，耐下心來哄他。過了足足半小時(shí)，小海川終于安靜了下來。當(dāng)我要求他上床睡覺時(shí)，他又嘿嘿地笑了、連哄帶騙，我終于說服他上了床，我也坐在了他身旁，小海川用大大的.眼睛看著我。我忽然覺得自己剛才有點(diǎn)過分，對待孩子是不是有些太過嚴(yán)厲？我微笑著輕輕地摸了摸他的小臉蛋，沒想到他乖乖地把眼睛閉上了，這可是以前從來沒有的事。我心里一喜，忙說：“小海川的臉蛋可真光滑、漂亮，如果好好睡覺它會更漂亮的。”一會兒的功夫，小海川竟甜甜地睡著了?？粗『４翘鹛鹑胨臉幼樱业男睦锔械綇膩頉]有過的輕松。通過這件事使我更加深刻地懂得了《綱要》中提出的：教師的態(tài)度和管理方式應(yīng)有助于形成安全、溫馨的心理環(huán)境；從那以后，我努力地為他創(chuàng)設(shè)一個(gè)溫馨的午休環(huán)境，每次午休我都要坐在他身邊微笑著摸一摸他的臉，當(dāng)我忘掉時(shí)，他會提醒我------老師，今天你還沒有摸我的臉呢！幼兒教育教師隨筆3上午戶外活動時(shí)間，我?guī)Ш⒆觽兺妗扒形鞴稀庇螒颍@個(gè)游戲是大家手牽手圍成一個(gè)大圓圈做“西瓜”，由另一名幼兒說完兒歌后再“切開”拉著的兩只手，就算把“西瓜”切開了。孩子們圍住我，有的樓我的腰，有的扯著我的衣襟，都說愿意和我拉手，這時(shí)我看到碩碩跑過來，什么也不說就搶先拉起了我的手，我們在一起玩得可高興了，整個(gè)游戲過程中碩碩顯得好像更興奮一些。下午入園時(shí)，碩碩媽媽對我說“劉老師，碩碩今天可高興了，他說老師今天拉我手了，老師喜歡我，小朋友也都和我玩了?！贝T碩媽媽一臉的高興，好像兒子給他帶來了至高的榮耀。家長的話引起我很大的吃驚，我沒想到一件普通的小事兒，會產(chǎn)生這樣大的影響，我只是拉了拉孩子的小手，可他感到老師是多么的愛他、喜歡他！想想平時(shí)不愛講話，不太注意個(gè)人衛(wèi)生的`碩碩，好多小朋友不愿意和他玩，不愿和他交朋友，為這事他還向我告過狀，當(dāng)時(shí)我也沒太在意，再想想上午游戲時(shí)的氛圍和情緒完全能夠使我和所有的孩子愉快地玩，并沒有意識到其中所具有的教育意義。而對一個(gè)經(jīng)常被忽視的幼兒來講，一下子被人接受，受到重視，是多么快活的一件事！歉意、內(nèi)疚一起涌上心頭：我平時(shí)怎么沒早拉一拉孩子的手呢？他原來這么希望得到老師和小朋友的喜歡！我又一次拉起碩碩的手：“老師本來就是喜歡你的，你以后要多和小朋友說話，多和他們玩，他么都會喜歡你的?！蔽铱吹酱T碩高興地有點(diǎn)不好意思了。今天這件事使我得到了啟示：作為老師我們要時(shí)刻用敏銳的雙眼細(xì)致觀察孩子的表現(xiàn)，捕捉發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的需求，而且這種觀察必須貫穿在帶班的每一個(gè)環(huán)節(jié)中。把我們的愛送給每一個(gè)孩子吧！幼兒教育教師隨筆4隨著老師的一聲“休息”，小朋友們爭先恐后的往外奔。透過玻璃窗子，我發(fā)現(xiàn)小朋友都在看什么？我剛想出去，樂樂高興的走進(jìn)來：“老師，快看哪！婷婷摔倒了?！蔽揖o走了幾步，這時(shí)婷婷已經(jīng)爬起，她咧著嘴，看上去這一摔挺痛得。我連忙檢查她是否受傷；圍觀的小朋友沒有一人去扶她，去問候她一聲。這些孩子，怎么這樣沒有愛心？我心里思索著，決定趁此機(jī)會開個(gè)討論會。我拿起粉筆在黑板上寫下了“婷婷摔倒了，我該怎么辦？”小朋友好奇的問：“老師，你寫的什么字？”我讀給他們聽，他們歪著腦袋，眨著眼睛，我親切的'叫他們圍坐在我的身邊，就婷婷摔倒了，你們怎么想的說一說。樂樂說：“她的嘴都歪了，樣子真好笑。”寧寧則說：“我想拉她，她自己起來了。”貝貝卻說：“活該，誰讓她不聽老師的話亂跑?！边€有幾個(gè)小朋友說：“我們光顧笑了，忘了拉她了。”聽著孩子們天真的話語，我沒有肯定誰對誰錯(cuò)，而是給他們講了一個(gè)故事《小黃鴨和小青蛙》。重點(diǎn)講述了小青蛙受傷了，小黃鴨怎樣說的，又是怎樣做的……小朋友仰著小臉，靜靜地聽著，不用太多的解釋，他們能明白故事的道理。反應(yīng)最快語言表達(dá)強(qiáng)的一凡說：“老師，我知道了，我們要學(xué)習(xí)小黃鴨去關(guān)心幫助別人；剛才，婷婷摔倒了，我們應(yīng)該扶她起來，幫她拍掉身上的土?！甭犃艘环驳囊环?，我沒說什么，掌聲代表了一切。幼兒教育教師隨筆5幼兒園的全體老師們團(tuán)結(jié)一心，在領(lǐng)導(dǎo)和老師們的關(guān)心、指導(dǎo)和幫助下，成功地完成了本學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù)。首先，我們加強(qiáng)了學(xué)習(xí)，提高了教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。我們進(jìn)行了思想政治教育和職業(yè)道德教育，每周一舉行教師會議，并開展了“假如我是媽媽”的教育活動，鼓勵(lì)老師以媽媽的角度與孩子們交流，增進(jìn)了對幼兒教育工作的認(rèn)識。我們還加強(qiáng)了教育理論學(xué)習(xí)，樹立了正確的教育觀，轉(zhuǎn)變了觀念，大膽創(chuàng)新。每周三我們進(jìn)行集體備課和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，老師們相互討論和指導(dǎo)，教育教學(xué)水平有了顯著提高。此外，我們還加強(qiáng)了教師技能訓(xùn)練，提高了教師的業(yè)務(wù)能力。通過技能分項(xiàng)考核和教育活動的考核，老師們的業(yè)務(wù)能力得到了提高，為更好地適應(yīng)幼兒園的工作打下了基礎(chǔ)。我們也堅(jiān)持以德為首，制定了園德育目標(biāo)和教師行為規(guī)范，提高了教師的職業(yè)道德行為。其次，我們加強(qiáng)了教研力度，提高了教學(xué)質(zhì)量。我們開展了教研活動，改革了課堂教學(xué)。根據(jù)幼兒的發(fā)展需要，我們樹立了目標(biāo)意識，選擇了教育內(nèi)容，開展了教育活動。本學(xué)期，老師們輪流上臺講課，并得到及時(shí)的指導(dǎo)，完善了聽課和議課制度。我們還加強(qiáng)了教育科研活動，組織了教師聽課和評課，以研帶教，促進(jìn)教育質(zhì)量的提高。通過邀請縣教研室的老師到園指導(dǎo)，對優(yōu)秀教育活動進(jìn)行階段性總結(jié)，得到了認(rèn)可。我們還采用了“一幫一”的學(xué)習(xí)方法，有計(jì)劃地開展教學(xué)研討和墻飾設(shè)計(jì)活動。通過與其他幼兒園的合作，老師們在這些活動中提高了自己的能力，為以后的工作奠定了基礎(chǔ)。第三，我們加強(qiáng)了科學(xué)管理，促進(jìn)了辦園水平的提高。我們加強(qiáng)了安全管理，將安全工作納入日常議事日程，確保在教育教學(xué)工作中也要關(guān)注安全工作。我們還加強(qiáng)了半托工作的管理，做好幼兒飲食、安全和衛(wèi)生等方面的管理，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問題。我們努力創(chuàng)設(shè)與幼兒教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，改善了園內(nèi)的墻文化，以及時(shí)更換季節(jié)和節(jié)日的裝飾。我們還加強(qiáng)了幼兒園與家庭、社區(qū)的聯(lián)系，共同為幼兒的`發(fā)展創(chuàng)造了良好的條件，實(shí)現(xiàn)了資源共享和家園共育。通過發(fā)放通知書、信件、征求意見和面對面的交流，我們得到了家長的認(rèn)可，吸引了更多外轄區(qū)的孩子入園。最后，我們成功地組織了各種比賽活動，讓幼兒在活動中提高了各種能力。我們舉辦了幼兒民間游戲比賽，鼓勵(lì)老師們組織課外活動，培養(yǎng)幼兒參加戶外活動的興趣，鍛煉他們的身體，增強(qiáng)體質(zhì)。我們還成功地舉辦了親子運(yùn)動會，比賽項(xiàng)目有趣，體現(xiàn)了親子性，適合幼兒的年齡特點(diǎn)。此外，我們還舉辦了慶六一活動，吸引了許多領(lǐng)導(dǎo)的參與，并獲得了許多圖書的贈送。我們還順利完成了新生報(bào)名工作，并成功舉行了新生幼兒家長會，得到了家長的好評?？偟膩碚f，本學(xué)期我們?nèi)〉昧丝上驳某煽?，雖然也存在一些不足之處。我們的園領(lǐng)導(dǎo)有時(shí)工作不夠細(xì)致，有時(shí)候會有一些疏漏。我們也存在一定的依賴心理，與老師們交往時(shí)有時(shí)會感到代溝。但我們?nèi)匀挥行判暮蜔崆椋嘈盼覀儠硇牡赝度氲接變航逃聵I(yè)中，相信我們的幼兒園會越辦越好，也相信我們的幼兒園會長久發(fā)展下去。幼兒教育教師隨筆6我班的王亞東小朋友，是今年剛轉(zhuǎn)來的一個(gè)孩子，剛來的時(shí)候，他媽媽說孩子經(jīng)常生病，體質(zhì)很差，讓我要多注意些。剛開始沒幾天，我發(fā)現(xiàn)他經(jīng)常把手放進(jìn)嘴里，我告訴他：“手指里面有細(xì)菌，不要把手放進(jìn)嘴里，要不然會肚子疼得的，他每次都答應(yīng)的很好，可是不一會就又把手放進(jìn)里嘴里，看來他是養(yǎng)成了習(xí)慣，我看在心里非常著急。于是，我與家長取得聯(lián)系，他媽媽說：“我知道呀，可是沒有辦法呀?！蔽艺f：“我們一定會有辦法的?！焙髞硗ㄟ^商量，我們采取了以下做法效果不錯(cuò)。開始時(shí)，我們用了隨時(shí)提醒的辦法，但是效果并不明顯。后來我們采取了在他五個(gè)手指上畫上“爸爸”、"媽媽"、"哥哥"、"弟弟"、告訴他咬它們會很疼的，當(dāng)他抬起手咬的.時(shí)候，看到的是“爸爸媽媽”等，他就把咬的手放下了。我們還從情感上幫助他，早上來園時(shí)和他談話，課堂上回答對問題時(shí)及時(shí)表揚(yáng)他，課后找?guī)讉€(gè)他要好的小朋友和他做游戲。在家時(shí)也讓他媽媽、爸爸多陪陪他，給他講故事，陪他出去玩等。讓他感受到大家對他的愛，沒有多長時(shí)間，他就改掉了吃手的壞習(xí)慣。他媽媽高興地對我說：“老師，亞東在家也不吃手了."幼兒教育教師隨筆7幼兒的學(xué)習(xí)和成長是從生活開始的，所以，在幼兒園的生活活動中，堅(jiān)持一貫性，一致性，靈活性，培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣和初步的生活自理能力是非常重要的，幼兒園每天周而復(fù)始的各種生活活動，就是培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣和自理能力的好時(shí)機(jī)。小班的'孩子都是剛?cè)雸@的新生，他們對幼兒園的一切都感到陌生，從零開始的集體生活對這些三周歲多的孩子來說處處都是挑戰(zhàn)和考驗(yàn)。通過日常觀察和了解，發(fā)現(xiàn)這些孩子的自理能力比較弱，孩子在家里父母、爺爺奶奶包辦代替過多，造成孩子依賴性比較強(qiáng)，吃飯時(shí)喂，穿、脫鞋子己不動手等著老師穿等等。面對這樣的情況，我們堅(jiān)持保教并重的原則，在我們的精心照顧和耐心幫助下，孩子們進(jìn)步了。飯后午休時(shí)的鋪床疊被是常規(guī)培養(yǎng)的一個(gè)小環(huán)節(jié)。一天午休起床后，俊杰小朋友醒來，卻不知道怎樣把自己的被子疊好？急得哭了起來……以往遇到這樣的情況，我們往往都是幫孩子疊好，可是通過學(xué)習(xí)，我覺得這不也是很好的教育契機(jī)嗎？我一邊說著兒歌一邊示范著動作，讓他試著把被子疊好放入小床里，這次他學(xué)的非常認(rèn)真，不一會兒就把自己的小被褥疊好了，俊杰一下子高興起來，嘴里還一邊說：“真好玩?！钡诙欤野l(fā)現(xiàn)他又用昨天的方法把小被褥疊的整整齊齊得放進(jìn)了小床里。他還把我叫過去看，我及時(shí)表揚(yáng)了他，他高興的笑了。通過這件事使我認(rèn)識到：孩子的發(fā)展就是在生活的方方面面中實(shí)現(xiàn)的，孩子是生活的主人，我們要相信孩子的能力，少一份代替，孩子會得到多一份的發(fā)展。幼兒教育教師隨筆8在對孩子的教育中，我們經(jīng)常提到一個(gè)詞“言傳身教”，意在強(qiáng)調(diào)一種好的教育是需要通過良好的言行舉止來對受教育者進(jìn)行影響的。而在我看來，唯獨(dú)幼兒教育則是一門身教大于言傳的教育。因?yàn)楹芏鄷r(shí)候，孩子的理解能力是有限的，說的再多還不如直接做給他們看；另一方面，他們還處在一個(gè)以直觀形象思維為主的年齡階段，是非觀并不是特別清楚，他們總會以老師家長的行為為模版去模仿，由此可見，幼兒教育“身教的重要性。曾經(jīng)在我實(shí)習(xí)時(shí)，由于沒有經(jīng)驗(yàn)，班級管理很成問題，于是乎在心情不好的狀態(tài)下，我總用大吼大叫來嚇住孩子，但這種方法似乎是只能取到短時(shí)間的效果，反而孩子們時(shí)間一長，也不怕了，越搞越亂。后來，一位有經(jīng)驗(yàn)的老師告訴我說：你總是大聲和孩子們說話，他們已經(jīng)習(xí)慣了你的這種說話方式，怎么會聽你的呢？你始終要明白，你是孩子們的鏡子，你怎樣孩子們就怎樣。從那以后，我開始改變自己面對孩子時(shí)的心態(tài)，沒過多久發(fā)生了一些天翻地覆的變化。而今，當(dāng)我正式踏入幼兒教師的崗位時(shí)，不斷地在提醒自己，我的“身教”要大于“言傳”，我想這也是孩子們特別喜歡我的一個(gè)原因之一。我和他們交談、上課活動，從來都是很和氣，親切的語氣交流，幾乎是沒有發(fā)脾氣的時(shí)候，所以我良好的榜樣也得到了他們的回饋，就是上課時(shí)愿意跟隨我的步伐走。而現(xiàn)實(shí)生活中，我們經(jīng)?？吹剑阂粚Ω改?，面對著自己的熊孩子束手無策的時(shí)候，除了打罵就是亂吼，然后孩子卻更加逆反，更加讓家長頭痛。殊不知，你在教育孩子的時(shí)候，輸送到他那的本來就是負(fù)面的`情緒和不利于孩子成長的東西，那又怎么能教育好孩子呢？我們要求孩子規(guī)律作息，自己卻熬夜玩耍；我們要求孩子多閱讀，自己卻在那里玩手機(jī)不陪伴；我們告訴孩子要遵守交通規(guī)則，自己卻在紅綠燈前暢通無阻；我們要求孩子講究衛(wèi)生，自己卻亂扔垃圾……太多這樣的事情，在孩子和父母之間上演，所以你一面給孩子唱紅臉，一面又給孩子唱黑臉，教育與行為是要有一致性的好嗎？我的父母們。著名童話大王鄭淵潔先生曾經(jīng)和孩子鄭亞旗之間發(fā)生過這么一件事：有一年春節(jié)他帶兒子去看父母，在車子里拖了一臺彩色電視機(jī)帶給父母，并對兒子鄭亞旗說：“你看，爺爺奶奶想要的彩電，我鄭淵潔買給他們了?！边@個(gè)故事是鄭氏父子參加《天天向上》兒子鄭亞旗講的，而且他還說出了他當(dāng)時(shí)的想法就是，他以后也要給父母買大彩電，時(shí)值鄭亞旗8歲的事，他能記得如此清楚，受到如此深刻的教育，應(yīng)該來說，和鄭淵潔這一“身教”的舉動是分不開的，自己用行動告訴孩子什么是孝敬父母，父母想要的滿足他們，可能對一個(gè)8歲小孩說過多的語言都不及于這一舉動好?！吧斫獭笔且蠼逃哒宫F(xiàn)高素質(zhì)的時(shí)刻，幼兒是天生的學(xué)習(xí)者，你“身教”的好，他學(xué)的會；不好的，他也學(xué)的會。所以，父母們用你們最合格的“身教”教育孩子吧。幼兒教育教師隨筆9今天和孩子們一起制作了手工“裝扮花園”，當(dāng)大部分孩子已基本完成作業(yè)時(shí)，我看到王小露小朋友還在忙著粘貼，于是我便坐下來幫忙，這時(shí)，崔晨鳴小朋友剛好從美工區(qū)放作品回來，“嗯，我的座位怎么不見了？”他自言自語的說。我便答話說“是嗎？”他說“是呀”，“哦，那一定這個(gè)座位是你的了”我邊說邊起身想把座位讓給他，沒想到晨鳴小朋友說：“不用，你先坐會兒吧老師，我不累”“還是你坐吧”，“老師，還是你坐會兒吧，我站著就行”，“你真是老師的乖寶寶，懂禮貌的孩子我“喜歡”……”孩子的話讓我們在場的幾位教師都感動不已。每個(gè)孩子都有他閃光的一面，只要我們教師善于去發(fā)現(xiàn)并及時(shí)肯定孩子的優(yōu)點(diǎn)，即便是再不喜歡上幼兒園的`孩子，相信也會慢慢喜歡上幼兒園；家長也會信任的把孩子交給我們放心的離開，同樣，領(lǐng)導(dǎo)也會放心的把整個(gè)班級交給我們來管理……幼兒教育教師隨筆10晨間活動后，我看到地上散放著很多積木，我就招呼小朋友，“快把地上的積木撿起來?！弊约簞t站著不動。這時(shí)秀秀小朋友走過來對我說：“郭老師，你叫我們撿，你為什么不撿呀？”我無言以對，望著她天真的神情，我紅著臉說：“對對，老師和你們一起撿。”雖然只是一件小小的事情，卻讓我感到了自身素質(zhì)的差異?？鬃佑幸痪湓挘骸捌渖碚?，不令而行：其身不正，雖令不從?！苯處煹墓ぷ魇墙虝?，要教好孩子，自己就要給孩子一個(gè)好的示范。要求孩子做到的老師必須自己先做到。在孩子的心目中，老師就是他們的模仿榜樣。要培養(yǎng)他們良好的道德品質(zhì)和相應(yīng)的行為習(xí)慣，教師首先要有相應(yīng)的`自身素質(zhì)。在以后的工作中，我會注意自己的行為，嚴(yán)格要求自己，為孩子們做一個(gè)好榜樣！幼兒教育教師隨筆11偶而經(jīng)過孩子們的活動室，習(xí)慣性地放慢腳步，將目光投向室內(nèi)，關(guān)注起孩子們和老師的活動，此刻那個(gè)班的老師正在組織看圖講述集體教學(xué)活動。說來也巧，就在我窗口邊停留的片刻間，黑板上用來張貼圖片的磁鐵不知何故掉了下來，二、三個(gè)孩子迅速跑上去幫老師揀起這枚磁鐵，老師邊感謝孩子們的幫助邊將圖片重新貼好。沒想到，一張貼好了，旁邊一張的圖片連同磁鐵一起又掉了下來，這下，全班差不多四分之三的孩子都涌到前面，搶著揀那一顆磁鐵和那一張圖片，頃刻間，室內(nèi)象炸開了鍋……上述這種現(xiàn)象或類似于這種現(xiàn)象，其實(shí)在我們的教學(xué)中是非常常見的，但我不知道，老師們對此有沒有反思過，圖片為什么會掉下來?這一突然生成的“教學(xué)環(huán)節(jié)”到底對教學(xué)產(chǎn)生怎么樣的影響?活動前，老師有沒有關(guān)注過，在黑板上呈現(xiàn)圖片或其它材料時(shí)，該注意些什么?在我看來，至少要關(guān)注以下幾方面的細(xì)節(jié)：1.檢查圖片的`大小，確保每一位孩子都能看得清楚;2.考慮圖片張貼在黑板的哪個(gè)位置最合適，能讓每位孩子都能看到;3.張貼圖片時(shí)，老師不要背對著孩子;4.根據(jù)圖片的大小，確定使用一枚磁鐵或兩枚甚至更多的磁鐵;5.張貼圖片時(shí)，要注意圖片的平整和平衡，確保圖片的美觀;6.確定圖片出示的先后順序與張貼位置間的關(guān)系，能方便孩子講述或總結(jié)規(guī)律;7.老師引導(dǎo)孩子觀察圖片時(shí)，要注意自己的站姿和手勢，不要擋住孩子的視線;8.根據(jù)教學(xué)需要，確定何時(shí)出現(xiàn)或取下圖片;我們常說“教育無小事，處處都育人”，然而當(dāng)我們要將這句話落實(shí)到實(shí)際教學(xué)中時(shí)，面對一個(gè)個(gè)教育細(xì)節(jié)，有時(shí)卻往往茫然不知所措，有時(shí)則干脆忽略不計(jì)，有時(shí)則覺得是司空見慣。教學(xué)中小小一張圖片的呈現(xiàn)，看似是一個(gè)微乎其微的小細(xì)節(jié)，其背后折射出的卻是教師的教學(xué)理念、教育智慧。成功的教學(xué)必定離不開精彩細(xì)節(jié)，關(guān)注現(xiàn)場與細(xì)節(jié)是提升教學(xué)智慧的必經(jīng)之路。作為老師，我們應(yīng)該將關(guān)注的目光放得低一點(diǎn)、再低一點(diǎn)。有時(shí)我們的工作成效就來自于教學(xué)生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，來自于那些我們可能認(rèn)為可有可無的微小細(xì)節(jié)。只有把每一個(gè)細(xì)節(jié)都盡可能地關(guān)注好、落實(shí)好，才有可能為每一個(gè)孩子提供最優(yōu)質(zhì)的教育。所以老師應(yīng)在不斷的診斷反省中，學(xué)會批判性地解讀自身的教育行為，關(guān)注細(xì)節(jié)，不斷提升專業(yè)素養(yǎng)。讓我們一起努力，從教學(xué)細(xì)節(jié)入手，共同預(yù)約課堂中的那份精彩吧!幼兒教育教師隨筆12我班有個(gè)孩子叫李佳穎，用通俗的話說，是一個(gè)有靈性的孩子，老師的一個(gè)動作，一個(gè)眼神她都能明白老師要干什么，因此老師們都喜歡請她幫忙做點(diǎn)事。比如：拿東西，到別班找人或是做老師之間的傳話筒等等。因?yàn)樗谌嘤變褐械倪@種“威信”，所以我經(jīng)常請她當(dāng)“小老師”，負(fù)責(zé)在游戲活動時(shí)間帶領(lǐng)大家一起做游戲，在休息時(shí)間負(fù)責(zé)“整頓”紀(jì)律。這天，我照例請出李佳穎做“小老師”，李佳穎走到臺前，和大家玩起了“木偶人”的游戲，她一邊帶著大家玩，一邊不時(shí)的用眼神與不聽話的幼兒對視，像個(gè)老師樣的睜大眼睛盯著別人，不守規(guī)則的孩子也就不敢再動了?？吹叫蝿荼凰刂频煤芎?，我就到寢室去拿點(diǎn)東西。就這么一會兒的功夫，教室里卻傳來了整齊的“龍飛加油，龍飛加油”的叫聲。我趕快回到教室，想看看究竟發(fā)生了什么事情，只見李佳穎就在龍飛座位旁兩人劍拔弩張，互相怒視，都有點(diǎn)怒發(fā)沖冠了，誰也不讓誰?！鞍l(fā)生了什么事？怎么啦？”我趕緊平息了大家的情緒，準(zhǔn)備了解事情的經(jīng)過。小朋友們七嘴八舌的說起來，李佳穎更是大聲叫著：“老師他不守紀(jì)律，不聽我的話?！毖壑谐錆M了讓我?guī)椭哪抗?。原來是李佳穎發(fā)現(xiàn)劉豪自己在下面講話，就叫他到臺前“罰跳”，必須她說停的時(shí)候才能停下。劉豪果真按照李佳穎的要求不停地跳了起來，這時(shí)龍飛發(fā)出了“不要聽她的話”，引起了李佳穎的極大不滿，她沒想到還有人敢不聽自己的話。她非常生氣，徑直去找龍飛理論，誰知龍飛不甘示弱：“哼！就是不聽你的”，兩人就爭執(zhí)起來，誰也不示弱，就出現(xiàn)了剛才的情況。我趕緊平息事態(tài)，心想：龍飛真煩，但是為了表示公平還是當(dāng)著全班的面教育了李佳穎，叫她對小朋友們要好，不能用懲罰的方法來解決問題，如果碰到難題可以請老師幫忙并讓她給龍飛道歉，李佳穎很委屈的樣子，眼淚直打轉(zhuǎn)，但她還是表示今后再也不對小朋友兇了。事情解決了，接下來到了洗手的時(shí)間，大家都在洗手洗臉，卻傳來了很大的哭聲。不時(shí)有幼兒告訴我“李佳穎哭了，是龍飛把她推倒到了地上”，看來事情還沒結(jié)束，我把李佳穎從地上扶起來，并詢問事情的原因。原來龍飛看到李佳穎動手打另一個(gè)孩子，忍不住要打抱不平，一把把李佳穎推倒在地，李佳穎這次終于哭了。這件事引起了我的.反思，“小老師”的選擇不應(yīng)該是隨意的，不能以自己輕松為目的。應(yīng)該讓每個(gè)孩子都有鍛煉的機(jī)會。在后面的日子里，我在選“小老師”時(shí)，不再是只選某一個(gè)人，而是注重發(fā)現(xiàn)誰有進(jìn)步就選誰當(dāng)“小老師”。孩子是祖國的未來，一切都要從小開始培養(yǎng)，這樣才能會讓他們更好的健康成長！幼兒教育教師隨筆13時(shí)光如流水般匆匆而過，轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)多學(xué)期就這樣悄無聲息地過去了。在這段時(shí)間里，我與這些活潑可愛的孩子們建立了深厚的情感，與他們在一起的時(shí)候，我的煩惱也減少了很多。每當(dāng)周末來臨時(shí)，我就迫不及待地想回到學(xué)校，與孩子們再次相聚。在與孩子們相處的過程中，我發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處。我喜歡孩子們，與他們在一起我感到快樂滿足。因此，我開始反思自己，思考如何成為孩子們心目中的好老師。我上網(wǎng)查找各種資料，學(xué)習(xí)他人的長處，彌補(bǔ)自己的不足。同時(shí)，我也受到同事們的指導(dǎo)和自己的帶班經(jīng)驗(yàn)的啟發(fā)，總結(jié)出以下幾點(diǎn)：首先，對待這些孩子們，我們必須要有責(zé)任心、愛心、耐心和童心。其次，我認(rèn)為我們應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：1、作為一名幼兒教師，我們必須清楚地知道自己的工作職責(zé)、目標(biāo)和任務(wù)。對孩子們、家長們、幼兒園以及自己都要負(fù)責(zé)，讓家長和社會放心。2、每一位幼兒教師都要用真心呵護(hù)班級上的每一個(gè)小朋友。無論在什么情況下，我們都扮演著不同的角色。當(dāng)孩子們需要關(guān)心和疼愛時(shí)，我們是慈愛的母親；當(dāng)他們耍脾氣時(shí)，我們是嚴(yán)厲的父親；當(dāng)他們玩耍時(shí)，我們是忠實(shí)的.伙伴。3、在幼兒園工作，我們必須要有耐心。因?yàn)橛變簣@的孩子們剛剛離開父母的懷抱，這就要求我們要有耐心，多哄哄他們。當(dāng)孩子犯錯(cuò)或者不懂事時(shí)，我們不應(yīng)該一味責(zé)罵他們，而是要耐心地教育他們，告訴他們這件事做錯(cuò)了。同時(shí)，我們要培養(yǎng)孩子們講道德、以理服人的好習(xí)慣。4、作為幼兒教師，我們大多數(shù)都是喜歡孩子的。他們天真、活潑、可愛、無憂無慮，我們也要像孩子們一樣，保持純潔快樂、永遠(yuǎn)年輕的心態(tài)。5、與孩子們多溝通。對于年齡小、話少、膽小的幼兒，我們應(yīng)該根據(jù)他們的不同特點(diǎn)來引導(dǎo)和啟發(fā)他們多說話，做游戲，講故事，唱歌，跳舞，玩積木，看圖書等等。讓他們感覺到教師是他們的好伙伴，他們可以毫無顧慮地與教師溝通。但要記住，孩子們也是有思想的，只有你尊重他們，他們才會懂得尊重你。6、家長是孩子們的第一任老師，孩子們與家長經(jīng)常在一起，所以我們也要經(jīng)常與家長溝通交流。與家長多溝通非常重要，因?yàn)楹⒆觽冊诩依锱c父母接觸的時(shí)間更長。因此，教師應(yīng)該經(jīng)常與家長交流，了解孩子在家的情況，與家長相互配合，共同培養(yǎng)孩子好的習(xí)慣。最后，作為一名幼兒教師，我們應(yīng)該善于觀察他們的言行，發(fā)現(xiàn)他們的缺點(diǎn)，并及時(shí)指出。鼓勵(lì)他們改掉壞習(xí)慣。有時(shí)候，我們可以通過給孩子們編一些故事來引導(dǎo)他們判斷什么樣的做法是對的或者是錯(cuò)的。同時(shí)，我們也要培養(yǎng)孩子們的愛心和合作精神。只要孩子們有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，我們就要多加表揚(yáng)?？傊?，作為一名幼兒教師，我們應(yīng)該在工作結(jié)束后多反思自己的不足之處，以此來增加自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，豐富自己的個(gè)人魅力。幼兒教育教師隨筆14下午我和孩子們討論《誰最好》這個(gè)話題，大多數(shù)孩子都說自己的爸爸媽媽最好，我問：“你們?yōu)槭裁凑f爸爸媽媽最好呢？”“因?yàn)榘职謰寢尶梢蕴焯旖o我們買好吃的，好玩的玩具?！庇械恼f：“因?yàn)槲野謰尳?jīng)常帶我去購物中心，給我買我喜歡的東西?！边@時(shí)張雨昕小朋友站起來說：“因?yàn)槲覀冇肋h(yuǎn)都是爸爸媽媽心里的心肝寶貝兒，我認(rèn)為爸媽是世界上最漂亮的?！鼻匾喾钦f：“因?yàn)槲野謰尵蛺畚乙粋€(gè)，我也非常愛他們?！闭谖覀冇懻摵芡度霑r(shí)，張坤寧大聲的說：“不對，不對，爸媽是對我們最好的，但老師也是對我們最好的。”多么有磁性的一句話，當(dāng)張坤寧說完這句話后，班里所有的孩子都在大聲的喊：“老師是最好的，老師就是媽媽?！焙⒆觽兊倪@番話使我這位作為老師得，真是太感動