新高考背景下2025屆高考物理一輪復習策略

把握高考頂層設計，精準實施一輪備考黃國雄教育部高中物理課標組核心成員國家高中物理教材副主編高考命題專家

一、把握高考頂層設計

1.認識新課程的價值追求

2.認準新高考的方向3.讓“一核四層四翼”真正落地二、精準實施一輪備考

1.注重“學科觀念”，夯實基礎2.緊盯“關鍵能力”，突出重點

3.重視實驗復習，填補考生短板4.優(yōu)化復習策略，提升應試能力

走進新課程

教師必須讀好三本1.教科書2.課程標準3.課程方案認識“標準”的價值三流的企業(yè)做產(chǎn)品二流的企業(yè)做品牌一流的企業(yè)做標準課程標準的意義：體現(xiàn)國家意志

《國務院關于深化考試招生制度改革的實施意見》

國發(fā)〔2014〕35號4.深化高考考試內(nèi)容改革依據(jù)高校人才選拔要求和國家課程標準，科學設計命題內(nèi)容，增強基礎性、綜合性，著重考查學生獨立思考和運用所學知識分析問題、解決問題的能力。

《普通高中課程方案》進一步明確了普通高中教育的定位——面向大眾的基礎教育；——促進學生全面而有個性的發(fā)展；——為學生的終身發(fā)展奠定基礎。普通高中課程結構

清華大學美術學院的設計類素描考題——《失重》想象生活中的物品在失重的情況下的漂浮狀態(tài)，要求刻畫不少于5件物品，物品種類及環(huán)境不限。清華美院希望發(fā)現(xiàn)怎樣的考生？1.畫要畫得好2.未來發(fā)展?jié)摿每肯胂髞碜鳟?，難度增加了一個檔次；靠對物理的理解來作畫，????難度又增加了N個檔次！樹立正確的課程觀：每個學生都要學好必修課程提升綜合素質促進全面發(fā)展怎樣促進學生有個性的發(fā)展？普通高中課程結構為促進學生有個性的發(fā)展最重要的是樹立正確的學生觀：每個學生都是可造就之才讀原著悟原理多元智能理論：每個人都有自己的優(yōu)勢智能領域

每個人都身懷天賦，但如果用會不會爬樹來評判一條魚，它會終其一生認為自己愚蠢。

——愛因斯坦樹立正確的評價觀：對學生的評價不能一刀切

《普通高中課程方案》進一步明確了普通高中教育的定位——面向大眾的基礎教育；——促進學生全面而有個性的發(fā)展；

抓住新高考“3+1+2”模式帶來的學校發(fā)展契機制定學生個性化成長方案

2024湖南高考物理壓軸題2024長沙市雅禮中學物理試題2009北京大學自主招生物理試題3.光滑的水平面上平放著一個半徑為R、內(nèi)壁光滑的固定圓環(huán)，質量分別為m、2m、m的小球A、B、C在圓環(huán)內(nèi)側的初始位置和初始速度如圖所示，此時B球靜止。已知此后小球之間發(fā)生的碰撞都是彈性的，試問：經(jīng)過多長時間，A、B、C又一次恢復到圖中所示的初始狀態(tài)？人大附中，清華附中、北京十一學校，北京四中等北京十所名校聯(lián)合編寫，中國科技大學出版社出版高中老師讀“教科書”的六個層面1.教學用的全套教科書2.其他版本的的教科書3.國外的教科書4.強基與奧賽的教科書5.初中教科書6.大學教科書（與高中相關部分）讀到這6個層面，教師的課就能上得游刃有余讀到這6個層面，教師在教研中就擁有了話語權教學是一場戰(zhàn)役，教師要有戰(zhàn)略思維，全局觀念讀到這6個層面，教師才能成為戰(zhàn)略家——優(yōu)生培養(yǎng)的前提是有一批足夠優(yōu)秀的教師！怎樣讀好教科書？既要讀出教科書的廣度——六個層面更要讀好教科書的深度——新教材“新”在哪里？

結合新課標讀新教材

結合新高考讀新教材新教材“新”在哪里？1.突出核心素養(yǎng)理念，遵循思想性、科學性、時代性、基礎性的基本原則——新的理念2.以學科大概念為核心，使課程內(nèi)容結構化；以主題為引領，使課程內(nèi)容情境化——新的結構3.注重內(nèi)容聯(lián)系學生學習、生活、思想實際，反映社會、經(jīng)濟和科技的新發(fā)展，充實豐富培養(yǎng)學生社會責任感、創(chuàng)新精神、實踐能力相關內(nèi)容——新的內(nèi)容4.加強情境創(chuàng)設和問題設計，促進學生自主、合作、探究地學習，引導學習方式和教學方式變革——新的教與學的方式5.注重基礎，兼顧差異，促進學生全面而有個性的發(fā)展?！碌脑u價。

新課程最大的亮點各學科基于學科本質凝練了本學科的核心素養(yǎng)——明確了學生學習該學科課程后應達成的正確價值觀念、必備品格和關鍵能力，——對知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三維目標進行了整合。

怎樣認識物理學科核心素養(yǎng)？中學生學習物理，不是要讓每個學生成為物理學家。我們關注的是，作為一個公民，學過物理和沒學過物理有什么差異？物理能留給他終身受用的東西是什么？這就是物理學科的核心素養(yǎng)。——實例：掛畫核心素養(yǎng)的“核心”個體在解決復雜現(xiàn)實問題過程中表現(xiàn)出來的綜合性品質能力的培養(yǎng)必須置身于需要能力的情境之中教育部文件關于做好2021年普通高等高校招生工作的通知2021年1月31日高考命題原則要堅持立德樹人，加強對學生德智體美勞全面發(fā)展的考查和引導要優(yōu)化情境設計，增強試題開放性、靈活性充分發(fā)揮高考命題的育人功能和積極導向作用引導減少死記硬背和“機械刷題”現(xiàn)象。新高考需要培養(yǎng)學生怎樣的解題能力？能解決真實情境下的復雜問題會解決問題能解決真實情境下的問題會解題——把握學科核心素養(yǎng)的“核心”“意念螺絲”內(nèi)部結構猜想關于做好2024年普通高校招生工作的通知

2024年3月11日高考命題原則落實立德樹人根本任務，將習近平新時代中國特色社會主義思想考查融入試題，構建德智體美勞全面考查的內(nèi)容體系。注重考查學生的必備知識、關鍵能力和學科素養(yǎng)，引導培養(yǎng)探索性、創(chuàng)新性思維品質。優(yōu)化試卷結構和試題形式，增強試題的應用性、探究性、開放性。關于新時代推進普通高中育人方式改革的指導意見國辦發(fā)〔2019〕29號培養(yǎng)適應終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的正確價值觀念、必備品格和關鍵能力要從國家發(fā)展戰(zhàn)略的高度看教育改革中國走進新時代，要從“富起來”到“強起來”必須突破被卡脖子的核心技術必須培養(yǎng)更多的高素質、創(chuàng)新型人才。

落實立德樹人根本任務，

提升學生核心素養(yǎng)，

培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。

新課程的價值追求

認準新高考的方向2.知識立意能力立意價值引領素養(yǎng)導向能力為重知識為基高考命題理念的變化

《國務院關于深化考試招生制度改革的實施意見》

國發(fā)〔2014〕35號4.深化高考考試內(nèi)容改革依據(jù)高校人才選拔要求和國家課程標準，科學設計命題內(nèi)容，增強基礎性、綜合性，著重考查學生獨立思考和運用所學知識分析問題、解決問題的能力。新高考的方向——解決問題的能力中共中央國務院印發(fā)《深化新時代教育評價改革總體方案》2020-10-13●深化考試招生制度改革穩(wěn)步推進中高考改革，構建引導學生德智體美勞全面發(fā)展的考試內(nèi)容體系，改變相對固化的試題形式，增強試題開放性，2020高考全國I卷歷史第42題閱讀材料，完成下列要求（12分）材料：

關于宋代歷史，海內(nèi)外學者著述頗豐，敘述各有側重，如《儒家統(tǒng)治的時代：宋的轉型》《中國思想與宗教的奔流：宋朝》《宋史：文治昌盛與武功弱勢》等，這些書名反映了作者對時代特征的理解。結合所學知識，就中國古代某一歷史時期，自擬一個能夠反映其時代特征的書名，并運用具體史實予以論證。(要求：論證充分，史實準確，表述清晰。)教育部基礎教育指導委員會副主任、教育部中考命題改革專家組副組長

張卓玉這道題是典型的開放性試題，同時也是非常個性化的一道題。它的題干是給出有關宋代歷史研究的三本書名，之后要求學生根據(jù)自己的情況，就中國古代任何一段歷史，像題干模擬書名一樣，做一個說明這種題開放性很強，學生只要熟悉任何一段歷史，都可以來做。這道題也能考出學生個性化學習的情況。例1：研究“蹦極”運動時，在運動員身上裝好傳感器，用于測量運動員在不同時刻下落的高度及速度。如圖甲所示，運動員及所攜帶裝備的總質量為60kg，彈性繩原長為10m。運動員從蹦極臺自由下落，根據(jù)傳感器測到的數(shù)據(jù)，得到如圖乙所示的速度—位移圖像。（1）運動員下落過程中在什么位置動能最大？試從運動和力的關系討論運動員在該位置受力有什么特點。（2）運動員下落過程中動能最大時和落到最低點時，繩的彈性勢能分別為多大?請陳述運用相關定律解決問題的條件。中共中央國務院印發(fā)《深化新時代教育評價改革總體方案》2020-10-13●深化考試招生制度改革穩(wěn)步推進中高考改革，構建引導學生德智體美勞全面發(fā)展的考試內(nèi)容體系，改變相對固化的試題形式，增強試題開放性，減少死記硬背和“機械刷題”現(xiàn)象。湖南2021高考適應性考試答案：B命題策略：讓靠死記硬背、機械刷題的考生得不到分！湖南2021高考適應性考試整體受力節(jié)點受力湖南2021高考適應性考試左側繩子受力（不含節(jié)點）左側繩子受力（含節(jié)點）

《普通高中物理課程標準》對考試命題的建議8大命題建議（1）科學設計試卷結構●根據(jù)評價目標，合理確定試卷結構，制定科學、有效的多維命題細目表多維命題細目表題號題型分值物理內(nèi)容維度認知維度核心素養(yǎng)維度難度系數(shù)了解理解應用物理觀念科學思維科學探究科學態(tài)度與責任123

《普通高中物理課程標準》對考試命題的建議8大命題建議（1）科學設計試卷結構●根據(jù)評價目標，合理確定試卷結構，制定科學、有效的多維命題細目表（3）科學合理設計試題難度●要從物理學科核心素養(yǎng)、試題情境和知識內(nèi)容的要求等方面科學合理地設計試題難度●可根據(jù)物理學科核心素養(yǎng)的水平層次、試題情境的復雜性或新穎性、

知識要求的深度或廣度等多方面來設計試題的難度。

2021全國甲卷24.（12分）如圖，一傾角為θ的光滑斜面上有50個減速帶（圖中未完全畫出），相鄰減速帶間的距離均為d，減速帶的寬度遠小于d；一質量為m的無動力小車（可視為質點）從距第一個減速帶L處由靜止釋放。已知小車通過減速帶損失的機械能與到達減速帶時的速度有關。觀察發(fā)現(xiàn)，小車通過第30個減速帶后，在相鄰減速帶間的平均速度均相同。小車通過第50個減速帶后立刻進入與斜面光滑連接的水平地面，繼續(xù)滑行距離s后停下。已知小車與地面間的動摩擦因數(shù)為μ，重力加速度大小為g。（1）求小車通過第30個減速帶后，經(jīng)過每一個減速帶時損失的機械能；（2）求小車通過前30個減速帶的過程中

在每一個減速帶上平均損失的機械能；（3）若小車在前30個減速帶上平均每一個

損失的機械能大于之后每一個減速帶

上損失的機械能，則L應滿足什么條件？2021高考物理難哭不少學生50個減速帶攔住寒門子弟？考生欲哭無淚！2021全國甲卷24.（12分）如圖，一傾角為θ的光滑斜面上有50個減速帶（圖中未完全畫出），相鄰減速帶間的距離均為d，減速帶的寬度遠小于d；一質量為m的無動力小車（可視為質點）從距第一個減速帶L處由靜止釋放。已知小車通過減速帶損失的機械能與到達減速帶時的速度有關。觀察發(fā)現(xiàn)，小車通過第30個減速帶后，在相鄰減速帶間的平均速度均相同。小車通過第50個減速帶后立刻進入與斜面光滑連接的水平地面，繼續(xù)滑行距離s后停下。已知小車與地面間的動摩擦因數(shù)為μ，重力加速度大小為g。（1）求小車通過第30個減速帶后，經(jīng)過每一個減速帶時損失的機械能；（2）求小車通過前30個減速帶的過程中

在每一個減速帶上平均損失的機械能；（3）若小車在前30個減速帶上平均每一個

損失的機械能大于之后每一個減速帶

上損失的機械能，則L應滿足什么條件？信息獲取和加工能力新高考考查的五大關鍵能力信息獲取與加工能力邏輯推理與論證能力科學探究與思維建模能力批判性思維與辯證思維能力語言組織與表達能力讓“一核四層四翼”真正落地3.“一核四層四翼”的高考命題頂層設計

新高考新在哪里？怎樣在高考命題中落實“核心功能”？立德樹人服務選拔導向教學2023全國高考新課標卷物理2023年5月，世界現(xiàn)役運輸能力最大的貨運飛船天舟六號，攜帶約5800kg的物資進入距離地面約400km（小于地球同步衛(wèi)星與地面的距離）的軌道，順利對接中國空間站后近似做勻速圓周運動。對接后，這批物資（）A.質量比靜止在地面上時小 B.所受合力比靜止在地面上時小C.所受地球引力比靜止在地面上時大 D.做圓周運動的角速度大小比地球自轉角速度大評析：新課標卷第17題以今年5月剛剛成功發(fā)射的“太空快遞”天舟六號為背景，這一中國空間站的“快遞小哥”是目前世界現(xiàn)役運輸能力最大的貨運飛船，引導學生增強科技自立自強的信心，樹立科技強國的遠大理想。

2024年高考物理全國卷試題評析新課標卷第15題以我國自主設計建造的首艘彈射型航空母艦——福建艦為背景，鼓勵學生關注新時代我國重大科技發(fā)展成果，在以國之重器增強學生的民族自信心和自豪感的同時，強調(diào)物理學基本規(guī)律在前沿科研中的重要應用，引導學生重視基礎物理知識的學習；全國甲卷第16題以嫦娥六號開啟人類首次從月背采樣返回之旅為情境，展現(xiàn)我國航天領域的偉大成就，增強科技自信、自立，激勵學生樹立科技報國的遠大志向。新高考物理考什么——四層？●核心價值●學科素養(yǎng)●關鍵能力●必備知識

物理科考試的核心價值●引導學生正確認識物理學發(fā)展的歷史、現(xiàn)狀和未來●培養(yǎng)學生振興中華的使命感●促進學生關心國內(nèi)外科技發(fā)展的最新成果●拓展學生的科學視野●提高學生對科學的興趣以及將科學服務于人類的意識。

物理科考試的學科素養(yǎng)●物理科考試確立的學科素養(yǎng)包括三個方面：

學習掌握

思維方法

實踐探索●物理科考試確立的學科素養(yǎng)

與《物理課標》提出的核心素養(yǎng)基本一致

學習掌握——物理觀念

思維方法——科學思維

實踐探索——科學探究

物理科考試的關鍵能力物理科考試提出的關鍵能力包括以下5種：●理解能力●推理論證能力●模型建構能力●實驗探究能力●創(chuàng)新能力。

物理科考試的必備知識

物理科考試的必備知識是由物理學的●基本事實●基本概念●基本規(guī)律●基本方法組成的物理學科基礎知識體系?！八膶印眱?nèi)容既相互獨立，又密切關聯(lián)●以情境為載體

●以“學科素養(yǎng)”為連接層

實現(xiàn)“四層”的融會貫通怎樣在高考中實現(xiàn)“價值引領”？答案：C知識點：豎直上拋運動思維點：實際問題模型化逆向思維(2019年全國1卷18)．如圖，籃球架下的運動員原地垂直起跳扣籃，離地后重心上升的最大高度為H。上升第一個H/4所用的時間為t1，第四個

H/4所用的時間為t2。不計空氣阻力，則

滿足A．1<<2 B．2<<3 C．3<<4D．4<<5

價值追求：會解題

解決實際問題引導學生熱愛體育運動、積極參加體育鍛煉教育目標：全面發(fā)展

2020年北京高考物理試卷14.在無風的環(huán)境里，某人在高處釋放靜止的籃球，籃球豎直下落；如果先讓籃球以一定的角速度繞過球心的水平軸轉動(如圖)再釋放，則籃球在向下掉落過程中偏離豎直方向做曲線運動。其原因是，轉動的籃球在運動過程中除受重力外，還受到空氣施加的阻力f1和偏轉力f2。這兩個力與籃球速度v的關系大致為：f1=k1v2，方向與籃球運動方向相反；f2=k2v，方向與籃球運動方向垂直。下列說法正確的是(

)A.k1、k2是與籃球轉動角速度無關的常量B.籃球可回到原高度且角速度與釋放時的

角速度相同C.人站得足夠高，落地前籃球有可能向上

運動D.釋放條件合適，籃球有可能在空中持續(xù)

一段水平直線運動

2021年全國高考物理試卷（乙卷）11．（12分）一籃球質量為m＝0.60kg，一運動員使其從距地面高度為h1＝1.8m處由靜止自由落下，反彈高度為h2＝1.2m。若使籃球從距地面h3＝1.5m的高度由靜止下落，并在開始下落的同時向下拍球，球落地后反彈的高度也為1.5m。假設運動員拍球時對球的作用力為恒力，作用時間為t＝0.20s；該籃球每次與地面碰撞前后的動能的比值不變。重力加速度大小取g＝10m/s2，不計空氣阻力。求：（1）運動員拍球過程中對籃球所做的功；（2）運動員拍球時對籃球的作用力的大小。2022年湖南高考物理

14.（15分）如圖a，質量為m

籃球從離地H高度處由靜止下落，與地面發(fā)生一次非彈性碰撞后反彈至離地h的最高處。設籃球在運動過程中所受空氣阻力的大小是籃球所受重力的λ倍（λ為常數(shù)且

），且籃球每次與地面碰撞的碰后速率與碰前速率之比相同，重力加速度大小為g。（1）求籃球與地面碰撞的碰后速率與碰前速率之比；（2）若籃球反彈至最高處h時，運動員對籃球施加一個向下的壓力F，使得籃球與地面碰撞一次后恰好反彈至h的高度處，力F隨高度y的變化如圖b所示，其中h0已知，求F0

的大??；（3）籃球從H高度處由靜止下落后，每次反彈至最高點時，運動員拍擊一次籃球（拍擊時間極短），瞬間給其一個豎直向下、大小相等的沖量I，經(jīng)過N次拍擊后籃球恰好反彈至H高度處，求沖量I的大小。

2023全國高考乙卷物理：1.一同學將排球自O點墊起，排球豎直向上運動，隨后下落回到O點。設排球在運動過程中所受空氣阻力大小和速度大小成正比。則該排球（

）上升時間等于下落時間

B.被墊起后瞬間的速度最大C.達到最高點時加速度為零

D.下落過程中做勻加速運動2023全國高考甲卷物理：一同學將鉛球水平推出，不計空氣阻力和轉動的影響，鉛球在平拋運動過程中（

）機械能一直增加

B.加速度保持不變

C.速度大小保持不變

D.被推出后瞬間動能最大2023遼寧高考物理：1.某同學在練習投籃，籃球在空中的運動軌跡如圖中虛線所示，籃球所受合力F的示意圖可能正確的是A. B. C. D.2023浙江高考物理：2.在足球運動中，足球入網(wǎng)如圖所示，則（）踢香蕉球時足球可視為質點

B.足球在飛行和觸網(wǎng)時慣性不變C.足球在飛行時受到腳的作用力和重力

D.觸網(wǎng)時足球對網(wǎng)的力大于網(wǎng)對足球的力2023浙江高考物理：3.鉛球被水平推出后的運動過程中，不計空氣阻力，下列關于鉛球在空中運動時的加速度大小a、速度大小v、動能Ek和機械能E隨運動時間t的變化關系中，正確的是A B CD2024浙江物理試題（1月）2.杭州亞運會順利舉行，如圖所示為運動會中的四個比賽場景。在下列研究中可將運動員視為質點的是（）A.研究甲圖運動員的入水動作

B.研究乙圖運動員的空中轉體姿態(tài)C.研究丙圖運動員在百米比賽中的平均速度D.研究丁圖運動員通過某個攀巖支點的動作2024浙江物理試題（1月）3.如圖所示，質量為m的足球從水平地面上位置1被踢出后落在位置3，在空中達到最高點2的高度為h，則足球（）A.從1到2動能減少

B.從1到2重力勢能增加

C.從2到3動能增加

D.從2到3機械能不變這樣的價值引領會將學生引向何方？

●案例1：教材插圖這樣的價值引領會將學生引向何方？

●案例1：教材插圖●案例2：射猴習題困惑1：猴子下落了，子彈應該打不到猴子了？困惑2：子彈質量小，豎直方向下落的加速度大小應該可以看做為零？2022廣東卷6.（單選）6.如圖所示，在豎直平面內(nèi)，截面為三角形的小積木懸掛在離地足夠高處，一玩具槍的槍口與小積木上P點等高且相距為L。當玩具子彈以水平速度v從槍口向P點射出時，小積木恰好由靜止釋放，子彈從射出至擊中積木所用時間為t。不計空氣阻力。下列關于子彈的說法正確的是（）將擊中P點，t大于L/v

B.將擊中P點，t等于

L/v

C.將擊中P點上方，t大于L/v

D.將擊中P點下方，t等于

L/v

B傳承經(jīng)典，守正創(chuàng)新！這樣的價值引領會將學生引向何方？

●案例1：教材插圖●案例2：射猴習題●案例3：搓麻將的情境高考會怎樣出題？高考命題的視角：“四翼”●基礎性：強調(diào)基礎扎實●綜合性：強調(diào)融會貫通●應用性：強調(diào)學以致用●創(chuàng)新性：強調(diào)創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維高考怎樣命題？——“四翼”的內(nèi)涵基礎性主要包括學科內(nèi)容的基本性與通用性、問題情境的典型性。高考命題的基礎性，要求以生活實踐與學習探索中最基本的問題情境作為任務創(chuàng)設與知識能力運用的載體，考查對基本概念、基本原理、基本技能和思想方法的掌握和應用程度。高考評價體系在高考命題實踐中的顯著體現(xiàn)——“三線貫通”1.各個學科堅持貫徹國家意志，堅持正確導向，積極滲透和貫徹核心價值的考查，“核心價值金線”貫穿高考命題的始終；2.強調(diào)對學科素養(yǎng)、關鍵能力的考查，特別是對創(chuàng)新思維、批判性思維、辯證思維等高階思維能力的考查，“能力素養(yǎng)銀線”成為高考命題考查的重心；3.貼近生活、聯(lián)系社會實際，借助情境創(chuàng)設彰顯價值引領，實現(xiàn)對學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題能力的考查，“情境載體串聯(lián)線”在高考命題中不斷加強。高考命題的典型特征無價值，不入題；無思維，不命題；無情境，不成題；無任務，不立題。新高考命題的趨勢——摘自《中國高考報告(2024)》1.以《課程標準》和《中國高考評價體系》為命題依據(jù)；2.緊扣“三線”邏輯（核心價值金線、能力素養(yǎng)銀線、情境載體串聯(lián)線）；堅持四項原則（無價值不入題；無思維不命題；無情境不成題；無任務不立題）；考查五大關鍵能力（信息獲取與加工、邏輯推理與論證、科學探究與思維建模、批判性思維與辯證思維、語言組織與表達）；3.強化思維品質考查，引導思維過程化、可視化和規(guī)范化；4.

堅持穩(wěn)中求進，加大試題區(qū)分度，增強高考選拔功能；5.

體現(xiàn)“授人以魚”（總結解題套路，實施題海戰(zhàn)術）不如“授人以漁”（加強關鍵能力和學科素養(yǎng)的訓練，提升思維品質）。精準實施一輪備考二、注重“學科觀念”，夯實基礎1.“夯實基礎”永遠是教學與備考的

主攻方向易、中、難題占分比例3:5:2怎樣破解高考分數(shù)有效提升的困惑？（2）定義概念的方法（3）概念的物理意義（4）概念的層次性與發(fā)展性（5）概念之間的聯(lián)系與區(qū)別（6）應用概念解決問題的方向概念的復習（1）規(guī)律的來龍去脈（2）描述規(guī)律的基本方法（3）規(guī)律的具體內(nèi)容（4）規(guī)律的應用范圍與適用條件（5）規(guī)律之間的聯(lián)系與區(qū)別（6）應用規(guī)律解決問題的思路。規(guī)律的復習（1）概念提出的背景形成“學科觀念”是學科核心素養(yǎng)的基礎概念、規(guī)律是學科觀念的基礎學科觀念是對概念、規(guī)律的提煉與升華要促進對概念、規(guī)律的深度學習

物理科考試的必備知識

物理科考試的必備知識是由物理學的●基本事實●基本概念●基本規(guī)律●基本方法組成的物理學科基礎知識體系。A怎樣夯實基礎？著力理解概念規(guī)律的物理內(nèi)涵，關注概念規(guī)律之間的聯(lián)系

要關注物理概念、物理規(guī)律之間的聯(lián)系

mvt2/2-mv02/2=masmvt2/2-mv02/2=Fs

要關注物理概念、物理規(guī)律之間的聯(lián)系。

追求：讓物理公式更有物理味不要把一個物理公式單純的看作一個數(shù)學表達式每一個物理公式都會包含豐富的物理內(nèi)涵第一層次：每個字母代表什么物理量、單位？第二層次：公式的物理意義、來龍去脈、適用范圍、前提條件？該公式與其他公式（規(guī)律）之間的聯(lián)系與區(qū)別？第三層次：怎樣應用公式解決實際問題？“夯實基礎”的著力點？個性化學習與指導“答疑”境界高一點怎樣答疑？——教師服務意識的試金石，學生個性成長的突破口一看態(tài)度（對待學生像春天般溫暖）二看時間（處處為學生著想）課后不急著走課間能找到人晚自習最后撤（走廊就是戰(zhàn)場）考試前主動來節(jié)假日留QQ三看方法（追求怎樣的境界）境界1：就題論題（論——講授）境界2：以題尋理（尋——追問）境界3：借題發(fā)揮（發(fā)——觸類旁通；揮——提升能力）學生只要有問題就能隨時找到老師鼓勵老師做課題研究——多做一點微課題“夯實基礎”的著力點？個性化學習與指導“面批”多一點“答疑”境界高一點“選題”針對性強一點“教”與“學”更精準一點互聯(lián)網(wǎng)+大數(shù)據(jù)+人工智能=精準教學

緊盯“關鍵能力”，突出重點2.普通高中學科核心素養(yǎng)的內(nèi)涵

拔尖學生培養(yǎng)的關鍵指標和核心要素——思維品質

——《中國高考報告（2024）》思維品質是人才培養(yǎng)質量和拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的關鍵指標和核心要素思維品質主要包括深刻性、靈活性、獨創(chuàng)性、批判性、敏捷性和系統(tǒng)性新高考重點考查思維品質，考查解決實際問題的能力。近年來高考試題的規(guī)律：——深化基礎性，增強綜合性、應用性和創(chuàng)新性，——進一步強化試題的開放性與探究性，——加大關鍵能力考查力度，突出思維品質與創(chuàng)新能力的重要性，目的就是要服務拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)，正向引導高中教學。

怎樣提升思維能力？●創(chuàng)設問題情境●巧妙設計有挑戰(zhàn)性的問題●強化問題導向●啟發(fā)學生展開建模、推理、論證、質疑等思維活動●促進深度學習●實現(xiàn)科學思維的優(yōu)化與提升。對考試命題的種種困惑？●“考死記硬背”與“考思維能力”的區(qū)別在哪里？●“解題”與“解決問題”的區(qū)別在哪里？●

為什么要強調(diào)創(chuàng)設情境？●

怎樣設計有挑戰(zhàn)性的問題？●

怎樣體現(xiàn)試題的開放性？

當一名學生用單腳踮起站立時，著地這只腳的腳后跟跟腱內(nèi)部受到的拉力大約有多大？物理學科核心素養(yǎng)物理觀念科學思維科學探究科學態(tài)度與責任質疑創(chuàng)新科學論證科學推理模型建構交流解釋證據(jù)問題社會責任科學態(tài)度科學本質能量觀念運動與相互作用觀念物質觀念

當一名學生用單腳踮起站立時，著地這只腳的腳后跟跟腱內(nèi)部受到的拉力大約有多大？

雜技：單手拋球2024年中國科學技術大學少年班及創(chuàng)新班入圍考試物理試題

一名雜技演員拋5個球，任意時刻都有4個球在空中，1個球在手上。球上升的最大高度為h。則每個球每次在手上停留的時間為()A.B.C.D.D513物理學科核心素養(yǎng)物理觀念科學思維科學探究科學態(tài)度與責任質疑創(chuàng)新科學論證科學推理模型建構交流解釋證據(jù)問題社會責任科學態(tài)度科學本質能量觀念運動與相互作用觀念物質觀念重視實驗復習，填補考生短板3.重新認識實驗教學的育人價值仔細觀察——敏銳的雙眼勤于動手——靈活的雙手

善于動腦——聰明的大腦吃苦耐勞——堅定的意志不懼失敗——責任與擔當實驗教學對于綜合提升學生核心素養(yǎng)具有獨到的作用學生最喜歡的課堂教學方式86.7%的學生喜歡有較多的動手操作或親身實踐、討論交流或自學等課堂教學方式關于新時代推進普通高中育人方式改革的指導意見國辦發(fā)〔2019〕29號（十）深化課堂教學改革。

認真開展驗證性實驗和探究性實驗教學。

國家意志的體現(xiàn)加強實驗教學的重要性是學生成長的需要是教學規(guī)律的要求是國家意志的體現(xiàn)教育部關于加強和改進中小學實驗教學的意見

教基〔2019〕16號實驗教學是國家課程方案和課程標準規(guī)定的重要教學內(nèi)容，是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要途徑。一、總體要求夯實基礎，開齊開足開好國家課程標準規(guī)定實驗，切實扭轉忽視實驗教學的傾向；拓展創(chuàng)新，不斷將科技前沿知識和最新技術成果融入實驗教學，豐富內(nèi)容，改進方式；注重實效，強化學生實踐操作、情境體驗、探索求知、親身感悟和創(chuàng)新創(chuàng)造著力提升學生的觀察能力、動手實踐能力、創(chuàng)造性思維能力和團隊合作能力培育學生的興趣愛好、創(chuàng)新精神、科學素養(yǎng)和意志品質。實驗教學在新高考中的重要性每一個實驗，就是一個真實的情境每一個真實的情境，就是一個（廣義的）實驗2023高考全國乙卷（物理

）17.(6分)一學生小組在探究電磁感應現(xiàn)象時，進行了如下比較實驗。用圖（a）所示的纏繞方式，將漆包線分別繞在幾何尺寸相同的有機玻璃管和金屬鋁管上，漆包線的兩端與電流傳感器接通。兩管皆豎直放置，將一很小的強磁體分別從管的上端由靜止釋放，在管內(nèi)下落至管的下端。實驗中電流傳感器測得的兩管上流過漆包線的電流

I隨時間t的變化分別如圖（b）和圖（c）所示，分析可知（）A.圖（c）是用玻璃管獲得的圖像B.在鋁管中下落，小磁體做勻變速運動C.在玻璃管中下落，小磁體受到的電磁阻力始終保持不變D.用鋁管時測得的電流第一個峰到最后一個峰的時間間隔

比用玻璃管時的短。A《選擇性必修二》（人教版）課例：怎樣把雞蛋豎起來？？？有效提升物理學科核心素養(yǎng)優(yōu)化復習策略，提升應試能力4.主要目標理解對基礎知識、基本技能全面、深入的理解和靈活運用綜合提高解決問題的綜合能力，提升解題方法與技巧應

試提升審題、表達、解題規(guī)范等應試實戰(zhàn)能力第一輪第二輪第三輪☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆明確各輪復習的目標注意一輪與二輪復習的區(qū)別一輪復習特點：單個的知識點的記憶——初步掌握知識結構記憶傾向于展開——側重于“點”二輪復習特點：系統(tǒng)的知識網(wǎng)絡的記憶——深入理解知識結構記憶傾向于濃縮——側重于“網(wǎng)”。1.知識層面2.解題層面一輪復習特點：知識單項題目跨度小解題思路單一側重于“做對”二輪復習特點：知識多項題目跨度大解題思路綜合，靈活多變在“快”和“巧”上下功夫。注意一輪與二輪復習的區(qū)別3.能力要求層面一輪復習特點：對單一概念和規(guī)律的深入理解突出理解和應用能力二輪復習特點：能夠靈活運用概念和規(guī)律綜合解決問題突出解決復雜問題的綜合能力。注意一輪與二輪復習的區(qū)別科學制定一輪復習規(guī)劃

——理順三條線時間線——月、周、課時知識線——單元（概念、規(guī)律、模型）科學制定一輪復習規(guī)劃

——理順三條線時間線——月、周、課時知識線——單元（概念、規(guī)律、模型）能力線——關鍵能力、解題方法、學科思想。

物理科考試的5種關鍵能力

●理解能力

●推理論證能力

●模型建構能力

●實驗探究能力

●創(chuàng)新能力。

科學制定一輪復習規(guī)劃復習資料、試卷如何選用？——符合一輪備考要求——體現(xiàn)新高考特點——適合本校學生一輪復習的三大任務一是關注全面（地毯式轟炸）——考點排除法二是注重“雙基”（理解內(nèi)涵外延）——查漏補缺三是學會應用（提升關鍵能力）——縱深發(fā)展。對“加速度”的深度理解1.測量a2.計算a3.a-F、m實驗探究例題：做勻變速直線運動的甲、乙兩車的平均速度-時間圖像如圖所示。求甲、乙兩車的初速度和加速度。不是t時刻的平均速度，而是0-t時間內(nèi)的平均速度。v乙=1m/sv甲=4m/sa甲=-0.3m/s2a乙=0.3m/s2一輪復習的三大原則1.以基礎知識和基本技能為主線：深入研究新課標、新教材和新高考，把握命題方向，強化“雙基”，突出重點，突破難點。2.以查漏補缺為抓手：了解學生真實的學習狀況，實現(xiàn)精準教學。關注學生已做過題中的錯題，對易錯、易混淆的知識點，對看似陌生、運用不靈活的規(guī)律要在理解上多下功夫。3.以能力提升為重點：以“雙基”為載體，歸納方法，著眼于應用基礎知識與基本技能解決實際問題，因材施教，實現(xiàn)能力循序漸進式的提升（學理：聯(lián)教育與心理學家維果斯基的最近發(fā)展區(qū)理論）。落實復習備考的“三個精準”（1）精準授課（2）精準練習（考試）（3）精準講評

落實復習沖刺的“三個精準”（1）精準授課

精準授課課前自學磨知識高考動態(tài)：了解本節(jié)課的高考要求、考查形式、分值和難易程度查問題問題清單：學習必備知識和基本方法，診斷自己在學習中存在的問題明考向查漏補缺：結合高考要求，獨立解決相關問題。課堂精講探重點解決學生課前自學中普遍存在的知識性問題，強化學生主體悟方法圍繞重點知識、方法技巧、能力素養(yǎng)設置探究點，精選實例進行探究學習提素養(yǎng)歸納總結解題思想和方法，進一步提升學科素養(yǎng)。課后精練練基礎基礎打磨：訓練學生的基礎知識的理解和基本能力的應用訓能力能力提升：訓練學生試題的分析能力，解題能力，掌握各種方法技巧活思維思維拓展：訓練學生的思維，拓展視野，提升應用能力和學科素養(yǎng)。關于新時代推進普通高中育人方式改革的指導意見國辦發(fā)〔2019〕29號（十）深化課堂教學改革。*積極探索基于情境、問題導向的互動式、啟發(fā)式、探究式、體驗式等課堂教學，*注重加強課題研究、項目設計、研究性學習等跨學科綜合性教學，*認真開展驗證性實驗和探究性實驗教學。落實復習沖刺的“三個精準”（1）精準授課（2）精準練習（考試）精準練習（考試）（1）依托高考真題，加強方法指導（2）科學控制題量，杜絕題海戰(zhàn)術（3）加強限時訓練，提高解題速度

精準練習（考試）（1）依托高考真題，加強方法指導（2）科學控制題量，杜絕題海戰(zhàn)術（3）加強限時訓練，提高解題速度（4）及時糾錯，注重反思

（5）建立“錯題本”，重溫復習（6）抓好訓練的重要節(jié)點（周練-月考-?？?聯(lián)考）

精心設計（選用）學生練習和試題怎樣設計（選用）學生練習？(1)減少重復操練的作業(yè)，增加作業(yè)的新穎性(2)減少脫離實際的抽象性的練習題，增加實際問題或原始問題(3)減少封閉式的良好結構問題，增加開放式的不良結構問題(4)減少機械性應答問題，增加來自于實際的探究問題(5)

減少機械統(tǒng)一的作業(yè)，增加自主選擇的分層分類作業(yè)(6)

減少零散型的作業(yè)，增加系統(tǒng)性的有助于學生知識建構的作業(yè)。精準練習（考試）（1）依托高考真題，加強方法指導（2）科學控制題量，杜絕題海戰(zhàn)術（3）加強限時訓練，提高解題速度（4）及時糾錯，注重反思

（5）建立“錯題本”，重溫復習（6）抓好訓練的重要節(jié)點（周練-月考-?？?聯(lián)考）

精心設計（選用）學生練習和試題

（7）養(yǎng)成良好的做作業(yè)的習慣。養(yǎng)成良好的做作業(yè)的習慣——把練習當作考試二次批改，助我成功一次批改找問題二次批改挖潛力“挑戰(zhàn)性習題”一題三做挑戰(zhàn)性習題——跳起來才摘得到的桃子過兩個星期后還做得出來嗎？

學理：德國心