青島版六年級下冊數(shù)學(xué)全冊教案

-授課時間課題新授第一課時求一個數(shù)比另一個數(shù)多百分之幾課型新授第一課時2．進一步提高分析、比較、解答實際問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生認的客運量比2003年增長百分之幾，就是指2004要保留三位小數(shù)，然后再化成百分數(shù)。這道題還--這節(jié)課我們研究了什么問題？你有什么收獲？（引導(dǎo)學(xué)生進行總結(jié)，能用自己的話說出學(xué)--授課時間課題日課型新授第二課時2．進一步提高分析、比較、解答實際問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生認比另一個數(shù)多（少）百分之幾的題目，這節(jié)課我一個數(shù)多（或少）百分之幾的實際題目。老師相把問題改為“計劃比實際少造林百分之個人備課--萬元，節(jié)約投資百分之幾？()我們學(xué)習(xí)了如何解答一個數(shù)比另一個數(shù)多的解題方法，去解決求一個數(shù)比另一個數(shù)多（或少）百分之幾的實際題目。老師相信，同學(xué)們一--課題青島假日游——百分數(shù)實際問題課型新授第三課時列好算式后，請學(xué)生獨立計算，最后再交流計算莫高窟出土文獻約有多少萬件？可以先求出流--2.我們小組是根據(jù)“這些珍貴的文獻約有70%流失海外”這句話先求出了國內(nèi)現(xiàn)存莫高窟【課后鞏固案】（1）六年級一班有學(xué)生45人，上學(xué)期期末流，使學(xué)生明確該題有兩種解題思路：一是先分了全長的百分之幾，再求多修的米數(shù)。這里不要這節(jié)課我們研究了什么問題？你有什么收--學(xué)答“求一個數(shù)的百分之幾是多少的應(yīng)用題?！钡?.請學(xué)生把第（2）題的信息和問題完整讀--一”黃金周青島旅游收入約多少億元？而要求這兩種方法有什么聯(lián)系？學(xué)生自由發(fā)言討論收入多少億元，大家想出兩種解法，同學(xué)們可以大家用第二種方法解，這種方法既簡便，對以后1.基本練習(xí)：自主練習(xí)第6、8題今天我們學(xué)習(xí)了較復(fù)雜的百分數(shù)乘法應(yīng)用把這個條件求出來。)--課題信息窗3第三個紅點內(nèi)容課型2．讓學(xué)生根據(jù)信息窗中告訴的數(shù)學(xué)信息提出問題：2003年同期來青島旅游的約有多少萬2．談話：你打算怎樣來表示你理解到的題?萬人比2003年同期增長2%人--3．讓學(xué)生根據(jù)自己的理解，試著找出題中【課后鞏固案】后根據(jù)關(guān)系式列式解答。通過比較，使學(xué)生體會通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？當我們已知--課題課型新授第六課時會進行這方面的簡單計算并能解決簡的2%是()【課內(nèi)導(dǎo)學(xué)案】市，那么它的人氣如何呢？讓我們來看一組資談話：在老師提出的問題中，你有沒有什么少呢，通過剛才同學(xué)們的交流，再結(jié)合信息圖中的信息，你認為要求應(yīng)上繳門票營業(yè)稅多少萬--談話：根據(jù)剛才同學(xué)們解決的這個問題，你談話：為了游覽“三孔”，光明小學(xué)的師生解“折扣”的意義及在生活中的實際應(yīng)用。一折談話：我們已經(jīng)了解了折扣的意義，那么現(xiàn)--課題課型習(xí)題第七課時會進行這方面的簡單計算并能解決簡得稅的問題。練習(xí)時，教師可結(jié)合具體情境向?qū)W生介紹一些有關(guān)個人所得稅的問題，讓學(xué)生獨立【課內(nèi)探究案】談話：看來納稅、打折實際還是百分數(shù)的題的不同點是什么？讓學(xué)生在練習(xí)的過程中體百分之幾的應(yīng)用題”的解題思路，第八題更讓學(xué)生加深了單位“1”未知情況下，該怎樣選擇合談話：生活中商家還有好多令人迷惑的折--這是一道解決生活實際問題的稍復(fù)雜的折扣問題。練習(xí)時，要讓學(xué)生聯(lián)系生活實際理解題意，確定解題思路，然后獨立完成。交流時，讓“買5本贈1本呢？”“滿50元八折呢？”3.課外延伸.閱讀。集體交流：“百分點”和“負增長”是什課型習(xí)題第八課時授課時間課題第周年--進一步理解和掌握成數(shù)、稅進一步理解和掌握成數(shù)、稅談話：剛才，同學(xué)們想到了這么多有關(guān)百分數(shù)的知識，如果把這些知識這樣放在一起，有什談話：要想使這些知識有條理，找到它們之間的聯(lián)系，就需要對這些知識進行整理。同學(xué)們？（談話：下面請四人小組合作，根據(jù)知識要點和知識間的聯(lián)系進行整理，并記錄。我們來比一談話：同學(xué)們，整理好了嗎？下面我們就一老師提一個小小的要求，請大家認真聽，再想一想，請你給它們做個評價。（學(xué)生展示，學(xué)生點談話：請同學(xué)們回想一下，我們是根據(jù)什么2.總結(jié)解決簡單的百分數(shù)問題時，讓學(xué)生對于這部分知識，大家還有哪些地方不明個人備課----日課型新授第九課時【課內(nèi)探究案】放貸款8563億元，給建筑業(yè)發(fā)放貸款2099億生：放在銀行里，不但安全還可以使自己的談話：聽從大家的意見，現(xiàn)在老師就想去銀行存款，誰想和我一起？（生走入老師創(chuàng)設(shè)的情談話：當我們來到銀行的時候，不但會受到存款員的熱情接待，而且會拿到一張存款單。存款單蘊含著怎樣的奧秘呢？我們在填寫的過程教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出“利息”、“利率”的個人備課--概念，并設(shè)疑“利息的多少和什么有關(guān)系呢？有息的多少與本金、利率、時間有關(guān)，并總結(jié)出公【課后鞏固案】“希望工程”支援貧困地區(qū)的失學(xué)兒童，到期時“定期3.6%”、“活期0.72%”三種選擇，他該怎么辦呢？你能按獲得利潤的多少為李大爺提--授課時間課題課型新授課型新授個人備課談話：不論長方體還是正方體，它們都是由這節(jié)課就讓我們一起進一步認識圓柱、圓板書：板書：底面2指名說，鼓勵學(xué)生用不同的方法來解決問--通過動手實踐，使學(xué)生明確圓錐有一個頂？（--授課時間課題課課時2通過練習(xí)使學(xué)生進一通過練習(xí)使學(xué)生進一開，可以得到一個長方形。它的長等于圓柱底面的寬等于圓柱的()。（4）把圓錐的側(cè)面展開，可以得到一個()形。（5）圓錐的底面是個側(cè)面是個(個人備課--部分有關(guān)系，然后再認真思考獨立解決，全班交錐，希望同學(xué)們以后都能像這節(jié)課一樣這么認--授課時間課題日課型新授課時3談話：求“做一個這樣的圓柱形紙筒，至少談話：利用你們手中用紙圍成的圓柱剪一根據(jù)學(xué)生的回答，得出結(jié)論：圓柱底面的面積叫圓柱的底面積，側(cè)面的面積叫圓柱的側(cè)面--談話：圓柱體側(cè)面展開的不論是長方形，與根據(jù)學(xué)生討論得出：圓柱體的側(cè)面積=底面--授課時間課題課課時4--動手操作以后要引導(dǎo)學(xué)生分析，長方形的長確截面的面積與底面積的關(guān)系，找出截的段課型課時5授課時間課題第--的側(cè)面積、表面積和圓柱、圓錐體積計算公式的理解，進一步將知2主動參與數(shù)學(xué)知識的整理過程，經(jīng)歷系統(tǒng)整理和復(fù)習(xí)所學(xué)數(shù)談話：同學(xué)們在本單元的學(xué)習(xí)過程中，我們借助平時大家喜歡吃的冰淇淋的包裝盒認識了是求圓柱的體積，大家聯(lián)系我們以前學(xué)過的知--識，想辦法推導(dǎo)出了圓柱的體積公式，你還記得知識解決實際問題的題目。練習(xí)時，先引導(dǎo)學(xué)生“綜合練習(xí)”第8題這是一道綜合應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題是一個小的圓柱體，它的底面積等于管口的面積，高就是擠出的牙膏的長度。提醒學(xué)生注意單這節(jié)課你有什么收獲和體會？與同伴相互交流一下授課時間課題課時1授課時間課題課時1課型課型--2．理解比例的意義和基本性質(zhì)，會應(yīng)用比例的基本性質(zhì)正確判斷兩個比會應(yīng)用比例的基本性質(zhì)正確判斷兩個第二第天輸量36題。同桌倆人，一個提問題，一個將問題的答案寫在本上，看哪對同桌合作得最好，提出的問題介紹：像這樣表示兩個比相等的式子，數(shù)學(xué)個人備課--2.談話引入：剛才，你們是根據(jù)比例的意義也就是，在比例里，兩個外項的積等于兩個內(nèi)項的積。數(shù)學(xué)上我們把這條規(guī)律，叫做比例的基本性質(zhì)。這也是我們在小學(xué)階段，在繼分數(shù)、比的基本性質(zhì)之后學(xué)習(xí)的第三個基本性質(zhì)。運用它，【課后拓展案】--。任意改換一項），討論：如果已知任何三項，可不可以求出這個比例中的另外一個未知項？說形式，就可以求出這個比例中的另外一個未知--2．組織學(xué)生交流并明確.2．補充練習(xí)：在一個比例中，兩個外項正好互為倒數(shù)。已知一個內(nèi)項是，另一個內(nèi)項是多這堂課學(xué)習(xí)的什么內(nèi)容？解比例的關(guān)鍵是授課時間課題授課時間課題課型課型--談話：仔細觀察下面的統(tǒng)計表，說說你了解應(yīng)的數(shù)，算出工作總量和工作時間的比值，看看這個比值實際上就是什么？你能用一個式談話：回憶我們的學(xué)習(xí)過程可以發(fā)現(xiàn)，工作變，也就是工作總量與工作時間的比值一定，我3．比值實際上表示請用式子表--（1）每件衣服的價錢一定，購買的件數(shù)和定，這兩個量就成正比例關(guān)系，與加減有關(guān)系不比例；第（2）小題雖然已播字數(shù)與未播字數(shù)也課課時2授課時間課題--例關(guān)系的過程。難判斷兩種量是否成正比例關(guān)系。點1.積一定，因數(shù)和因數(shù)成()2.工作效率一定，總量和工效成()3.數(shù)量一定，總價和單價成()4.路程一定，時間和速度成()談話：同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知學(xué)生看明白：橫軸表示工作時間，縱軸表示工作--個圖像我們也可以直觀的看出這兩種量同時擴的，比值是一定的嗎？進行判斷后，全班交流說明原因。進一步體會正比例關(guān)系的量的特點。在通過本課的學(xué)習(xí)，你又掌握了什么新的本授課時間課題授課時間課題--2．使學(xué)生理解反比例的意義，掌握成反比例的變化規(guī)律，并能談話：觀察情境圖，你獲得了哪些信息？你教兩種量有什么關(guān)系呢？”讓學(xué)生觀察記錄表，分析表中的兩個量：分天生產(chǎn)的噸數(shù)越多，需要的天數(shù)就越少，每天生--總結(jié)：像這樣，每天生產(chǎn)的噸數(shù)變化，需要生產(chǎn)的天數(shù)也隨著變化，總噸數(shù)不變，也就是每這節(jié)課我們研究了什么問題？你有什么收課型課時2授課時間課題--2．通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生體會、合作、探究形成良好的思維習(xí)起來回顧復(fù)習(xí)一下成正比例的量和成反比--(),成反比例關(guān)系是().A．汽車每次運貨噸數(shù)一定，運貨次數(shù)和運貨總噸數(shù).B．汽車運貨次數(shù)一定，每次運貨的噸數(shù)和運貨總噸數(shù).C．汽車運貨總噸數(shù)一定，每次運貨的噸數(shù)和運貨的次數(shù).這是一道用抽象形式鞏固反比例意義的題目。學(xué)生先思考，根據(jù)X和Y成反比例，確定X和Y的乘積一定，再根據(jù)第一組數(shù)據(jù)找到X和Y的乘積，然后利用這個乘積和每組中的已知數(shù)授課時間課題日課型課時1--談話：觀察情境圖，你獲得了哪些信息？你還有沒有別的方法也可以解決這道題呢？我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了比例，能不能用比例的知識來解答--②:用比例方法解答應(yīng)用題，具體步驟是怎談話：從第（2）題中你找到測量旗桿或建課課時2授課時間課題--課我們繼續(xù)研究運用新知識來解決啤酒運輸中練習(xí)：一輛汽車從甲地開往乙地，每小時行3．比較正、反比例解法，歸納意義，總結(jié)--指出：用比例解答應(yīng)用題的關(guān)鍵，正確找出判斷成什么比例，正比例比值相等，反比例乘積（1）王師傅要生產(chǎn)一批零件，每小時生產(chǎn)？（授課時間課題課時1授課時間課題課時1課型課型--據(jù)提供的信息提出有價值的數(shù)學(xué)問題據(jù)提供的信息提出有價值的數(shù)學(xué)問題個人備課個人備課談話：離開了草莓園又來到了櫻桃園，同說，今年的櫻桃大豐收，銷量也很好。（顯示櫻說表中的數(shù)量與總價的關(guān)系？并說出你分析的減少而減少，但總價與數(shù)量的比值不變，也就是談話：幸福村村委聽說同學(xué)們來了，特地給--得出這兩種量成反比例，因為這兩種在生活中還有哪些成正比例反比例的量只見一個個大草莓晶瑩剔透，十分誘人，管理員說，只要你們能完成我的任務(wù)，你們就可以去摘X=72：363、看看，光明小學(xué)的同學(xué)們一個個都滿載4、（展示一學(xué)生的作業(yè)）你們跟他的一樣個有心之人，用數(shù)學(xué)的眼光來看生活，真正學(xué)以授課時間課題授課時間課題課課--并能根據(jù)比例尺的意義求一點際的60米畫到圖上為6厘米，你知道圖上的長師：我們把足球場實際的長95米，寬60米--4.認識不同的比例尺特點及其相互改寫課時2授課時間課題課--？（？（（3）求解過程中應(yīng)注意什么？(①比例尺是一個比，不帶單位名稱。②比例尺的前后項的應(yīng)化成“1”，如寫成分數(shù)形式分子也應(yīng)化簡成個人備課--認真審題，找出題中缺少的條件，補充完整后，再解答，要求獨立完成，匯報交流？（此題是數(shù)值比例尺與線段比例尺的互化題仔細觀察左圖要把數(shù)值比例尺的后項的單數(shù)值比例尺的實際距離通常是用厘米做單？（位置?？纯茨芊裼嬎愠鏊c青島的距離，激發(fā)課型課時1授課時間課題--教教2．教師提問：在生活中你在那些地方看到過“比例尺”？讓學(xué)生舉例，并說一說比例尺前3．說明：利用比例尺，可以解決一些簡單提問：從屏幕中你獲得哪些數(shù)學(xué)信息？（學(xué)根據(jù)學(xué)生提出的問題，教師板書：雛鷹少年生：我們組先量出圖上距離是4厘米，再用列方程解比例的方法求出實際距離，然后用“路8000000”推出實際距離是圖上距離的80008000000”求出，求出的數(shù)值單位是厘米，所以--生：4÷1/8000000=32000000（厘米）=320我們組是這樣想的：因為“圖上距離：實際距離離是比的后項；比例尺相當于比值。所以可以推出“實際距離=圖上距離÷比例尺“我們組就是哪種解法。為什么？在設(shè)未知數(shù)x時，由于圖上請同學(xué)們說一說通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲課型課時2授課時間課題--進一步認識比例尺。難根據(jù)比例尺求圖上距離或?qū)嶋H距離點⑴()和（）的比叫談話：同學(xué)們，上節(jié)課我們共同探究學(xué)習(xí)了--重慶到成都的高速公路實際長是多少千在比例尺是的平面圖上，長是6厘米，寬是--2、結(jié)合實際經(jīng)歷提出問題、分析問題、解決問題的過程學(xué)教容個人備課學(xué)教學(xué)生小組討論，明確解決問題的思路：要想在圖上標B、這里要求的圖上距離是厘米數(shù)，而已知實際距--樣化，促進學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展。]--課題課型課時2課題課型2、結(jié)合實際經(jīng)歷提出問題、分析問題、解決問題的過程第二問：引導(dǎo)學(xué)生先把線段比例尺改寫成數(shù)值比例--交流解題思路后總結(jié)方法，先測出圖上臥室的長和寬，再根據(jù)比例尺求出實際的長和寬，然后求出實際比例尺的意義，鞏固所學(xué)知識，并能靈活應(yīng)用所學(xué)知這是一道綜合運用比例尺等知識解決實際問題的選體驗、情感體驗，讓學(xué)生形成解決問題的基本策略，體驗解決問題策略的多樣性，提高學(xué)生解決實際問題--課題相關(guān)鏈接——平面圖形的放大與縮2、使學(xué)生在觀察、比較、思考和交流等活動中，感受圖情境演示：呈現(xiàn)圖片在電腦上拖動鼠標并把長方形圖大，使放大后的圖形與原圖形對應(yīng)邊長的比為2：1”是什么意思？怎樣放大才能符合這個要求？讓學(xué)生試師：觀察、比較放大后的長方形和原長方形，說一說3、師：如果反過來，把第二幅圖變化成第一幅--形與原來長方形的對應(yīng)邊的比是多少？我們就說今天咱們學(xué)習(xí)了利用網(wǎng)格或格點圖可將一個圖形按照--課題課型單元復(fù)習(xí)課題課型2.通過整理本單元所學(xué)知識、結(jié)合實際，將現(xiàn)實問題與數(shù)學(xué)問題密點點學(xué)厘米？校園實際的長、寬各是多少米？占地面積是多接下來，請同學(xué)們看第三個問題：將教學(xué)樓平面--長和寬，再求出實際面積和棵數(shù)，發(fā)現(xiàn)問題，及時糾前，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)本單元的學(xué)習(xí)，你覺得有那些收獲？小組同學(xué)互師談話：通過本單元的學(xué)習(xí)，同學(xué)們一定都有了不少的收獲，相信你們也深切的感受到數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生--授課時間課題日課型課時1容個人備課育健兒奮力拼搏、勇創(chuàng)佳績，共獲得51枚金牌、21在世界運動史上又添上了光輝的一筆。其中，你對哪教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：用條形統(tǒng)計圖可以清楚地看3.談話：怎樣用統(tǒng)計圖表示各項獲金牌的數(shù)量占教師結(jié)合教材簡要介紹扇形統(tǒng)計圖：扇形統(tǒng)計圖是用整個圓表示總數(shù)，用圓內(nèi)大小不同的扇形表示各--學(xué)生小組交流，互動討論。明確圖中數(shù)據(jù)是指各部分所占總數(shù)的百分之幾。例如：射擊9.8%表示射擊學(xué)生回答：條形統(tǒng)計圖可以直觀地表示出每個項目各得了多少枚金牌；扇形統(tǒng)計圖可以清楚地表示各談話：是啊，兩種統(tǒng)計圖各有特點：條形統(tǒng)計圖談話：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些數(shù)學(xué)知識？經(jīng)歷一--授課時間課題課時授課時間課題課時2課型用圓內(nèi)大小不同的扇形表示各部分所占總數(shù)的百分這是一道鞏固扇形統(tǒng)計圖的意義并解決實際問題練習(xí)時，先讓學(xué)生說一說從這個統(tǒng)計圖中得到了什么數(shù)學(xué)信息？重點談一談扇形統(tǒng)計圖中各部分所表示的意義，然后獨立解決問題，同時回顧“求一個數(shù)這是一道解決實際問題的題目。練習(xí)時，先讓學(xué)生說說各部分所表示的實際意義，再讓學(xué)生對脂肪和碳水化合物所占的百分比進行比較，明確百分比大的--可以先讓學(xué)生認真閱讀統(tǒng)計圖，弄清每一部分所表示乒乓球運動的人數(shù)，需要先求出被調(diào)查的總?cè)藬?shù)，被調(diào)查的總?cè)藬?shù)可以根據(jù)喜歡排球的人求出。解決第2陸地總面積大約是多少億平方千米？（得數(shù)保留教師先引導(dǎo)學(xué)生讀懂扇形統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)信息，展開調(diào)查，搜集、整理數(shù)據(jù)，選用合適的統(tǒng)計圖進行--授課時間課題授課時間課題課型課時1課型談話：根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問你能選擇合適的統(tǒng)計圖表，對獎牌榜的有關(guān)數(shù)據(jù)進行描述和分析嗎？比如說，可以由我們以前學(xué)過的統(tǒng)計表來描述我國在四屆奧運會中獲得獎牌的數(shù)量情談話：下面，我們以小組為單位，合作交流，每◆用統(tǒng)計表描述我國在第26-29屆奧運會--◆用復(fù)式折線統(tǒng)計圖描述26-29屆奧運會運動員獲得金、銀、銅牌數(shù)量與獎牌總數(shù)的關(guān)系根據(jù)學(xué)生的交流，將問題分為三類：用條形統(tǒng)計圖來描述的問題、用折線統(tǒng)計圖描述的問題、用扇形統(tǒng)計圖描述的問題。并引導(dǎo)學(xué)生明白：條形統(tǒng)計圖能夠清晰的反映每個項目的具體數(shù)目，及之間的大小關(guān)系；折線統(tǒng)計圖能夠清晰的反映同一事物在不同時期的變化情況；扇形統(tǒng)計圖能夠清晰的表示各部分在總談話：選擇合理的統(tǒng)計圖表除了描述數(shù)據(jù)外，主要是根據(jù)統(tǒng)計圖表作出合理的分析，進行合理的預(yù)測與判斷，請你仔細分析剛才同學(xué)們提出的問題，看看這道題是選用合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)的題目。練可以先讓學(xué)生按要求獨立畫圖，然后通過交流進一步--授課時間課題課時2授課時間課題課時2課型--一談話：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了如何合理的選擇統(tǒng)計學(xué)生回答：條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖、扇形統(tǒng)計條形統(tǒng)計圖能夠清晰的反映每個項目的具體數(shù)折線統(tǒng)計圖能夠清晰的反映同一事物的變化情扇形統(tǒng)計圖能夠清晰的表示各部分在總體中所占啟發(fā)學(xué)生回憶所學(xué)知識，讓學(xué)生主動地進行知識的梳學(xué)生首先獨立思考，然后討論交流，明確要突出談話：如果用扇形統(tǒng)計圖表示喜歡西式快餐的消學(xué)生獨立完成扇形統(tǒng)計圖，然后在與前面條形統(tǒng)--談話：通過全國耕地面積變化情況統(tǒng)計圖，你能學(xué)生根據(jù)圖中的信息，回答：全國耕地面積哪年談話：通過你的觀察，你認為我國耕地面積的變化趨勢怎樣？為什么會出現(xiàn)這種情況呢？請課后查閱相關(guān)【設(shè)計意圖】統(tǒng)計知識的教學(xué)不是一個個知識點一種思想和理念的培養(yǎng)。通過觀察統(tǒng)計圖，讓學(xué)生能夠從中獲取一種信息，了解社會現(xiàn)狀，這對提高學(xué)生授課時間課題課時3授課時間課題課時3課型--（3）2050年各洲人口的情況怎么樣？請你根據(jù)圖片中的有關(guān)數(shù)據(jù)制作有關(guān)的世界人口--？（況，也是現(xiàn)實性很強的社會素材。教學(xué)時，引導(dǎo)學(xué)生在欣賞統(tǒng)計圖的過程中體會各種統(tǒng)計圖的優(yōu)越性。之授課時間課題授課時間課題單元復(fù)習(xí)課型--()。4.要表示各部分同總數(shù)之間的關(guān)系，需要繪制()統(tǒng)計圖。--農(nóng)村城鎮(zhèn)2.城鎮(zhèn)人均居住面積改善最為突出的是從哪年到3.城鄉(xiāng)居民人均居住面積差距從哪年開始明顯縮課型課型--2.培養(yǎng)初步的觀察、分析及推理能力,能有序地、全面地思考過排的順序。你認為怎樣排既不重復(fù)又不遺漏?。師：聯(lián)歡會的時候，通常都會有一個節(jié)目小合唱，現(xiàn)在有四位同學(xué)要排成一行表演小合唱，丁同學(xué)要擔任領(lǐng)唱，為了讓他靠近麥克風(fēng)，需要把它安排在左起的第二個位置，其余的同學(xué)任意排。想一想有多少種排--然后放手讓學(xué)生自主解決,通過交流明白--課題課型課時2課題課型3、嘗試用數(shù)學(xué)的方法來解決生活中的實際問題--談話：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了利用“排列”教師根據(jù)學(xué)生的介紹，將學(xué)生所說的過程在實物師：還有其他的方法嗎？（提示：在數(shù)的時候不2．出示：如果從小麗、小軍、小杰、小陽、小美--授課時間課題授課時間課題課時1課型2.在對知識回顧與整理的過程中，掌握整理知識的方法，并使所學(xué)--察上面信息中都出現(xiàn)了哪幾種數(shù)？除此之外，回想一下你還學(xué)過了哪些數(shù)？舉例說明一下好嗎？學(xué)生回談話：今天我們這節(jié)課先來復(fù)習(xí)數(shù)的意義和數(shù)程--2.請你完成以下數(shù)的讀寫（出示課本86頁第42345，3452，4523，()這節(jié)課同學(xué)們都開動了腦筋，通過與大家的合作交流和自己的主動探索整理出了有個性的知識網(wǎng)絡(luò)，獲得了許多知識，真了不起，誰愿意把你的收獲課題課型課時2--2.在對知識回顧與整理的過程中，掌握整理知識的方法，并使所學(xué),掌握整理知識的方法,掌握整理知識的方法2.學(xué)生根據(jù)上面的回想，與小組的同學(xué)作整理，數(shù)的改寫的方法和比較數(shù)的大小的方法及它們之間的--﹙﹚﹙﹚通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么新的收獲？對自己的--2.在對知識回顧與整理的過程中，掌握整理知識的方法，并使所學(xué))2.學(xué)生小組合作整理，教師參與活動，請一組同5．柯南獲得藏有寶物的密碼箱密碼究竟是什么呢？(（），--2）填質(zhì)數(shù)：21=+=()×()（）5）三個質(zhì)數(shù)的最小公倍數(shù)是231，這三個質(zhì)數(shù)是利用倍數(shù)和因數(shù)的有關(guān)知識，建立個人檔案--授課時間課題日課型課時4必需的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和知識（包括數(shù)學(xué)事實、數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗）以及必要的應(yīng)2.在對知識回顧與整理的過程中，掌握整理知識的方法，并使所學(xué)談話：同學(xué)們，前面我們已經(jīng)復(fù)習(xí)了整數(shù)、分數(shù)和小數(shù)的意義，這節(jié)課，我們來復(fù)習(xí)分數(shù)和小數(shù)的基），2．分數(shù)的基本性質(zhì)和小數(shù)的性質(zhì)有什么聯(lián)系？舉--（）大100倍得(),()得到0.038。變，母應(yīng)加上()1/5=/12=4/30/36=()/18=5/()這節(jié)課復(fù)習(xí)了哪些知識？你能簡單地歸納一下--課題必需的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和知識（包括數(shù)學(xué)事實、數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗）以及必要的應(yīng)2.在對知識回顧與整理的過程中，掌握整理知識的方法，并使所學(xué)點點師：同學(xué)們，前面我們復(fù)習(xí)了數(shù)的讀寫等知其實在我們的生活中，有許多問題需要通過運算進行師：“請同學(xué)們想一想關(guān)于整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)四則運算我們都學(xué)習(xí)了哪些知識？”--349+25652.8-45.77.2×4.3算；乘法可以用除法驗算；除法可以用乘法或除法驗商與被除數(shù)大小關(guān)系的規(guī)律。然后讓學(xué)生完成后面的通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么新的收獲？對自己的--授課時間課題日課型課時62.在對知識回顧與整理的過程中，掌握整理知識的方法，并使所學(xué)語言怎么敘述？用字母怎樣表示？用自己喜歡的方法進79×25×8＝79×()79×25×8＝79×()--125×（8×12125×8＋125×12(原式怎樣改就4.4×25（1/4+2/學(xué)生嘗試做后：說一說在你的學(xué)習(xí)經(jīng)歷中，最容易出現(xiàn)錯誤的是哪幾道題目？然后全班互相交流學(xué)習(xí)的運算定律，自己編幾道式題，并說一說如何運用運便計算的題目嗎？說一說它的計算過程，小組交流一通過復(fù)習(xí)你們還有不懂之處嗎？誰能告訴大家通--課題必需的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和知識（包括數(shù)學(xué)事實、數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗）以及必要的應(yīng)2.在對知識回顧與整理的過程中，掌握整理知識的方法，并掌握整理知掌握整理知識的方法難掌握整理知識的方法點候，需要經(jīng)歷一個怎么樣的思考的過程？小組內(nèi)展開的需要選擇合理的計算方法，關(guān)注學(xué)生思維品質(zhì)的優(yōu)：（--①會計匯總公司本月的銷售總額②李軍和父母到超市購買生活用品，外出前籌劃依次出示：為了節(jié)水，上海市政府免費為全市部錢大約能資助多少個貧困山區(qū)的孩子完成小學(xué)階段的解決實際問題的題目，重點引導(dǎo)學(xué)生分析用分數(shù)解決【設(shè)計意圖】綜合應(yīng)用是對知識的后測，是理論聯(lián)系實際的過程，學(xué)生在鞏固知識中，獲得成功的體驗，加深了對數(shù)學(xué)的理解，感受到數(shù)學(xué)應(yīng)用的價值