北林區(qū)2022年1月教師資格考試《中學(xué)教育學(xué)》月底檢測（含答案）

北林區(qū)十一月教師資格考試《中學(xué)教育學(xué)》月底檢測（含答

案）

一、單項(xiàng)選擇題（共30題，每題1分，每題的備選項(xiàng)中，只有一個最

正確或最符合題意。選對每題得一分，沒選或選錯均不得分）。

1、學(xué)校組織的藝術(shù)團(tuán)隊(duì)活動是屬于（）

A、基礎(chǔ)型課程

B、拓展型課程

C、研究型課程

D、工具型課程

【參考答案】：B

【解析】：學(xué)校組織的藝術(shù)團(tuán)隊(duì)活動是屬于拓展型課程。

2、我國教育目的的理論基礎(chǔ)是（）o

A、我國的政治政策

B、我國的教育方針

C、馬克思主義全面發(fā)展學(xué)說

D、恩格斯個人發(fā)展學(xué)說

【參考答案】：C

【解析】：我國教育目的是建立在馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說基礎(chǔ)上。

3、在教育中，堅(jiān)持不凌節(jié)而施，學(xué)不腐等，這是依據(jù)人的身心發(fā)展的（）

提出的。

A、階段性

B、不平衡性

C、個別差異性

D、順序性

【參考答案】：D

【解析】：個體身心發(fā)展是有順序的，不能違背這個順序。

4、我國對教師實(shí)行的法定職業(yè)許可制度是()

A、教師聘任制度

B、教師職務(wù)制度

C、教師資格制度

D、教師錄用制度

【參考答案】：C

【解析】：我國對教師實(shí)行的法定職業(yè)許可制度是教師資格制度。

5、置于教育者與受教育者之間的一切“中介”的總和期，指的是()

A、受教育者

B、教育影響

C、管理者

D、教育者

【參考答案】：B

6、1980年，我國頒布了()。

A、《中華人民共和國學(xué)位條例》

B、《中華人民共和國教育法》

C、《中華人民共和國義務(wù)教育法》

D、《中華人民共和國高等教育法》

【參考答案】：A

7、未成年人開始犯錯誤的高峰年齡是()

A、10?12歲

B、123?15歲

C、15?17歲

D、13?16歲

【參考答案】：B

【解析】：未成年人開始犯錯誤的高峰年齡期是12—15歲。

8、下面選項(xiàng)中，直接影響個體身心發(fā)展的因素是()

A、政治體制

B、生活環(huán)境

C、科技水平

D、生產(chǎn)力發(fā)展水平

【參考答案】：B

9、教學(xué)管理的核心是()o

A、教學(xué)思想管理

B、常規(guī)管理

C、教學(xué)質(zhì)量管理

D、教學(xué)管理中計算機(jī)的應(yīng)用

【參考答案】：C

【解析】：教學(xué)質(zhì)量管理是教學(xué)管理的核心。

10、兒童身心發(fā)展有兩個高速發(fā)展期：新生兒與青春期，這是身心發(fā)展()

規(guī)律的反映。

A、順序性

B、不平衡性

C、階段性

D、個別差異性

【參考答案】：B

【解析】：這一論斷體現(xiàn)了兒童身心發(fā)展的不平衡性。

11、在古代學(xué)校中，普遍推行并占主要地位的教學(xué)組織形式是()

A、班級授課制

B、分組教學(xué)制

C、個別教學(xué)制

D、道爾頓制

【參考答案】：C

【解析】：在古代學(xué)校中，普遍推行并占主要地位的教學(xué)組織形式是個別教

學(xué)制。

12、作為特殊認(rèn)識過程的教學(xué)過程，其間接性主要是指()。

A、間接地獲得知識

B、獲得間接經(jīng)驗(yàn)

C、有教師幫助去獲得知識

D、有同學(xué)幫助去獲得知識

【參考答案】：B

【解析】：教學(xué)過程中所教授的知識，多是間接性的，是人類長期以來形成

的知識。

13、德育目標(biāo)是德育工作的()o

A、基礎(chǔ)

B、途徑

C、出發(fā)點(diǎn)

D、重要環(huán)節(jié)

【參考答案】：C

【解析】：德育工作要圍繞德育目標(biāo)來進(jìn)行，因此德育目標(biāo)是德育工作的出

發(fā)點(diǎn)。

14、教師形象的核心是教師的()o

A、道德形象

B、文化形象

C、人格形象

D、政治形象

【參考答案】：B

15、發(fā)展關(guān)鍵期或最佳期的概念是心理學(xué)家根據(jù)人的身心發(fā)展的()提出來

的。

A、互補(bǔ)性

B、階段性

C、順序性

D、不平衡性

【參考答案】：D

【解析】：關(guān)鍵期不同于其他時期，反映的是人的身心發(fā)展的不平衡性。

16、瑞士心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為，個體的認(rèn)知是按照從感知運(yùn)算水平一前運(yùn)算

水平f具體運(yùn)算水平一形式運(yùn)算水平發(fā)展的，這說明了人的身心發(fā)展的哪一規(guī)律

()

A、身心發(fā)展的階段性

B、身心發(fā)展的順序性

C、身心發(fā)展的不平衡性

D、身心發(fā)展的互補(bǔ)性

【參考答案】：B

17、教育阻礙社會進(jìn)步和個體發(fā)展的消極影響和作用是教育的()

A、正向功能

B、負(fù)向功能

C、顯性功能

D、隱性功能

【參考答案】：B

18、單項(xiàng)選擇題“教學(xué)相長”，“及時而教”等教育思想最早出自我國的

()。

A、《中庸》

B、《孟子》

C、《大學(xué)》

D、《學(xué)記》

【參考答案】：D

【解析】：《學(xué)記》中記載了“教學(xué)相長”,“及時而教”的辯證關(guān)系。

19、師生在課堂上的合作狀態(tài)呈現(xiàn)了積極的雙向的交流，學(xué)生積極思考，提

出問題，各抒己見，教師認(rèn)真引導(dǎo)，這屬于師生關(guān)系類型中的()

A、對立型

B、自由放任型

C、民主型

D、依賴型

【參考答案】：C

【解析】：民主型的師生關(guān)系課堂氣氛和諧、教學(xué)效果良好。

20、我國對教師實(shí)行的法定職業(yè)許可制度是()

A、教師聘任制度

B、教師職務(wù)制度

C、教師資格制度

D、教師錄用制度

【參考答案】：C

21、在教育、教學(xué)中采用“一刀切”、“一鍋煮”的辦法，這是違背了人的

身心發(fā)展的()。

A、順序性

B、階段性

C、互補(bǔ)性

D、差異性

【參考答案】：D

【解析】：人的身心發(fā)展具有差異性，不能搞一刀切。

22、下列選項(xiàng)中，不屬于教學(xué)大綱結(jié)構(gòu)的是()

A、說明部分

B、其他

C、教學(xué)計劃

D、本文部分

【參考答案】：C

【解析】：教學(xué)大綱的結(jié)構(gòu)包括說明部分、本文部分和其他。

23、我國中學(xué)普遍實(shí)行的學(xué)科課程及相應(yīng)的理論，是()的表現(xiàn)。

A、課程是知識

B、課程是經(jīng)驗(yàn)

C、課程是活動

D、課程是項(xiàng)目

【參考答案】：A

【解析】：我國中小學(xué)仍然實(shí)行學(xué)科課程體系。學(xué)科課程強(qiáng)調(diào)知識的邏輯結(jié)

構(gòu)，但是往往與學(xué)生實(shí)際生活相脫離，易忽視學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及能動作用，是一

種典型的“課程即知識的表現(xiàn)”。

24、縣級教育行政部門可認(rèn)定()

A、初中教師資格

B、高中教師資格

C、中等職業(yè)學(xué)校教師資格

D、大學(xué)教師資格

【參考答案】：A

25、教師在觀察教室里進(jìn)行班級活動時，可以發(fā)現(xiàn)三類力量，其中一種力量

是指不增進(jìn)也不干擾學(xué)生學(xué)習(xí)行為的力量，我們稱其為()

A、消極力量

B、中性力量

C、惰性力量

D、積極力量

【參考答案】：B

【解析】：中性力量，指不增進(jìn)也不干擾學(xué)生學(xué)習(xí)的行為。

26、教育活動中主客體之恒的關(guān)系，師生之間的關(guān)系，教師提高學(xué)生主動積

極地參與各種教育活動是屬于個體身心發(fā)展動因的（）o

A、內(nèi)發(fā)論

B、外銀論

C、多因素相互作用論

D、能動論

【參考答案】：B

27、把課程用于教育科學(xué)的專門術(shù)語的教育家是（）

A、斯賓塞

B、赫爾巴特

C、盧梭

D、裴斯泰洛齊

【參考答案】：A

28、下列關(guān)于復(fù)式教學(xué)敘述正確的是（）o

A、復(fù)式教學(xué)就是對兩個以上年級的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的一種教學(xué)組織形式

B、復(fù)式教學(xué)適用于學(xué)生多、教室少的情況下教學(xué)

C、復(fù)式教學(xué)課堂教師的教學(xué)和學(xué)生的自學(xué)或做作業(yè)同時進(jìn)行

D、復(fù)式教學(xué)情景下的學(xué)生的基本技能和自學(xué)能力相對較弱

【參考答案】：C

【解析】：復(fù)式教學(xué)是指一位教師在一節(jié)課堂上同時向兩個及以上不同年級

（或不同學(xué)科）的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，它是適用于人口分布相對稀少地區(qū)的一種特殊的

教學(xué)形式。它是用組織一個班直接教學(xué)（“動”）與其他年級自動作業(yè)（“靜”）的

方式來完成與單式班同樣多的教學(xué)任務(wù)。

29、在杜威看來，教學(xué)過程的實(shí)質(zhì)在于（）。

A、將教材上的學(xué)科知識內(nèi)化為兒童的認(rèn)知結(jié)構(gòu)

B、從兒童現(xiàn)有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，引導(dǎo)兒童的現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)向著教材所包含的邏

輯經(jīng)臉不斷前進(jìn)和發(fā)展

C、將掌握知識、發(fā)展能力與培養(yǎng)品格統(tǒng)一起來

D、教師的教與學(xué)生的學(xué)的矛盾運(yùn)動

【參考答案】：B

【解析】：杜威是現(xiàn)代教育家，強(qiáng)調(diào)“在做中學(xué)”，教學(xué)過程的實(shí)質(zhì)就是從

現(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，不斷向著教材所包含的邏輯經(jīng)驗(yàn)前進(jìn)和發(fā)展。

30、第一個提出要使教育學(xué)成為科學(xué)，并認(rèn)為應(yīng)該以倫理學(xué)和心理學(xué)作為教

育學(xué)的理淪基礎(chǔ)的是()

A、赫爾巴特

B、裴斯秦洛齊

C、洛克

D、杜威

【參考答案】：A

【解析】：赫爾巴特第一個提出要使教育學(xué)成為科學(xué)，并認(rèn)為應(yīng)以倫理學(xué)和

心理學(xué)作為教育學(xué)的理論基礎(chǔ)。他的貢獻(xiàn)在于把教學(xué)理論建立在心理學(xué)的基礎(chǔ)上,

把道黑教育理論建立在倫理學(xué)基礎(chǔ)上，可以說是奠定了科學(xué)教育學(xué)的基礎(chǔ)。

31、以教師為主導(dǎo)的教學(xué)策略為()

A、程序教學(xué)

B、情景教學(xué)

C、指導(dǎo)教學(xué)

D、計算機(jī)輔助教學(xué)

【參考答案】：C

32、提出“教師一方面要貢獻(xiàn)出自己的東西，另一方面又要像海綿一樣，從

人民中生活中和科學(xué)中吸取一切優(yōu)良的東西，然后再把這些優(yōu)良的東西貢獻(xiàn)給學(xué)

生”的教育家是()O

A、列寧

B、加里寧

C、蘇霍姆林斯基

D、陶行知

【參考答案】：B

【解析】：這句話是加里寧說的。

33、校風(fēng)是學(xué)校中物質(zhì)文化，制度文化和以下哪種文化的統(tǒng)一體？()

A、社會文化

B、精神文化

C、人文文化

D、地方文化

【參考答案】：B

34、在下列教學(xué)組織形式中，有利于高效率、大面積培養(yǎng)學(xué)生的是()。

A、個別教學(xué)

B、班級授課

C、分組教學(xué)

D、道爾頓制

【參考答案】：B

【解析】：這是班級授課的優(yōu)點(diǎn)

35、在教育史上主張“有教無類”的教育家是()

A、孔子

B、孟子

C、墨翟

D、荀子

【參考答案】：A

36、教育科學(xué)研究的發(fā)端是()

A、教育現(xiàn)象

B、教育問題

C、教育規(guī)律

D、教育事實(shí)

【參考答案】：D

【解析】：當(dāng)教育事實(shí)積累到一定程度，被教育工作者議論，評說當(dāng)做一個

個教育問題指出來進(jìn)行回答，解釋并解決矛盾和疑難時，才是教育科學(xué)研究的發(fā)

端。

37、提出“教育即生長”、“教育即生活”等觀點(diǎn)的教育家是()

A、布盧姆

B、凱洛夫

C、杜威

D、布魯納

【參考答案】：C

【解析】：杜威提出“兒童中心教學(xué)論”，并提出“教育即生長”、“教育

即生活”等觀點(diǎn)。

38、課的類型是指根據(jù)教學(xué)任務(wù)劃分的課的種類。在實(shí)際教學(xué)中。有單一課

和綜合課之分，其劃分的主要依據(jù)是()

A、一門學(xué)科應(yīng)完成的任務(wù)類型數(shù)

B、一單元課程所完成的任務(wù)類型數(shù)

C、一周課程所完成的任務(wù)類型數(shù)

D、一節(jié)課所完成的任務(wù)類型數(shù)

【參考答案】：D

【解析】：一節(jié)課所完成的任務(wù)類型數(shù)是劃分單一課和綜合課的主要依據(jù)。

39、中學(xué)教學(xué)工作應(yīng)形成一個有機(jī)的整體，其中心部分是()

A、備課

B、上課

C、布置作業(yè)

D、評定成績

【參考答案】：B

【解析】：上課是中學(xué)教學(xué)工作的中心部分。

40、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)、校規(guī)、校紀(jì)等屬于校園文化中()o

A、物質(zhì)文化

B、制度文化

C、教師文化

D、學(xué)生文化

【參考答案】：B

【解析】：在校園文化中，學(xué)風(fēng)、校風(fēng)、校規(guī)、校紀(jì)等屬于制度文化。

二、多項(xiàng)選擇題

1、人的教育活動和動物“教育活動”的本質(zhì)區(qū)別是()O

A、模仿性

B、意識性

C、規(guī)律性

D、社會性

E、復(fù)雜性

【參考答案】：B,D

教育是人類特有的社會現(xiàn)象。因此它具有意識性和社會性。

2、制約教育目的的因素有()。

A、政治經(jīng)濟(jì)制度

B、生產(chǎn)力

C、文化傳統(tǒng)

D、科技水平

E、教育性質(zhì)

【參考答案】：A,B,C,D

教育性質(zhì)是教育目的反映的內(nèi)容，它不能制約教育目的。

3、同輩群體的特征有()o

A、交往的自愿性

B、關(guān)系的平等性

C、群體的凝聚性

D、價值的趨同性

E、

價值的多樣性

【參考答案】：A,B,C,D

4、合理編排教學(xué)內(nèi)容的標(biāo)準(zhǔn)就是使教材達(dá)到()o

A、結(jié)構(gòu)化

B、一體化

C、網(wǎng)絡(luò)化

D、標(biāo)準(zhǔn)化

【參考答案】：A,B,C

從遷移角度講，合理編排的標(biāo)準(zhǔn)就是使教材達(dá)到結(jié)構(gòu)化、一體化、網(wǎng)絡(luò)化。

5、從作用的對象看，教育功能可分為【】

A、正向功能

B、個體功能

C、顯性功能

D、社會功能

E、隱性功能

【參考答案】：B,D

正向功能是按作用的方向劃分的，顯性功能和隱性功能是按作用的呈現(xiàn)形式

來劃分的。

6、教書育人的正確方法是()。

A、轉(zhuǎn)變教育觀念

B、改革育人模式

C、積極進(jìn)行教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量

D、嚴(yán)格照搬教材

E、

把教書育人滲透到課外活動和社會實(shí)踐中

【參考答案】：A,B,C,E

7、下列屬于初中生心理發(fā)展特點(diǎn)的是()

A、感知能力和觀察能力明顯提高

B、記憶力獲得較大的發(fā)展

C、具體形象思維向抽象邏爆思維過渡

D、想象力和創(chuàng)造力加速發(fā)展

E、情緒活動表現(xiàn)很強(qiáng)烈

【參考答案】：A,B,C,D,E

初中生心理發(fā)展的特點(diǎn)：初中學(xué)生感知能力和觀察能力明顯提高。初中學(xué)生

記憶力的發(fā)展是人生記憶“高峰”的前奏，如果教育有方，其記憶力會獲得較大

的發(fā)展。初中學(xué)生思維發(fā)展的特點(diǎn)是具體形象思維向抽象邏輯思維過渡。初中階

段的學(xué)生想象力也加速發(fā)展，而且想象中的創(chuàng)造性成分逐步增加。初中生的情緒

活動表現(xiàn)很強(qiáng)烈。

8、中學(xué)常用的教學(xué)方法包括()。

A、講授法

B、討論法

C、實(shí)驗(yàn)法

D、練習(xí)法

E、談話法

【參考答案】：A,B,C,D,E

見大綱中關(guān)于教學(xué)方法的相關(guān)內(nèi)容。

9、教材是教師和學(xué)生據(jù)以進(jìn)行教學(xué)活動的材料，包括()o

A、教科書

B、教學(xué)計劃

C、參考書

D、講義

E、講授提綱

【參考答案】：A,C,D,E

教材是教師和學(xué)生據(jù)以進(jìn)行教學(xué)活動的材料。包括教科書、講義、參考書,

講授提綱等。

10、班級管理的原則主要有()。

A、科學(xué)性原則

B、民主性原則

C、自覺性原則

D、整體性原則

【參考答案】：A,B,C,D

咯。

三、填空題

1、教師的任用方式一般有派任制、_____、代用制三種。

【參考答案】：聘用制

2、能夠影響受教育者的數(shù)量和教育質(zhì)量的是o

【參考答案】：科學(xué)技術(shù)

3、是教師進(jìn)行教學(xué)的主要依據(jù)，為教師的備課，上課，布置作業(yè)，

學(xué)生學(xué)習(xí)成績的檢查評定提供了基本材料。

【參考答案】：教科書

4、二戰(zhàn)后，綜合中學(xué)的比例逐漸增加，出現(xiàn)了普通中學(xué)_______、職業(yè)中

學(xué)的綜合化趨勢。

【參考答案】：職業(yè)化普通化

5、在德育過程中，抓反復(fù)，反復(fù)抓，體現(xiàn)的是學(xué)生思想品德形成的

和反復(fù)性規(guī)律。

【參考答案】：長期性

6、教學(xué)包括教和學(xué)兩個方面，是由所組成的雙邊活動過程。

【參考答案】：教與學(xué)

7、_____是教育者在教育教學(xué)過程中，在完成某一階段（如一節(jié)課、一個單

元或一個學(xué)期）工作時，希望受教育者達(dá)到的要求或產(chǎn)生的變化結(jié)果。

【參考答案】：教學(xué)目標(biāo)

8、課程是各級各類學(xué)校為實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)而定的學(xué)習(xí)科目及其的總和。

【參考答案】：進(jìn)程

9、是學(xué)校教育中最基本的活動，不僅是智育的主要途徑，也是

德育、體育、美育等的基本途徑，在學(xué)校整個系統(tǒng)中居于中心地位。

【參考答案】：教學(xué)

10、教學(xué)策略的基本特征有：綜合性、可操作性和O

【參考答案】：靈活性

11、師生關(guān)系從本質(zhì)上是一種關(guān)系。

【參考答案】：人一人

12、學(xué)生集體是青少年學(xué)生學(xué)校生活的,是我國各級各類學(xué)校對

學(xué)生進(jìn)行教育的基本手段和方式。

【參考答案】：基本組織形式

13、輿論是指班級中占優(yōu)勢的，為大多數(shù)人所贊同的言論和意見，正確的集

體輿論是一種巨大的教育力量，對班集體每個成員都有約束、

___________________、同化、激勵的作用。

【參考答案】：感染

14、_____是人區(qū)別于動物的重要標(biāo)志，且能夠把未成熟的人培養(yǎng)為成熟的

人，把平凡的人培養(yǎng)成出色的人的可能性或前提條件。

【參考答案】：潛能

15、19世紀(jì)初，英國學(xué)校中出現(xiàn)了,這對班級組織的發(fā)展產(chǎn)生了

巨大的推動作用。

【參考答案】：導(dǎo)生制

16、中國采用班級組織形式最早始于1862年清政府開辦的o

【參考答案】：京師同文館。

17、全面發(fā)展教育的基本構(gòu)成是德育、智育、體育、_____、勞動技術(shù)教育。

【參考答案】：美育

18、個體從生命開始到結(jié)束的全部過程中，生理和心理不斷向積極方面變化

的過程，稱之為O

【參考答案】：個體身心發(fā)展

19、我們把根據(jù)教育目的、德育目標(biāo)和德育過程規(guī)律提出的指導(dǎo)德育工作的

基本要求稱為_______o

【參考答案】：德育原則

20、馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說是建立在和學(xué)

說的理論基礎(chǔ)上的。

【參考答案】：歷史唯物主義，剩余價值。

21、結(jié)構(gòu)化策略在教材的排列方面可分為直線式、—、螺旋式和綜合式等。

【參考答案】：分支平行

22、理論聯(lián)系實(shí)際原則是指教學(xué)要以學(xué)生基礎(chǔ)知識為主導(dǎo)，從理論與實(shí)際的

聯(lián)系上去理解知識，注意運(yùn)用知識去分析問題和,達(dá)到學(xué)以致用的目的。

【參考答案】：解決問題

23、世紀(jì)末，歐美一些國家開始實(shí)行初等義務(wù)教育，并逐步延長

義務(wù)教育年限。

【參考答案】：19；

24、班主任即通過對集體的管趣去影響個人，又通過對個人的直接管理去影

響集體，從而把集體和人的管理結(jié)合起來的管理方式是O

【參考答案】：班級平行管理

25、教師對班集體建立、規(guī)章制度的制定與貫徹、教學(xué)活動的控制等方面負(fù)

有一定的責(zé)任。這說明教師具有角色。

【參考答案】：管理者

26、狹義的課程，是指學(xué)校開設(shè)的教學(xué)科目的總和以及它們之間的

_____________0

【參考答案】：開設(shè)順序和時間比例關(guān)系

27、是一個復(fù)雜的小社會體系，是學(xué)校行政體系中最

基層的行政組織。

【參考答案】：班級

28、教學(xué)的基本方式是—是一種簡約的經(jīng)過提煉的認(rèn)識過程。

【參考答案】：掌握

29、在一定的社會條件下，決定教育領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的社會因素是o

【參考答案】：政治經(jīng)濟(jì)制度

30、在群體壓力下，成員有可能放棄自己的意見而采取和大多數(shù)人一致的行

為,這種現(xiàn)象稱為o

【參考答案】：從眾

四、判斷題

1、教育法不具有評價作用。()

【參考答案】：錯誤

2、教學(xué)案例必須是真實(shí)發(fā)生的教學(xué)事件，不能杜撰或虛構(gòu)。()

【參考答案】：正確

3、對合作學(xué)習(xí)的評價應(yīng)該以團(tuán)體成績?yōu)橹鳌?)

【參考答案】：正確

4、國家舉辦各種學(xué)校，普及初等義務(wù)教育，發(fā)展中等教育、職業(yè)教育和高

等教育，并且發(fā)展學(xué)前教育。()

【參考答案】：正確

5、教師的人格特征是指教師的個性、情緒、健康和處理人際關(guān)系的品質(zhì)。

()

【參考答案】：正確

6、教師專業(yè)素質(zhì)的發(fā)展水平?jīng)Q定了教師專業(yè)發(fā)展水平的高低。()

【參考答案】：正確

7、能夠?yàn)槿说纳硇陌l(fā)展提供前提的因素是教育。

【參考答案】：答：錯誤。

遺傳因素為人的身心發(fā)展提供了前提，并為人的身心發(fā)展的個別差異提供了

最初的可能性。

8、環(huán)境是指個體生活在其中，影響個體身心發(fā)展的一切外部因素。()

【參考答案】：正確

9、教育是個體發(fā)展的物質(zhì)前提。()

【參考答案】：錯誤

10、教育法比教育政策更具有靈活性。()

【參考答案】：錯誤

11、教學(xué)中，教師處于主體地位，教師的教具有主導(dǎo)作用。

【參考答案】：錯誤

教學(xué)中，學(xué)生處于主體地位，而非教師

12、學(xué)校德育的基本方法就是榜樣教育法。()

【參考答案】：正確

13、學(xué)校必須嚴(yán)格按照教師成長檔案袋內(nèi)容評定教師等級。()

【參考答案】：錯誤

14、教育目的有兩個基本組成部分。()

【參考答案】：正確

15、備課是教學(xué)的起點(diǎn)和前提，因此備課在上課前就已經(jīng)全都完成了。()

【參考答案】：錯誤

五、概念題

1、簡述我國教育法體系的幾個基本層次。

【參考答案】：【答案要點(diǎn)】(1)教育法；(2)部門教育法；(3)教育行政法規(guī);

(4)地方性法規(guī)、自治條例、單行條例和教育行政規(guī)章。

2、目前應(yīng)如何來提高我國中小學(xué)教師的地位？

【參考答案】：應(yīng)該從以下幾個方面入手來提高我國中小學(xué)教師的地位：

(OoO)

首先，從社會和政府的角度上，應(yīng)確保教師的收入“不低于或高于國家公務(wù)

員的平均工資水平，并逐步提高。”經(jīng)濟(jì)收入是決定教師獲得正常的社會地位的

重要保證。

其次，從學(xué)校和教育行政的角度看，應(yīng)確保教師能夠有效地參與到學(xué)校的教

育教學(xué)管理中來，同時加強(qiáng)教師的培訓(xùn)，以充分地發(fā)揮教師的積極性，使教師能

夠獲得正常的晉升和學(xué)習(xí)提高的機(jī)會。

再次，從教師自身的角度看，教師應(yīng)該努力提高自身的素質(zhì)，加強(qiáng)自身的教

育能力，以自己的專業(yè)素質(zhì)獲得社會的認(rèn)同。教師作為一種專業(yè)的職業(yè)，與其他

專業(yè)一樣，具有不可替代性。教師在從業(yè)之前必須獲得相應(yīng)的認(rèn)證，并需要經(jīng)過

專業(yè)培訓(xùn)，在獲得認(rèn)證之后，仍需要持續(xù)的專業(yè)在職培訓(xùn)，這樣，教師職業(yè)的專

業(yè)化才得以體現(xiàn)。因此，作為專業(yè)人員，教師隊(duì)伍自身的資格認(rèn)證制度應(yīng)當(dāng)健全,

這一方面防止教師隊(duì)伍混進(jìn)一些達(dá)不到專業(yè)要求的人士，損毀教師隊(duì)伍的社會聲

譽(yù)，另一方面，資格認(rèn)證和培訓(xùn)制度也有助于保證教師隊(duì)伍的質(zhì)量，有助于提高

教育教學(xué)質(zhì)量，提高教師隊(duì)伍的社會聲譽(yù)和社會地位。

3、簡述制約課程的主要因素。

【參考答案】：課程隨社會的發(fā)展而演變的。課程反映一定社會的政治、經(jīng)

濟(jì)的要求，受一定社會生產(chǎn)力和科學(xué)文化發(fā)展水平以及學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的制約。

也就是說，社會、知識和兒童是制約學(xué)校課程的三大因素。

(1)一定歷史時期社會發(fā)展的要求及提供的可能。社會時代發(fā)展的狀態(tài)與需

要.是形成不同時代學(xué)校教育課程總體結(jié)構(gòu)體系重大差別的重要原因。

(2)一定時代人類文化及科學(xué)技術(shù)發(fā)展水平。課程的編制應(yīng)考慮學(xué)科體系的

完整性、知識結(jié)構(gòu)的內(nèi)在邏輯性.反映現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的水平，以保證學(xué)校課

程的科學(xué)性、系統(tǒng)性。

(3)學(xué)生的年齡特征、知識、能力基礎(chǔ)及其可接受性。課程內(nèi)容的深度、廣

度和邏輯結(jié)構(gòu)，不僅要適合學(xué)生年齡特征，符合學(xué)生身心發(fā)展的一般規(guī)律，而且

要正確處理需要與可能、現(xiàn)實(shí)與發(fā)展的關(guān)系，從而最大限度地促進(jìn)學(xué)生身心和諧

發(fā)展。

(4)課程理論。建立在不同教育哲學(xué)理論基礎(chǔ)上的課程論及課程的歷史傳統(tǒng),

對課程產(chǎn)生重要的結(jié)構(gòu)性影響。

4、德育的因材施教原則基本要求有哪些？

【參考答案】：第一，深入了解學(xué)生的個性特點(diǎn)和內(nèi)心世界。

第二，根據(jù)學(xué)生個人特點(diǎn)有的放矢地進(jìn)行教育。

第三，根據(jù)學(xué)生的年齡特征有計劃地進(jìn)行教育。

5、簡述古代學(xué)校教育的特征。

【參考答案】：①階段性②道德性⑧專制性④刻板性⑤教育的象征性功能占

主導(dǎo)地位

6、教育對科學(xué)技術(shù)的發(fā)展的作用體現(xiàn)在哪些方面？

【參考答案】：【答案要點(diǎn)】

(1)教育能完成科學(xué)知識的再生產(chǎn)。

(2)教育推進(jìn)科學(xué)的體制化。

(3)教育具有科學(xué)研究的功能。

(4)教育具有推進(jìn)科學(xué)技術(shù)研究的功能。

7、當(dāng)前我國基礎(chǔ)教育課程改革的趨勢是什么？

【參考答案】：①課程體系三級管理趨勢；②課程綜合化趨勢；③穩(wěn)定并加

強(qiáng)基礎(chǔ)教育趨勢；④課程個性化和多樣化趨勢；⑤課程改革以學(xué)生發(fā)展為本趨勢。

8、學(xué)校教育對個體發(fā)展的特殊功能表現(xiàn)在哪些方面？

【參考答案】：學(xué)校教育對個體發(fā)展的特殊功能：

(1)學(xué)校教育具有加速個體發(fā)展的特殊功能；

(2)學(xué)校教育按社會對個體的基本要求對個體發(fā)展的方向與方面作出社會性

規(guī)范；，

(3)學(xué)校教育，尤其是基礎(chǔ)教育對個體發(fā)展的影響不僅具有即時的價值，而

且具有延時的價值；

(4)學(xué)校教育具有開發(fā)個體特殊才能和發(fā)展個性的功能。

9、學(xué)習(xí)教育學(xué)有什么樣的價值？

【參考答案】：【答案要點(diǎn)】(1)啟發(fā)教育實(shí)踐工作者的教育自覺，使他們不

斷地領(lǐng)悟教育的真諦。(2)獲得大量的教育理論知識，擴(kuò)展教育工作的理論視野。

(3)養(yǎng)成正確的教育態(tài)度，培養(yǎng)堅(jiān)定的教育信念。(4)提高教育實(shí)際工作者的

自我反思和發(fā)展能力。(5)為成為研究型的教師打下基礎(chǔ)。

10、簡述教育目的與培養(yǎng)目標(biāo)之間的關(guān)系。

【參考答案】：教育目的與培養(yǎng)目標(biāo)是普遍與特殊的關(guān)系。教育目的是針對

所有受教育者提出的，而培養(yǎng)目標(biāo)是針對特定的教育對象提出的，各級各類學(xué)校

的教育對象有各自不同的特點(diǎn)，制定培養(yǎng)目標(biāo)需要考慮各自學(xué)校學(xué)生的特點(diǎn)。

六、定義題

1、總結(jié)性評價

【參考答案】：總結(jié)性評價：是在一個大的學(xué)習(xí)階段，一個學(xué)期或一門學(xué)科

終結(jié)時對學(xué)生學(xué)習(xí)成績的總評，也稱終結(jié)性評價。其目的是給學(xué)生評定成績。

2、拓展型課程

【參考答案】：拓展型課程是在掌握基礎(chǔ)知識和基本技能的基礎(chǔ)上。進(jìn)一步

拓展學(xué)生的知識與能力，開闊學(xué)生的知識視野，擴(kuò)大學(xué)生的知識面，發(fā)展學(xué)生各

種不同的特殊能力，并遷移到其他方面的學(xué)習(xí)。

3、課程設(shè)計

【參考答案】：課程設(shè)計：課程設(shè)計是指那些經(jīng)過精心計劃的活動，通過這

些活動，設(shè)計出各種學(xué)程或教育活動形式，并將它們提供給教育機(jī)構(gòu)中的人們，

以此作為進(jìn)行教育的方案。總的來說，課程設(shè)計是一個有目的、有計劃、有結(jié)構(gòu)

地產(chǎn)生教學(xué)計劃、教學(xué)大綱以及教科書等系統(tǒng)化活動。

4、教育評價

【參考答案】：教育評價：是指在一定教育價值觀的指導(dǎo)下，依據(jù)確立的教

育目標(biāo)，通過使用一定的技術(shù)和方法，對所實(shí)施的各種教育活動、教育過程和教

育結(jié)果進(jìn)行科學(xué)判定的過程。

5、班集體

【參考答案】：班集體：是指由整個班級所組成，以完成學(xué)校教育任務(wù)為共

同目標(biāo)，有一定組織機(jī)構(gòu)、規(guī)章制度的學(xué)生共同體，是班級群體發(fā)展的高級形式。

七、論述題

1、簡述教師的職業(yè)道德和職業(yè)情感。

【參考答案】：答：(1)理解學(xué)生。

①心胸豁達(dá)；心胸豁達(dá)所含的第一個品質(zhì)是靈活性。

②敏感性；敏感性是指一個人對他在人際關(guān)系即社交關(guān)系中出現(xiàn)的變化，能

夠及時作出情緒反應(yīng)的能力。

③移情作用；移情作用的心理學(xué)意義是在情緒或理智上都處于別人的地位。

④