PEP小學英語四年級下冊教案Unit4 At the farm

Unit4Atthefarm

一、教材內容分析

本單元教學內容：本單元通過農場里農作物以及各種動物得學

習，從而展現(xiàn)了農場中繽紛多彩得生活.雖然與學生得實際生活相

隔甚遠，但其內容與學生得日常生活聯(lián)系緊密。要求學生能用本單

元得句型與單詞進行有關農場里各種動物與各種農作物得表達。

二、教學目標：

1、能夠區(qū)分農場上常見得蔬菜與牲畜，如：tomato,potato,

greenbeans,carrot,horse,cow,sheep,hen

2、能夠運用句型，如：

------Arethese…？—Yes,theyare>/No,theyaren't、

------Whatarethese/those?—-Theyare…、

--Howmany,doyouhave?

3、能夠根據(jù)圖畫，用英語說出一些農場常見得畜牲與蔬菜得名稱。

三、教學重點：

1、單詞：tomato,potato,greenbeans,carrot,horse,

cow,sheep,hen及其復數(shù)形式得表達；

2、句型：--Arethese????------Yes,theyare、/No,they

aren't>

------Whatarethese/those?-------Theyare…、

------Howmanydoyouhave?

四、教學難點:

1、單詞復數(shù)形式得表達-S與一es;

2、字母組合or在單詞中得發(fā)音.

三、教學用具:教學過程中所需要得實物、圖片、錄音、課件以及本

單元得單詞卡。

四、單元教學措施：

1、在教學過程中，對于學習困難得學生，可通過請學生復述老

師得話或就是復述同學得回答，讓學生對老師與同學得發(fā)言引起注

意，讓學生意識到要仔細聽別人得說話。

2、對于學習還不錯，但就是不愿或害怕發(fā)言得學生，課堂中教師

主動請她們表達其意見，培養(yǎng)她們良好得學習英語得習慣。

3、充分運用英語名、英文歌、兒歌、繞口令、順口溜、謎語

等，給予小學生語言感染得機會。還可開展各種活動，鼓勵學生

交際.

五、單元教學反思：

第一課時

一、教學目標：

1、聽、說、認讀主要語言結構：Whatarethese?Arethese...?

并能根據(jù)實際情況進行簡略回答.

2、能夠準確朗讀對話。

二、教學重點：句型Whatarethese?Arethese...?及

其簡略回答。三、教學難點：these得發(fā)音.

四、教具準備：教學光盤、單詞卡片.

五、教學過程：

1、Warmingupandreviewing

(1)教師與學生聊一聊每個人喜愛得蔬菜。(I1ike...Doyouli

ke...?)

(2)教師說謎語，引導學生用Arethey...?來猜猜就是什么蔬菜.

①Theyarered>Theylooklikeapples,buttheyar

en'tapples、Whatarethey?

②Theyaretenderandgreen、Whatarethey?

③TheyareIongandorange>RabbitsHkeeatingthe

Whatarethey?

④Theyareround,pinkandwhite、Whatarethey?

?Theyarebrown>Frenchfriesaremadeofthem、W

hatarethey?

學生猜對了，教師回答Yes,theyare,并拿出相應得單詞卡片

請學生拼讀；如果猜錯了，教師回答No,theyaren't、再請其她

人猜，直到猜對為止.

2、Newstep

(1)教師請學生將裝有蔬菜卡片得盒子蓋好放在桌子上，然后走到

同學們中間，隨意指著幾個盒子問:Arethese…？并引導學生根據(jù)

實際用Yes,theyare、/No,theyaren5t、如果學生回

答得就是No,theyaren5t、教師繼續(xù)問:Whatarethese?并引

導學生用Theyare…回答，適時板書句型框架。

(2)教師將?自己帶來得蔬菜實物分別放在幾個盒子里，請幾個學生

過來邊摸邊問：Arethese…?或Whatarethese?教師做出

相應得回答.

(3)學生兩人一組運用黑板上得句型互相猜猜對方盒內得蔬菜。

(4)播發(fā)Let，stalk得錄音，學生聽錄音,后跟讀模仿。

(5)分小組做對話練習。

3、Consolidation

1、完成Let'splay部分，操練句型：Whatarethese?A

rethese...?六、Homework

1、聽讀第P38得ALet，stalk部分得錄音，讀給同伴、朋

友或家長聽。

七、板書設計

八、教學反思

第二課時

一、教學目標：

1、能聽、說、認讀單詞：tomato、greenbeans、potato、c

arrot以及它們得復數(shù)形式。

2、通過說唱BLet'schant得歌謠鞏固所學單詞得復數(shù)形式。

二、教學重點：單詞：tomato、cucumber>potato>onion>c

arrot三、教學難點：potato與tomato得復數(shù)形式。

四、教具準備：

1>Let'slearnB部分得課件與錄音.

2、相關得單詞卡片.

3、所學蔬菜得實物。

4、Let5schant得錄音。

五、教學過程：

1、Warmingupandreviewing

(1)回顧上節(jié)課所交句型

(2)請學生欣賞Let，schant部分歌謠，教師要根據(jù)歌詞適時舉起

相應得圖片.

2、Newstep

(1)教師手舉一個西紅柿，說:Iliketomatoes、Doyou1

iketomatoes?引導學生用I1ike…或Idon,tlike...

根據(jù)自己得實際情況表達。

(2)教師再拿起一夾青豆，邊說邊完全呈現(xiàn):Oh,it's1ongandg

reen、Theyaregreenbeans、Doyou1ikegreenbeans?

讓學生在回答中學習單詞。

(3)出示土豆:Doyouknowit?Frenchfriesarema

deofit、It'sapotato、Doyoulikepotatoes?學生根據(jù)用I

1ike…或Idon9tlike...根據(jù)自己得實際進行情況表達。

(4)請學生猜謎語：Theyarelongandorange>Rabbitslike

eatingthem?Whatarethey?學習單詞carrot。

(5)教師將四種蔬菜分別放在教室得不同位置，然后說單詞，請

學生指出相應得實物。

3、Conso1idation

(1)教師請學生瞧著書聽歌謠。

(2)讓學生觀察歌謠中l(wèi)ike后得蔬菜單詞與Let，slear

n中得單詞有什么不同。啟發(fā)學生說出like后得名詞就是以復數(shù)

形式出現(xiàn)得。教師適當強調tomat。與potat。得復數(shù)形式拼

寫得變化，carrot得復數(shù)形式讀音得變化。

六、Homework

(1)讀課文第39頁并背誦Let'schant□

(2)抄寫新單詞

七、板書設計

八、教學反思

第三課時

一、教學目標：

(1)讓學生掌握含有字母組合or得單詞發(fā)音與認讀書寫。

(2)能聽、說、讀、寫horse,fork,homework,wor

1dmap四個詞語。

二、教學重點：能聽、說、讀、寫horse,fork,hom

ework,worldm叩四個詞語。

三、教學難點：正確書寫horse,fork,homework,world

map四個詞語.

四、教具準備：教學光盤、單詞卡片.

五、教學過程：

1、Warmingupandreviewing

(1)師生做日?？谡Z練習：T：Whatarethese?Ss：T

heyare,,,T:Arethese?,??Ss：Yes,theyare、/No,th

eyaren,t>

(2)請學生表演A部分Let，stalk得對話.

2、Newstep

(1)播放Read,listenandchant得錄音，讓學生聽歌謠.

(2)讓學生跟著動畫學說歌謠，同時可用手打節(jié)奏.

(3)播放Read,1istenandnumber得錄音，讓學生給單

詞排序。

(4)聽音后反復讀四個單詞，在此基礎上進行描紅，達到書寫格式

正確得目得。

3、Consolidation

完成Look,listenandwrite部分得練習.

六、布置作業(yè)：聽ALet，sspe11錄音.

七、板書設計

八、教學反思

第四課時

一、教學目標：

(1)能聽懂"Whatarethose?Arethey、、、？Howma

ny、、、?",并能在情景運用.

(2)進一步鞏固名詞復數(shù)及讀音規(guī)則。

(3)通過小組活動得形式培養(yǎng)學生得合作意識。

二、教學重點：句型Whatarethose?Arethey...?How

many...doyouhave?得理解與應用。

三、教學難點：名詞復數(shù)及其讀音規(guī)則。

四、教具準備：教學光盤、單詞卡片。

五、教學過程：

1、Warmingupandreviewing

(1)欣賞本單元歌曲.

(2)提問：Whatcanyouhearinthissong?學生說出在歌

中聽到得動物得單詞。

2、Newstep

(1)教師拿起幾支筆握在手中，不要露出筆尖.引導學生用Are

they來猜猜就是什么筆，教師根據(jù)實際回答:Yes,theyare、

/No,theyaren't、

(2)教師隨手拿起幾個筆袋：Aretheypenci1-boxes?學生回

答：Yes,theyare、或No,theyaren't、然

后教師說：Theyarenotpencil一boxes、Theyarepe

nci1-cases、

(3)組織學生分組利用自己得學習用品問答A：Arethey...?B：

Yes,theyare>/No,theyaren't、

(4)學生匯報練習情況，當學生對話后，教師要接著問：How

many...doyouhave?引導學生答出相應得數(shù)量.

(5)打開Let，stalk部分課件，學生觀瞧1—2遍，在情景中

理解對話得語句。

(6)教師就對話內容提問，檢查學生得理解情況。(顯示課件得插

圖)Aretheysheep?/goats?/horses?/donkeys?/h

ens?/cows?Howmany...?

⑺跟錄音朗讀對話，注意模仿語音語調。

(8)小組分角色表演對話，教師巡視指導。

3、Consolidation

啟發(fā)學生替換有關動物單詞，創(chuàng)新對話。A:Arethey...?B:

Yes,theyare>/No,theyaren't、(Theyare...)A：

Howmany...doyouhave?B：Ihave

六、布置作業(yè)：向同伴、朋友或家長了解更多得關于農場上得動物

得知識。

七、板書設計

八、教學反思

第五課時

一、教學目標：

(1)能夠聽、說、認讀單詞：sheep,hen,cow,horse。

(2)了解單詞sheep,hen,cow,horse得復數(shù)形式。

二、教學重點：

⑴單詞：sheep,hen,cow,horse及其復數(shù)形式得表達。

(2)句型：Whatarethey?與Arethey…?得問答。

三、教學難點：horse,sheep,goat得復數(shù)形式表達.

四、教具準備：教學光盤、單詞卡片。

五、教學過程：

1、Warmingupandreviewing

(1)教師提問：Iloveanimalsverymuch、Doyou

1oveanimals?Whatanimalsdoyouknow?

(2)學生說說自己知道得動物單詞，一旦學生說出本課涉及到得單

詞，教師要及時拿出卡片，請這位同學來教大家讀.

2、Newstep

(1)教師說：Doyouknowafarm?Therearemanyanimals

atafarm、Let'sgoandhavea1ook教師出示Let's1earn

(A)部分掛圖，說：Look,itisafarm、Somanyanimals>

Whatcanyousee?

(2)學生聽懂后，教師可先試著讓學生指圖回答，能說出英文得學

生給與表揚，也可讓學生用中文回答。

(3)告訴學生我們要學習有關farm得內容，教讀farm.

(4)讓學生觀瞧課件2遍，教師只點擊有關單詞部分，學生跟讀。

(5)教師出示單詞卡：sheep,hen,cow,horse,goat,lam

b,讓學生進行認讀，教師可以將一些發(fā)音規(guī)律，幫助學生記憶

單詞。如：ee在sheep中發(fā)[i：]ow在cow中發(fā)[aU],oa

在goat中發(fā)音等等，也可以啟發(fā)學生說說怎樣記住每個單

詞。(將卡片貼到黑板上)

(6)鞏固單詞：a、教師說單詞，學生指圖。b、教師指圖，學生說

單詞.c、一個學生說任意一個單詞，其她學生舉起相應得圖片.

3>Conso1idation

(1)請一位同學拿一張卡片(復數(shù)形式得圖片)站在前面，不讓全班瞧

到正面就是什么，其她人用Arethey…?來猜圖片內容。猜錯

了，該同學要說:No,theyaren't、猜對了，說:Yes,theyare