第三章陸地和海洋第一節(jié)大洲和大洋教學設(shè)計-2024-2025學年人教版地理七年級上冊

《大洲和大洋》教學設(shè)計教學基本信息授課內(nèi)容《大洲和大洋》教材人教版七年級上冊授課內(nèi)容新授課授課時間45分鐘課標解讀課標要求閱讀世界地圖，描述世界海陸分布狀況，說出七大洲四大洋的分布課標解讀行為條件為“閱讀世界地圖”通過地理工具，培養(yǎng)學生的讀圖能力；“描述”“說出”行為動詞要求到達知識的了解程度。內(nèi)容拆分：一方面了解海陸分布狀況；另一方面能說出七大洲、四大洋的分布，包括輪廓形狀、相對位置。教材分析教材體系本節(jié)內(nèi)容位于初中人教版（2024版）七年級上冊第三章《陸地和海洋》第一節(jié)內(nèi)容。教材結(jié)構(gòu)教材內(nèi)容呈現(xiàn)總分結(jié)構(gòu)，總說海陸分布：七分海洋，三分陸地以及從不同視角分析分布狀況；分說陸地分為七大洲，以及各州界限；海洋分為四大洋以及與大洲的相對位置。學情分析地理興趣初一年級學生對世界充滿好奇，大洲和大洋作為地球的主要地理單元，能夠激發(fā)他們的探索欲望。學生在日常生活中可能接觸到一些與不同國家和地區(qū)相關(guān)的事物。地理知識初一學生在小學階段接觸的地理知識相對較少，對地理學科的認識較為初步。在學習大洲和大洋知識時，很多概念和內(nèi)容都是全新的，需要教師從基礎(chǔ)開始講解，逐步引導學生建立地理知識體系。地理能力初一年級學生的空間思維能力正在發(fā)展過程中，對于大洲和大洋在地球上的位置、分布以及相互關(guān)系的理解可能存在一定困難。但具有較強的觀察力和記憶力，能夠通過觀察地圖、圖片、視頻等資料，記住大洲和大洋的主要特征、名稱、位置等基本信息。教學目標通過地理資料，從不同視角說出海陸分布情況。利用地圖，準確指出七大洲和四大洋的位置，并說出周邊地理事物通過世界地形圖，準確指出說出州界的地理事物。教學重難點教學重點說出七大洲、四大洋的相對位置教學難點從不從視角指出各大洲、各大洋的分布狀況教學資源和教學方法教學資源地理圖片、文字材料、多媒體等。教學方法講授法、討論法、情境教學法、問題引導法、案例分析教學過程環(huán)節(jié)教師活動學生活動設(shè)計意圖導入新課展示地球的衛(wèi)星圖片，引出“水球”【教師提問】為什么從衛(wèi)星上看海洋面積多，不叫“水球”而叫“地球”呢？又有多少面積的水域呢？學生跟隨教師的提問，思考展示圖片，設(shè)置疑問，激發(fā)學生學習興趣新課講授環(huán)節(jié)一：我在哪？【教師提問】請代表回答問題【教師補充】在古代，人們對世界的認識有限，主要生活在陸地上，通過直觀感受，陸地是他們最為熟悉和賴以生存的地方。盡管地球表面大部分被水覆蓋，但人類的主要活動仍然集中在陸地上。（過渡）那從不同半球上看，會不會出現(xiàn)陸地面積大于海洋面積呢？下面給大家展示一組數(shù)據(jù)，大家請從不同角度分析兩者面積區(qū)別?！窘處熆偨Y(jié)】不管從哪個半球上看都是海洋面積大于陸地面積。我們現(xiàn)在通過數(shù)據(jù)認識海陸分布，那古代的人民又是如何認識世界的呢？【教師活動】展示鄭和下西洋的軌跡以及麥哲倫的航行路線，讓學生感悟祖先的偉大貢獻，以及航海精神。環(huán)節(jié)二：找一找亞洲的“兄弟”（過渡）大家知道現(xiàn)在的海陸分布狀況后，知道我們在哪塊陸地上面嗎？【教師活動】展示喜馬拉雅山、富士山等地理圖片，說明亞洲的地理事物。那除了亞洲，他還有六個“兄弟”大家能否幫忙找一找呢？又分別在亞洲的什么方位呢？【教師總結(jié)】根據(jù)學生的回答，形成思維導圖展示七大洲的位置。（過渡）大洲之間會有州界就好比我們省之間的劃分，那對于大洲之間的州界劃分，大家能找一找有哪些地理事物嗎？【教師活動】教師臺下巡視，查看情況，解決問題。最后通過小組匯報在進行州界重復，加強記憶。環(huán)節(jié)三：小小答疑家【教師活動】展示四大洋的圖片，提出問題鏈1.你能說出世界上四大洋的名稱嗎？2.我們怎樣才能更好地記住這四大洋的名字呢？有沒有什么小竅門？3.在世界地圖上，你能找到四大洋分別在哪里嗎？4.請描述一下四大洋在地球表面的相對位置關(guān)系。5.如果從我們國家出發(fā)，分別向不同方向走，會最先到達哪個大洋呢？6.你能試著比較一下它們之間面積的大致比例嗎？7.每個大洋都有自己獨特的特征，你能說說太平洋有哪些特點嗎？8.四大洋對我們?nèi)祟惖纳钣心男┲匾淖饔媚兀俊窘處熝a充】教師根據(jù)學生回答進行補充。結(jié)語：今天同學們了解了世界的海陸分布，幫助亞洲找到了“兄弟”，并認識了這些大洲；最后根據(jù)自己的力量解決了老師的疑問，大家太棒了，最后老師要布置一個作業(yè)。學生自主預習，提取文章關(guān)鍵詞學生根據(jù)教師提供資料，小組探討總結(jié)傾聽思考，感悟祖先的航海精神學生回答：亞洲學生根據(jù)地圖，小組討論思考小組討論合作，派代表發(fā)言想法學生根據(jù)教師提供的資料，選取問題進行回答考察學生對教材文字的信息提取能力。利用數(shù)據(jù)、直觀地圖幫助學生從地圖中獲取信息。對學生情感進行陶冶，培養(yǎng)學生敢于拼搏的精神。根據(jù)學生熟悉的亞洲作為切入點學習其他大洲。利用地圖幫助學生記憶，形成心中有地圖。教師展示相關(guān)材料，讓學生自主選取資料，從中提取信息進行回答，讓充分參與課