2023-2024學年湖北省孝感市新高考聯(lián)考協(xié)作體高一下學期開學考試語文試題（解析版）

高級中學名校試卷PAGEPAGE2湖北省孝感市新高考聯(lián)考協(xié)作體2023-2024學年高一下學期開學考試語文試題一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：最近，“科目三”火爆出圈。有網(wǎng)友說“科目三”舞動世界，確實夸張了些，但稱它人氣高漲，出圈出海，還是合情合理的。據(jù)統(tǒng)計，在國內(nèi)的短視頻平臺，其話題播放量達到了近120億；在國內(nèi)受到歡迎的同時，“科目三”也火到了國外，在諸多社交平臺上，隨處可見“老外”也跳“科目三”。據(jù)報道，“科目三”始于廣西某婚禮現(xiàn)場多人歡歌起舞的場景，后經(jīng)改編和傳播，迅速火遍大江南北。觀看“科目三”視頻，舞者跳時，腳踝內(nèi)翻、扭腰、擺胯、搖花手，配合著動感背景音樂，形成一套絲滑的小連招，讓人看了不禁也想跟著舞起來?！翱颇咳睘槭裁慈绱酥?“一千個讀者眼中就會有一千個哈姆雷特”,也許每個人都能分析個子丑寅卯、說得頭頭是道。只要邏輯自洽，都能讓人信服。“科目三”的流行是源于中國的鄉(xiāng)土文化。更準確地說，“科目三”來自基層，來自群眾，它有著鮮明的地方特色，也有著最接地氣的特質。無論它最早出現(xiàn)的場景，還是它的舞蹈特點，乃至它的精神氣質，都讓人覺得這個舞蹈是屬于草根的，是有人緣的，是來自火熱的生活，是扎根于群眾之間的，體現(xiàn)的是人間煙火氣。另一方面，“科目三”帶有很強的感染力，迎合了當前流行表達的元素。它所展現(xiàn)的松弛心態(tài)、樂觀精神，以及熱愛生活的人生態(tài)度，為年輕人所需要、所接納。“科目三”的舞姿很粗獷、音樂很上頭，整體看很“魔性”,傳遞出的情緒熱烈而喜慶、幽默而輕松，自然很有感染力，為大眾所喜聞樂見。盡管有人嫌棄它土得掉渣，但更多的人對此欲罷不能。千萬不要嘲笑“科目三”土得掉渣，也不要認為它難登大雅之堂?！翱颇咳被鸬臅r機也許隨機，但火起來絕非偶然。應該說，包括“科目三”在內(nèi)，一切能夠扎根人民、扎根生活的文藝作品，都應該火，也會火起來。火，是水到渠成，是眾望所歸。（人民藝起評《“科目三”土不土不重要，群眾喜歡就足夠了》有刪節(jié)）材料二：圍繞“科目三”舞蹈也出現(xiàn)了一些負面的聲音。有人認為該舞蹈藝術價值較低，甚至有些低俗；有人認為該舞蹈“太土”“辣眼睛”；還有人認為這樣的舞蹈動作可能會帶來一些健康隱患，比如扭傷腳踝等。類似這樣的評價并不少見，但不可否認的是，這樣一種舞蹈確實“收割”了相當數(shù)量的觀眾，在網(wǎng)絡大潮中持續(xù)出圈，且在持續(xù)保持甚至提升熱度。面對這種文化現(xiàn)象，不妨讓我們抱著審慎、明辨的態(tài)度來看待它。通過抽絲剝繭的分析來去偽存真、棄糟取精，獲取其中有價值的經(jīng)驗和方法，進而為其他藝術門類的創(chuàng)作和傳播提供經(jīng)驗參照和啟示啟發(fā)。在當下的互聯(lián)網(wǎng)時代，盡管網(wǎng)絡文藝場域呈現(xiàn)出千帆競發(fā)、百花齊放的發(fā)展態(tài)勢，但是也暴露出一些問題，比如某些文藝作品生命周期短，甚至“見光死”;一些文藝影視作品業(yè)內(nèi)叫好，市場卻反響平平，出現(xiàn)叫好與叫座倒掛的尷尬現(xiàn)象；部分傳統(tǒng)優(yōu)秀文化作品雖仍然具有市場競爭力，但卻囿于沒有適當?shù)膫鞑デ缹е聜鞑ナ茏琛ｈb于此，“科目三”舞蹈的持續(xù)走紅或許能給以上的問題提供一些解決思路。在創(chuàng)作上既要有向上的立意，也要有向下的筆觸。自古以來，優(yōu)秀的文藝作品立意一定是向上的、升華的，是與人們對于真善美的追求相吻合的。立意不高則好似地基不穩(wěn)、根脈斷連，即便有再高超的創(chuàng)作技巧或者華麗的辭藻都無法使之具備經(jīng)典的特質。有了好的立意，如何把它表現(xiàn)出來呢？這就需要向下的筆觸。文藝工作者要經(jīng)常深入鮮活的現(xiàn)場，發(fā)掘第一手素材，并對之進行精準篩選、深度加工、經(jīng)典賦能，創(chuàng)作出兼具地氣與生氣的優(yōu)秀文藝作品。在表達上要不斷更新“詞庫版本”,及時適配當下語境。文藝創(chuàng)作者首先要認識到與時俱進的必要性和重要性，其次要及時跟進、適度學習、熟練掌握，最后要結合自身創(chuàng)作特點加以融會貫通、消化吸收，以拉近作品和年輕群體的心理距離和物理距離，從而增加文藝作品的受眾縱深。在傳播上要不斷兼容新的媒體介質，為文藝作品的擴散注入澎湃動力。數(shù)字化時代，以抖音、快手、小紅書、嗶哩嗶哩等為代表的數(shù)字化平臺展現(xiàn)出了較強的后發(fā)優(yōu)勢，它們傳播速度極快、門檻準入較易、宣發(fā)成本較低，它們內(nèi)容豐富、花費低廉、方便簡單、變現(xiàn)快捷，它們正在悄然快速改變我們的生活生產(chǎn)方式。面對這種趨勢，文藝工作者也要及時洞悉態(tài)勢，轉變發(fā)展思路，適配數(shù)字化新賽道，學習相關成功經(jīng)驗，在模仿中起步，在探索中積累，在復盤中提高，在創(chuàng)新中做大做強，用數(shù)字化平臺的特有優(yōu)勢為文藝作品的傳播注入強大動力。（中國藝術報《“科目三”舞蹈走紅，出了道網(wǎng)絡傳播思考題》有刪節(jié)）1.下列選項中，有關材料一內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）A.在國內(nèi)短視頻平臺上，擁有超高播放量；在諸多社交平臺上，隨處可見“老外”跳“科目三”足見“科目三”出圈出海，備受青睞。B.“科目三”舞姿很粗獷、背景音樂動感、上頭，整體看很“魔性”,讓人看了不禁也想跟著舞起來，它的爆火出圈絕非偶然。C.當下的一些流行表達的元素能為年輕人所需要、所接納，是因其展現(xiàn)了松弛的心態(tài)、樂觀的精神，以及熱愛生活的人生態(tài)度。D.“科目三”在最早出現(xiàn)的場景、舞蹈特點以及精神氣質等方面都體現(xiàn)著鮮明的地方特色，扎根于群眾之間，體現(xiàn)著人間煙火氣。2.下列選項中，有關材料二的說法不正確的一項是（）A.盡管對“科目三”舞蹈出現(xiàn)了一些負面的聲音，但不可否認的是，這樣一種舞蹈確實“收割”了相當數(shù)量的觀眾，在網(wǎng)絡大潮中持續(xù)出圈，且在持續(xù)保持甚至提升熱度。B.優(yōu)秀的文藝作品要以向下的筆觸，即同人們對于真善美的追求相吻合，創(chuàng)作出兼具地氣與生氣的優(yōu)秀文藝作品。C.在當下，網(wǎng)絡文藝場域不盡人意，一些文藝影視作品在業(yè)內(nèi)與市場反響倒掛；部分傳統(tǒng)優(yōu)秀文化作品雖具有市場競爭力，但卻因沒有適當?shù)膫鞑デ蓝鴤鞑ナ茏琛.文藝創(chuàng)作者既要與時俱進，在表達上適配當下語境，也要轉變發(fā)展思路，借力數(shù)字化平臺為文藝作品傳播注入強大動力。3.下列選項中，最不能作為論據(jù)支撐材料二觀點的一項是（）A.河南駐馬店市舉行抗戰(zhàn)題材電影《打鐵花行動》全國首映式暨新聞發(fā)布會，市領導、市老促會會長出席活動，共同啟動影片首映式。B.北京市文聯(lián)主辦“文藝的數(shù)字化傳播與智能化變革”理論研討會，探討新時代背景下數(shù)字技術與文藝發(fā)展的融合路徑。C.昆劇電影《邯鄲記》為幫觀眾盡快融入劇情，采用的實景拍攝，以戲曲為本，電影為用，在虛與實、傳統(tǒng)與現(xiàn)代的特征融洽中，實現(xiàn)從小舞臺到大銀幕的藝術再創(chuàng)作。D.開年大劇《繁花》以勇敢堅韌、樂觀積極的時代精神為底色，展示上海底層市民在時代大潮的跌宕起伏中，相濡以沫的擔當和寬容，用平凡人的經(jīng)歷，與觀眾共鳴共情。4.結合材料，概括兩則材料的側重點有何不同。5.毛主席在1942年延安文藝座談會上指出：“文藝要為最廣大的人民大眾服務”，黨的二十大報告指出：“堅持以人民為中心的創(chuàng)作導向”，“文藝為人民”是歷史的回響，也是時代命題，結合材料分析，當下的文藝創(chuàng)作如何堅持以人民為中心?〖答案〗1.C2.B3.A4.材料一側重于從“科目三”爆火出圈的現(xiàn)象引出對科目三出圈原因的分析，材料二從科目三爆火出圈現(xiàn)象思考當下互聯(lián)網(wǎng)時代文藝作品傳播持久的思路(做法)。5.①既要立意高遠，與人們對真善美的追求相吻合，又要扎根鄉(xiāng)土文化，扎根群眾，接地氣，體現(xiàn)人間煙火氣；②與時俱進，理合當前群眾喜聞樂見的表達元素，適配當下語境，增加作品受眾縱深；③依托群眾常用的媒體介質，發(fā)揮數(shù)字化平臺傳播優(yōu)勢?！冀馕觥健?題詳析】本題考查學生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。C.強加因果，材料并未表達出流行表達的元素能為年輕人所需要、所接納，與其展現(xiàn)了松弛的心態(tài)、樂觀的精神，以及熱愛生活的人生態(tài)度之間的因果關系。故選C?！?題詳析】本題考查學生分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。B.張冠李戴，“同人們對于真善美的追求相吻合”是“向上立意”的舉措。故選B?！?題詳析】本題考查學生分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。材料二觀點是：“在創(chuàng)作上既要有向上的立意，也要有向下的筆觸”“在傳播上要不斷兼容新的媒體介質，為文藝作品的擴散注入澎湃動力”。A.強調實地宣傳和政策舉措。B.利用數(shù)字技術。C.迎合觀眾需求，融合創(chuàng)新。D.體現(xiàn)“向上立意”與“向下筆觸”相結合。故選A。【4題詳析】本題考查學生對多個信息進行比較、辨析的能力。結合“科目三’為什么如此之火?‘一千個讀者眼中就會有一千個哈姆雷特’，也許每個人都能分析個子丑寅卵、說得頭頭是道。只要邏輯自洽，都能讓人信服”可知，材料一側重于從“科目三”爆火出圈現(xiàn)象引出對科目三出圈原因的分析。結合“面對這種文化現(xiàn)象，不妨讓我們抱著審慎、明辨的態(tài)度來看待它。通過抽絲剝繭的分析來去偽存真、棄糟取精，獲取其中有價值的經(jīng)驗和方法。進而為其他藝術門類的創(chuàng)作和傳播提供經(jīng)驗參照和啟示啟發(fā)”可知，材料二從科目三爆火出圈現(xiàn)象思考當下互聯(lián)網(wǎng)時代文藝作品傳播持久的思路(做法)。【5題詳析】本題考查學生對文中信息進行分析、運用的能力。①結合“在創(chuàng)作上既要有向上的立意，也要有向下的筆觸。自古以來，優(yōu)秀的文藝作品立意一定是向上的、升華的，是與人們對于真善美的追求相吻合的”“‘科目三’的流行是源于中國的鄉(xiāng)土文化。更準確地說，‘科目三’來自基層，來自群眾，它有著鮮明的地方特色，也有著最接地氣的特質。無論它最早出現(xiàn)的場景，還是它的舞蹈特點，乃至它的精神氣質，都讓人覺得這個舞蹈是屬于草根的，是有人緣的，是來自火熱的生活，是扎根于群眾之間的。體現(xiàn)的是人間煙火氣”可知，既要立意高遠，與人們對真善美的追求相吻合，又要扎根鄉(xiāng)土文化，扎根群眾，接地氣，體現(xiàn)人間煙火氣。②結合“在表達上要不斷更新‘詞庫版本’，及時適配當下語境。文藝創(chuàng)作者首先要認識到與時俱進的必要性和重要性，其次要及時跟進、適度學習、熟練掌握，最后要結合自身創(chuàng)作特點加以融會貫通、消化吸收，以拉近作品和年輕群體的心理距離和物理距離，從而增加文藝作品的受眾縱深”可知，與時俱進，迎合當前群眾喜聞樂見的表達元素，適配當下語境，增加作品受眾縱深。③結合“在傳播上要不斷兼容新的媒體介質，為文藝作品的擴散注入澎湃動力……用數(shù)字化平臺的特有優(yōu)勢為文藝作品的傳播注入強大動力”可知，依托群眾常用的媒體介質，發(fā)揮數(shù)字化平臺傳播優(yōu)勢。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。老屋的燈光許道軍父親去世后，我就開始特別地照顧母親，雖然那些年，她依舊健壯，一個人在家，種植了所有的莊稼，還新開了許多荒地，每年的農(nóng)作物收成，遠遠超過父親在世的時候。但我依舊怕她餓著，怕她凍著，怕她委屈，總是順著她的脾氣。她現(xiàn)在老了，我在城里給她買了房子，還給她開了銀行賬戶，存夠她根本用不上的錢，雖然她是文盲，連取錢都不會。我時時怕她不好，怕她不測，最怕她死了。這種怕深入骨髓，甚至在夢里，現(xiàn)實中做的一切，我依舊在做。事實上，母親對我所有的付出絲毫不領情。有一次她明明白白地告訴我，以后她不用我管，死了也不用。而我在青少年時期，也曾多次產(chǎn)生報復她的念頭：輟學，離家出走；或者去當兵，戰(zhàn)死沙場；或者出家，斷絕塵緣。之所以這么想，只是因為我是她唯一的兒子，毀掉我自己，就是斷絕她的希望。三十年來，我也不知道為什么要對她這么好。故鄉(xiāng)人人夸我孝順。這種道德上的加持，自然給了我鼓勵。我懊惱自己的軟弱，曾反復細數(shù)她在生活上與工作上帶給我的困擾，試圖形成新的怨恨，稍解我的糾結。大舅生前對我說過，大意是一切可以選擇，母親則不能，但她既然是這樣的人，我也不必太在意。但我做不到。有天晚上，我又做了一個夢。這個夢，跟以前做過的無數(shù)次的夢有所不同。①依舊是在夜里。一片漆黑，比榨材里還黑；一片安靜，比墳地里還安靜。我奔向村莊。是飛奔，要飛起來，奔向我的老屋。我飛奔至老屋房前，房子里外漆黑一片。我沖到母親臥室前，咣咣敲打窗戶，幾乎要將窗欞敲斷。好像過去了許多年。在我已經(jīng)絕望的時候，屋子里才有個聲音發(fā)問：“是誰？”聽到這個聲音，我感覺“轟”一聲巨響，周遭瞬間安靜下來，然后自己也突然平靜。我低聲說是我，母親“哦”了一聲，“啪”拉開電燈，屋子里頓時亮起昏黃的燈光。她起床抽開大門門栓，看也沒看我一眼，兀自轉身回臥室，繼續(xù)睡覺。她依舊沒有問我為什么深夜回家。我也沒有問她一個人在老屋是否害怕。好像什么也沒有發(fā)生。好像一切都是走程序。只是這次，夢醒后一個念頭突然冒出：我總是抱怨一次一次趕回老家的辛苦，假如有一天，我在夢中回來，老屋里再也沒有亮起燈光。再也沒有人給我開門，任我喊叫，敲破窗欞，天地間只剩下我一人，獨自站在無邊的黑夜與荒野。那又如何？在那一刻，我突然明白。不是我怕母親害怕，而是我自己害怕：我在夢中深夜返回老屋保護母親。實際上我是在尋求母親的保護。一次一次地趕回老屋，其實也是在確證，老屋是否還在，老屋里的燈光是否能夠依舊亮起。我們這個家族人丁不旺，命運多舛。大家庭在祖母帶領下，低眉順眼地過日子，與世無爭，極度隱忍。我母親來自另一個苦家庭。姥爺性格懦弱，舅舅不請人情，母親被迫像男人一樣撐門戶。她嫁過來后，立刻與這個家族格格不入。她從不認同“吃虧是?！保皇菃枴盀槭裁词俏摇被蛘摺盀槭裁床皇俏摇?。她曾獨自與一個健壯的族人死磕到底，這個族人先后打了我祖父，打了我二叔，也打了我，男人們都忍了，唯有她像憤怒的獅子，咆哮撕扯，奮不顧身，直到對方認錯。我特別羨慕別的孩子，他們都有那么溫柔的母親，能夠享受那么充分的母愛。②我生病的時候，多么期望我的母親能用粗糙的大手撫摸我的頭；拿到獎狀的時候，夸我一聲真聰明；晚上入睡的時候，能夠在昏黃的油燈下，和顏悅色地講姥爺姥姥的故事。但這些場景似乎從來沒有出現(xiàn)。倒是我的耳邊不時響起她用鋤柄敲我頭的“邦邦”聲。我希望走出她的管控，擺脫她的陰影，直到一步一步成為另一個她。作為母親的反抗者，我最終成為她性格的繼承人。然而這種莫可奈何的繼承，卻讓我受益無窮，幫我度過許多人生關卡。之所以能夠多次堅持下來，完全是靠著身上流淌著的一股不管不顧的血性。這種血性，它只可能來自母親。當我不知不覺走出母親的“威壓”的時候，明顯感覺到了她的弱小，尤其在父親去世的那一刻?？吹剿裏o助的樣子，我手足無措。一座大山要傾倒了，我要把它扶起來，然后能夠繼續(xù)依靠。就這樣，我開始竭力保護母親。我的被保護人——骨子里最依賴的人——我的母親，也感受到了自己的衰老。一旦失去強悍，失去力量，需要我們保護的時候，她感到萬分羞愧。她接受不了這個現(xiàn)實，為了證明自己還強大，開始變本加厲地折騰。就像當初與鄰居死磕，不讓家人受人欺侮；就像父親去世后她死命地種莊稼，不讓孤兒寡母受人輕慢。有一年年三十，我們讓她許個愿。她想了半天，認真地對我和愛人說：“我倒是也想多活幾年，但會拖累你們，丟人現(xiàn)眼，活到七十歲就算了吧?！彼蝗坏摹胺洝弊屛覀兇胧植患?。當時我就淚奔了。現(xiàn)在我正式懇請：不要啊，母親，您一定要強大，像過去一樣，不向苦難低頭，不向命運低頭，更不要向您的兒子低頭。您已經(jīng)在夢中給他亮了一千次燈，那就再亮一千零一次；您給他開了一千次門，那就再開一千零一次。您在，老屋的燈光就不滅；老屋燈光亮起，他就有家可歸!（摘編自《上海文學》2023年第9期）6.下列對文本相關內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）A.母親剛嫁到我們家族時，以個人利害為行事標準，拒絕“吃虧是?！钡挠^念，與我們這個家族顯得格格不入。B.父親去世后，“我”出于作為兒子的責任感和情感上對母親的依賴和愛，替她安排生活，順著她的脾氣，特別地照顧她。C.母親性格形成是存在一定原因的，原生家庭尤其是成家后我的祖輩、父輩們的軟弱隱忍，讓母親性格格外強勢。D.母親有著骨子里的自尊。父親去世后，我感受到了母親的弱小、無助，但她以自己的方式去抗爭，想要證明自己還強大。7.下列對文本藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.文章善用比擬，寫祖父和二叔被族人欺負時，母親像“憤怒的獅子”,形象地刻畫了母親的強勢和不管不顧的血性。B.文章寫“我”“夢回老屋”時，運用“飛”“奔”“飛奔”“沖”“敲打”等動作描寫，寫出我害怕失去母親，想見到母親的急切心情。C.文章標題“老屋的燈光”意蘊豐富，這一意象既是寫實，又具有象征意味，“燈光”既照亮前路，又溫暖心靈，燈光亮起，意味著母親還在，作者的情感才有寄托。D.文章人稱富于變化，對母親的稱呼由第三人稱轉向文末的第二人稱，由對現(xiàn)實生活的敘寫轉入抒情，具有濃濃的抒情意味。8.賞析文中劃線句子的表達效果。①依舊是在夜里。一片漆黑，比棺材里還黑；一片安靜，比墳地里還安靜。②我生病的時候，多么期望我的母親能用粗糙的大手撫摸我的頭；拿到獎狀的時候，夸我一聲真聰明；晚上入睡的時候，能夠在昏黃的油燈下，和顏悅色地講姥爺姥姥的故事。9.《我與地壇》中，史鐵生對母親的理解隨時間的沉淀而愈發(fā)深刻，本文的作者亦是如此，若要以“時間、我、母親”為關鍵詞為本文寫一篇短評，請結合文章內(nèi)容列出評論要點?！即鸢浮?.C7.A8.①選取“棺材”“墳地”作為類比對象，渲染染了黑夜沉寂氛圍，也體現(xiàn)了“我”害怕母親死亡的念頭已經(jīng)深入骨髓。②運用排比和細節(jié)描寫(心理描寫)，把想象中的溫馨場景與現(xiàn)實中母親簡單粗暴的行為對比，表達了“我”對溫柔母愛的渴望。9.時間改變了“我”對母親的情感和態(tài)度，①少年時，反感母親對自己的“威壓”，心有恨甚至產(chǎn)生報復念頭。②成年后，對母親情感糾結，努力孝順母親內(nèi)心卻難以釋懷，歷經(jīng)坎坷后，感謝母親，繼承母親不管不顧的血性讓自己度過許多人生關卡。③當下，體諒母親，竭力保護母親，并期待母親永恒的保護?！冀馕觥健?題詳析】本題考查學生綜合賞析文學作品的思想內(nèi)容的能力。C.“尤其是成家后”原因解說不正確。結合“我母親來自另一個苦家庭。姥爺性格懦弱。舅舅不請人情，母親被迫像男人一樣撐門戶。她嫁過來后，立刻與這個家族格格不入”可知，主要是原生家庭的影響。故選C?！?題詳析】本題考查學生綜合賞析文學作品的藝術手法的能力。A.“比擬”不正確，像“憤怒的獅子”，應是“比喻”。故選A?！?題詳析】本題考查學生體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術的能力。①結合“依舊是在夜里。一片漆黑，比棺材里還黑；一片安靜，比墳地里還安靜”可知，選取“棺材”“墳地”作為類比對象，表現(xiàn)黑夜的漆黑和安靜，渲染了黑夜的沉寂氛圍；前文說“我時時怕她不好，怕她不測，最怕她死了。這種怕深入骨髓，甚至在夢里，現(xiàn)實中做的一切，我依舊在做”，此處對夢境的描寫體現(xiàn)了“我”害怕母親死亡的念頭已經(jīng)深入骨髓。②“我生病的時候，多么期望我的母親能用粗糙的大手撫摸我的頭；拿到獎狀的時候，夸我一聲真聰明；晚上入睡的時候，能夠在昏黃的油燈下，和顏悅色地講姥爺姥姥的故事”，句式上，這是一組排比句；手法上，細節(jié)描寫(心理描寫)；內(nèi)容上，描寫想象中的母親給與我的關愛、肯定，這種溫馨場景與現(xiàn)實中母親簡單粗暴的行為形成對比，表達了“我”對溫柔母愛的渴望?！?題詳析】本題考查學生分析鑒賞人物情感態(tài)度的能力。時間改變了“我”對母親的情感和態(tài)度。①結合“而我在青少年時期，也曾多次產(chǎn)生報復她的念頭：輟學，離家出走，或者去當兵，戰(zhàn)死沙場；或者出家，斷絕塵緣。之所以這么想，只是因為我是她唯一的兒子，毀掉我自己，就是斷絕她的希望”可知，少年時，“我”的這些想法是因為反感母親對自己的“威壓”，心有怨恨甚至產(chǎn)生報復念頭。②結合“三十年來，我也不知道為什么要對她這么好。故鄉(xiāng)人人夸我孝順。這種道德上的加持，自然給了我鼓勵”“我希望走出她的管控，擺脫她的陰影，直到一步一步成為另一個她。作為母親的反抗者。我最終成為她性格的繼承人。然而這種莫可奈何的繼承，卻讓我受益無窮，幫我度過許多人生關卡。之所以能夠多次堅持下來，完全是靠著身上流淌著的一股不管不顧的血性。這種血性，它只可能來自母親”可知，成年后，對母親情感糾結，努力孝順母親內(nèi)心卻難以釋懷，依然希望走出她的管控，擺脫她的陰影。歷經(jīng)坎坷后，感謝母親，繼承母親不管不顧的血性讓自己度過許多人生關卡。③結合“不要啊，母親，您一定要強大，像過去一樣，不向苦難低頭，不向命運低頭，更不要向您的兒子低頭。您已經(jīng)在夢中給他亮了一千次燈，那就再亮一千零一次；您給他開了一千次門，那就再開一千零一次”可知，當下，母親突然的‘服軟’讓我措手不及，“我”更加體諒母親，懇請母親要強大，竭力保護母親，并期待母親永恒的保護。二.古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成各題。文本一：管仲既用，任政于齊，齊桓公以霸，九合諸侯，一區(qū)天下，管仲之謀也。管仲曰：“吾始困時，嘗與鮑叔賈，分財利多自與，鮑叔不以我為貪，知我貧也。吾嘗為鮑叔謀事而更窮困，鮑叔不以我為愚，知時有利不利也。吾嘗三仕三見逐于君，鮑叔不以我為不肖。知我不遭時也。吾嘗三戰(zhàn)三走，鮑叔不以我為怯，知我有老母也。公子糾敗，召忽死之，吾幽囚受辱，鮑叔不以我為無恥，知我不羞小節(jié)而恥功名不顯于天下也。生我者父母，知我者鮑子也。”鮑叔既進管仲，以身下之。子孫世祿于齊，有封邑者十余世，常為名大夫。天下不多管仲之賢而多鮑叔能知人也。管仲既任政相齊，以區(qū)區(qū)之齊在海濱，通貨積財，富國強兵，與俗同好惡。故其稱曰：“倉廩實而知禮節(jié)，衣食足而知榮辱；上服度則六親固，四維不張，國乃滅亡。下令如流水之原令，順民心故，論卑而易行?！彼字?，因而予之；俗之所否，因而去之。其為政也，善因禍而為福，轉敗而為功。貴輕重，慎權衡。桓公實怒少姬，南襲蔡，管仲因而伐楚，責包茅不入貢于周室?；腹珜嵄闭魃饺?，而管仲因而令燕修召公之政。于柯之會桓公欲背曹沫之約管仲因而信之諸侯由是歸齊故曰：“知與之為取，政之寶也?！惫苤俑粩M于公室，有三歸、反坫，齊人不以為侈。管仲卒，齊國遵其政，常強于諸侯。（選自《史記·管晏列傳》,有刪節(jié)）文本二：嗚呼！仲可謂不知本者矣！因威公之問，舉天下之賢者以自代，則仲雖死，而齊國未為無仲也。夫何患三子者？不言可也。五伯莫盛于威、文，文公之才，不過威公，其臣又皆不及仲。文公死，諸侯不敢叛晉，晉習文公之余威，猶得為諸侯之盟主百余年。何者？其君雖不肖，而尚有老成人焉。威公之薨也，一亂涂地，無惑也，彼獨恃一管仲，而仲則死矣。（選自《古文觀止·管仲論》,有刪節(jié)）〖備注〗①威公指齊桓公，因宋人避欽宗趙桓名諱，改曰“威公”。10.文中畫波浪線部分有三處需斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的〖答案〗標號涂黑。于柯之會A桓公B欲背曹沫C之D約E管仲F因而信之G諸侯H由是歸齊11.下列對文中加點詞語及相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A.知，在文中意為“了解”，與《勸學》中“則知明而行無過矣”的“知”字用法與含義均不相同。B.恥，在文中為意動用法，意為“感到羞恥”，與《師說》中“而恥學于師”的“恥”字用法與含義相同。C.固，在文中指“穩(wěn)固”，與《前赤壁賦》中“固一世之雄也”中的“固”字用法與含義均不相同。D.之，在本文中為結構助詞，與《登泰山記》中“越長城之限”的“之”字用法與含義相同。12.下列對原文內(nèi)容的分析和概述，不正確的一項是（）A.文本一中，鮑叔多次幫助管仲，但是當管仲替鮑叔謀劃事情時，卻使鮑叔陷入困境之中。B.文本一中，齊國僻居海濱，自然條件并不優(yōu)越，但管仲擔任國相以后，流通貨物，積聚財富，并且順應民心，使齊國很快國富兵強。C.文本一中，管仲執(zhí)政時，善于把禍患、失敗往好的方面轉化。他重視分別事物的輕重緩急，慎重地權衡事情的利弊得失。D.文本二中，作者認為管仲死后，齊國就已經(jīng)真正失去了他，沒有人能替代他在齊國的地位。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）吾始困時，嘗與鮑叔賈，分財利多自與，鮑叔不以我為貪，知我貧也。（2）因威公之問，舉天下之賢者以自代，則仲雖死，而齊國未無仲也。14.結合文本一和文本二，概括管仲的功和過?！即鸢浮?0.AEG11.D12.D13.（1）我當初貧困時，曾經(jīng)和鮑叔一起做生意，分財利時自己總是多要一些，鮑叔并不認為我貪財，而是知道我家里貧窮。（2）如果他乘著齊桓公詢問之時，推薦天下的賢人來代替自己，那么即使管仲死了，齊國也不算是失去了管仲。14.功：（1）善于理財治政，使齊國富兵強。（2）善于因勢利導，轉禍為福。過：臨終不能薦賢自代。〖解析〗【10題詳析】本題考查學生文言文斷句的能力。句意：在柯地會盟，桓公想背棄曹沫逼迫他訂立的盟約，管仲就順應形勢勸他信守盟約，諸侯們因此歸順齊國?！盎腹睘楹缶渲髡Z，其前A處斷開；“管仲”為后句主語，其前E處斷開；“諸侯”為后句主語，其前G處斷開。綜上應在AEG三處斷開?！?1題詳析】本題考查學生理解文言實詞、虛詞在文中的意義和用法的能力。A.正確。動詞，了解；/名詞，同“智”，見識。句意：他知道時運有時順利，有時不順利。/就能見識明達，行動不犯錯誤了。B.正確。句意：知道我不因小的過失而感到羞愧，卻以功名不顯揚于天下而感到恥辱。/而以向老師學習為恥。C.正確。形容詞，穩(wěn)固；/副詞，本來。句意：國君的作為合乎法度，六親才會得以穩(wěn)固。/本來是當世的一代梟雄。D.錯誤。含義不同。助詞，主謂之間，取獨，無義；/結構助詞，的。句意：齊桓公死后。/跨過長城的城墻。故選D?！?2題詳析】本題考查學生理解文章內(nèi)容的能力。D.“作者認為管仲死后，齊國就已經(jīng)真正失去了他，沒有人能替代他在齊國地位”有誤，從原文“因威公之問，舉天下之賢者以自代，則仲雖死，而齊國末為無仲也”來看，如果他乘著齊桓公詢問之時，推薦天下的賢人來代替自己，那么即使管仲死了，齊國也不算是失去了管仲。故選D?！?3題詳析】本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“賈”，動詞，做買賣；“自與”，賓語前置，應為“與自”；“以……為”，認為。（2）“因”，趁著；“舉”，舉薦；“自代”，賓語前置，應為“代自”。【14題詳析】本題考查學生分析文章信息、歸納內(nèi)容要點的能力。功：從原文“管仲既任政相齊，以區(qū)區(qū)之齊在海濱，通貨積財，富國強兵”來看，他善于理財治政，使齊國富兵強；從原文“其為政也，善因禍而為福。轉敗而為功。貴輕重。慎權衡”來看，他善于因勢利導，轉禍為福。過：從原文“因威公之問，舉天下之賢者以自代，則仲雖死，而齊國末為無仲也”來看，他臨終不能薦賢自代。參考譯文：文本一：管仲被任用以后，在齊國執(zhí)政，桓公憑借著管仲而稱霸，并以霸主的身份，多次會合諸侯，使天下歸正于一，這都是管仲的智謀。管仲說：“我當初貧困時，曾經(jīng)和鮑叔一起做生意，分財利時自己總是多要一些，鮑叔并不認為我貪財，而是知道我家里貧窮。我曾經(jīng)替鮑叔謀劃事情，反而使他更加困頓不堪，陷于窘境，鮑叔不認為我愚笨，他知道時運有時順利，有時不順利。我曾經(jīng)多次做官多次都被國君驅逐，鮑叔不認為我不成器，他知道我沒遇上好時機。我曾經(jīng)多次打仗多次逃跑，鮑叔不認為我膽小，他知道我家里有老母需要贍養(yǎng)。公子糾失敗，召忽為之殉難，我被囚禁遭受屈辱，鮑叔不認為我沒有廉恥，知道我不因小的過失而感到羞愧，卻以功名不顯揚于天下而感到恥辱。生養(yǎng)我的是父母，真正了解我的是鮑叔啊?！滨U叔推薦了管仲以后，情愿把自身置于管仲之下。他的子孫世世代代在齊國享有俸祿，得到封地的有十幾代，多數(shù)是著名的大夫。因此，天下的人不稱贊管仲的才干，反而贊美鮑叔能夠識別人才。管仲出任齊相執(zhí)政以后，憑借著小小的齊國在海濱的條件，流通貨物，積聚財富，使得國富兵強，與百姓同好惡。所以，他稱述說：“倉庫儲備充實了，百姓才懂得禮節(jié)，衣食豐足了，百姓才能分辨榮辱，國君的作為合乎法度，六親才會得以穩(wěn)固，不提倡禮義廉恥，國家就會滅亡。國家下達政令就像流水的源頭，順著百姓的心意流下，所以政令符合下情就容易推行。”百姓想要得到的，就給他們；百姓所反對的，就替他們廢除。管仲執(zhí)政的時候，善于把禍患化為吉祥，使失敗轉化為成功。他重視分別事物的輕重緩急，慎重地權衡事情的利弊得失。齊桓公實際上是怨恨少姬改嫁而向南襲擊蔡國，管仲就尋找借口攻打楚國，責備它沒有向周王室進貢菁茅。桓公實際上是向北出兵攻打山戎，而管仲就趁機讓燕國整頓召公時期的政教。在柯地會盟，桓公想背棄曹沫逼迫他訂立的盟約，管仲就順應形勢勸他信守盟約，諸侯們因此歸順齊國。所以說：“懂得給予正是為了取得的道理，這是治理國家的法寶。”管仲富貴得可以跟國君相比擬，擁有設置華麗的三歸臺和國君的宴飲設備，齊國人卻不認為他奢侈僭越。管仲逝世后，齊國仍遵循他的政策，常常比其他諸侯國強大。文本二：唉！管仲是不懂得從根本上治理的人?。∪绻酥R桓公詢問之時，推薦天下的賢人來代替自己，那么即使管仲死了，齊國也不算是失去了管仲。這三人又有什么可讓人擔心的呢？不說也罷。春秋五霸中沒有比齊桓公、晉文公再強的了。晉文公的才能比不上齊桓公，他的大臣也都趕不上管仲?？蓵x文公死后，諸侯不敢背叛晉國，晉國承襲了晉文公的余威，在后世還稱霸了一百年之久。為什么呢？它的君主雖不賢明，但是還有老成持重的大臣存在。齊桓公死后，齊國一敗涂地，這沒有什么值得困惑的，因為他僅依靠一個管仲，而管仲卻死了。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首詩，完成下面小題。赤壁懷古蘇轍新破荊州得水軍，鼓行夏口氣如云。千艘已共長江崄，百勝安知赤壁焚。觜距方強要一斗，君臣已定勢三分。古來伐國須觀釁，意突成功所未聞?！紓渥ⅰ舰賺仯和U。②觜距：禽鳥的嘴和爪甲。比喻決勝的武力、武器或力量。③觀釁：窺伺敵人的間隙以便行動。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.“鼓行夏口氣如云”句運用夸張、比喻等手法，生動形象地表現(xiàn)了在曹操攻下荊州，新得水軍后，挺進夏口時氣勢浩大，意氣風發(fā)。B.頷聯(lián)寫曹軍實力強勁，但仍然落得火燒赤壁的下場，與首聯(lián)的斗志昂揚形成強烈反差，引出后面的議論。C.詩歌后兩聯(lián)理性評價了曹操的失敗，認為攻伐他國需待機而動，充分準備，突然成功的例子是聞所未聞的，也借此委婉表達了對宋神宗貿(mào)然進攻西夏的批判。D.本詩與蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》同為懷古之作，但風格不同，全詩借曹操赤壁之戰(zhàn)慘敗一事，融敘事、寫景、說理為一體，給人以震魂蕩魄的力量。16.本詩中刻畫的曹操形象特點與《短歌行》（對酒當歌）中有何不同，請簡要分析?！即鸢浮?5.D16.本詩中曹操意氣用事，好大喜功，缺乏理智，最終慘敗。他在破刑州后充滿高昂的斗志和必勝的信心，但勝利讓他過于自信從而忽視了對潛在危險的警惕，最終輸給了對方?！抖谈栊小分械牟懿偾筚t若渴，有雄心壯志，他感慨人生苦短，盼賢才來歸，借賢才之力，助自己一統(tǒng)天下?！冀馕觥健?5題詳析】本題考查學生綜合鑒賞詩歌的形象、語言和表達技巧的能力。D.“融敘事、寫景、說理為一體”錯。詩歌有敘事“新破荊州得水軍，鼓行夏口氣如云”，有說理“古來伐國須觀釁，意突成功所未聞”，沒有寫景。故選D。【16題詳析】本題考查學生鑒賞詩歌人物形象的能力?！靶缕魄G州得水軍，鼓行夏口氣如云。千艘已共長江崄，百勝安知赤壁焚”，意思是曹軍剛攻破荊州得到諸多水軍，一鼓作氣行至夏口氣勢如云。千艘戰(zhàn)船相連共抗長江天險，百戰(zhàn)百勝哪知會在赤壁被一把大火焚燒。故本詩中曹操意氣用事，好大喜功，缺乏理智，最終慘敗。他在破荊州后充滿高昂的斗志和必勝的信心，但勝利讓他過于自信從而忽視了對潛在危險的警惕，最終輸給了對方?！抖谈栊小愤@首詩的主題明確：“山不厭高，海不厭深。周公吐哺，天下歸心”，詩人求賢若渴，希望有志之士能紛紛歸附于自己，所以此詩實際上就是一曲“求賢歌”，又正因為運用了詩歌的形式，含有豐富的抒情成分，所以就能起到獨特的感染作用，有力地宣傳了他的理念和主張。通過宴會的歌唱，此詩以沉穩(wěn)頓挫的筆調抒寫詩人求賢如渴的思想感情和統(tǒng)一天下的雄心壯志。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）李白的《夢游天姥吟留別》中“____________”一句與白居易《琵琶行》中“____________一句，都用猿猴這一意象來烘托心境。（2）“月”是古詩詞中常用意象，常被用來表達情感或賦予深刻的哲理，蘇軾《前赤壁賦》中的“____________，____________”兩句就借“月”闡述了“變”與“不變”的道理。（3）在古詩詞中，“東風”意象意蘊豐富，備受詩人青睞，它既能表達喜悅的心情，也可以象征著一種飽受摧殘的境遇，例如：“____________，____________?！薄即鸢浮剑?）淥水蕩漾清猿啼杜鵑啼血猿哀鳴（2）盈虛者如彼而卒莫消長也（3）小樓昨夜又東風故國不堪回首月明中（東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬/相見時難別亦難，東風無力百花殘）三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用I（本題共2小題，10分）閱讀下面的文字，完成下面小題?！敖恿藗€電話，手機差點給我買臺電腦”“打開APP，廣告立刻占滿屏幕，不小心稍稍碰到屏幕，立刻跳轉到第三方購物平臺?！雹俑蓺獾氖?，試圖關閉、退出，②卻點不到、找不到按鈕，③按兩三次返回鍵才能真正退出……④用戶苦于跳轉廣告久矣。⑤煩人的跳轉廣告，不僅影響了用戶體驗，給用戶帶來了困擾。⑥更在于它侵害了消費者的自主選擇權和公平交易權。⑦這背后還有可能帶來用戶個人信息泄露，⑧甚至為網(wǎng)絡詐騙開“后門”。煩人的跳轉廣告。A？對于監(jiān)管部門來說。在明確標準之后。要加大查處力度，升級治理手段。另一方面，提高用戶參與跳轉廣告治理的積極性，形成社會共治局面也很重要。如何暢通投訴渠道，解決投訴難的問題，是破解用戶“多一事不如少一事”心態(tài)的關鍵，也是升級治理手段，破解量大面廣、治理難的題中之義。廣告投放的目的是吸引消費者，是為了提高產(chǎn)品或服務的知名度、美譽度，但用這種令人厭煩的方式來投放廣告，很可能事與愿違，得到的不過是好看的點擊數(shù)據(jù)，B，甚至徒增消費者的反感。廣告投放者應該明白這個道理，把廣告做得更好看、更好玩、更有趣，才是贏得消費者好感的王道。18.文中第一段有三處表述不當，請指出其序號并做修改，使語言表達準確流暢，邏輯嚴密。不得改變原意。19.請在文中畫橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字?！即鸢浮?8.②語序不當，應為“找不到、點不到”；⑥搭配不當，應該將“侵害”改為“侵犯”；⑦成分殘缺，應在“浪露”后加“的風險”或將“帶來”改為“導致”。19.A.真就治不了了嗎(該如何治理呢)B.而不是消費者的好感和信賴〖解析〗【18題詳析】本題考查學生辨析并修改病句的能力。②語序不當，應是先“找不到”，再“點不到”。⑥搭配不當，“侵害……自主選擇權和公平交易權”動賓不搭配，“侵害”改為“侵犯”。⑦成分殘缺，賓語缺少中心語，在“泄露”后加“的風險”或將“帶來”改為“導致”?！?9題詳析】本題考查學生語言表達之情境補寫的能力。A前文說的是“煩人的跳轉廣告”的問題，后文是說解決辦法，可填：真就治不了了嗎(該如何治理呢)。B根據(jù)“廣告投放的目的是吸引消費者”“才是贏得消費者好感的王道”，可知，投放廣告是為了贏得消費者，而“得到的不過是好看的點擊數(shù)據(jù)”，說明沒有贏得消費者的好感和信賴，可填：而不是消費者的好感和信賴。（二）語言文字運用Ⅱ（本題共3小題，10分）閱讀下面的文字，完成下面小題。常向陽是“心羽家園”的創(chuàng)辦人，被孩子們親切地稱為“常媽媽”。她“雪中送炭”，一干就是6年多。柴米油鹽、水電氣暖，樣樣張羅好，需要的是無微不至的細心、持之以恒的耐心?！靶挠鸺覉@”缺錢運營的時候，常向陽只能靠自己打零工的收入和父母的退休金來維持。壓力大的時候，常向陽便躲進屋里哭一場。而推開門，她依然會用笑臉面對生病的孩子和操碎了心的家長，希望“多幫助幾個孩子，多圓滿幾個家”。平凡鑄就偉大，英雄來自人民。像常向陽一樣的平凡英雄就在我們身邊。從十余米高的橋上縱身跳入江中救人的外賣員彭清林、多年堅持義務救援拋錨車輛的“的哥”崔敬輝、創(chuàng)辦心理熱線挽救超500名輕生者的退休記者柯志雄……五湖四海、天南地北。他們用善良、堅韌、熱情凝聚起人間大愛，在廣袤中國大地上寫下一個個感人故事。英雄不是遙不可及的存在，英雄可以是生活里的每一個人。我們這個時代的精神高地，就是由無數(shù)凡人善舉共同托舉而成的。當凡人微光聚成火炬，照亮的是整個社會，溫暖的是每個人的心靈。在日常生活中，一句溫柔而暖心的話語，一段尋常而堅定的守候，一個果敢而勇毅的舉動，都足以迸發(fā)震撼人心的力量。存善念、行善舉，從此時做起，從小事做起，從你我做起，凡人善舉就能在潤物無聲中散發(fā)出光和熱，成為推動社會向上向善的強大正能量。20.語言文字運用I和語言文字運用Ⅱ文段中多次使用引號，請分析兩則材料中劃波浪線處引號的作用。21.材料中頻繁使用帶“一”的數(shù)量短語，不但不顯重復，反而使語言平中見奇，樸中見色。結合語段賞析畫橫線處連用三個帶“一”數(shù)量短語的表達效果。22.請仿照材料語言特色，為上述新聞報道中的人物寫一段80字左右的短評，至少包含一種修辭。〖答案〗20.語言文字運用I表引用，語言文字運用Ⅱ表特定稱謂。21.效果：（1）與“微光”、“小事”前后相呼應，使語段協(xié)調一致，渾然一體，（2）構成排比，使語句工整精妙，“一”與“震撼人心”相對照，形成強烈反差，突出了凡人小善的巨大能量。22.短評示例；道德榜樣的感召力量是無窮的，常向陽的善舉讓更多人相信；德不孤、必有鄰，她就像一束光簇擁另一束光，一滴水融入另一滴水，她讓愛心的涓涓細流匯聚成河，將凡人善舉匯聚成社會暖流?！冀馕觥健?0題詳析】本題考查學生正確使用標點符號的能力。語言文字運用1“多一事不如少一事”的引號表引用，引用來自俗語。語言文字運用II“心羽家園”的引號表特定稱謂，“心羽家園”是常向陽創(chuàng)辦的公益愛心場所的名稱。【21題詳析】本題考查學生分析句子表達效果的能力。效果：①結合“當凡人微光聚成火炬，照亮的是整個社會，溫暖的是每個人的心靈”“存善念、行善舉，從此時做起，從小事做起，從你我做起，凡人善舉就能在潤物無聲中散發(fā)出光和熱。成為推動社會向上向善的強大正能量”的語境可知，“一句溫柔而暖心的話語，一段尋常而堅定的守候，一個果敢而勇毅的舉動”這三個帶“一”的數(shù)量短語與“微光”“小事”前后相呼應，使語段協(xié)調一致，渾然一體。②“一句溫柔而暖心的話語，一段尋常而堅定的守候，一個果敢而勇毅的舉動”由三個句式一致的句子構成排比，使語句工整精妙。由“都足以迸發(fā)震撼人心的力量”可知，“一”與“震撼人心”相對照，形成強烈反差，突出了凡人小善的巨大能量。【22題詳析】本題考查學生仿寫句子、擬寫人物短評的能力。首先理解語段的語言特色，由“她‘雪中送炭’，一干就是6年多”可知，善于引用；由“平凡鑄就偉大，英雄來自人民”可知，語言精練，句式整齊；由“當凡人微光聚成火炬，照亮的是整個社會，溫暖的是每個人的心靈”“一句溫柔而暖心的話語，一段尋常而堅定的守候，一個果敢而勇毅的舉動”可知，善用比喻、排比等修辭方法。擬寫人物短評時，要抓住人物主要特點，注意與語段的語言特色一致，并符合題干要求。四、作文（60分）23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。材料一：語言文字運用Ⅱ中說：“英雄不是遙不可及的存在，英雄可以是生活里的每一個人?！辈牧隙航菘俗骷曳蹩苏f：“英雄就是這樣一個人，他在決定性關頭做了為人類社會的利益所需要的事。”以上材料對我們有啟示意義，請綜合上述材料內(nèi)涵寫一篇文章，體現(xiàn)你的思考和感悟?要求：選好角度，確定立意，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息：不少于800字?！即鸢浮铰院笔⌒⒏惺行赂呖悸?lián)考協(xié)作體2023-2024學年高一下學期開學考試語文試題一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：最近，“科目三”火爆出圈。有網(wǎng)友說“科目三”舞動世界，確實夸張了些，但稱它人氣高漲，出圈出海，還是合情合理的。據(jù)統(tǒng)計，在國內(nèi)的短視頻平臺，其話題播放量達到了近120億；在國內(nèi)受到歡迎的同時，“科目三”也火到了國外，在諸多社交平臺上，隨處可見“老外”也跳“科目三”。據(jù)報道，“科目三”始于廣西某婚禮現(xiàn)場多人歡歌起舞的場景，后經(jīng)改編和傳播，迅速火遍大江南北。觀看“科目三”視頻，舞者跳時，腳踝內(nèi)翻、扭腰、擺胯、搖花手，配合著動感背景音樂，形成一套絲滑的小連招，讓人看了不禁也想跟著舞起來?！翱颇咳睘槭裁慈绱酥?“一千個讀者眼中就會有一千個哈姆雷特”,也許每個人都能分析個子丑寅卯、說得頭頭是道。只要邏輯自洽，都能讓人信服?！翱颇咳钡牧餍惺窃从谥袊泥l(xiāng)土文化。更準確地說，“科目三”來自基層，來自群眾，它有著鮮明的地方特色，也有著最接地氣的特質。無論它最早出現(xiàn)的場景，還是它的舞蹈特點，乃至它的精神氣質，都讓人覺得這個舞蹈是屬于草根的，是有人緣的，是來自火熱的生活，是扎根于群眾之間的，體現(xiàn)的是人間煙火氣。另一方面，“科目三”帶有很強的感染力，迎合了當前流行表達的元素。它所展現(xiàn)的松弛心態(tài)、樂觀精神，以及熱愛生活的人生態(tài)度，為年輕人所需要、所接納?！翱颇咳钡奈枳撕艽肢E、音樂很上頭，整體看很“魔性”,傳遞出的情緒熱烈而喜慶、幽默而輕松，自然很有感染力，為大眾所喜聞樂見。盡管有人嫌棄它土得掉渣，但更多的人對此欲罷不能。千萬不要嘲笑“科目三”土得掉渣，也不要認為它難登大雅之堂?！翱颇咳被鸬臅r機也許隨機，但火起來絕非偶然。應該說，包括“科目三”在內(nèi)，一切能夠扎根人民、扎根生活的文藝作品，都應該火，也會火起來?；?，是水到渠成，是眾望所歸。（人民藝起評《“科目三”土不土不重要，群眾喜歡就足夠了》有刪節(jié)）材料二：圍繞“科目三”舞蹈也出現(xiàn)了一些負面的聲音。有人認為該舞蹈藝術價值較低，甚至有些低俗；有人認為該舞蹈“太土”“辣眼睛”；還有人認為這樣的舞蹈動作可能會帶來一些健康隱患，比如扭傷腳踝等。類似這樣的評價并不少見，但不可否認的是，這樣一種舞蹈確實“收割”了相當數(shù)量的觀眾，在網(wǎng)絡大潮中持續(xù)出圈，且在持續(xù)保持甚至提升熱度。面對這種文化現(xiàn)象，不妨讓我們抱著審慎、明辨的態(tài)度來看待它。通過抽絲剝繭的分析來去偽存真、棄糟取精，獲取其中有價值的經(jīng)驗和方法，進而為其他藝術門類的創(chuàng)作和傳播提供經(jīng)驗參照和啟示啟發(fā)。在當下的互聯(lián)網(wǎng)時代，盡管網(wǎng)絡文藝場域呈現(xiàn)出千帆競發(fā)、百花齊放的發(fā)展態(tài)勢，但是也暴露出一些問題，比如某些文藝作品生命周期短，甚至“見光死”;一些文藝影視作品業(yè)內(nèi)叫好，市場卻反響平平，出現(xiàn)叫好與叫座倒掛的尷尬現(xiàn)象；部分傳統(tǒng)優(yōu)秀文化作品雖仍然具有市場競爭力，但卻囿于沒有適當?shù)膫鞑デ缹е聜鞑ナ茏?。鑒于此，“科目三”舞蹈的持續(xù)走紅或許能給以上的問題提供一些解決思路。在創(chuàng)作上既要有向上的立意，也要有向下的筆觸。自古以來，優(yōu)秀的文藝作品立意一定是向上的、升華的，是與人們對于真善美的追求相吻合的。立意不高則好似地基不穩(wěn)、根脈斷連，即便有再高超的創(chuàng)作技巧或者華麗的辭藻都無法使之具備經(jīng)典的特質。有了好的立意，如何把它表現(xiàn)出來呢？這就需要向下的筆觸。文藝工作者要經(jīng)常深入鮮活的現(xiàn)場，發(fā)掘第一手素材，并對之進行精準篩選、深度加工、經(jīng)典賦能，創(chuàng)作出兼具地氣與生氣的優(yōu)秀文藝作品。在表達上要不斷更新“詞庫版本”,及時適配當下語境。文藝創(chuàng)作者首先要認識到與時俱進的必要性和重要性，其次要及時跟進、適度學習、熟練掌握，最后要結合自身創(chuàng)作特點加以融會貫通、消化吸收，以拉近作品和年輕群體的心理距離和物理距離，從而增加文藝作品的受眾縱深。在傳播上要不斷兼容新的媒體介質，為文藝作品的擴散注入澎湃動力。數(shù)字化時代，以抖音、快手、小紅書、嗶哩嗶哩等為代表的數(shù)字化平臺展現(xiàn)出了較強的后發(fā)優(yōu)勢，它們傳播速度極快、門檻準入較易、宣發(fā)成本較低，它們內(nèi)容豐富、花費低廉、方便簡單、變現(xiàn)快捷，它們正在悄然快速改變我們的生活生產(chǎn)方式。面對這種趨勢，文藝工作者也要及時洞悉態(tài)勢，轉變發(fā)展思路，適配數(shù)字化新賽道，學習相關成功經(jīng)驗，在模仿中起步，在探索中積累，在復盤中提高，在創(chuàng)新中做大做強，用數(shù)字化平臺的特有優(yōu)勢為文藝作品的傳播注入強大動力。（中國藝術報《“科目三”舞蹈走紅，出了道網(wǎng)絡傳播思考題》有刪節(jié)）1.下列選項中，有關材料一內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）A.在國內(nèi)短視頻平臺上，擁有超高播放量；在諸多社交平臺上，隨處可見“老外”跳“科目三”足見“科目三”出圈出海，備受青睞。B.“科目三”舞姿很粗獷、背景音樂動感、上頭，整體看很“魔性”,讓人看了不禁也想跟著舞起來，它的爆火出圈絕非偶然。C.當下的一些流行表達的元素能為年輕人所需要、所接納，是因其展現(xiàn)了松弛的心態(tài)、樂觀的精神，以及熱愛生活的人生態(tài)度。D.“科目三”在最早出現(xiàn)的場景、舞蹈特點以及精神氣質等方面都體現(xiàn)著鮮明的地方特色，扎根于群眾之間，體現(xiàn)著人間煙火氣。2.下列選項中，有關材料二的說法不正確的一項是（）A.盡管對“科目三”舞蹈出現(xiàn)了一些負面的聲音，但不可否認的是，這樣一種舞蹈確實“收割”了相當數(shù)量的觀眾，在網(wǎng)絡大潮中持續(xù)出圈，且在持續(xù)保持甚至提升熱度。B.優(yōu)秀的文藝作品要以向下的筆觸，即同人們對于真善美的追求相吻合，創(chuàng)作出兼具地氣與生氣的優(yōu)秀文藝作品。C.在當下，網(wǎng)絡文藝場域不盡人意，一些文藝影視作品在業(yè)內(nèi)與市場反響倒掛；部分傳統(tǒng)優(yōu)秀文化作品雖具有市場競爭力，但卻因沒有適當?shù)膫鞑デ蓝鴤鞑ナ茏?。D.文藝創(chuàng)作者既要與時俱進，在表達上適配當下語境，也要轉變發(fā)展思路，借力數(shù)字化平臺為文藝作品傳播注入強大動力。3.下列選項中，最不能作為論據(jù)支撐材料二觀點的一項是（）A.河南駐馬店市舉行抗戰(zhàn)題材電影《打鐵花行動》全國首映式暨新聞發(fā)布會，市領導、市老促會會長出席活動，共同啟動影片首映式。B.北京市文聯(lián)主辦“文藝的數(shù)字化傳播與智能化變革”理論研討會，探討新時代背景下數(shù)字技術與文藝發(fā)展的融合路徑。C.昆劇電影《邯鄲記》為幫觀眾盡快融入劇情，采用的實景拍攝，以戲曲為本，電影為用，在虛與實、傳統(tǒng)與現(xiàn)代的特征融洽中，實現(xiàn)從小舞臺到大銀幕的藝術再創(chuàng)作。D.開年大劇《繁花》以勇敢堅韌、樂觀積極的時代精神為底色，展示上海底層市民在時代大潮的跌宕起伏中，相濡以沫的擔當和寬容，用平凡人的經(jīng)歷，與觀眾共鳴共情。4.結合材料，概括兩則材料的側重點有何不同。5.毛主席在1942年延安文藝座談會上指出：“文藝要為最廣大的人民大眾服務”，黨的二十大報告指出：“堅持以人民為中心的創(chuàng)作導向”，“文藝為人民”是歷史的回響，也是時代命題，結合材料分析，當下的文藝創(chuàng)作如何堅持以人民為中心?〖答案〗1.C2.B3.A4.材料一側重于從“科目三”爆火出圈的現(xiàn)象引出對科目三出圈原因的分析，材料二從科目三爆火出圈現(xiàn)象思考當下互聯(lián)網(wǎng)時代文藝作品傳播持久的思路(做法)。5.①既要立意高遠，與人們對真善美的追求相吻合，又要扎根鄉(xiāng)土文化，扎根群眾，接地氣，體現(xiàn)人間煙火氣；②與時俱進，理合當前群眾喜聞樂見的表達元素，適配當下語境，增加作品受眾縱深；③依托群眾常用的媒體介質，發(fā)揮數(shù)字化平臺傳播優(yōu)勢?！冀馕觥健?題詳析】本題考查學生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。C.強加因果，材料并未表達出流行表達的元素能為年輕人所需要、所接納，與其展現(xiàn)了松弛的心態(tài)、樂觀的精神，以及熱愛生活的人生態(tài)度之間的因果關系。故選C?！?題詳析】本題考查學生分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。B.張冠李戴，“同人們對于真善美的追求相吻合”是“向上立意”的舉措。故選B?！?題詳析】本題考查學生分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。材料二觀點是：“在創(chuàng)作上既要有向上的立意，也要有向下的筆觸”“在傳播上要不斷兼容新的媒體介質，為文藝作品的擴散注入澎湃動力”。A.強調實地宣傳和政策舉措。B.利用數(shù)字技術。C.迎合觀眾需求，融合創(chuàng)新。D.體現(xiàn)“向上立意”與“向下筆觸”相結合。故選A?！?題詳析】本題考查學生對多個信息進行比較、辨析的能力。結合“科目三’為什么如此之火?‘一千個讀者眼中就會有一千個哈姆雷特’，也許每個人都能分析個子丑寅卵、說得頭頭是道。只要邏輯自洽，都能讓人信服”可知，材料一側重于從“科目三”爆火出圈現(xiàn)象引出對科目三出圈原因的分析。結合“面對這種文化現(xiàn)象，不妨讓我們抱著審慎、明辨的態(tài)度來看待它。通過抽絲剝繭的分析來去偽存真、棄糟取精，獲取其中有價值的經(jīng)驗和方法。進而為其他藝術門類的創(chuàng)作和傳播提供經(jīng)驗參照和啟示啟發(fā)”可知，材料二從科目三爆火出圈現(xiàn)象思考當下互聯(lián)網(wǎng)時代文藝作品傳播持久的思路(做法)?！?題詳析】本題考查學生對文中信息進行分析、運用的能力。①結合“在創(chuàng)作上既要有向上的立意，也要有向下的筆觸。自古以來，優(yōu)秀的文藝作品立意一定是向上的、升華的，是與人們對于真善美的追求相吻合的”“‘科目三’的流行是源于中國的鄉(xiāng)土文化。更準確地說，‘科目三’來自基層，來自群眾，它有著鮮明的地方特色，也有著最接地氣的特質。無論它最早出現(xiàn)的場景，還是它的舞蹈特點，乃至它的精神氣質，都讓人覺得這個舞蹈是屬于草根的，是有人緣的，是來自火熱的生活，是扎根于群眾之間的。體現(xiàn)的是人間煙火氣”可知，既要立意高遠，與人們對真善美的追求相吻合，又要扎根鄉(xiāng)土文化，扎根群眾，接地氣，體現(xiàn)人間煙火氣。②結合“在表達上要不斷更新‘詞庫版本’，及時適配當下語境。文藝創(chuàng)作者首先要認識到與時俱進的必要性和重要性，其次要及時跟進、適度學習、熟練掌握，最后要結合自身創(chuàng)作特點加以融會貫通、消化吸收，以拉近作品和年輕群體的心理距離和物理距離，從而增加文藝作品的受眾縱深”可知，與時俱進，迎合當前群眾喜聞樂見的表達元素，適配當下語境，增加作品受眾縱深。③結合“在傳播上要不斷兼容新的媒體介質，為文藝作品的擴散注入澎湃動力……用數(shù)字化平臺的特有優(yōu)勢為文藝作品的傳播注入強大動力”可知，依托群眾常用的媒體介質，發(fā)揮數(shù)字化平臺傳播優(yōu)勢。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。老屋的燈光許道軍父親去世后，我就開始特別地照顧母親，雖然那些年，她依舊健壯，一個人在家，種植了所有的莊稼，還新開了許多荒地，每年的農(nóng)作物收成，遠遠超過父親在世的時候。但我依舊怕她餓著，怕她凍著，怕她委屈，總是順著她的脾氣。她現(xiàn)在老了，我在城里給她買了房子，還給她開了銀行賬戶，存夠她根本用不上的錢，雖然她是文盲，連取錢都不會。我時時怕她不好，怕她不測，最怕她死了。這種怕深入骨髓，甚至在夢里，現(xiàn)實中做的一切，我依舊在做。事實上，母親對我所有的付出絲毫不領情。有一次她明明白白地告訴我，以后她不用我管，死了也不用。而我在青少年時期，也曾多次產(chǎn)生報復她的念頭：輟學，離家出走；或者去當兵，戰(zhàn)死沙場；或者出家，斷絕塵緣。之所以這么想，只是因為我是她唯一的兒子，毀掉我自己，就是斷絕她的希望。三十年來，我也不知道為什么要對她這么好。故鄉(xiāng)人人夸我孝順。這種道德上的加持，自然給了我鼓勵。我懊惱自己的軟弱，曾反復細數(shù)她在生活上與工作上帶給我的困擾，試圖形成新的怨恨，稍解我的糾結。大舅生前對我說過，大意是一切可以選擇，母親則不能，但她既然是這樣的人，我也不必太在意。但我做不到。有天晚上，我又做了一個夢。這個夢，跟以前做過的無數(shù)次的夢有所不同。①依舊是在夜里。一片漆黑，比榨材里還黑；一片安靜，比墳地里還安靜。我奔向村莊。是飛奔，要飛起來，奔向我的老屋。我飛奔至老屋房前，房子里外漆黑一片。我沖到母親臥室前，咣咣敲打窗戶，幾乎要將窗欞敲斷。好像過去了許多年。在我已經(jīng)絕望的時候，屋子里才有個聲音發(fā)問：“是誰？”聽到這個聲音，我感覺“轟”一聲巨響，周遭瞬間安靜下來，然后自己也突然平靜。我低聲說是我，母親“哦”了一聲，“啪”拉開電燈，屋子里頓時亮起昏黃的燈光。她起床抽開大門門栓，看也沒看我一眼，兀自轉身回臥室，繼續(xù)睡覺。她依舊沒有問我為什么深夜回家。我也沒有問她一個人在老屋是否害怕。好像什么也沒有發(fā)生。好像一切都是走程序。只是這次，夢醒后一個念頭突然冒出：我總是抱怨一次一次趕回老家的辛苦，假如有一天，我在夢中回來，老屋里再也沒有亮起燈光。再也沒有人給我開門，任我喊叫，敲破窗欞，天地間只剩下我一人，獨自站在無邊的黑夜與荒野。那又如何？在那一刻，我突然明白。不是我怕母親害怕，而是我自己害怕：我在夢中深夜返回老屋保護母親。實際上我是在尋求母親的保護。一次一次地趕回老屋，其實也是在確證，老屋是否還在，老屋里的燈光是否能夠依舊亮起。我們這個家族人丁不旺，命運多舛。大家庭在祖母帶領下，低眉順眼地過日子，與世無爭，極度隱忍。我母親來自另一個苦家庭。姥爺性格懦弱，舅舅不請人情，母親被迫像男人一樣撐門戶。她嫁過來后，立刻與這個家族格格不入。她從不認同“吃虧是福”，只是問“為什么是我”或者“為什么不是我”。她曾獨自與一個健壯的族人死磕到底，這個族人先后打了我祖父，打了我二叔，也打了我，男人們都忍了，唯有她像憤怒的獅子，咆哮撕扯，奮不顧身，直到對方認錯。我特別羨慕別的孩子，他們都有那么溫柔的母親，能夠享受那么充分的母愛。②我生病的時候，多么期望我的母親能用粗糙的大手撫摸我的頭；拿到獎狀的時候，夸我一聲真聰明；晚上入睡的時候，能夠在昏黃的油燈下，和顏悅色地講姥爺姥姥的故事。但這些場景似乎從來沒有出現(xiàn)。倒是我的耳邊不時響起她用鋤柄敲我頭的“邦邦”聲。我希望走出她的管控，擺脫她的陰影，直到一步一步成為另一個她。作為母親的反抗者，我最終成為她性格的繼承人。然而這種莫可奈何的繼承，卻讓我受益無窮，幫我度過許多人生關卡。之所以能夠多次堅持下來，完全是靠著身上流淌著的一股不管不顧的血性。這種血性，它只可能來自母親。當我不知不覺走出母親的“威壓”的時候，明顯感覺到了她的弱小，尤其在父親去世的那一刻?？吹剿裏o助的樣子，我手足無措。一座大山要傾倒了，我要把它扶起來，然后能夠繼續(xù)依靠。就這樣，我開始竭力保護母親。我的被保護人——骨子里最依賴的人——我的母親，也感受到了自己的衰老。一旦失去強悍，失去力量，需要我們保護的時候，她感到萬分羞愧。她接受不了這個現(xiàn)實，為了證明自己還強大，開始變本加厲地折騰。就像當初與鄰居死磕，不讓家人受人欺侮；就像父親去世后她死命地種莊稼，不讓孤兒寡母受人輕慢。有一年年三十，我們讓她許個愿。她想了半天，認真地對我和愛人說：“我倒是也想多活幾年，但會拖累你們，丟人現(xiàn)眼，活到七十歲就算了吧?！彼蝗坏摹胺洝弊屛覀兇胧植患?。當時我就淚奔了?，F(xiàn)在我正式懇請：不要啊，母親，您一定要強大，像過去一樣，不向苦難低頭，不向命運低頭，更不要向您的兒子低頭。您已經(jīng)在夢中給他亮了一千次燈，那就再亮一千零一次；您給他開了一千次門，那就再開一千零一次。您在，老屋的燈光就不滅；老屋燈光亮起，他就有家可歸!（摘編自《上海文學》2023年第9期）6.下列對文本相關內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）A.母親剛嫁到我們家族時，以個人利害為行事標準，拒絕“吃虧是?！钡挠^念，與我們這個家族顯得格格不入。B.父親去世后，“我”出于作為兒子的責任感和情感上對母親的依賴和愛，替她安排生活，順著她的脾氣，特別地照顧她。C.母親性格形成是存在一定原因的，原生家庭尤其是成家后我的祖輩、父輩們的軟弱隱忍，讓母親性格格外強勢。D.母親有著骨子里的自尊。父親去世后，我感受到了母親的弱小、無助，但她以自己的方式去抗爭，想要證明自己還強大。7.下列對文本藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.文章善用比擬，寫祖父和二叔被族人欺負時，母親像“憤怒的獅子”,形象地刻畫了母親的強勢和不管不顧的血性。B.文章寫“我”“夢回老屋”時，運用“飛”“奔”“飛奔”“沖”“敲打”等動作描寫，寫出我害怕失去母親，想見到母親的急切心情。C.文章標題“老屋的燈光”意蘊豐富，這一意象既是寫實，又具有象征意味，“燈光”既照亮前路，又溫暖心靈，燈光亮起，意味著母親還在，作者的情感才有寄托。D.文章人稱富于變化，對母親的稱呼由第三人稱轉向文末的第二人稱，由對現(xiàn)實生活的敘寫轉入抒情，具有濃濃的抒情意味。8.賞析文中劃線句子的表達效果。①依舊是在夜里。一片漆黑，比棺材里還黑；一片安靜，比墳地里還安靜。②我生病的時候，多么期望我的母親能用粗糙的大手撫摸我的頭；拿到獎狀的時候，夸我一聲真聰明；晚上入睡的時候，能夠在昏黃的油燈下，和顏悅色地講姥爺姥姥的故事。9.《我與地壇》中，史鐵生對母親的理解隨時間的沉淀而愈發(fā)深刻，本文的作者亦是如此，若要以“時間、我、母親”為關鍵詞為本文寫一篇短評，請結合文章內(nèi)容列出評論要點?！即鸢浮?.C7.A8.①選取“棺材”“墳地”作為類比對象，渲染染了黑夜沉寂氛圍，也體現(xiàn)了“我”害怕母親死亡的念頭已經(jīng)深入骨髓。②運用排比和細節(jié)描寫(心理描寫)，把想象中的溫馨場景與現(xiàn)實中母親簡單粗暴的行為對比，表達了“我”對溫柔母愛的渴望。9.時間改變了“我”對母親的情感和態(tài)度，①少年時，反感母親對自己的“威壓”，心有恨甚至產(chǎn)生報復念頭。②成年后，對母親情感糾結，努力孝順母親內(nèi)心卻難以釋懷，歷經(jīng)坎坷后，感謝母親，繼承母親不管不顧的血性讓自己度過許多人生關卡。③當下，體諒母親，竭力保護母親，并期待母親永恒的保護?！冀馕觥健?題詳析】本題考查學生綜合賞析文學作品的思想內(nèi)容的能力。C.“尤其是成家后”原因解說不正確。結合“我母親來自另一個苦家庭。姥爺性格懦弱。舅舅不請人情，母親被迫像男人一樣撐門戶。她嫁過來后，立刻與這個家族格格不入”可知，主要是原生家庭的影響。故選C?！?題詳析】本題考查學生綜合賞析文學作品的藝術手法的能力。A.“比擬”不正確，像“憤怒的獅子”，應是“比喻”。故選A。【8題詳析】本題考查學生體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術的能力。①結合“依舊是在夜里。一片漆黑，比棺材里還黑；一片安靜，比墳地里還安靜”可知，選取“棺材”“墳地”作為類比對象，表現(xiàn)黑夜的漆黑和安靜，渲染了黑夜的沉寂氛圍；前文說“我時時怕她不好，怕她不測，最怕她死了。這種怕深入骨髓，甚至在夢里，現(xiàn)實中做的一切，我依舊在做”，此處對夢境的描寫體現(xiàn)了“我”害怕母親死亡的念頭已經(jīng)深入骨髓。②“我生病的時候，多么期望我的母親能用粗糙的大手撫摸我的頭；拿到獎狀的時候，夸我一聲真聰明；晚上入睡的時候，能夠在昏黃的油燈下，和顏悅色地講姥爺姥姥的故事”，句式上，這是一組排比句；手法上，細節(jié)描寫(心理描寫)；內(nèi)容上，描寫想象中的母親給與我的關愛、肯定，這種溫馨場景與現(xiàn)實中母親簡單粗暴的行為形成對比，表達了“我”對溫柔母愛的渴望?！?題詳析】本題考查學生分析鑒賞人物情感態(tài)度的能力。時間改變了“我”對母親的情感和態(tài)度。①結合“而我在青少年時期，也曾多次產(chǎn)生報復她的念頭：輟學，離家出走，或者去當兵，戰(zhàn)死沙場；或者出家，斷絕塵緣。之所以這么想，只是因為我是她唯一的兒子，毀掉我自己，就是斷絕她的希望”可知，少年時，“我”的這些想法是因為反感母親對自己的“威壓”，心有怨恨甚至產(chǎn)生報復念頭。②結合“三十年來，我也不知道為什么要對她這么好。故鄉(xiāng)人人夸我孝順。這種道德上的加持，自然給了我鼓勵”“我希望走出她的管控，擺脫她的陰影，直到一步一步成為另一個她。作為母親的反抗者。我最終成為她性格的繼承人。然而這種莫可奈何的繼承，卻讓我受益無窮，幫我度過許多人生關卡。之所以能夠多次堅持下來，完全是靠著身上流淌著的一股不管不顧的血性。這種血性，它只可能來自母親”可知，成年后，對母親情感糾結，努力孝順母親內(nèi)心卻難以釋懷，依然希望走出她的管控，擺脫她的陰影。歷經(jīng)坎坷后，感謝母親，繼承母親不管不顧的血性讓自己度過許多人生關卡。③結合“不要啊，母親，您一定要強大，像過去一樣，不向苦難低頭，不向命運低頭，更不要向您的兒子低頭。您已經(jīng)在夢中給他亮了一千次燈，那就再亮一千零一次；您給他開了一千次門，那就再開一千零一次”可知，當下，母親突然的‘服軟’讓我措手不及，“我”更加體諒母親，懇請母親要強大，竭力保護母親，并期待母親永恒的保護。二.古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成各題。文本一：管仲既用，任政于齊，齊桓公以霸，九合諸侯，一區(qū)天下，管仲之謀也。管仲曰：“吾始困時，嘗與鮑叔賈，分財利多自與，鮑叔不以我為貪，知我貧也。吾嘗為鮑叔謀事而更窮困，鮑叔不以我為愚，知時有利不利也。吾嘗三仕三見逐于君，鮑叔不以我為不肖。知我不遭時也。吾嘗三戰(zhàn)三走，鮑叔不以我為怯，知我有老母也。公子糾敗，召忽死之，吾幽囚受辱，鮑叔不以我為無恥，知我不羞小節(jié)而恥功名不顯于天下也。生我者父母，知我者鮑子也。”鮑叔既進管仲，以身下之。子孫世祿于齊，有封邑者十余世，常為名大夫。天下不多管仲之賢而多鮑叔能知人也。管仲既任政相齊，以區(qū)區(qū)之齊在海濱，通貨積財，富國強兵，與俗同好惡。故其稱曰：“倉廩實而知禮節(jié)，衣食足而知榮辱；上服度則六親固，四維不張，國乃滅亡。下令如流水之原令，順民心故，論卑而易行?！彼字蚨柚?；俗之所否，因而去之。其為政也，善因禍而為福，轉敗而為功。貴輕重，慎權衡?；腹珜嵟偌?，南襲蔡，管仲因而伐楚，責包茅不入貢于周室?；腹珜嵄闭魃饺?，而管仲因而令燕修召公之政。于柯之會桓公欲背曹沫之約管仲因而信之諸侯由是歸齊故曰：“知與之為取，政之寶也。”管仲富擬于公室，有三歸、反坫，齊人不以為侈。管仲卒，齊國遵其政，常強于諸侯。（選自《史記·管晏列傳》,有刪節(jié)）文本二：嗚呼！仲可謂不知本者矣！因威公之問，舉天下之賢者以自代，則仲雖死，而齊國未為無仲也。夫何患三子者？不言可也。五伯莫盛于威、文，文公之才，不過威公，其臣又皆不及仲。文公死，諸侯不敢叛晉，晉習文公之余威，猶得為諸侯之盟主百余年。何者？其君雖不肖，而尚有老成人焉。威公之薨也，一亂涂地，無惑也，彼獨恃一管仲，而仲則死矣。（選自《古文觀止·管仲論》,有刪節(jié)）〖備注〗①威公指齊桓公，因宋人避欽宗趙桓名諱，改曰“威公”。10.文中畫波浪線部分有三處需斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的〖答案〗標號涂黑。于柯之會A桓公B欲背曹沫C之D約E管仲F因而信之G諸侯H由是歸齊11.下列對文中加點詞語及相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A.知，在文中意為“了解”，與《勸學》中“則知明而行無過矣”的“知”字用法與含義均不相同。B.恥，在文中為意動用法，意為“感到羞恥”，與《師說》中“而恥學于師”的“恥”字用法與含義相同。C.固，在文中指“穩(wěn)固”，與《前赤壁賦》中“固一世之雄也”中的“固”字用法與含義均不相同。D.之，在本文中為結構助詞，與《登泰山記》中“越長城之限”的“之”字用法與含義相同。12.下列對原文內(nèi)容的分析和概述，不正確的一項是（）A.文本一中，鮑叔多次幫助管仲，但是當管仲替鮑叔謀劃事情時，卻使鮑叔陷入困境之中。B.文本一中，齊國僻居海濱，自然條件并不優(yōu)越，但管仲擔任國相以后，流通貨物，積聚財富，并且順應民心，使齊國很快國富兵強。C.文本一中，管仲執(zhí)政時，善于把禍患、失敗往好的方面轉化。他重視分別事物的輕重緩急，慎重地權衡事情的利弊得失。D.文本二中，作者認為管仲死后，齊國就已經(jīng)真正失去了他，沒有人能替代他在齊國的地位。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）吾始困時，嘗與鮑叔賈，分財利多自與，鮑叔不以我為貪，知我貧也。（2）因威公之問，舉天下之賢者以自代，則仲雖死，而齊國未無仲也。14.結合文本一和文本二，概括管仲的功和過?！即鸢浮?0.AEG11.D12.D13.（1）我當初貧困時，曾經(jīng)和鮑叔一起做生意，分財利時自己總是多要一些，鮑叔并不認為我貪財，而是知道我家里貧窮。（2）如果他乘著齊桓公詢問之時，推薦天下的賢人來代替自己，那么即使管仲死了，齊國也不算是失去了管仲。14.功：（1）善于理財治政，使齊國富兵強。（2）善于因勢利導，轉禍為福。過：臨終不能薦賢自代?！冀馕觥健?0題詳析】本題考查學生文言文斷句的能力。句意：在柯地會盟，桓公想背棄曹沫逼迫他訂立的盟約，管仲就順應形勢勸他信守盟約，諸侯們因此歸順齊國?！盎腹睘楹缶渲髡Z，其前A處斷開；“管仲”為后句主語，其前E處斷開；“諸侯”為后句主語，其前G處斷開。綜上應在AEG三處斷開?！?1題詳析】本題考查學生理解文言實詞、虛詞在文中的意義和用法的能力。A.正確。動詞，了解；/名詞，同“智”，見識。句意：他知道時運有時順利，有時不順利。/就能見識明達，行動不犯錯誤了。B.正確。句意：知道我不因小的過失而感到羞愧，卻以功名不顯揚于天下而感到恥辱。/而以向老師學習為恥。C.正確。形容詞，穩(wěn)固；/副詞，本來。句意：國君的作為合乎法度，六親才會得以穩(wěn)固。/本來是當世的一代梟雄。D.錯誤。含義不同。助詞，主謂之間，取獨，無義；/結構助詞，的。句意：齊桓公死后。/跨過長城的城墻。故選D?！?2題詳析】本題考查學生理解文章內(nèi)容的能力。D.“作者認為管仲死后，齊國就已經(jīng)真正失去了他，沒有人能替代他在齊國地位”有誤，從原文“因威公之問，舉天下之賢者以自代，則仲雖死，而齊國末為無仲也”來看，如果他乘著齊桓公詢問之時，推薦天下的賢人來代替自己，那么即使管仲死了，齊國也不算是失去了管仲。故選D。【13題詳析】本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“賈”，動詞，做買賣；“自與”，賓語前置，應為“與自”；“以……為”，認為。（2）“因”，趁著；“舉”，舉薦；“自代”，賓語前置，應為“代自”?！?4題詳析】本題考查學生分析文章信息、歸納內(nèi)容要點的能力。功：從原文“管仲既任政相齊，以區(qū)區(qū)之齊在海濱，通貨積財，富國強兵”來看，他善于理財治政，使齊國富兵強；從原文“其為政也，善因禍而為福。轉敗而為功。