大青樹下的小學(xué)課件

統(tǒng)編版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)1大青樹下的小學(xué)課時(shí)目標(biāo)1.正確認(rèn)識(shí)“壩、漢、艷”等10個(gè)生字，學(xué)寫“晨、絨”等13個(gè)生字，通過(guò)聯(lián)系生活、查詞典等方法理解“坪壩、鳳尾竹”等詞語(yǔ)。2.正確、流利地朗讀課文，了解課文主要內(nèi)容。3.初步體會(huì)“大青樹下的小學(xué)”的特別之處。窮則獨(dú)善其身，達(dá)則兼善天下背景引入你下課后做什么？窮則獨(dú)善其身，達(dá)則兼善天下了解作者吳然生平介紹：原名吳興然，云南人。兒童文學(xué)作家、散文家。曾創(chuàng)作多部?jī)和膶W(xué)，并多次獲獎(jiǎng)。主要作品：散文、散文詩(shī)集《珍珠雨》《走月亮》《小鳥在歌唱》《歌溪》等。窮則獨(dú)善其身，達(dá)則兼善天下背景引入

阿昌族阿昌族主要分布于云南省德宏傣族景頗族自治州隴川縣戶撒阿昌族鄉(xiāng)、梁河縣囊宋阿昌族鄉(xiāng)、九保阿昌族鄉(xiāng)。他們善于打制長(zhǎng)刀；有自己的語(yǔ)言。

德昂族德昂族主要分布在云南省德宏、保山、臨滄等3個(gè)地州9個(gè)縣市。他們善于種茶；象腳鼓舞是他們的民族舞蹈。窮則獨(dú)善其身，達(dá)則兼善天下字詞識(shí)讀

bànjìngtíngkǒngquècū停chénróngqiúhànyàn

fúzhuāng漢艷服裝扮靜孔雀粗球晨絨窮則獨(dú)善其身，達(dá)則兼善天下

結(jié)構(gòu)：左右組詞：粗糙粗茶淡飯音序：C部首：米粗cū粗壯服（服裝）報(bào)（報(bào)告）靜（安靜）凈（干凈）形近字窮則獨(dú)善其身，達(dá)則兼善天下結(jié)構(gòu)：左右組詞：人影如影隨形音序：Y部首：彡影yǐng影子

絢麗多彩——（多彩繽紛）敬愛(ài)——（親愛(ài)）飄揚(yáng)——（飄蕩）安靜——（寧?kù)o）熱鬧——（喧鬧）近義詞窮則獨(dú)善其身，達(dá)則兼善天下好hǎo(好像)hào(好奇)

看著天空中火紅的太陽(yáng)好(hǎo)像一個(gè)大氣球，三歲的小姑

娘睜著大眼睛好(hào)奇地看著，媽媽發(fā)現(xiàn)了急忙拉她進(jìn)屋。..多音字【有趣】能引起人的好奇心或喜愛(ài)?！景察o】沒(méi)有聲音；沒(méi)有吵鬧和喧嘩。【好奇】對(duì)自己所不了解的事物覺(jué)得新奇而感興趣。【招引】用動(dòng)作、聲響或色、香、味等特點(diǎn)吸引?！緹狒[】熱鬧的景象?！緭u晃】搖擺，搖動(dòng)。【絢麗多彩】形容燦爛艷麗，色彩豐富。【鮮艷】鮮明而美麗。詞語(yǔ)解釋窮則獨(dú)善其身，達(dá)則兼善天下百寶箱小昌：阿昌族主要分布于云南省德宏傣族景頗族自治州隴川縣戶撒阿昌族鄉(xiāng)、梁河縣囊宋阿昌族鄉(xiāng)、九保阿昌族鄉(xiāng)。我們善于打制長(zhǎng)刀；有自己的語(yǔ)言。小德：我們德昂族主要分布在云南省德宏、保山、臨滄等3個(gè)地州9個(gè)縣市。我們善于種茶；象腳鼓舞是我們的民族舞蹈。窮則獨(dú)善其身，達(dá)則兼善天下

品讀課文第一部分，回答下列問(wèn)題？

早晨，從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽(yáng)花的小路上，走來(lái)了許多小學(xué)生，有漢族的，有傣族的，有景頗族的，還有阿昌族和德昂族的。1.文中劃線使用了什么句式？使用這樣的句式有什么好處？

本句是排比句，“從”字開頭的排比句寫出小學(xué)生們來(lái)自不同的地方。

早晨，從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽(yáng)花的小路上，走來(lái)了許多小學(xué)生，有漢族的，有傣族的，有景頗族的，還有阿昌族和德昂族的。課文解讀窮則獨(dú)善其身，達(dá)則兼善天下第一自然段絨球花太陽(yáng)花窮則獨(dú)善其身，達(dá)則兼善天下2.文章中一共提到了幾個(gè)民族，作者運(yùn)用了什么句式，體現(xiàn)了什么？5個(gè)民族，運(yùn)用“有…有…有…還有…”句式，體現(xiàn)了這所學(xué)校的民族特色，表明學(xué)校的學(xué)生多，而且都是來(lái)自不同的民族。

運(yùn)用了排比句式，具體描寫了學(xué)生從哪里走來(lái)，介紹了學(xué)生來(lái)自哪些民族，從中可以看出這是一所多民族，多學(xué)生的團(tuán)結(jié)小學(xué)。窮則獨(dú)善其身，達(dá)則兼善天下第一自然段早晨，從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽(yáng)花的小路上，走來(lái)了許多小學(xué)生，有漢族的，有傣族的，有景頗族的，還有阿昌族和德昂族的。大家穿戴不同，來(lái)到學(xué)校，都成了好朋友。那鮮艷的服裝，把學(xué)校打扮得絢麗多彩。同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛(ài)的老師問(wèn)好，向高高飄揚(yáng)的國(guó)旗敬禮。擬人，把小鳥當(dāng)作人來(lái)寫，我體會(huì)到大家的開心快樂(lè)。從這三個(gè)動(dòng)詞中，我們可以感受到孩子們很有禮貌。窮則獨(dú)善其身，達(dá)則兼善天下大家穿戴不同，來(lái)到學(xué)校，都成了好朋友。

因?yàn)檫@個(gè)學(xué)校的學(xué)生來(lái)自不同的民族，比有漢族、傣族、景頗族、阿昌族和德昂族。穿戴不同3.這個(gè)學(xué)校的學(xué)生為什么穿戴不同？窮則獨(dú)善其身，達(dá)則兼善天下第一自然段早晨，從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽(yáng)花的小路上，走來(lái)了許多小學(xué)生，有漢族的，有傣族的，有景頗族的，還有阿昌族和德昂族的。大家穿戴不同，來(lái)到學(xué)校，都成了好朋友。那鮮艷的服裝，把學(xué)校打扮得絢麗多彩。同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛(ài)的老師問(wèn)好，向高高飄揚(yáng)的國(guó)旗敬禮。窮則獨(dú)善其身，達(dá)則兼善天下

那鮮艷的服裝，把學(xué)校打扮得絢麗多彩。

讀到“絢麗多彩”眼前就出現(xiàn)各民族的小學(xué)生身著鮮艷的民族服裝，

不同民族服裝各具特色，把學(xué)校裝點(diǎn)得更加美麗。絢麗多彩4.讀了這段話中的絢麗多彩，你能夠聯(lián)想到什么？百寶箱小景：我們景頗族的來(lái)源與青藏高原上古代氐羌人有關(guān)，主要聚居在云南省德宏傣族景頗族自治州山區(qū)。我們有自己的語(yǔ)言和文字。有特色節(jié)日目腦縱歌節(jié)、能仙節(jié)、新米節(jié)等。小水：我們傣族主要分布于云南省南部和西部的河谷平壩地區(qū)。傣族服飾既講究實(shí)用，又有很強(qiáng)的裝飾意味。我們擅長(zhǎng)孔雀舞，還有特色節(jié)日潑水節(jié)。窮則獨(dú)善其身，達(dá)則兼善天下

寫出了學(xué)校生活的美好，表達(dá)了孩子們來(lái)到學(xué)校時(shí)的歡快心情，深化了民族小學(xué)團(tuán)結(jié)歡樂(lè)的特點(diǎn)。

同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛(ài)的老師問(wèn)好，向高高飄揚(yáng)的國(guó)旗敬禮。5.這句話描寫了什么？談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。第一自然段

早晨，從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽(yáng)花的小路上，走來(lái)了許多小學(xué)生，有漢族的，有傣族的，有景頗族的，還有阿昌族和德昂族的。大家穿戴不同，來(lái)到學(xué)校，都成了好朋友。那鮮艷的服裝，把學(xué)校打扮得絢麗多彩。同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛(ài)的老師問(wèn)好，向高高飄揚(yáng)的國(guó)旗敬禮。五彩斑斕多姿多彩五彩繽紛窮則獨(dú)善其身，達(dá)則兼善天下1,當(dāng)當(dāng)當(dāng)當(dāng)當(dāng)當(dāng)，是描寫什么的？第二段有啥作用？擬聲詞，寫上課的鐘聲。第二段是過(guò)渡段，承上啟下。品讀課文第二部分我會(huì)寫