人教版小學(xué)六年級下冊語文教案

12．指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)文言文，不宜采取逐詞逐句講解對譯的方法，更不必講古漢語能從課文中體會到學(xué)習(xí)必須專心致志、不可三心二意的？（指名讀“其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心2介紹他是一個極有名的學(xué)問家、政治家、教育家、思想家等）孔子這么有學(xué)問，可是有？（3？（采取各種方法朗讀，重點(diǎn)指導(dǎo)有感情地朗讀課文。重視學(xué)生的自主多元感悟，重如生（甲）一望無際的田野，金黃一片，豐收在望，一派豐收的景象4生（丙）描述場面燕子飛過清清的柳梢，飛過生（乙）朗讀楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開理解課文內(nèi)容，感悟課文借種樹喻育人說明的深刻道52、啟發(fā)交流：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識了桃花心木萎？如果你每天來澆水，桃花心木苗該不會這么容易枯萎吧？”5、同學(xué)們一定急于解開心中的疑惑，下面，就讓我（設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生由生疑而質(zhì)疑，自質(zhì)疑至解疑“現(xiàn)在，窗前的桃花心木已經(jīng)長得與屋頂一般高，是那么優(yōu)雅自在，顯示出勃勃生機(jī)?！保ㄒ龑?dǎo)學(xué)生從不同角度談出自己的感受：對種樹人說……；6這是作者趙麗宏回憶二十多年前的一件事。一個表演雜技的頂碗少年那一夜第一部分1—5）寫頂碗少年不怕兩次失敗，第三次終于穩(wěn)住了頭頂?shù)哪且化B瓷碗，贏得了所有觀眾？（7默讀，并批畫，找出頂碗少年三次頂碗的動作，少年的神態(tài)變化以及 ,于是他鎮(zhèn)靜下來，手捧著新碗，又深深地向觀眾們鞠了一躬。得前途渺茫的時候，那一疊金邊紅花白瓷碗打碎的聲音變會突然在我爾畔響起”是少是的，人的一生是搏斗的一生。只有敢于搏也許就能看到柳暗花明；在冰天雪地的嚴(yán)寒中，再搏一下，一定會迎來溫暖89它們的對話，被高個兒的中指，纖細(xì)的無名指和瘦弱的小拇指聽到了，于是五有時是中文漢字，有時是英文字母，有時是數(shù)學(xué)符號，有時是美術(shù)風(fēng)景……把我們倆“咳！大拇指食指老兄，小主人寫字，我必須弓著腰同你們二人合作，用脖子去支撐筆桿，看，這兒都磨的溶液除去，但必須等到試管不燙后才能用水清洗，否則會使試管破裂，但主人總是長的我去觸碰那試管壁，在碰到的一剎那，我的整個身體都像被烙鐵烙了一樣，有一“唉，別提了，它可差點(diǎn)要了我的命。您大概有所不知，情人節(jié)那天，小主人的男友硬要把這個戒指送給她。小主人戴上它后，視它如珍寶，每天撫摸著這個戒指，然后就是一陣幸福地發(fā)呆。像個鐵環(huán)一樣套著我，讓我動彈不得，呼吸也變得很困難。這枚戒指對我來說并不是很氣不接下氣，可是昨天，小主人為了清洗它，不顧我的感受，硬是把它從我身上扯出。慢慢地進(jìn)入了夢鄉(xiāng)。明天也許還會有著更多、更新的任有成功，有失敗；有歡笑，有淚水；有滿足，也有遺憾……但無論怎樣，都是令我們3．練習(xí)有感情地?cái)⑹觥半y忘的第一次”一、談話導(dǎo)入。閱讀同一篇文章，不同的人會有不同的理解和感受，那么臘八粥，喝幾天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四，掃房子；二十五，凍豆腐3．現(xiàn)在，我們就跟隨作家老舍，走進(jìn)老北京，過一個京味十足的春節(jié)，3．交流匯報(bào)，老師相機(jī)板書：臘八－-臘月二十三－-除夕－-正月初一－-正月4．說說老北京的春節(jié)給你留下怎樣的印象。（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合閱讀說出“熱鬧、忙亂、喜A．爆竹的聲音，是春節(jié)特有的聲音，文中都有哪些地方寫到？（孩子們準(zhǔn)備過年，第二件大事買爆竹；臘月二十三過小年，天一擦黑，鞭炮就響起來；除夕B．整個春節(jié)都彌漫著爆竹的味道、煙火的味道，過年的熱鬧、火爆氣氛盡在其中，已經(jīng)與A．找讀文中描寫有關(guān)飲食的語句（臘八粥、臘八蒜；雜攔兒；二十三，把肉、雞、魚、青菜、），（是一種普天同慶的熱鬧－-家家趕做年菜，到處是酒肉的香味。的孩子，沒有什么人睡覺，都要守歲；是一種團(tuán)團(tuán)圓圓的3．除夕夜可以說是春節(jié)中的高潮，在熱鬧、喜慶、團(tuán)圓的氣氛中，有多（引導(dǎo)學(xué)生從具體語句中，感受老舍將自己的情感融于平易簡如“這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會”“色味雙美，使人忍不住要多吃幾個（一是按時間順序來有條理地寫春節(jié)，二是有詳有略，對于么不同，對你的習(xí)作有什么啟發(fā)。（第一段落采用了反話的寫法，淋漓盡致東北地區(qū)的人進(jìn)入臘月后會先殺一頭豬，請村里人吃一上海人大年初一吃湯圓、年糕、蜂糕、米糕、云片糕等，寓言“年年高2．過年，講究的就是熱鬧、火爆、祥和。這是中國最重要的傳統(tǒng)節(jié)日，有著化的傳承與凝聚。除夕之夜，天涯海角的炎黃子孫都會吃團(tuán)圓飯、守歲、拜年，帶著的味道卻越來越淡，正在變成電視機(jī)前對一場春節(jié)晚會的觀看。請你結(jié)合《北京的春臘八－-臘月二十三－-除夕－-正月初一－-正月十五許多試圖過江的百姓，被咆哮的灌水吞噬”中帶點(diǎn)的詞，來體會雅魯藏布江的兇險(xiǎn)，一許多地區(qū)、民族，都有著獨(dú)具特色的藝術(shù)形式，是中華文化的奇葩。藏戲，藏戲沒有舞臺傳奇來歷：為民我們的祖國地大物博，“百里不同風(fēng)，千里不同俗”，在藝術(shù)形式上百花看圖片，猜猜這是哪個地方的民居？（播放課件：如上海石庫門、西藏民居、客家民居門的房子，真有點(diǎn)令人眼花繚亂了，這節(jié)課，我們就走進(jìn)客家民居和傣家竹樓去參觀領(lǐng)承前祖德勤和儉、啟后子孫讀與耕多起竹樓材料在土中摻石灰，用糯米飯、雞蛋清作黏結(jié)構(gòu)大多為三至六層樓，一百至二百多間房屋如橘瓣?duì)?？（六層，一百至二百多間房屋，兩三百年甚至五六百年，這些具體的數(shù)字，使人準(zhǔn)確？（2．創(chuàng)設(shè)情境，運(yùn)用方法，介紹傣家竹樓。（傣家竹樓，以其獨(dú)特的建筑形式上獨(dú)一無二的神話般的山區(qū)建筑模式?！庇蓝ㄍ翗牵貏e是圓形住宅（土樓以悠久的歷史，宏大的，精巧的結(jié)構(gòu)而壯觀的永定圓樓，掩映在青山綠水之中，有如從地下冒出來的自然生長的巨大的““飛碟”，環(huán)形的屋頂飄浮在煙霧中。僅以永定縣苦竹鄉(xiāng)井頭村的深遠(yuǎn)樓為例，樓里三圈，直徑，，佐以沙、石灰，拌摻少量紅糖、糯米和木屑、竹條等，經(jīng)過反復(fù)揉打、研舂、碾壓，然后民俗文字、圖片資料，還可以搜集其他民族饒有趣味的風(fēng)俗，在教學(xué)過程中交流。為了讓2．在教學(xué)過程中，先讓學(xué)生認(rèn)真讀讀課文前的閱讀提示，按照閱讀要求進(jìn)行讀熟課文，整體感知課文內(nèi)容，了解作者是從哪幾方面介紹和田維吾爾族的，寫了哪些特3．在感悟和理解課文之后，引導(dǎo)學(xué)生畫出自己感興趣的內(nèi)容，說一說感特有的豪氣與樂觀；和田維吾爾人熱愛土地的程度令人驚嘆；和田地處大漠邊緣，那惡？（將你調(diào)查了解到的民風(fēng)民俗加以整理，想一想哪方面的民俗自己最感興趣、積累的素仔細(xì)回顧從本單元課文中學(xué)到的一些表達(dá)方法，結(jié)合自己的選材想一想：自己準(zhǔn)到有趣，還有的讓我們贊嘆。這節(jié)課，我們就來寫一定寫自己所想要介紹的民風(fēng)民第一個交流的內(nèi)容即本組專題──民風(fēng)民俗，要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合四篇課文和課外搜集的資俗和不同民族多姿多彩的風(fēng)俗習(xí)慣。在交流時，還可借助一些圖文資料，加深印象，領(lǐng)的內(nèi)容是四篇課文的表達(dá)特點(diǎn)。老師應(yīng)有意識地在每篇課文的教學(xué)過程中，指導(dǎo)學(xué)生在刻的句子基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)和梳理表達(dá)方法。在此次交流過程中，要結(jié)合具體課文內(nèi)容加以本次“日積月累”安排了兩首古詩:宋代王安石的《元日》和唐代皮日休的《天竺寺八月十五日夜桂子》。一首寫元旦，一首寫中秋節(jié)，兩首詩與本單元主題和課文內(nèi)容有緊密的聯(lián)系。目的是拓展課本次“趣味語文”編排的材料，是三種文體的變化，閱讀后既感到有趣，又能領(lǐng)炙人口的唐詩《清明》，標(biāo)點(diǎn)符號略作改動，竟變成一首絕妙的小令，標(biāo)點(diǎn)符號再作教學(xué)時先讓學(xué)生自己讀一讀、想一想，再說說自己的理解，有趣之處在哪里），有一次足球比賽，是上海隊(duì)和廣東隊(duì)對壘。比賽結(jié)果一出來，有一位記者便連夜理解課文思想內(nèi)容，了解李大釗同志在被捕前、被捕時和被捕后與敵人作斗通過預(yù)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)知道課文是寫李大釗被捕前、被捕時、被捕后的事，請？（？（2．在學(xué)生整體感知課文之后，教師可以提覆蓋全文的問題，讓學(xué)生自讀自悟從郝副營長在激戰(zhàn)前的神情和談話中，理解先烈對未來的美好憧憬；從郝副二、教學(xué)重點(diǎn)：通過對人物言行、神態(tài)等描寫的分析，幫助學(xué)生體會郝副營長為了幸福的明天在什么情況下說的，他們說這些話時看到的是什么，可能想到了什么？然后通過小組交流學(xué)生弄清這一問題。第一次說這話是對天安門廣場“燈光”的贊嘆，是引起我回憶的直接郝副營長，他看了書中插圖后，對圖上的孩子能在燈光下看書深感羨慕。第三次說這話的2、練筆：仿照課文的敘述形式寫篇作文，內(nèi)容自選?！景鍟O(shè)計(jì)】1．讀讀記記“剝削、興旺、解救、哀思、亂蓬蓬、炊事員、重于泰山、輕于鴻毛、精兵簡政、死得其所”同志而召開的會議上所作的演講。當(dāng)時，抗日戰(zhàn)爭正處在十分艱苦的階段，有許多困這一情況，講述為人民服務(wù)的道理，號召大家學(xué)習(xí)張思德同志完全、徹底地為人民服毛澤東同志的這個講話圍繞什么中心講？分幾層意思講？每層意思是什？（（全文圍繞“為人民服務(wù)”這個中心來寫的。一是《為人民服務(wù)》全是為著解放人民的，是徹底地為人民的利益工作的”點(diǎn)明了文章的中心，闡述了我們黨及其領(lǐng)導(dǎo)的軍這一層中講人死的兩種不同意義，著重指出“為？（（2）死得其所() 3）_________________4）_________________四個方面分述，最后指出開追悼會的（3）"兩杯熱騰騰的熱茶，一小碟花生米……花生米并不多……好像并沒有因?yàn)椋?）從工作時間上看："我今晚上……""……就聽見公雞哦哦地叫明了。"（2）從工作量上看："總理見了我，指著寫字臺上厚厚的一疊文件說：'我今天晚上要批這些文件。你們送（3）從工作態(tài)度上看："他一句一句地審閱，看完一句就用鉛筆在那一句后面畫一個小圓圈。他不是普通的瀏覽，而是一邊看一邊在思索，有是停筆想一邊在思索，有是停筆想一想，有時還問我一兩句。"讓我們也像總理審閱文件一樣以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，認(rèn)真細(xì)致地"審閱"一本文的作者因?yàn)楣ぷ鞯脑?，偶然間看到了周總理一夜的工作，感慨萬千，想要對全世界說"看啊，這我們中華人民共和國的總理?！銈円娺^這樣的總理嗎？"通過相互傾訴自己的理想，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生傾聽、應(yīng)對和表達(dá)的交際能力，同時培郝副營長的故事我們都很熟悉了。“趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓下學(xué)習(xí)，該多好?。　闭沁@樣美好的憧憬，這樣樸實(shí)無華的理想火種，點(diǎn)燃著說說看，你的理想是什么？你為什么會有這樣的理想？理想的種子在a教師聲情并茂地向?qū)W生講述自己兒時的理想，潛移默化地讓學(xué)生明白自己是如何a學(xué)生在組內(nèi)交流，教師參與。對個別在組內(nèi)交流有困難的學(xué)生，采用個別輔導(dǎo)或評價(jià)時注重評價(jià)表達(dá)是否自信，態(tài)度是否自然大方，表達(dá)的內(nèi)容是否有條理小結(jié)：今天，我們傾訴了自己的理想。讓我們共同努力，將在口語交際課上，大家暢談理想，發(fā)言各有見地，頗為精彩。把你們交流的內(nèi)容在口語交際的基礎(chǔ)上，以《我的理想》為題，完成一篇習(xí)作，要寫清楚自己的理革命戰(zhàn)爭時期，許多愛國志士用詩歌的形式表達(dá)了對敵人的仇恨與對革命1．板書課題，作者“安徒生”請大家看課文插圖，這個坐在雪地里的小女孩就是大年夜還在賣火柴的小女孩。請？（現(xiàn)了哪三個內(nèi)容現(xiàn)實(shí)——幻象——現(xiàn)實(shí)）以下幾次擦火柴。請大家運(yùn)用這個方法，伏、匣子、凍僵、逗笑、竄過、逮住、孤兒、打攪、甜蜜、暖炕、耷拉、火柴2、引導(dǎo)學(xué)生想象凡卡來做學(xué)徒，曾經(jīng)有什么指望上節(jié)課同學(xué)們初步自學(xué)了這篇課文，按寫信前、寫信、寫信后的順序理清了文作、神態(tài)中體會出他當(dāng)時的心情是十分害怕的。這節(jié)課我們繼續(xù)運(yùn)用通過人物語言、？（？（？（④出示幻燈片（凡卡跪在地上寫信的情景）此時此刻，凡卡正赤著雙腳，跪在冰冷的地小結(jié)：凡卡甜蜜是希望只是一個無法實(shí)現(xiàn)的夢，他還得在莫斯科痛＿＿慘）＿＿教學(xué)過程要引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟。先讓學(xué)生閱讀梗概，整體把握梗概內(nèi)容，種困難的經(jīng)歷。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生瀏覽精彩片段，交流精彩片段的精彩之處，以及英國。賽爾科克在荒島上并沒有作出什么值得頌揚(yáng)的英雄事跡。但笛福塑造的魯濱孫卻們心目中的英雄人物。小說一經(jīng)發(fā)表，立即在全世界引起轟動，有人把它拍成了電影，顯得更為真切，作者與讀者的距離縮小了?？梢允衷敱M地描寫魯濱孫的心理活一個不屈服命運(yùn)的人，面對命運(yùn)棄他于孤島，能及時調(diào)整心態(tài)，努力改變不幸的命運(yùn)；經(jīng)歷了三次心態(tài)調(diào)整，逐步解決了生存問題、生活問題及如何獲得有意義的問題；一個伴，以記日記來排遣寂寞，活得充實(shí)；一個以苦為樂的人，島上物質(zhì)貧乏，生活條件艱課下找到原著讀一讀?？梢詼?zhǔn)備向別人提出問題，或摘錄有意思的句子，也可以畫出自己3．把梗概和精彩片段進(jìn)行對比閱讀，找一找精彩片段可能是梗概的哪一3、我在前期的準(zhǔn)備工作中搜集了一些資料，我同學(xué)們把自己的感受制成電子文檔，再以帖子的形式發(fā)送到我們的教研教學(xué)版里，看？（2、在這個片斷中，湯姆有一個最大的心愿，她會是什么？（3．交流過程中，盡量用事實(shí)說話，指導(dǎo)學(xué)生完整講述已知的事實(shí)，闡明自己激發(fā)學(xué)生珍愛生命，學(xué)會生存、具備自我保護(hù)的本領(lǐng)。能把自己看到、聽到、讀到1．同學(xué)們，《魯濱孫漂流記》這部小說一的精神，使他成為一個英雄的象征。我們可能終生也遇不到那樣的情境。但“學(xué)會生存”見義勇為，有助于弘揚(yáng)社會風(fēng)氣；反方：“雞蛋不要碰石頭”，在通常情況下，未成或突發(fā)事件、自然災(zāi)害作直接面對面抗衡的能力，而見義勇為的后果很可能是徒勞的如果擰不動,要趕快請鄰居幫忙。迅速撥打維修電話。防煤氣－要知道預(yù)防煤氣中毒據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，我國平均每天就有十多個未成年人因?yàn)樘鞛?zāi)或人禍而提前結(jié)束春天般命都會顯得無比脆弱。但是，很多災(zāi)難的背后，我們又會痛切地感覺到，如果我們的孩子細(xì)節(jié)描寫使人如臨其境；生動的語言描寫使人如聞其聲；心理描寫讓人了解事情2．同學(xué)互改：與同桌或自己的好朋友交換，互相用修改符號改一改細(xì)節(jié)地方，對1．教師選擇自己在巡視中發(fā)現(xiàn)的典型作文──讀《魯濱孫飄流記》有感希望，一個多么溫暖的詞?。∶绹娙说医鹕凇断Ｍ芬辉娎飳懙溃骸跋Ｍ笔莻€有羽毛的東西靈魂里/唱沒有歌詞的歌曲/永遠(yuǎn)/不會停息/我喜歡讀《魯濱孫飄流記》，不是因?yàn)樗畹捏@險(xiǎn)刺激，我是個女孩，我還在最不幸的處境之中，我們也可以把好處和壞處對照起來看，從而找到聊以自慰的事情。然自己身處荒島，與人類隔絕，飽受孤獨(dú)，但是能夠活著，獨(dú)免一死，身在熱帶，身邊沒我想到了鄰居阿姨，我一直以為她是個不幸的人，因?yàn)檐嚨湂Z去了她的雙腿，能幫媽媽做家務(wù)，人見人夸，啊，她不依然是個幸福的人嗎？小玲叮當(dāng)姐姐說過：“你四周一片黑暗時，你的心就是自己的明燈充滿希望的心，不就是他自己的一盞不滅的燈嗎？當(dāng)鄰居阿姨遇到災(zāi)難的時候，一盞不滅的燈嗎？我希望讀過《魯濱孫飄流記》的人，都能從他那二十多年孤獨(dú)一、導(dǎo)語：同學(xué)們，這一段時間，我們比較深入地閱讀了外國文學(xué)名著，玉米人：伊龍大地是土著印第安人世世代代主活繁衍的地方，林木蓊郁，莽村里住著幾十戶拉迪諾人其（即西班牙人和印第安人的混血種人）。他們計(jì)劃放火燒完全違反了印第安人的傳統(tǒng)觀念。當(dāng)?shù)赜〉诎踩苏J(rèn)為，人是玉米做的，賣玉米就是老人與海：故事講到一個精神沮喪的老漁人，在他對職業(yè)的自豪感（冒險(xiǎn)遠(yuǎn)航至墨西哥灣流并在那里釣住了一條該水域中從未見過的最大的馬林魚力叉住這條大魚而耗盡了力氣之后，被迫投入一場和一群海盜似的鯊魚的絕望2．板書“跨越百年的”，今天我們一起來學(xué)習(xí)一篇新課文《跨越百年的美麗問題預(yù)設(shè)：這篇課文寫了誰的什么事？課題的美麗表現(xiàn)在哪里?什么樣的美麗能跨越百年？這里的“美麗”有什么特殊的含義嗎？“跨越百年”指的是什么時間？課文為什么要以2．再讀課文，劃出不理解的詞語，通過查字、詞典，聯(lián)系上下文，看圖或小獎從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅(jiān)毅的女學(xué)者，變成教科書里的新名詞‘放射線’，變位‘居里’，變成一條條科學(xué)定律，它變成了科學(xué)史上一塊永遠(yuǎn)的里程碑?！薄爸朴械氖澜缰宋镏?，瑪麗·居里是唯一沒有被盛名寵壞的人?！?．上節(jié)課同學(xué)們圍繞著題目和課文內(nèi)容提了很多問題，這節(jié)課我們就通定格在每個人心中”“它從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅(jiān)毅的女學(xué)者，變成教科書里的新名詞‘放射線’，變成物理學(xué)的一個新的計(jì)量單位‘居里’，變成一條條科學(xué)定律，它變成了科學(xué)史上一塊永遠(yuǎn)的里程碑。”“她一生共得了10項(xiàng)獎金、16種獎?wù)隆?07個名譽(yù)頭銜，特別是獲得了兩次諾貝爾獎?！本永锓蛉藚s立即提出了一個新問題，其他物質(zhì)有沒有放射性？……別人摸瓜她尋藤，別人摘葉她問根?！薄盀榱颂釤捈儍舻蔫D，居里夫婦搞到一噸可能含鐳的工業(yè)礦渣。他們在院子里支起了一口大鍋，一鍋一鍋地進(jìn)行冶煉，然后再送到化驗(yàn)室溶解、沉淀、分析。實(shí)驗(yàn)室只是一個廢棄的破棚子的礦渣。她衣裙上、雙手上，留下了酸堿的點(diǎn)點(diǎn)燒痕。”“終于經(jīng)過三年又九個月，他們從成噸的礦渣中提煉出了0．1克鐳?！薄啊D射線也在無聲地侵蝕著她的肌體。她美麗健康的容貌在悄悄地隱退，她逐漸變得眼花耳鳴，蒼白乏力。”“皮埃爾不幸早逝，社會對女性的歧視，更加重了她生活和思想上的負(fù)擔(dān)。但她什么也不管，只是默默地工還有射線在不停地釋放。”“她視名利如糞土，她將獎金贈給科研事業(yè)和戰(zhàn)爭中的法國，而將那些獎?wù)滤徒o6歲的小女兒去當(dāng)玩具。”“著名科學(xué)家愛因斯坦說過：‘在所有的世界著名人物中，瑪麗·居里是唯一沒有被盛名寵壞的人?！蓖ㄟ^自讀自悟理解課文內(nèi)容，了解我國航天技術(shù)的偉大成就，體會到現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)欲聾的巨響，我國自行研制的“神州五號”飛船被送上太空。這次載人航天飛行的成功，4．教師小結(jié)：現(xiàn)在讓我們跨越歷史的長河，沿著時間的隧道，乘上時空飛船，一起去追↓↓↓“神州五號”載人飛船發(fā)射──巨大的成功2．學(xué)生有感情地朗讀課文最后兩個自然段，并結(jié)合自己課前搜集的資料，談3．“千年夢圓在今朝”，讓富有激情與魄力的炎黃子孫怎能不高興自2．你們知道科學(xué)家們主要依靠什么取得了偉大的成就嗎？（學(xué)生自由發(fā)言，如：3．教師小結(jié)：縱觀千百年來的科學(xué)技術(shù)發(fā)展史，那些定理、定律、學(xué)說的的、司空見慣的現(xiàn)象中看出問題，不斷發(fā)問，不斷解決疑問，追根溯源，最后把？（三個故事中提到的科學(xué)家發(fā)現(xiàn)和發(fā)明的過程是相同的。都是先偶然發(fā)現(xiàn)問題，不斷6、你真棒！課文讀的很仔細(xì)，分析的也很有道理。書上有一段話和你說的意思是一12、這么多的事例說明了科學(xué)并不神秘，真理知道了文章思路：開頭提出自己的觀點(diǎn)，再用三個具體事例來說明這個2．這節(jié)課讓我們?nèi)フJ(rèn)識一位最好的老師。請同學(xué)們讀讀課文前面的閱讀提示1．針對辯題提出的兩種完全不同的觀點(diǎn)，“科技的發(fā)展利大”和“科技以選取最有說服力的論據(jù)。每組推選出四名主辯人，排出發(fā)言順序：第一主辯人，：（1．主持人宣布辯論會開始；公布辯論的題2．先由正、反方第一主辯人陳述本方基本觀點(diǎn)和論據(jù)，接著，各方主辯人為維護(hù)補(bǔ)充本方的支持理由，或找出對方發(fā)言的漏洞和錯誤進(jìn)行反駁，或指出對方認(rèn)識的片面3．師小結(jié)評價(jià)：雙方能以簡短的語言陳述自己的觀點(diǎn)，并且注意了禮貌用，（1．雙方辯論結(jié)束，主持人應(yīng)該對整個辯論第一，幫助學(xué)生全面正確地分析所辯論的問題和科技的發(fā)展“利大還是弊大”這是個難辯的話題。恩格斯說：“我們不要過分陶醉一次這樣的勝利自然都會給予我們報(bào)復(fù)。”是啊，“科技進(jìn)步是一把雙刃劍”，同學(xué)們行辯駁，在辯論中能從不同的角度看待問題。對于科技發(fā)展的負(fù)面影響關(guān)鍵看我們?nèi)巳绲哪康?，采用什么樣的方式去發(fā)展和利用科技。既然我們有能力開發(fā)先進(jìn)技術(shù)，駕馭和我們每個同學(xué)都擁有一個五彩斑斕的世界，這個世界就是你們豐富多彩的生活天都遨游在生活的海洋里，在感受著生活，體驗(yàn)著生活。今天，就讓我們的思緒盡情動的生活場景，讓我們大家一起分享那一個個印象深刻的1．翻閱自己近來寫的日記、讀書筆記，把：（3．學(xué)生自由寫作，先寫完的學(xué)生可以到自己喜歡的同學(xué)那兒拜讀他的大作1．同學(xué)們，學(xué)會寫作文是一種能力，學(xué)會按作文內(nèi)容組建評賞小組，組內(nèi)評賞，虛心學(xué)習(xí)他人的成功之處，真誠指出不組內(nèi)選出有代表性的作品，進(jìn)行宣讀，全班同學(xué)進(jìn)行評議：肯定成功之處，經(jīng)過同學(xué)們的合作交流，取長補(bǔ)短，同學(xué)們的習(xí)作增色不少，出現(xiàn)了不少佳作一部分作文，編一個屬于自己的作文集。在前面寫上編者的話，還可以根據(jù)內(nèi)容的不同①六年的小學(xué)生活即將結(jié)束，回顧六年來你在學(xué)習(xí)中走過的每一步，感受一定會再讀這些成語，你會發(fā)現(xiàn)其中有些成語的意思相近或反映了同一個內(nèi)容成語都是關(guān)于“目標(biāo)堅(jiān)定、不懈努力”方面的，“集思廣益、群策群力”是關(guān)于團(tuán)結(jié)這六年中，發(fā)生過多少令人激動、喜悅、憂愁和傷心的事；這六年，是孩子在人生道月。在即將畢業(yè)的時候，開展一系列有意義的活動，把師生情、同學(xué)情以及對母校的珍藏，成為美好的回憶，是師生共同的需求。這次綜合性學(xué)習(xí)就是充分運(yùn)用多種語文“難忘小學(xué)生活”分成“成長足跡”和“依依惜別”兩大板塊。每個板塊的主體是“活動建議”，教師可以根據(jù)這些建議，引導(dǎo)學(xué)生開展活動?！伴喿x材料”供學(xué)生在開展活動時閱讀，可以激起對六對老師、同學(xué)和學(xué)校的感情，同時在寫講演稿、給母校老師寫信、臨別贈言等方面得到借料不止于此，學(xué)生可以自己去搜集，教師也可以再提供一些。在五六年級，學(xué)生已開展過貫穿始終的綜合性學(xué)習(xí)，也具備了一些綜合性學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。教學(xué)中要充分體現(xiàn)綜合性學(xué)習(xí)綜合性學(xué)習(xí)要以學(xué)生自己的活動為主?！俺砷L足跡”板塊可以以制作“班級作好“班級紀(jì)念冊”，可以做以下幾件事1）讀“閱讀材料”中的文章：（如，搜集個人和集體成長的資料、為母校做有紀(jì)念意義的事、為準(zhǔn)備畢業(yè)聯(lián)歡會排本次綜合性學(xué)習(xí)與以往的綜合性學(xué)習(xí)單元相比，學(xué)生自主活動的比重更大。在這領(lǐng)學(xué)生回憶小學(xué)生活，學(xué)會表達(dá)情感，學(xué)會感恩，又要通過活動來培養(yǎng)學(xué)生的合作精神（1）閱讀《難忘的啟蒙》《老師領(lǐng)進(jìn)門》這次綜合性學(xué)習(xí)要把每一個人都吸納到活動中來。活動的形式可以多樣，個人、動建議中提出的活動形式以外，還可以把本校和本班的一些特色活動也吸納到計(jì)劃中活動建議中提出了三方面的活動：認(rèn)真讀一讀閱讀材料；寫難忘的人和事（1）認(rèn)識制作“班級紀(jì)念冊”的意義。六年的小學(xué)生活對每一個人珍貴的回憶留住，那不僅是對過去日子的美好回憶，也將是對未來學(xué)習(xí)生活的激勵（2）討論“班級紀(jì)念冊”的內(nèi)容和形式。榮譽(yù)”“運(yùn)動場上”“藝術(shù)天地”“美好祝愿”。班級紀(jì)念冊是為了留下美好回憶刊式的紙制班級紀(jì)念冊，也可以是網(wǎng)頁式的多媒體班級紀(jì)念冊。不管是哪一種形式品格。同樣是回憶老師的文章，表現(xiàn)的重點(diǎn)是不一樣的：有的是贊揚(yáng)老師滿腔忘的啟蒙》有的是回憶老師的才華橫溢和對學(xué)生的循循善誘（《老師領(lǐng)的鼓勵（《作文上的紅雙圈》）。這三篇文章的作者后來有的成了作家，有的小學(xué)老師為他們奠定了基礎(chǔ)，所以也一直懷念和感謝小學(xué)時代的老師。想起自己的老師，回憶起老師教育自己的事，激發(fā)起對老師的感激之情，激發(fā)起表達(dá)《忘不了的笑聲》，要留意作者寫作的切入口──通過笑聲寫出一個個同學(xué)的特點(diǎn)，在閱讀的基礎(chǔ)上，勾起學(xué)生對往事的回憶。可以借助照片，尋找小學(xué)生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴行“難忘小學(xué)生活”為主題的“搜索”活動；可以在校園里漫步，在各個角落里重溫類別〖〗內(nèi)容〖〗難忘的理由難忘的老師難忘的同學(xué)難忘的一節(jié)課難忘的一次活動成長的過程中，有鮮花，也有荊棘；有歡笑，也有眼淚。但無論酸甜苦辣，都開展一次“我的成長故事”的主題班會，教師要做個良好的傾聽者，同時引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)這是材料搜集與整理的最后階段。可以以小組為單位進(jìn)行搜集，搜集的內(nèi)容包括的內(nèi)容與每個學(xué)生提供的材料放在一起。接下來的工作就是分類整理了。根據(jù)材料確定好班級紀(jì)念冊的策劃，并把相應(yīng)的任務(wù)分解到各個小組或每個學(xué)生。也可以先確定班級紀(jì)念冊的制作，關(guān)鍵在于計(jì)劃要周密，分工要明確。誰負(fù)責(zé)封面設(shè)要即時關(guān)注情況，督促、指導(dǎo)學(xué)生完成。班級紀(jì)念冊完成后要展示，有條件的可以打（1）寫臨別贈言。閱讀材料中《畢業(yè)贈言》提供的給老師和給同學(xué)確贈言的主要目的及內(nèi)容是：回顧學(xué)習(xí)生活，抒發(fā)惜別之情；感謝老師教導(dǎo)，贊美同學(xué)情評一評誰寫的贈言最有個性，誰寫的贈言最風(fēng)趣，誰寫的贈言最幽默，誰寫的贈言最有文庸俗的傾向，對一些比較消極的贈言，要及時予以引導(dǎo)。學(xué)生也會請老師寫贈言。給學(xué)生臨別贈言可以寫在同學(xué)錄上，也可以寫在自制的這項(xiàng)活動的范圍是很廣泛的。“閱讀材料”中提出可以給母校、老師寫封信，表意抒發(fā)真情實(shí)感；演講，要安排好時間、地點(diǎn)、形式，要調(diào)動場內(nèi)的氣氛；寫建議書開展“為母校做點(diǎn)事”的活動要因地制宜，根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，是學(xué)校所需要的無論是哪一種形式的聯(lián)歡會，事先都要進(jìn)行周密的安排。先要總體設(shè)計(jì)畢業(yè)聯(lián)節(jié)目；也可以讓學(xué)生自由報(bào)名參加表演，再根據(jù)報(bào)名情況進(jìn)行編排。要考慮學(xué)生的參與面在這次聯(lián)歡會上都有事做，都發(fā)揮參與者的作用，不要只當(dāng)觀眾。一臺精彩的、人人參與上述這些活動，雖然安排在“依依惜別”板塊，但也可以把一些書面的材料和活動照片充實(shí)到“班級紀(jì)念冊”2．以生活為本位，啟發(fā)學(xué)生從自己的經(jīng)歷中選取作文材料；開拓思路，使他們他們在畢業(yè)前夕，和他們一起搞聯(lián)歡活動。怎樣讓他們過得快樂而有意義，并且在過程差不多是時候了。我提出了今天的主要話題：“孩子們，你們想過這個問題先誰后？該怎么決定？你的理由是什么？”“我想把成語接龍放在活動最初幾分鐘，用于穩(wěn)定情緒?！薄拔矣X得橫笛獨(dú)奏放在第一個節(jié)目比較好，鄭煜的橫笛吹得挺棒的。一開場肯定技壓群芳。”“我有個建議，把踩氣球這個游戲放在最后，大家快快樂樂結(jié)束這次活動?！薄扒莆矣卸喟簟碑厴I(yè)聯(lián)歡會“記住我”畢業(yè)聯(lián)歡會“難忘今宵”畢業(yè)聯(lián)歡會“這次活動，我們也歡迎其他班級的同學(xué)前來觀摩。誰愿意向別人介紹我們這次活動，設(shè)計(jì)一張海報(bào)，吸引他們前來觀摩？”“這一期的班報(bào)，打算把這個活動報(bào)道一下，報(bào)道稿由誰負(fù)責(zé)寫呢？”鄭煜說：“經(jīng)歷這次活動，想不到我們還有那么大能耐，竟能自導(dǎo)自演這么有趣的活動?！庇萑喝赫f：“以后遇到這樣的事情，我會安排得更有計(jì)劃性?！迸杂^的趙老師和孩子們打趣，說：“嘿，這次活動最大的贏家是郎老師，因?yàn)樗此品攀?，?shí)則精心策劃?！睒O的參與中，既體驗(yàn)了整個過程，又迎來了美好的結(jié)果。更重要的是孩子們在自己的舞《難忘的啟蒙》是一篇回憶啟蒙老師的文章。作者沙健孫。文章重點(diǎn)回憶了抗日次批評、對日語課的抵制等三件事，表現(xiàn)了啟蒙老師強(qiáng)烈的愛國精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)作崇敬、感激和懷念。課文是按照“我”對啟蒙老師的感激和懷念對啟蒙老師的回憶啟熱愛自己的祖國，嚴(yán)格要求學(xué)生，寫作要實(shí)事求是，學(xué)習(xí)要認(rèn)真。要讓學(xué)生生也領(lǐng)悟到了老師們沒有明說的某些道理”這句話，明白在課文中“寬”指的是什從小受到文學(xué)感染，在心田里播下了文學(xué)的種子，表達(dá)作者尊敬老師，熱愛老師，對老要體會文章通過哪些具體事例的敘述，表達(dá)出對田老師深深的感激之情。文章重點(diǎn)寫了為內(nèi)容，編了一段故事，娓娓動聽的講述，讓孩子“聽得入迷，恍如身臨其境”。田老點(diǎn)入地，在作者心中播下了文學(xué)的種子。讓我們深深感到，啟蒙老師對人一生的影響是感謝老師對自己的啟蒙教育。文章用深情的回憶、具體的事例說明田老師“很有口才“沒人提問我的”，“大家這么認(rèn)為。我，我自己也承認(rèn)?！彼^的“差生”首先是失去了自信心。針對蔡林的這他們的成就今天已經(jīng)人所共知，他們是用自己的努力克服了自身的不足。這份“差生檔們相信他在王老師的教育下一定會有大的進(jìn)步。很多學(xué)生雖然沒有像蔡林那樣被判為“差活中也有不順利的時候，所以這篇文章很能引起學(xué)生的共鳴。在閱讀文章的基礎(chǔ)上，可以《忘不了的笑聲》是一篇描寫同學(xué)的文章。文章圍繞“小隊(duì)的同學(xué)都愛笑，各人同學(xué)別具一格的笑聲，通過笑聲表現(xiàn)出同學(xué)的特點(diǎn)。字里行間洋溢著同學(xué)之間的親切情誼給了作者自信和力量，至此以后陸續(xù)發(fā)表文學(xué)作品，最終成為知名作家。所以作文《補(bǔ)塊里程碑，而老師的九十八個紅雙圈，則開啟了她文學(xué)創(chuàng)作的大門。有時候，成功就來以小見大，從一篇作文上的紅雙圈，贊頌老師對自己人生的引領(lǐng)作用。閱讀時要讓學(xué)生已經(jīng)在華東師范大學(xué)讀書。在信中，她記下了顧老師曾經(jīng)給予自己的種種關(guān)愛和教誨老師寫信，對學(xué)生來說也不是陌生的事，閱讀時著重要體會作者把敘述、描繪、想象《給校長的建議》是一位六年級畢業(yè)生寫給校長的信，側(cè)重于提出建議。信中針了重新開放圖書室的建議。不但提出了自己的設(shè)想，還提出了具體的改進(jìn)辦法，言辭校表達(dá)了熱愛之情。以這封建議書為范例，可以讓學(xué)生通過調(diào)查訪問，發(fā)現(xiàn)學(xué)校存在《同學(xué)錄》是一首短短的詩。同學(xué)錄，是種在校園里永遠(yuǎn)的記憶，是留在歲月中《畢業(yè)贈言》中選登了兩組贈言，一組是學(xué)生寫給老師的；一組是老師給學(xué)生的對同學(xué)、老師、母校說，“畢業(yè)贈言”為他們提供了一次表達(dá)情感、交流思想的機(jī)會，一平臺。雖然畢業(yè)贈言人人都能寫，但是由于其特殊的紀(jì)念意義，畢業(yè)贈言應(yīng)盡量寫得精練獲國務(wù)院頒發(fā)的“為我國文化藝術(shù)事業(yè)作出突出貢獻(xiàn)”的專家證書。曾任北京市人大常委主席、中國文聯(lián)全國委員會委員、中國作家協(xié)會副主席。劉紹棠四十余年文學(xué)生涯，歷經(jīng)中國大眾文學(xué)獎?！镀蚜思摇帆@全國優(yōu)秀中篇小說獎。《蛾眉》獲全國短篇小說獎，《黃花閨女池塘》獲90年代部。主要作品有《請和我同行》《這一瞬間如此輝煌》《目光一樣透明》《玫瑰房間》《每個作家談到自己文學(xué)創(chuàng)作之路時，都會有一個動當(dāng)時她還在中學(xué)讀書，有一次學(xué)校開展征文比賽，她的一篇《補(bǔ)那時老師改作文時習(xí)慣把好的句子用紅雙圈圈起來，黃蓓佳很孩子氣地隔著玻璃一個個歌聲響起，畢業(yè)的六月季又將來到時，望著這一群和自己同一間教室“奮戰(zhàn)”六屬于我們班自己的班書。”預(yù)期到的問題來了：“什么？4．招兵買馬：為了讓小朋友有參與感，也利用機(jī)會訓(xùn)練一下孩子的做事能力，在班上聘5．走馬上任：原本很擔(dān)心孩子三分鐘熱度，到頭來老師又得全部一肩扛友，慎重其事的用計(jì)算機(jī)打了一張交件表格，把全部的同學(xué)姓名座號，分照片、文章和畫記，老師的心中便稍稍放下心，但孩子畢竟是孩子，有時還是需要老師幫助，中午午時解決學(xué)生打字中的問題，比自己打字還花時間，但為了讓孩子參與和鍛煉，還是讓小個打字高手，幫了不少忙。最后的校稿，還是要由老師親自來，最后三十四位小朋友，6．好事多磨：每班最后總有幾個“慢郎中”，我班上也不例外，為了讓最后那幾篇文章和照片，還是要拖好久，加上進(jìn)行到這時候，學(xué)校的期末考試逼近，事情的進(jìn)度告訴我，下次做，要從期中開始做，免得期末忙得暈頭生活照，又搜集了一些繪畫作品，但覺得還少了些什么，于是再加上每人一頁的個人小8．家長支持：出一本書，不對外發(fā)行，只印刷三十多本，成本是何其大，故原本打發(fā)《605童年回憶》時，小朋友都很驚訝印角們，在教師節(jié)前夕，全班秘密約好要給老師一個驚喜，于是，當(dāng)天第二節(jié)下課，從全班聚在教室外，大喊：“祝老師教師節(jié)快樂！”當(dāng)我走出教室外，學(xué)生一個接著一個給老師擁抱，送上卡片、小“老師我真不想分班”“真不想離開你”，讓老師心里覺得很感動，也很欣慰，以前的辛苦都化為支持的力量，鼓生如夢，夢永伴隨著你！”“祝愿你發(fā)財(cái)時不要忘記哥們──我……”“祝你笑口常開上大款，做上富婆，這是對你的最良好的祝愿。”如此格調(diào)低下、消沉悲觀、庸俗無聊值，也給對方帶來負(fù)面影響。我覺得有必要幫助同學(xué)們分辨什么是健康積極的贈言，什（1）激勵性贈言。如，“分別后的人生猶如一條街，讓我們共同為長街增添美麗的景致。”（2）祝愿性贈言。如，“生活如一條長河，愿你是一葉執(zhí)著的小舟的水手?！保?）褒揚(yáng)性贈言。如，“你不張揚(yáng)的個性，讓我領(lǐng)略到寧靜，感受到寧靜里有一顆平靜如水的心?！保?）懷念性贈言。如，“我把縷縷的情思擰成一股長長的紅線，讓天空中?！保?）鞭策性贈言。如，“你沒有摘到的只是春天里的一朵花，而（1）詩歌式。如，“陽光會走/花兒會謝/唯有你我的友誼/才是永恒?！保?）抒情式。如，“臨行前，我贈你一個美好的理想，讓他成為你他成為你人生的通行證。”（3）格言式。如，“什么是路，路是從荊刺的地方開辟出來的，（4）對偶式。如，“真誠的友誼無需承諾（5）相等式。如，“你的美=嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)+熱心助人的精神+富有活力的創(chuàng)新能力?！?．因人而宜。贈言要避免千篇一律，要根據(jù)同學(xué)的個性、興趣、愛好、贈給意志堅(jiān)強(qiáng)的朋友：如，“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，你乃大丈夫也。”一路走好！”贈給惰性較強(qiáng)的同學(xué)：如，“不要學(xué)花兒只把春天等待，要學(xué)燕子銜著春天飛來?！辟浗o缺乏自信的同學(xué)：如，“有花自有香，不必大風(fēng)揚(yáng)，你的潛能等著你去開發(fā)。”贈給不善言談的同學(xué)：如，“沉默但不可沉沒，沉默是金，但有時也會變成廢銅?！辟浗o意志脆弱的同學(xué)：如，“廢鐵之所以能成為有用的鋼，是因?yàn)樗?jīng)得起痛苦的磨煉。”贈給屬馬的同學(xué)：如，“愿你成為一匹永不停息的千里馬，奔向理想的草原?！奔仁峭諝g樂的終結(jié)，又是未來幸福的開端?！睂贂嫣栒俚男再|(zhì)。所倡議的內(nèi)容一般為公眾所認(rèn)同。而建議書公開宣讀、張貼或發(fā)表建議書的內(nèi)容：①擺情況：擺情況的目的是為了引起對方注意；②講理由：對方的思考；③提建議：一般用條款形式提出建議，目的是希望對方如何行動。前兩部分是主體。各部分的內(nèi)容可多可少，可長可短。為清晰醒目，一般取條款式陳述。當(dāng)然如果倡議就是倡導(dǎo)、建議。倡議書是為倡議、發(fā)起某項(xiàng)活動而寫的號召性的公開建搶救國寶大熊貓的倡議書；給希望工程捐款的倡議書。這些號召性的書信或公諸報(bào)端，倡議書遵循書信的一般格式，又有自己的特點(diǎn)。一般而言，分為向誰倡議，倡期等幾個部分，同一般專用書信差不多。特點(diǎn)在于第一行不寫稱呼，而是寫倡議的倡議”“關(guān)于成立學(xué)雷鋒小組的倡議”。接著在另起一行的頂格處寫號召的對“綜合復(fù)習(xí)”使用說明及練習(xí)提示2．綜合復(fù)習(xí)材料可在期末總復(fù)習(xí)時集中使用，也可在全學(xué)期的教學(xué)過程中分散與課文的教學(xué)適當(dāng)聯(lián)系。例如，《獄中聯(lián)歡》一文的學(xué)習(xí)，可安排在第三組明確的要求，并安排比較充裕的時間，讓學(xué)生自己按要求認(rèn)真讀書，完成相關(guān)練習(xí)（有的在書上勾畫批注或列出簡單提綱，為交流時的發(fā)言做好準(zhǔn)備），在此基礎(chǔ)上組織適當(dāng)?shù)慕?．以下的練習(xí)提示，供教師對學(xué)生的自學(xué)自練進(jìn)行檢查時參考，不要把它們當(dāng)作現(xiàn)成的一會兒就到院子里去看看，澆澆這棵，搬搬那盆，然后回到屋里再寫一會兒，然后再出去。”這首詩的第二