Pep五年級(jí)英語上冊(cè)第一單元教案

PEP小學(xué)英語五年級(jí)上冊(cè)

UnitOne教材解析

五年級(jí)上冊(cè)第一單元A部分的內(nèi)容,這部分共分為L(zhǎng)etslearn,Let'stalk及Read

andwrite三個(gè)部分。這三部分其實(shí)就是三種不同的課型，即詞匯教學(xué)課，會(huì)話教

學(xué)課和閱讀教學(xué)課。

單元內(nèi)容分析

第一單元的題目是Mynewteachers.話題涉及appearanceandcharacter.本單

元重點(diǎn)學(xué)習(xí)如何描述人物體貌特征和個(gè)性，其中難點(diǎn)在于Readandwrite中對(duì)話

的口頭以及書面表達(dá)。

A部分教學(xué)目標(biāo)

1能力目標(biāo)

⑴能夠簡(jiǎn)單描述自己教師的體貌特征及性格特點(diǎn)，如：Ihavethreenew

teachers.He'stallandstrong.He'sveryfunny.

(2)能夠詢問并介紹學(xué)校里教師的情況，如Who'syourmathteacher.Mr

Zhao.What'shelike?He,sthinandshort.He'sverykind.

(3)能夠聽懂一些描述人物征的簡(jiǎn)單對(duì)話，完成Let'stry部分的練習(xí)。

2知識(shí)目標(biāo)

(1)理解A部分Readandwrite中的對(duì)話,并根據(jù)提示填充句子或回答問題.

(2)聽、說、讀、寫A部分的Letslearn及Readandwrite中的四會(huì)單詞和句

子.

我們團(tuán)隊(duì)的三名教師將從詞匯、會(huì)話及閱讀三個(gè)方面來給大家備課。

Let'slearn(詞匯教學(xué))

本冊(cè)教材與前四冊(cè)不同的是，Let'slearn中的部分或全部詞匯要求學(xué)生做到

聽、說、讀、寫四會(huì)掌握。因此，五年級(jí)上冊(cè)詞匯部分的教學(xué)也就適當(dāng)調(diào)整教學(xué)

方式。

1詞匯教學(xué)一般被認(rèn)為是教學(xué)當(dāng)中最容易處理的環(huán)節(jié)，其實(shí)不然。使用不同

方法教學(xué)詞匯能產(chǎn)生完全不同的教學(xué)效果。因此，教師在教學(xué)詞匯的過程中創(chuàng)造

性地運(yùn)用教具，通過各種方式呈現(xiàn)新詞，使學(xué)生始終保持學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要。

在本課時(shí)的教學(xué)中，教師可以通過反義詞來幫助學(xué)生強(qiáng)化記憶單詞

young-old,tall-short,strong-thin。還可以通過改變單詞的首字母來幫助學(xué)生回憶和

擴(kuò)展單詞，如tall-ball-call-fall-hall-mall-wallo教師還可以通過字母組合or-short

th-thinstr-strongsh-short,引導(dǎo)學(xué)生通過語音來掌握單詞的發(fā)音及拼寫。教師還可

以通過學(xué)過的句型非常自然地引出一些新詞，如，Doyouhavenewteachers?Is

she/hetall/young…？既可以復(fù)習(xí)三年級(jí)下冊(cè)和四年級(jí)上冊(cè)學(xué)過的形容詞：

tall,short,big,small,strong,thin,還可以在與學(xué)生的交流中自然引入A部分新詞，讓

學(xué)生在理解詞義的基礎(chǔ)上朗讀、拼讀新詞?？傊?，教師需要仔細(xì)研究課堂，開動(dòng)

腦筋設(shè)計(jì)有效的學(xué)習(xí)任務(wù)，使單詞教學(xué)不僅生動(dòng)有趣而且教學(xué)有實(shí)效。

Let'stalk（會(huì)話教學(xué)）

五年級(jí)上冊(cè)Lefstalk部分針對(duì)小學(xué)高年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)做了較大改動(dòng)，濃

縮了原有的情景會(huì)話，更加突出了目標(biāo)句型。給學(xué)生提供了很多可供替換內(nèi)容的

語言練習(xí)題。

那么，在本課時(shí)的學(xué)習(xí)中，教師應(yīng)該讓學(xué)生通過Let'stry部分的內(nèi)容進(jìn)一步

熟悉在第一課時(shí)學(xué)過的新詞，使他們能在進(jìn)入Lefstalk新句型學(xué)習(xí)之前從聽覺上

感知新語言。然后，再學(xué)習(xí)對(duì)話的內(nèi)容，就會(huì)有效地幫助學(xué)生減輕“說”的難度。

在對(duì)話教學(xué)中，我認(rèn)為應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：

1抓住主句型，替換關(guān)鍵詞，如本課的Who'syour…teacher?He/She5s….通過

引導(dǎo)學(xué)生替換主句型中的名詞短語，突出重點(diǎn)地操練了語言點(diǎn)。

2教師教授句型時(shí)應(yīng)面向全體，尤其是接受能力較差的學(xué)生。針對(duì)主句型設(shè)

計(jì)和展開的各項(xiàng)語言活動(dòng)都要充分考慮到這些學(xué)生的參與。

3教師應(yīng)盡可能地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)、自然的語言環(huán)境，使學(xué)生在語言交際中

鞏固、掌握新語言。

Readandwrite（閱讀教學(xué)）

五年級(jí)上冊(cè)Readandwrite部分的教學(xué)目標(biāo)是：讀懂對(duì)話或短文；完成檢測(cè)

學(xué)生理解程度的課后練習(xí)；聽、說、讀、寫四會(huì)句子；完成一項(xiàng)綜合運(yùn)用所學(xué)語

言的任務(wù)型活動(dòng)。在有限的四十分鐘內(nèi)，想要面面俱到恐怕無法完成教學(xué)任務(wù)。

因此，在本課的教學(xué)中，要分清主次、合理分配教學(xué)時(shí)間和教學(xué)內(nèi)容。

1教師播放聽力材料，讓學(xué)生帶著問題去聽。如本課，教師可設(shè)置以下問

題:DoesZhangPenghavenewteachers?Whoarethenewteachers?Where'sMr

Carterfrom?等等，使學(xué)生能夠初步感知語言材料，為下一步的閱讀學(xué)習(xí)做好知識(shí)

鋪墊。（五分鐘）

2學(xué)生閱讀對(duì)話，可以同桌或小組合作的形式進(jìn)行（五分鐘）

3教師解惑答疑、設(shè)計(jì)問題以考察理解程度，并引導(dǎo)學(xué)生完成填充句子的練

習(xí)。（十分鐘）

4學(xué)生全體參與任務(wù)型活動(dòng)，實(shí)際運(yùn)用所學(xué)語言。（十五分鐘）

5課堂完成活動(dòng)手冊(cè)或書寫句子。（五分鐘）

Pep五年級(jí)英語上冊(cè)第一單元

Unit1MyNewTeacher主備人：郭國(guó)慶

內(nèi)容Lefsstart.Lefschant.A.Lefslearn.Lefsfindout.時(shí)間第一課時(shí)

學(xué)1、能夠聽、說、讀、寫單詞old,short,thin,tall,strong,并能在上下文

習(xí)知識(shí)目標(biāo)中理解其意思。2、能聽懂問句：Who*syourartteacher?What'shelike?并

能做出正確回答。

目

1、能夠看懂指示語，并按照指令完成Let'sfindout中的簡(jiǎn)單任務(wù)，

標(biāo)能力目標(biāo)

找出正確的畫面。2、能夠聽懂、會(huì)唱歌曲“MyNewTeacher”。

情感目標(biāo)培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生尊敬和熱愛老師的美好情感。

學(xué)習(xí)Let'slearn部分的單詞：old,short,thin,tall,strong,young,funny,kindo要求學(xué)生在學(xué)習(xí)

重點(diǎn)過程中能結(jié)合所給句型替換關(guān)鍵詞，在情景中學(xué)習(xí)新單詞，并逐步學(xué)會(huì)聽、說、讀、

寫單詞：old,short,thin,tall,strongo

學(xué)習(xí)Let'sstart,這部分在學(xué)生用書當(dāng)中首次出現(xiàn)，教師在教學(xué)過程中可以把其作為單詞教學(xué)

難點(diǎn)的鋪墊，利用所提供的對(duì)話和情景，以舊引新。.

學(xué)習(xí)1.教師準(zhǔn)備一幅本課時(shí)的教學(xué)掛圖，以及本課時(shí)的八張單詞卡。2.教師準(zhǔn)備本課時(shí)所

準(zhǔn)備需的人物圖片，最好是能夠直接粘貼在黑板上的人物形象圖片。3.教師和學(xué)生共同準(zhǔn)

備學(xué)校里一些教師的照片或圖片。4.教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。

教學(xué)設(shè)計(jì)二次設(shè)計(jì)

一Warm-up1、課前熱身

1.Let'schant

2.點(diǎn)擊CAI,各個(gè)教室出現(xiàn)不同的人物或老師.

T:Who'she/she?S:He's/She'smymusic/art/

教computer/scienceteacher.

3.教師自編一個(gè)chant：

Talltalltall,computerteacheristall..

學(xué)shortshortshort,scienceteacherisshort.

Thinthinthin,artteacheristhin.

Strongstrongstrong,musicteacherisstrong.

過Funnyfunnyfunny,they'resofunny.

二、Presentation

1.設(shè)計(jì)一位轉(zhuǎn)學(xué)來學(xué)校的新朋友Zip2、預(yù)習(xí)檢測(cè)

程T:ThisisZip.Heis...S:Funny.

T:Yes,heisDoyoulikehim?Thistermhewillbeournew

classmate.

2.點(diǎn)擊Zip,介紹自己的學(xué)校和老師給Zip。（出示主情景圖）

1）Look!Thisismymathteacher.He'stallandthin.

Who'syourChineseteacher?

MissZhang.

What飛helike?（教師用體態(tài)語幫助學(xué)生理解）

He'sshortandstrong.

T:Yes,he'stallandstrong.

Practise:4tshorttallthinstrong”出示一些卡通圖人物。3、歸納提升

2）Ss（教師啟發(fā)學(xué)生問）Who,syourmusicteacherandwho'syour

artteacher?

Zip:Guess.（Ssguess.）

Ss:What'sshe/helike?

Zip:She'syoungandhe'sold.

Practise“youngold”

Ss:Who'syourcomputerteacher?

Zip:MrLi.

T（出示一個(gè)和藹可親的的笑臉）：Whafshelike?

教Ss:He飛...（讓學(xué)生隨意描述之后教師導(dǎo)出kind）

T:Let'ssee.Inourschoolwhoiskind?AmIkind?

Practise:Myteacheriskindiskind.

學(xué)三、Practise

活動(dòng)設(shè)計(jì)1：Makeanewchant.

Mygrandpaisold.Mymotherisyoung.

過Myfatheristall.Mylittlebrother'sshort.

Myuncleisstrong.Myauntisthin.

They'reallverykind.AndI'mkind,too.

程活動(dòng)設(shè)計(jì)2：Readandmatch.

活動(dòng)設(shè)計(jì)3：Describethepictures.（AskandanswerWho'sthis?4、鞏固練習(xí)

He's/She's……Whafshe/shelike?He's/She's

活動(dòng)設(shè)計(jì)4：Discussthepicture（學(xué)生自由操練，自帶家人、

朋友老師的照片，在真實(shí)的情景中綜合運(yùn)用所學(xué)語言。）

活動(dòng)設(shè)計(jì)5：Guessinggame（活動(dòng)形式Ss-ss-s）

--Who'syourgoodfriend?—Guess.

—Boyorgirl?—Boy.-What'shelike?

--He'stallandcool.Hehastwobigeyes.He'seleven.

-Ishe?-Yes,you'reright./No.

四、Funnytime

Listentothesong:Mynewteacher

五.Assessment

1Activitybooks.2Checkuptheanswers.

板書

設(shè)計(jì)

教后

反思

Pep五年級(jí)英語上冊(cè)第一單元

Unit1MyNewTeacher主備人：郭國(guó)慶

內(nèi)容PartALettry,Let\stalk,PartCGoodto時(shí)間第二課時(shí)

know.

1、聽懂會(huì)說并在實(shí)際情景中運(yùn)用以下對(duì)Do/ouhavenewteachers.?Yes,we

學(xué)

haveanewEnglish/math/art/scienceteacher.

習(xí)

Who'syourEng1ish/math/art/scienceteacher?Mr/Miss…What's

目知識(shí)目標(biāo)

標(biāo)he/shelike?He's/She's...

2、了解歌謠的含義，并能吟唱歌謠的內(nèi)容。

3、能將所學(xué)句子運(yùn)用到游戲中去，并能在實(shí)際中進(jìn)行運(yùn)用。

(1)培養(yǎng)學(xué)生初步的聽，說，唱，演的能力.

能力目標(biāo)(2)通過游戲，情景教學(xué)和組織協(xié)調(diào)能力等培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)意識(shí)。分組學(xué)習(xí)

等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，合作能力，分析歸納能力，

情感目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中更大限度發(fā)揮自主學(xué)習(xí)能力，積極主動(dòng)地進(jìn)行英語學(xué)

習(xí)，更好地激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣。

學(xué)習(xí)“Whosyour,??teacher?What's…like”的準(zhǔn)確運(yùn)用。

重點(diǎn)

習(xí)課前準(zhǔn)備的材料，圖片、錄音機(jī)，圖表，課件

備

教學(xué)設(shè)計(jì)二次設(shè)計(jì)

Step1.Warm-up1、課前熱身

T:Hello,boysandgirls.Ss:Hello,Missguo.

T:Howareyou?Ss:Iamfine.Andyou?

T:I'mfine,too.Newtermbegins,Iamsogladtobe

教yournewEnglishteacher.

2.Preview

T：Today,wearegoingtolearnUnitOneMyNewTeachers

學(xué)PartALet'stalk.

（帶出課題，讀課題，讓學(xué)生對(duì)所將要學(xué)內(nèi)容有一定的了

解。）Let'sDivideintofourgroupsandhaveamatch.Let's

過seewhoisthebestgroupinthisclass.

TestOne:Goodtoknow

①T:First,Let'splayaguessinggame.Ihaveagood2、預(yù)習(xí)檢測(cè)

程friends.Heisyourteacher,too.Listenandguess.Who

ishe?Heisyoungandkind.Hehasbigeyes,smallnose

andsmallmouth.Heistallandthin.

Ss:Heisourmathteacher.

T:,youaresmart.HisnameisZhuJiantong.Asyour

teacher,Whatshouldyoucallher?（chooseA,B,Cor（從中西方文化對(duì)比中更好

D.）Yes,inChinesewecancall“朱老師”.Butin

地了解西方文化。）

English,weshouldcallhim"MrZhu”.

Inclass,MrZhuisyourChineseteacher.Afterclasshe

isyourgoodfriend,too.Asfriend,Wecancallhim

“Jiantong.”

②Sayhellotothenewteachers.

TestTwo:Playagame（多媒體快速呈現(xiàn)單詞/句子）3、歸納提升

T:You'vedoneagoodjobinTestone.Let'sgoonTest

two.

GameOne:Saythewords.

GameTwo:Saythesentencesorchoosethesentencesor

pictures.

（活動(dòng)目的：通過游戲，復(fù)習(xí)各個(gè)形容詞/句子，使學(xué)生注意力

持續(xù)集中到課堂上，達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固的目的。）

教Step3.Presentation

（1）TestThree:Let'stry.（多媒體展示PartALet'stry

的插圖）

學(xué)T：Pleaselookatthispicture.Howmanyteacherscanyou

see?Whataretheydoing?What'shelike?

（引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖片回答問題，對(duì)圖片內(nèi)容有大概的了解，為聽

過力做好準(zhǔn)備。）

T：Let'slistenandcircleonyourbook.Andthencheck

theanswer.

程（2）TestFour:Let'stalk

①T:Let'sgoonlistening.（多媒體展示Let'stalk對(duì)

話）

②T:Now,followthetape,listenandreadafterthetape.

4、鞏固練習(xí)

（3）T:Then,listenmyquestions:Who*shismathteacher?

What'shelike?

根據(jù)學(xué)生的回答，教師板書如下：

Who'syourmathteacher?

MrZhao.

What'shelike?

He'sthinandshort.

（從Let'stry直接過渡到Let'stalk的教學(xué)，通過聽音回

答問題的方式處事對(duì)話中的關(guān)鍵詞，以方便學(xué)生快速掌握和替

換對(duì)話，同時(shí)也是在逐步進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。）

④學(xué)生齊讀，小組讀，男女聲讀，同桌分角色有感情讀對(duì)話，

再邀請(qǐng)個(gè)別學(xué)生表演對(duì)話。

⑤多媒體展示書本中插圖，充分利用課本資源。

T：Whowouldliketomakeadialoguewithme?

(Substitutethisdialogueforanexample.)

ThenT:Chooseoneoftheteachers,Let'smakeadialogue.

Step4.Practice/Consolidation

(1)Completethedialogue.

Eg：A:?

B：B:MrZhaoismymusicteacher.

A:?

B:He'soldandthin.

(多媒體展示3個(gè)空橫線的對(duì)話，讓學(xué)生補(bǔ)全對(duì)話。讓學(xué)

生充分展望課文內(nèi)容的同時(shí)，能夠靈活提問和回答.)

(2)TestFive:Interview

(多媒體展示大雄，柯男，小櫻等學(xué)生熟悉的卡通人物，讓

學(xué)生根據(jù)人物與提示，組織對(duì)話)

Sl:Hello.

X:Hello.

SI:Who'syourmathteacher?

X:MrLiu.

SI:What'shelike?

X:He,stallandstrong.He'sverykind.

SI:Thankyou.

X:You,rewelcome.

(1)Test6:Makeasurveywithyourfriends.

Who'she/she?What'she/shelike?

teacher

teacher

goodfriend

Step5.教學(xué)小結(jié)和Homework.

(l)Makeanewdialoguewithyourfriendsafterclass.

(2)Writedownashortarticleaboutyourfavourite

teacher.

板書UnitOneMynewteachers

PartALet'stalk

Who'syourmathteacher?

設(shè)計(jì)MrZhao.

What'shelike?

He'sthinandshort.

教后

反思

五年級(jí)英語上冊(cè)第一單元

Unit1MyNewTeacher主備人：郭國(guó)慶

內(nèi)容A.ReadandwritePairworkC.Storytime時(shí)間第三課時(shí)

學(xué)1、能聽懂、會(huì)說本課時(shí)單詞及詞組：principal,universitystudent,

strict,smart,active；

習(xí)知識(shí)目標(biāo)

2、能聽懂、會(huì)說句型：Who's...?He'sfromWhafshelike?并

目

能在情景中進(jìn)行運(yùn)用；

標(biāo)

1、能聽懂Let'schant.的歌謠，并按照節(jié)奏來念；

能力目標(biāo)2、能運(yùn)用上節(jié)課的詞匯進(jìn)行Pairwork鞏固練習(xí)；

3、能在教師的指導(dǎo)下完成Readandwrite。

情感目標(biāo)了解學(xué)校的有關(guān)規(guī)章制度用英文怎么說。

學(xué)習(xí)1、能聽懂、會(huì)說本課時(shí)單詞及詞組：principal,universitystudent,strict,smart,

重點(diǎn)active；

2、能聽懂、會(huì)說句型：Who's...?He9sfromWhafshelike?并能在情景中

進(jìn)行運(yùn)用；

學(xué)習(xí)能運(yùn)用上節(jié)課的詞匯進(jìn)行Pairwork鞏固練習(xí)；

難點(diǎn)

1、發(fā)給學(xué)生寫有young/funny/heavy/kind/old/short/thin等形容詞以及English

學(xué)習(xí)

teacher/Artteacher/Scienceteacher等職業(yè)名詞的卡片；

準(zhǔn)備

2、準(zhǔn)備字母卡片。

二次設(shè)計(jì)

1.Step1Revision（3分鐘）

Hello,boysandgirls,ThisclasswearegoingtostudyUnit1

MyteachersSectionA.FirstopenourbooksandtumtoPage

86.Let'sreadthewordsfrom,,young"to"know"loudly.After

教threeminutesIwillasksomeofyoutoread.Lefsseewho

readsmoreclearlyandcorrectly.

學(xué)Stophere,Time'sup,Ifyouareready,Handsup,please!

GroupINumber5youread,please,whicharewrong?Group

3Numbers5readagain.（老師記住呦，讀錯(cuò)了先讓其它學(xué)生

過糾正。這樣讀的學(xué)生會(huì)認(rèn)真讀好其它學(xué)生也會(huì)認(rèn)真傾聽，

學(xué)生糾正不了的教師再糾正。）

程

Step2Presentationandpractice.（5分鐘）

1.Boysandgirls,Who'syourEnglishteacher?What'sshe

like?

Ss：It'syou,haha,YouareourEnglishteacher,youaretall

andthin,youarefunny.（教師是明知故問的，明白這樣做用

意是什么嗎？）

教師接著問：Who'syourmathsteacher?What'she/Shelike?

Whereishefrom?（這既復(fù)習(xí)了學(xué)過的句型，又為導(dǎo)入本課新

內(nèi)容做了鋪墊了.）

AsktheSstoaskandanswerthequestionsinthesame

教

way.（對(duì)話的重點(diǎn)內(nèi)容是前兩課剛學(xué)過的，這次就不用再機(jī)

械性領(lǐng)讀操練了，直接就過渡到意義操練了,如果呈現(xiàn)內(nèi)容

為學(xué)生第一次新授教師就要進(jìn)行操練，讓大部分學(xué)生掌握。

學(xué)

降低學(xué)習(xí)對(duì)話的難度。）

Step3Readandwrite（20—25分鐘）

過

l.NowboysandgirlsJookatthepicturesonPage6.Where

areZhangPengandTim?Whataretheytalkingabout?

程

Nowreadthedialoguequickly,Iwillasksomeofyouto

answerthequestionsin2minutes.

出示自學(xué)指導(dǎo)一：

請(qǐng)同學(xué)們打開書，結(jié)合第6頁(yè)圖，快速朗讀對(duì)話，兩分

鐘后回答問題：

1.WhereareZhangPengandTim?

2.Whataretheytalkingabout?

（第一次）先學(xué):學(xué)生讀對(duì)話，教師行間巡視，及時(shí)幫助學(xué)

生解答不會(huì)的問題。

（第一次）后教：Stophere,please,Whofindstheanswers?

Handsup!幫助學(xué)生梳理圖片和對(duì)話內(nèi)容發(fā)生地點(diǎn)人物事

件。

2.Now,closeyourbooks,listentothetapecarefullyand

trytoanswerthequestions:Howmanynewteachersdoes

ZhangPenghave?

出示自學(xué)指導(dǎo)二

請(qǐng)同學(xué)們合上書，仔細(xì)聽課本錄音，回答問題：Howmany

newteachersdoesZhangPenghave?

（第二次）先學(xué)：教師組織學(xué)生聽對(duì)話錄音，指導(dǎo)學(xué)生通

過聽課文錄音，理解課文大意，并回答理解性問題。教師

要邊操作錄音機(jī)邊關(guān)注全體學(xué)生，不做其它事情。

（第二次）后教：Nowanswermyquestions.檢測(cè)學(xué)生聽的情

況。教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽地回答問題。盡量找后進(jìn)生回答，

后進(jìn)生難以回答的可以找好生幫忙。

3.Nowreadafterthetape,please.Lefsfindwhoreadsmore

correctly.（模仿語音語調(diào)，看誰模仿最準(zhǔn)確。教師可暫停鍵，

讓學(xué)生多次模仿。）

4.SupposeIamZhangPeng,youareTim,Let'sreadthe

dialoguetogether.（進(jìn)一步熟悉對(duì)話內(nèi)容，為角色扮演做準(zhǔn)備，

讓學(xué)生身臨其境感知語言。）

5.Readthedialoguebyyourselves,please.Ifyouhaveany

questions,pleasehandsup.After3minutesIwillsomeofyou

toactIhedialogue.

出示自學(xué)指導(dǎo)三：

請(qǐng)同學(xué)們小組內(nèi)分角色大聲朗讀對(duì)話，三分鐘后表演對(duì)話。

看哪個(gè)小組表演好。

第三次）先學(xué)：學(xué)生自讀對(duì)話內(nèi)容（朗讀、默讀），理解

對(duì)話的深層含義，要求學(xué)生反復(fù)閱讀教材內(nèi)容，努力弄懂

每一句話。教師在學(xué)生閱讀的過程中，要密切關(guān)注每一個(gè)

學(xué)生的讀書情況，適時(shí)進(jìn)行行間巡視，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問難。

（第三次）后教:NowTime'sup,Whocanactthedialogue?

Handsup!Group1,pleaseactthedialogue.（學(xué)生在理解對(duì)

話內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進(jìn)行小組間和小組內(nèi)分角色表演，并圍

繞新句型進(jìn)行口頭表達(dá)訓(xùn)練。不過預(yù)留學(xué)生的時(shí)間要充分。

為激發(fā)學(xué)生表演積極性，教師要進(jìn)行及時(shí)準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)喲。）

相信經(jīng)過幾輪讀對(duì)話，學(xué)生對(duì)對(duì)話內(nèi)容已經(jīng)了解，教師指

導(dǎo)學(xué)生對(duì)不懂的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行討論，采取“兵教兵”的方式，

解決問題。

6.Supposewehaveanewmathteacher,pleasemakea

dialogueaccordingtothetext.

知識(shí)拓展指導(dǎo)：

假設(shè)我們班級(jí)來了一新數(shù)學(xué)老師，請(qǐng)你模仿本課對(duì)話內(nèi)容，

小組內(nèi)自編對(duì)話，五分鐘后在班級(jí)內(nèi)交流，看哪組對(duì)話更

精彩！下列句子供使用：

1.What'shis/hername?2.What,she/shelike?

3.Who'sthatman/woman?4.1she/sheourmathteacher?

5.Howoldisshe/he?

Step4當(dāng)堂訓(xùn)練(口頭訓(xùn)練或者筆頭訓(xùn)練5-10分鐘)

出示考試指導(dǎo)：

請(qǐng)同學(xué)們合上書認(rèn)真做題，要獨(dú)立完成測(cè)試，不得看書或

抄襲別人，時(shí)間是6分鐘。

1.Choosethebestanswers.

(1).Who'sZhangPeng'sEnglishteacher?

A.MyCarter.B.MrWu

(2).IsTim'sfatheranEnglishteacher?

A.Yes,heis.B.No,heisn't

(3).DoesZhanghaveanewscienceteacher?

A.Yes,hedoes.B.No,heisn't.

2.Completethedialogues.

A:Ihavethreenewteachers.

B:_____________.

A:Ascienceteacher,anartteacherandanEnglishteacher.

B:__________________.

A:MrCarter,He'sfromCanada.

B:Whafshelike?

A:______________.He，sveryfunny.

B:Iknow.He'smyfather.

A:Really?

A.Whoarethey?B.He'stallandstrong.

C.Who'yourEnglishteacher?

Pep五年級(jí)英語上冊(cè)第一單元

Unit1MyNewTeacher主備人：郭國(guó)慶

內(nèi)容B、LefslearnLefschantC.Let'ssing時(shí)間第四課時(shí)

學(xué)1、能聽懂、會(huì)說并認(rèn)讀本課時(shí)單詞及詞組principaluniversity

知識(shí)目標(biāo)

習(xí)studentstrictsmartactive

2、能聽懂、會(huì)說句型Who,s?Isshe/he?

目

能力目標(biāo)能聽懂Let'schant的歌謠，并按照節(jié)奏來念。

標(biāo)

會(huì)唱本單元歌曲。

情感目標(biāo)通過本課時(shí)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生在掌握舊知識(shí)的基礎(chǔ)上獲取新的語言知

識(shí)，然后運(yùn)用語言的能力和情感。

學(xué)習(xí)1、能聽懂、會(huì)說并認(rèn)讀本課時(shí)單詞及詞組

重點(diǎn)principaluniversitystudentstrictsmartactive

2、能聽懂、會(huì)說句型Who飛...?Isshe/he?

學(xué)習(xí)能聽懂Let'schant的歌謠，并按照節(jié)奏來念。

難點(diǎn)

學(xué)習(xí)發(fā)給學(xué)生寫有youngfunnykindoldshortthinstrong形容詞以及Englishteacher,art

準(zhǔn)備teacher,scienceteacher等職業(yè)名詞的卡片。

導(dǎo)學(xué)案學(xué)案

Step1.Warm-up1、課前導(dǎo)讀

1、聽唱歌曲《MyNewTeacher》；

2、Lefschant(PartB)(拍手a打節(jié)奏)

教Step2.Preview&Presentation

1、用圖畫展示本校校務(wù)會(huì)議，認(rèn)識(shí)出席的各科教師。

學(xué)T:Who'sthatman/woman?What'she/she2、預(yù)習(xí)檢測(cè)

like?引出（嚴(yán)肅）的principal帶讀，展示（微

過笑的）principal和帶博士帽的universitystudent的合

影，讓學(xué)生猜Who'she?

程引出新單詞universitystudent帶讀。

Practise:

isourprincipal.Myfather/motherisa

universitystudent.

2、最后比較兩幅圖畫上的principal的表情。從kind3、歸納提升

引出新單詞strict帶讀

Practise: