幼兒教育教師隨筆

幼兒教育教師隨筆幼兒教育教師隨筆1在園長和區(qū)教研室的指導(dǎo)和支持下，我們以加強(qiáng)教育教學(xué)研究、教學(xué)管理和提升保教質(zhì)量為重點(diǎn)，全面提高教師的素質(zhì)和能力，取得了一定的成績。具體總結(jié)如下：一、加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，提高教師的專業(yè)水平。1、加強(qiáng)師德修養(yǎng)，樹立良好形象。我們注重師德師風(fēng)建設(shè)，提高教師的思想政治素質(zhì)和職業(yè)水平，解決師德師風(fēng)建設(shè)中存在的問題。我們組織教師學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德規(guī)范》和《幼兒教師日常行為規(guī)范》，通過學(xué)習(xí)先進(jìn)典型的事跡，讓教師重視德育、熱愛幼兒，努力培養(yǎng)一支師德優(yōu)良、業(yè)務(wù)強(qiáng)、作風(fēng)正的高素質(zhì)幼兒教師隊伍。2、營造學(xué)習(xí)氛圍，加強(qiáng)教學(xué)研究。我們鼓勵教師積極參與學(xué)習(xí)活動，提高教師的教學(xué)水平和能力。每周我們按時開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，鼓勵教師互動學(xué)習(xí)，發(fā)表自己的見解，最后形成共識。3、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理。我們對教師的備課、教育活動和室內(nèi)外游戲活動進(jìn)行管理，落實(shí)保教常規(guī)。我們根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)豐富的區(qū)域活動環(huán)境，給孩子們自由選擇活動的機(jī)會，培養(yǎng)幼兒的主動學(xué)習(xí)能力。4、開展主題教育活動觀摩評選。我們觀摩教師組織的集中教育活動，評選紀(jì)實(shí)性資料，選拔教師參加省、市幼兒園主題教育活動評優(yōu)。這些活動為教師提供了學(xué)習(xí)、研討和交流的機(jī)會，提高了教師的專業(yè)水平。二、加強(qiáng)師資培訓(xùn)，提高教師的素質(zhì)。1、更新觀念，樹立先進(jìn)的教育理念。我們通過集體教研、集中培訓(xùn)等形式進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓教師們真正理解新的教育綱要，運(yùn)用新的教育方法組織活動。2、通過觀摩課、評優(yōu)課、公開課等活動提高教師的教學(xué)水平和能力。我們在各種評優(yōu)活動中獲得了好成績，這些活動為教師提供了學(xué)習(xí)和展示的機(jī)會。3、開展課程培訓(xùn)。我們?yōu)槊课唤處熖峁└鞣N培訓(xùn)的機(jī)會，讓他們拓展眼界，吸收新的理念，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。三、抓好特色教育，提高幼兒園的聲譽(yù)。1、開展創(chuàng)新活動，激發(fā)孩子們的靈性。我們通過各種活動，讓孩子們在藝術(shù)中展現(xiàn)自我，體驗(yàn)成功，享受過程，推進(jìn)素質(zhì)教育的進(jìn)程。2、創(chuàng)設(shè)藝術(shù)的環(huán)境，培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)情趣。我們用心和創(chuàng)新地展示每位幼兒的作品，讓他們在環(huán)境中感受美，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作欲望。3、開展豐富多彩的主題活動，發(fā)展幼兒的'能力。我們通過各種節(jié)日主題活動，讓孩子們了解節(jié)日的內(nèi)涵，感受不同文化背景的慶?；顒樱囵B(yǎng)他們的感恩之心。四、做好家長工作，增強(qiáng)社會效應(yīng)。我們努力提高家長工作的質(zhì)量，增強(qiáng)良好社會效應(yīng)。定期召開各種家長會，讓家長了解幼兒園的教育理念和方法，向他們介紹孩子在園的成長過程。我們還開展親子戶外游活動和家庭教育講座，幫助家長提高家庭教育水平，為孩子的健康成長營造良好的家庭氛圍。同時，我們鼓勵家長參與教育活動，與幼兒園建立更好的合作關(guān)系。通過以上的努力，我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽?，提高了教師的素質(zhì)和能力，提升了幼兒園的聲譽(yù)。我們將繼續(xù)努力，不斷改進(jìn)，為幼兒提供更好的教育服務(wù)。幼兒教育教師隨筆2王海川是個漂亮的男孩，圓圓的臉蛋，一雙大大的眼睛。而且特別愛笑，一笑嘴角邊就露出兩個淺淺的酒渦。可就是這個笑讓我難堪了好一段時間。每天午休孩子們都安靜地睡著了，小海川卻瞪著那雙大大的眼睛一點(diǎn)兒睡意也沒有。我輕輕地走到他床邊，悄悄跟他說:“閉上眼睛睡覺好不好？”可是不等我把話說完他就嘿嘿地笑起來。我有點(diǎn)生氣嚇唬他說：“再出聲我把你趕出去！”沒想到我的一番話不但不起作用，他反而大笑起來，睡著的小朋友也被吵醒了。我的腦袋嗡地一下，只覺得渾身發(fā)燙，臉一下子紅了。我一把把他從床拽了起來并把他拎到了活動室。小海川見我真生氣了，“哇”地一聲哭了起來，我手足無措不知如何是好。我努力地穩(wěn)了穩(wěn)自己的情緒，耐下心來哄他。過了足足半小時，小海川終于安靜了下來。當(dāng)我要求他上床睡覺時，他又嘿嘿地笑了、連哄帶騙，我終于說服他上了床，我也坐在了他身旁，小海川用大大的.眼睛看著我。我忽然覺得自己剛才有點(diǎn)過分，對待孩子是不是有些太過嚴(yán)厲？我微笑著輕輕地摸了摸他的小臉蛋，沒想到他乖乖地把眼睛閉上了，這可是以前從來沒有的事。我心里一喜，忙說：“小海川的臉蛋可真光滑、漂亮，如果好好睡覺它會更漂亮的?！币粫旱墓Ψ颍『４ň固鹛鸬厮??？粗『４翘鹛鹑胨臉幼樱业男睦锔械綇膩頉]有過的輕松。通過這件事使我更加深刻地懂得了《綱要》中提出的：教師的態(tài)度和管理方式應(yīng)有助于形成安全、溫馨的心理環(huán)境；從那以后，我努力地為他創(chuàng)設(shè)一個溫馨的午休環(huán)境，每次午休我都要坐在他身邊微笑著摸一摸他的臉，當(dāng)我忘掉時，他會提醒我------老師，今天你還沒有摸我的臉呢！幼兒教育教師隨筆3上午戶外活動時間，我?guī)Ш⒆觽兺妗扒形鞴稀庇螒?，這個游戲是大家手牽手圍成一個大圓圈做“西瓜”，由另一名幼兒說完兒歌后再“切開”拉著的兩只手，就算把“西瓜”切開了。孩子們圍住我，有的樓我的腰，有的扯著我的衣襟，都說愿意和我拉手，這時我看到碩碩跑過來，什么也不說就搶先拉起了我的手，我們在一起玩得可高興了，整個游戲過程中碩碩顯得好像更興奮一些。下午入園時，碩碩媽媽對我說“劉老師，碩碩今天可高興了，他說老師今天拉我手了，老師喜歡我，小朋友也都和我玩了?！贝T碩媽媽一臉的高興，好像兒子給他帶來了至高的榮耀。家長的話引起我很大的吃驚，我沒想到一件普通的小事兒，會產(chǎn)生這樣大的影響，我只是拉了拉孩子的小手，可他感到老師是多么的愛他、喜歡他！想想平時不愛講話，不太注意個人衛(wèi)生的`碩碩，好多小朋友不愿意和他玩，不愿和他交朋友，為這事他還向我告過狀，當(dāng)時我也沒太在意，再想想上午游戲時的氛圍和情緒完全能夠使我和所有的孩子愉快地玩，并沒有意識到其中所具有的教育意義。而對一個經(jīng)常被忽視的幼兒來講，一下子被人接受，受到重視，是多么快活的一件事！歉意、內(nèi)疚一起涌上心頭：我平時怎么沒早拉一拉孩子的手呢？他原來這么希望得到老師和小朋友的喜歡！我又一次拉起碩碩的手：“老師本來就是喜歡你的，你以后要多和小朋友說話，多和他們玩，他么都會喜歡你的?！蔽铱吹酱T碩高興地有點(diǎn)不好意思了。今天這件事使我得到了啟示：作為老師我們要時刻用敏銳的雙眼細(xì)致觀察孩子的表現(xiàn)，捕捉發(fā)現(xiàn)每個孩子的需求，而且這種觀察必須貫穿在帶班的每一個環(huán)節(jié)中。把我們的愛送給每一個孩子吧！幼兒教育教師隨筆4隨著老師的一聲“休息”，小朋友們爭先恐后的往外奔。透過玻璃窗子，我發(fā)現(xiàn)小朋友都在看什么？我剛想出去，樂樂高興的走進(jìn)來：“老師，快看哪！婷婷摔倒了?！蔽揖o走了幾步，這時婷婷已經(jīng)爬起，她咧著嘴，看上去這一摔挺痛得。我連忙檢查她是否受傷；圍觀的小朋友沒有一人去扶她，去問候她一聲。這些孩子，怎么這樣沒有愛心？我心里思索著，決定趁此機(jī)會開個討論會。我拿起粉筆在黑板上寫下了“婷婷摔倒了，我該怎么辦？”小朋友好奇的問：“老師，你寫的什么字？”我讀給他們聽，他們歪著腦袋，眨著眼睛，我親切的'叫他們圍坐在我的身邊，就婷婷摔倒了，你們怎么想的說一說。樂樂說：“她的嘴都歪了，樣子真好笑?！睂帉巹t說：“我想拉她，她自己起來了?！必愗悈s說：“活該，誰讓她不聽老師的話亂跑。”還有幾個小朋友說：“我們光顧笑了，忘了拉她了?！甭犞⒆觽兲煺娴脑捳Z，我沒有肯定誰對誰錯，而是給他們講了一個故事《小黃鴨和小青蛙》。重點(diǎn)講述了小青蛙受傷了，小黃鴨怎樣說的，又是怎樣做的……小朋友仰著小臉，靜靜地聽著，不用太多的解釋，他們能明白故事的道理。反應(yīng)最快語言表達(dá)強(qiáng)的一凡說：“老師，我知道了，我們要學(xué)習(xí)小黃鴨去關(guān)心幫助別人；剛才，婷婷摔倒了，我們應(yīng)該扶她起來，幫她拍掉身上的土?！甭犃艘环驳囊环挘覜]說什么，掌聲代表了一切。幼兒教育教師隨筆5幼兒園的全體老師們團(tuán)結(jié)一心，在領(lǐng)導(dǎo)和老師們的關(guān)心、指導(dǎo)和幫助下，成功地完成了本學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù)。首先，我們加強(qiáng)了學(xué)習(xí)，提高了教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。我們進(jìn)行了思想政治教育和職業(yè)道德教育，每周一舉行教師會議，并開展了“假如我是媽媽”的教育活動，鼓勵老師以媽媽的角度與孩子們交流，增進(jìn)了對幼兒教育工作的認(rèn)識。我們還加強(qiáng)了教育理論學(xué)習(xí)，樹立了正確的教育觀，轉(zhuǎn)變了觀念，大膽創(chuàng)新。每周三我們進(jìn)行集體備課和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，老師們相互討論和指導(dǎo)，教育教學(xué)水平有了顯著提高。此外，我們還加強(qiáng)了教師技能訓(xùn)練，提高了教師的業(yè)務(wù)能力。通過技能分項(xiàng)考核和教育活動的考核，老師們的業(yè)務(wù)能力得到了提高，為更好地適應(yīng)幼兒園的工作打下了基礎(chǔ)。我們也堅持以德為首，制定了園德育目標(biāo)和教師行為規(guī)范，提高了教師的職業(yè)道德行為。其次，我們加強(qiáng)了教研力度，提高了教學(xué)質(zhì)量。我們開展了教研活動，改革了課堂教學(xué)。根據(jù)幼兒的發(fā)展需要，我們樹立了目標(biāo)意識，選擇了教育內(nèi)容，開展了教育活動。本學(xué)期，老師們輪流上臺講課，并得到及時的指導(dǎo)，完善了聽課和議課制度。我們還加強(qiáng)了教育科研活動，組織了教師聽課和評課，以研帶教，促進(jìn)教育質(zhì)量的提高。通過邀請縣教研室的老師到園指導(dǎo)，對優(yōu)秀教育活動進(jìn)行階段性總結(jié)，得到了認(rèn)可。我們還采用了“一幫一”的學(xué)習(xí)方法，有計劃地開展教學(xué)研討和墻飾設(shè)計活動。通過與其他幼兒園的合作，老師們在這些活動中提高了自己的能力，為以后的工作奠定了基礎(chǔ)。第三，我們加強(qiáng)了科學(xué)管理，促進(jìn)了辦園水平的提高。我們加強(qiáng)了安全管理，將安全工作納入日常議事日程，確保在教育教學(xué)工作中也要關(guān)注安全工作。我們還加強(qiáng)了半托工作的管理，做好幼兒飲食、安全和衛(wèi)生等方面的管理，及時發(fā)現(xiàn)和解決問題。我們努力創(chuàng)設(shè)與幼兒教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，改善了園內(nèi)的墻文化，以及時更換季節(jié)和節(jié)日的裝飾。我們還加強(qiáng)了幼兒園與家庭、社區(qū)的聯(lián)系，共同為幼兒的`發(fā)展創(chuàng)造了良好的條件，實(shí)現(xiàn)了資源共享和家園共育。通過發(fā)放通知書、信件、征求意見和面對面的交流，我們得到了家長的認(rèn)可，吸引了更多外轄區(qū)的孩子入園。最后，我們成功地組織了各種比賽活動，讓幼兒在活動中提高了各種能力。我們舉辦了幼兒民間游戲比賽，鼓勵老師們組織課外活動，培養(yǎng)幼兒參加戶外活動的興趣，鍛煉他們的身體，增強(qiáng)體質(zhì)。我們還成功地舉辦了親子運(yùn)動會，比賽項(xiàng)目有趣，體現(xiàn)了親子性，適合幼兒的年齡特點(diǎn)。此外，我們還舉辦了慶六一活動，吸引了許多領(lǐng)導(dǎo)的參與，并獲得了許多圖書的贈送。我們還順利完成了新生報名工作，并成功舉行了新生幼兒家長會，得到了家長的好評。總的來說，本學(xué)期我們?nèi)〉昧丝上驳某煽?，雖然也存在一些不足之處。我們的園領(lǐng)導(dǎo)有時工作不夠細(xì)致，有時候會有一些疏漏。我們也存在一定的依賴心理，與老師們交往時有時會感到代溝。但我們?nèi)匀挥行判暮蜔崆椋嘈盼覀儠硇牡赝度氲接變航逃聵I(yè)中，相信我們的幼兒園會越辦越好，也相信我們的幼兒園會長久發(fā)展下去。幼兒教育教師隨筆6我班的王亞東小朋友，是今年剛轉(zhuǎn)來的一個孩子，剛來的時候，他媽媽說孩子經(jīng)常生病，體質(zhì)很差，讓我要多注意些。剛開始沒幾天，我發(fā)現(xiàn)他經(jīng)常把手放進(jìn)嘴里，我告訴他：“手指里面有細(xì)菌，不要把手放進(jìn)嘴里，要不然會肚子疼得的，他每次都答應(yīng)的很好，可是不一會就又把手放進(jìn)里嘴里，看來他是養(yǎng)成了習(xí)慣，我看在心里非常著急。于是，我與家長取得聯(lián)系，他媽媽說：“我知道呀，可是沒有辦法呀?！蔽艺f：“我們一定會有辦法的?！焙髞硗ㄟ^商量，我們采取了以下做法效果不錯。開始時，我們用了隨時提醒的辦法，但是效果并不明顯。后來我們采取了在他五個手指上畫上“爸爸”、"媽媽"、"哥哥"、"弟弟"、告訴他咬它們會很疼的，當(dāng)他抬起手咬的.時候，看到的是“爸爸媽媽”等，他就把咬的手放下了。我們還從情感上幫助他，早上來園時和他談話，課堂上回答對問題時及時表揚(yáng)他，課后找?guī)讉€他要好的小朋友和他做游戲。在家時也讓他媽媽、爸爸多陪陪他，給他講故事，陪他出去玩等。讓他感受到大家對他的愛，沒有多長時間，他就改掉了吃手的壞習(xí)慣。他媽媽高興地對我說：“老師，亞東在家也不吃手了."幼兒教育教師隨筆7幼兒的學(xué)習(xí)和成長是從生活開始的，所以，在幼兒園的生活活動中，堅持一貫性，一致性，靈活性，培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣和初步的生活自理能力是非常重要的，幼兒園每天周而復(fù)始的各種生活活動，就是培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣和自理能力的好時機(jī)。小班的'孩子都是剛?cè)雸@的新生，他們對幼兒園的一切都感到陌生，從零開始的集體生活對這些三周歲多的孩子來說處處都是挑戰(zhàn)和考驗(yàn)。通過日常觀察和了解，發(fā)現(xiàn)這些孩子的自理能力比較弱，孩子在家里父母、爺爺奶奶包辦代替過多，造成孩子依賴性比較強(qiáng)，吃飯時喂，穿、脫鞋子己不動手等著老師穿等等。面對這樣的情況，我們堅持保教并重的原則，在我們的精心照顧和耐心幫助下，孩子們進(jìn)步了。飯后午休時的鋪床疊被是常規(guī)培養(yǎng)的一個小環(huán)節(jié)。一天午休起床后，俊杰小朋友醒來，卻不知道怎樣把自己的被子疊好？急得哭了起來……以往遇到這樣的情況，我們往往都是幫孩子疊好，可是通過學(xué)習(xí)，我覺得這不也是很好的教育契機(jī)嗎？我一邊說著兒歌一邊示范著動作，讓他試著把被子疊好放入小床里，這次他學(xué)的非常認(rèn)真，不一會兒就把自己的小被褥疊好了，俊杰一下子高興起來，嘴里還一邊說：“真好玩。”第二天，我發(fā)現(xiàn)他又用昨天的方法把小被褥疊的整整齊齊得放進(jìn)了小床里。他還把我叫過去看，我及時表揚(yáng)了他，他高興的笑了。通過這件事使我認(rèn)識到：孩子的發(fā)展就是在生活的方方面面中實(shí)現(xiàn)的，孩子是生活的主人，我們要相信孩子的能力，少一份代替，孩子會得到多一份的發(fā)展。幼兒教育教師隨筆8在對孩子的教育中，我們經(jīng)常提到一個詞“言傳身教”，意在強(qiáng)調(diào)一種好的教育是需要通過良好的言行舉止來對受教育者進(jìn)行影響的。而在我看來，唯獨(dú)幼兒教育則是一門身教大于言傳的教育。因?yàn)楹芏鄷r候，孩子的理解能力是有限的，說的再多還不如直接做給他們看；另一方面，他們還處在一個以直觀形象思維為主的年齡階段，是非觀并不是特別清楚，他們總會以老師家長的行為為模版去模仿，由此可見，幼兒教育“身教的重要性。曾經(jīng)在我實(shí)習(xí)時，由于沒有經(jīng)驗(yàn)，班級管理很成問題，于是乎在心情不好的狀態(tài)下，我總用大吼大叫來嚇住孩子，但這種方法似乎是只能取到短時間的效果，反而孩子們時間一長，也不怕了，越搞越亂。后來，一位有經(jīng)驗(yàn)的老師告訴我說：你總是大聲和孩子們說話，他們已經(jīng)習(xí)慣了你的這種說話方式，怎么會聽你的呢？你始終要明白，你是孩子們的鏡子，你怎樣孩子們就怎樣。從那以后，我開始改變自己面對孩子時的心態(tài)，沒過多久發(fā)生了一些天翻地覆的變化。而今，當(dāng)我正式踏入幼兒教師的崗位時，不斷地在提醒自己，我的“身教”要大于“言傳”，我想這也是孩子們特別喜歡我的一個原因之一。我和他們交談、上課活動，從來都是很和氣，親切的語氣交流，幾乎是沒有發(fā)脾氣的時候，所以我良好的榜樣也得到了他們的回饋，就是上課時愿意跟隨我的步伐走。而現(xiàn)實(shí)生活中，我們經(jīng)?？吹剑阂粚Ω改福鎸χ约旱男芎⒆邮譄o策的時候，除了打罵就是亂吼，然后孩子卻更加逆反，更加讓家長頭痛。殊不知，你在教育孩子的時候，輸送到他那的本來就是負(fù)面的`情緒和不利于孩子成長的東西，那又怎么能教育好孩子呢？我們要求孩子規(guī)律作息，自己卻熬夜玩耍；我們要求孩子多閱讀，自己卻在那里玩手機(jī)不陪伴；我們告訴孩子要遵守交通規(guī)則，自己卻在紅綠燈前暢通無阻；我們要求孩子講究衛(wèi)生，自己卻亂扔垃圾……太多這樣的事情，在孩子和父母之間上演，所以你一面給孩子唱紅臉，一面又給孩子唱黑臉，教育與行為是要有一致性的好嗎？我的父母們。著名童話大王鄭淵潔先生曾經(jīng)和孩子鄭亞旗之間發(fā)生過這么一件事：有一年春節(jié)他帶兒子去看父母，在車子里拖了一臺彩色電視機(jī)帶給父母，并對兒子鄭亞旗說：“你看，爺爺奶奶想要的彩電，我鄭淵潔買給他們了。”這個故事是鄭氏父子參加《天天向上》兒子鄭亞旗講的，而且他還說出了他當(dāng)時的想法就是，他以后也要給父母買大彩電，時值鄭亞旗8歲的事，他能記得如此清楚，受到如此深刻的教育，應(yīng)該來說，和鄭淵潔這一“身教”的舉動是分不開的，自己用行動告訴孩子什么是孝敬父母，父母想要的滿足他們，可能對一個8歲小孩說過多的語言都不及于這一舉動好?！吧斫獭笔且蠼逃哒宫F(xiàn)高素質(zhì)的時刻，幼兒是天生的學(xué)習(xí)者，你“身教”的好，他學(xué)的會；不好的，他也學(xué)的會。所以，父母們用你們最合格的“身教”教育孩子吧。幼兒教育教師隨筆9今天和孩子們一起制作了手工“裝扮花園”，當(dāng)大部分孩子已基本完成作業(yè)時，我看到王小露小朋友還在忙著粘貼，于是我便坐下來幫忙，這時，崔晨鳴小朋友剛好從美工區(qū)放作品回來，“嗯，我的座位怎么不見了？”他自言自語的說。我便答話說“是嗎？”他說“是呀”，“哦，那一定這個座位是你的了”我邊說邊起身想把座位讓給他，沒想到晨鳴小朋友說：“不用，你先坐會兒吧老師，我不累”“還是你坐吧”，“老師，還是你坐會兒吧，我站著就行”，“你真是老師的乖寶寶，懂禮貌的孩子我“喜歡”……”孩子的話讓我們在場的幾位教師都感動不已。每個孩子都有他閃光的一面，只要我們教師善于去發(fā)現(xiàn)并及時肯定孩子的優(yōu)點(diǎn)，即便是再不喜歡上幼兒園的`孩子，相信也會慢慢喜歡上幼兒園；家長也會信任的把孩子交給我們放心的離開，同樣，領(lǐng)導(dǎo)也會放心的把整個班級交給我們來管理……幼兒教育教師隨筆10晨間活動后，我看到地上散放著很多積木，我就招呼小朋友，“快把地上的積木撿起來?！弊约簞t站著不動。這時秀秀小朋友走過來對我說：“郭老師，你叫我們撿，你為什么不撿呀？”我無言以對，望著她天真的神情，我紅著臉說：“對對，老師和你們一起撿?！彪m然只是一件小小的事情，卻讓我感到了自身素質(zhì)的差異?？鬃佑幸痪湓挘骸捌渖碚?，不令而行：其身不正，雖令不從?！苯處煹墓ぷ魇墙虝?，要教好孩子，自己就要給孩子一個好的示范。要求孩子做到的老師必須自己先做到。在孩子的心目中，老師就是他們的模仿榜樣。要培養(yǎng)他們良好的道德品質(zhì)和相應(yīng)的行為習(xí)慣，教師首先要有相應(yīng)的`自身素質(zhì)。在以后的工作中，我會注意自己的行為，嚴(yán)格要求自己，為孩子們做一個好榜樣！幼兒教育教師隨筆11偶而經(jīng)過孩子們的活動室，習(xí)慣性地放慢腳步，將目光投向室內(nèi)，關(guān)注起孩子們和老師的活動，此刻那個班的老師正在組織看圖講述集體教學(xué)活動。說來也巧，就在我窗口邊停留的片刻間，黑板上用來張貼圖片的磁鐵不知何故掉了下來，二、三個孩子迅速跑上去幫老師揀起這枚磁鐵，老師邊感謝孩子們的幫助邊將圖片重新貼好。沒想到，一張貼好了，旁邊一張的圖片連同磁鐵一起又掉了下來，這下，全班差不多四分之三的孩子都涌到前面，搶著揀那一顆磁鐵和那一張圖片，頃刻間，室內(nèi)象炸開了鍋……上述這種現(xiàn)象或類似于這種現(xiàn)象，其實(shí)在我們的教學(xué)中是非常常見的，但我不知道，老師們對此有沒有反思過，圖片為什么會掉下來?這一突然生成的“教學(xué)環(huán)節(jié)”到底對教學(xué)產(chǎn)生怎么樣的影響?活動前，老師有沒有關(guān)注過，在黑板上呈現(xiàn)圖片或其它材料時，該注意些什么?在我看來，至少要關(guān)注以下幾方面的細(xì)節(jié)：1.檢查圖片的`大小，確保每一位孩子都能看得清楚;2.考慮圖片張貼在黑板的哪個位置最合適，能讓每位孩子都能看到;3.張貼圖片時，老師不要背對著孩子;4.根據(jù)圖片的大小，確定使用一枚磁鐵或兩枚甚至更多的磁鐵;5.張貼圖片時，要注意圖片的平整和平衡，確保圖片的美觀;6.確定圖片出示的先后順序與張貼位置間的關(guān)系，能方便孩子講述或總結(jié)規(guī)律;7.老師引導(dǎo)孩子觀察圖片時，要注意自己的站姿和手勢，不要擋住孩子的視線;8.根據(jù)教學(xué)需要，確定何時出現(xiàn)或取下圖片;我們常說“教育無小事，處處都育人”，然而當(dāng)我們要將這句話落實(shí)到實(shí)際教學(xué)中時，面對一個個教育細(xì)節(jié)，有時卻往往茫然不知所措，有時則干脆忽略不計，有時則覺得是司空見慣。教學(xué)中小小一張圖片的呈現(xiàn)，看似是一個微乎其微的小細(xì)節(jié)，其背后折射出的卻是教師的教學(xué)理念、教育智慧。成功的教學(xué)必定離不開精彩細(xì)節(jié)，關(guān)注現(xiàn)場與細(xì)節(jié)是提升教學(xué)智慧的必經(jīng)之路。作為老師，我們應(yīng)該將關(guān)注的目光放得低一點(diǎn)、再低一點(diǎn)。有時我們的工作成效就來自于教學(xué)生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，來自于那些我們可能認(rèn)為可有可無的微小細(xì)節(jié)。只有把每一個細(xì)節(jié)都盡可能地關(guān)注好、落實(shí)好，才有可能為每一個孩子提供最優(yōu)質(zhì)的教育。所以老師應(yīng)在不斷的診斷反省中，學(xué)會批判性地解讀自身的教育行為，關(guān)注細(xì)節(jié)，不斷提升專業(yè)素養(yǎng)。讓我們一起努力，從教學(xué)細(xì)節(jié)入手，共同預(yù)約課堂中的那份精彩吧!幼兒教育教師隨筆12我班有個孩子叫李佳穎，用通俗的話說，是一個有靈性的孩子，老師的一個動作，一個眼神她都能明白老師要干什么，因此老師們都喜歡請她幫忙做點(diǎn)事。比如：拿東西，到別班找人或是做老師之間的傳話筒等等。因?yàn)樗谌嘤變褐械倪@種“威信”，所以我經(jīng)常請她當(dāng)“小老師”，負(fù)責(zé)在游戲活動時間帶領(lǐng)大家一起做游戲，在休息時間負(fù)責(zé)“整頓”紀(jì)律。這天，我照例請出李佳穎做“小老師”，李佳穎走到臺前，和大家玩起了“木偶人”的游戲，她一邊帶著大家玩，一邊不時的用眼神與不聽話的幼兒對視，像個老師樣的睜大眼睛盯著別人，不守規(guī)則的孩子也就不敢再動了?？吹叫蝿荼凰刂频煤芎?，我就到寢室去拿點(diǎn)東西。就這么一會兒的功夫，教室里卻傳來了整齊的“龍飛加油，龍飛加油”的叫聲。我趕快回到教室，想看看究竟發(fā)生了什么事情，只見李佳穎就在龍飛座位旁兩人劍拔弩張，互相怒視，都有點(diǎn)怒發(fā)沖冠了，誰也不讓誰?！鞍l(fā)生了什么事？怎么啦？”我趕緊平息了大家的情緒，準(zhǔn)備了解事情的經(jīng)過。小朋友們七嘴八舌的說起來，李佳穎更是大聲叫著：“老師他不守紀(jì)律，不聽我的話?！毖壑谐錆M了讓我?guī)椭哪抗狻Ｔ瓉硎抢罴逊f發(fā)現(xiàn)劉豪自己在下面講話，就叫他到臺前“罰跳”，必須她說停的時候才能停下。劉豪果真按照李佳穎的要求不停地跳了起來，這時龍飛發(fā)出了“不要聽她的話”，引起了李佳穎的極大不滿，她沒想到還有人敢不聽自己的話。她非常生氣，徑直去找龍飛理論，誰知龍飛不甘示弱：“哼！就是不聽你的”，兩人就爭執(zhí)起來，誰也不示弱，就出現(xiàn)了剛才的情況。我趕緊平息事態(tài)，心想：龍飛真煩，但是為了表示公平還是當(dāng)著全班的面教育了李佳穎，叫她對小朋友們要好，不能用懲罰的方法來解決問題，如果碰到難題可以請老師幫忙并讓她給龍飛道歉，李佳穎很委屈的樣子，眼淚直打轉(zhuǎn)，但她還是表示今后再也不對小朋友兇了。事情解決了，接下來到了洗手的時間，大家都在洗手洗臉，卻傳來了很大的哭聲。不時有幼兒告訴我“李佳穎哭了，是龍飛把她推倒到了地上”，看來事情還沒結(jié)束，我把李佳穎從地上扶起來，并詢問事情的原因。原來龍飛看到李佳穎動手打另一個孩子，忍不住要打抱不平，一把把李佳穎推倒在地，李佳穎這次終于哭了。這件事引起了我的.反思，“小老師”的選擇不應(yīng)該是隨意的，不能以自己輕松為目的。應(yīng)該讓每個孩子都有鍛煉的機(jī)會。在后面的日子里，我在選“小老師”時，不再是只選某一個人，而是注重發(fā)現(xiàn)誰有進(jìn)步就選誰當(dāng)“小老師”。孩子是祖國的未來，一切都要從小開始培養(yǎng)，這樣才能會讓他們更好的健康成長！幼兒教育教師隨筆13時光如流水般匆匆而過，轉(zhuǎn)眼間，一個多學(xué)期就這樣悄無聲息地過去了。在這段時間里，我與這些活潑可愛的孩子們建立了深厚的情感，與他們在一起的時候，我的煩惱也減少了很多。每當(dāng)周末來臨時，我就迫不及待地想回到學(xué)校，與孩子們再次相聚。在與孩子們相處的過程中，我發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處。我喜歡孩子們，與他們在一起我感到快樂滿足。因此，我開始反思自己，思考如何成為孩子們心目中的好老師。我上網(wǎng)查找各種資料，學(xué)習(xí)他人的長處，彌補(bǔ)自己的不足。同時，我也受到同事們的指導(dǎo)和自己的帶班經(jīng)驗(yàn)的啟發(fā)，總結(jié)出以下幾點(diǎn)：首先，對待這些孩子們，我們必須要有責(zé)任心、愛心、耐心和童心。其次，我認(rèn)為我們應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：1、作為一名幼兒教師，我們必須清楚地知道自己的工作職責(zé)、目標(biāo)和任務(wù)。對孩子們、家長們、幼兒園以及自己都要負(fù)責(zé)，讓家長和社會放心。2、每一位幼兒教師都要用真心呵護(hù)班級上的每一個小朋友。無論在什么情況下，我們都扮演著不同的角色。當(dāng)孩子們需要關(guān)心和疼愛時，我們是慈愛的母親；當(dāng)他們耍脾氣時，我們是嚴(yán)厲的父親；當(dāng)他們玩耍時，我們是忠實(shí)的.伙伴。3、在幼兒園工作，我們必須要有耐心。因?yàn)橛變簣@的孩子們剛剛離開父母的懷抱，這就要求我們要有耐心，多哄哄他們。當(dāng)孩子犯錯或者不懂事時，我們不應(yīng)該一味責(zé)罵他們，而是要耐心地教育他們，告訴他們這件事做錯了。同時，我們要培養(yǎng)孩子們講道德、以理服人的好習(xí)慣。4、作為幼兒教師，我們大多數(shù)都是喜歡孩子的。他們天真、活潑、可愛、無憂無慮，我們也要像孩子們一樣，保持純潔快樂、永遠(yuǎn)年輕的心態(tài)。5、與孩子們多溝通。對于年齡小、話少、膽小的幼兒，我們應(yīng)該根據(jù)他們的不同特點(diǎn)來引導(dǎo)和啟發(fā)他們多說話，做游戲，講故事，唱歌，跳舞，玩積木，看圖書等等。讓他們感覺到教師是他們的好伙伴，他們可以毫無顧慮地與教師溝通。但要記住，孩子們也是有思想的，只有你尊重他們，他們才會懂得尊重你。6、家長是孩子們的第一任老師，孩子們與家長經(jīng)常在一起，所以我們也要經(jīng)常與家長溝通交流。與家長多溝通非常重要，因?yàn)楹⒆觽冊诩依锱c父母接觸的時間更長。因此，教師應(yīng)該經(jīng)常與家長交流，了解孩子在家的情況，與家長相互配合，共同培養(yǎng)孩子好的習(xí)慣。最后，作為一名幼兒教師，我們應(yīng)該善于觀察他們的言行，發(fā)現(xiàn)他們的缺點(diǎn)，并及時指出。鼓勵他們改掉壞習(xí)慣。有時候，我們可以通過給孩子們編一些故事來引導(dǎo)他們判斷什么樣的做法是對的或者是錯的。同時，我們也要培養(yǎng)孩子們的愛心和合作精神。只要孩子們有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，我們就要多加表揚(yáng)?？傊鳛橐幻變航處?，我們應(yīng)該在工作結(jié)束后多反思自己的不足之處，以此來增加自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，豐富自己的個人魅力。幼兒教育教師隨筆14下午我和孩子們討論《誰最好》這個話題，大多數(shù)孩子都說自己的爸爸媽媽最好，我問：“你們?yōu)槭裁凑f爸爸媽媽最好呢？”“因?yàn)榘职謰寢尶梢蕴焯旖o我們買好吃的，好玩的玩具?！庇械恼f：“因?yàn)槲野謰尳?jīng)常帶我去購物中心，給我買我喜歡的東西?！边@時張雨昕小朋友站起來說：“因?yàn)槲覀冇肋h(yuǎn)都是爸爸媽媽心里的心肝寶貝兒，我認(rèn)為爸媽是世界上最漂亮的?！鼻匾喾钦f：“因?yàn)槲野謰尵蛺畚乙粋€，我也非常愛他們?！闭谖覀冇懻摵芡度霑r，張坤寧大聲的說：“不對，不對，爸媽是對我們最好的，但老師也是對我們最好的?！倍嗝从写判缘囊痪湓?，當(dāng)張坤寧說完這句話后，班里所有的孩子都在大聲的喊：“老師是最好的，老師就是媽媽?！焙⒆觽兊倪@番話使我這位作為老師得，真是太感動