小學(xué)課后服務(wù)口才訓(xùn)練：啟蒙篇第20課（教學(xué)設(shè)計）

小學(xué)課后服務(wù)口才訓(xùn)練：啟蒙篇第20課（教學(xué)設(shè)計）授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來自小學(xué)課后服務(wù)口才訓(xùn)練啟蒙篇第20課，緊密聯(lián)系課本內(nèi)容，主要包括：口語表達基礎(chǔ)技巧訓(xùn)練，如語音語調(diào)的把握、簡單句型的運用；通過故事講述、情景模擬等方式，提高學(xué)生的表達能力和交際技巧。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識聯(lián)系緊密，針對二年級學(xué)生已掌握的拼音、簡單詞匯、日常會話等內(nèi)容，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生將這些知識運用到實際口語表達中，進一步提高學(xué)生的口才能力。同時，結(jié)合課本中的實例，讓學(xué)生在實際操作中鞏固所學(xué)，提升自我表達信心。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標立足于培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力、思維邏輯能力和文化理解能力。與課本內(nèi)容緊密結(jié)合，通過以下三個方面實現(xiàn)：

1.語言表達能力：引導(dǎo)學(xué)生運用已掌握的詞匯、句型，結(jié)合課本中的故事情境，進行富有表現(xiàn)力的口語表達，提升學(xué)生準確、流暢、自信地運用語言的能力。

2.思維邏輯能力：通過組織學(xué)生進行故事講述、情景模擬等實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生在表達過程中思考問題的邏輯性，提高學(xué)生組織語言、清晰表達觀點的能力。

3.文化理解能力：結(jié)合課本內(nèi)容，讓學(xué)生在口語表達中了解和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)具有文化素養(yǎng)的口語表達能力，增強學(xué)生對民族文化的認同感和自豪感。

本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計旨在使學(xué)生在實際操作中，將核心素養(yǎng)目標與課本知識有機結(jié)合，提升學(xué)生的綜合語言運用能力，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。學(xué)情分析本節(jié)課針對的學(xué)生群體為小學(xué)二年級學(xué)生，他們在知識、能力、素質(zhì)方面有以下特點：

1.知識層面：

（1）學(xué)生已掌握基本的漢語拼音，具備一定的詞匯量，但在運用詞匯進行表達時，部分學(xué)生可能出現(xiàn)詞匯貧乏、搭配不當?shù)葐栴}；

（2）學(xué)生對課本中的故事、兒歌等內(nèi)容較感興趣，但閱讀理解能力有限，需要教師引導(dǎo)和解讀；

（3）學(xué)生對口語表達的基本技巧有一定了解，但實際操作中，仍需加強語音語調(diào)、情感表達等方面的訓(xùn)練。

2.能力層面：

（1）學(xué)生在口語表達方面，具有一定的模仿能力，但創(chuàng)造性和自主表達能力有待提高；

（2）學(xué)生在小組合作中，表現(xiàn)出一定的溝通能力，但組織協(xié)調(diào)能力尚需培養(yǎng)；

（3）學(xué)生思維活躍，但在邏輯性和條理性方面，需要加強引導(dǎo)和訓(xùn)練。

3.素質(zhì)層面：

（1）學(xué)生具有較強的表現(xiàn)欲，希望通過表達獲得關(guān)注和認可；

（2）學(xué)生具備一定的團隊意識，愿意參與集體活動，但個別學(xué)生競爭意識過強，需引導(dǎo)其正確對待合作與競爭；

（3）學(xué)生對于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有一定的認知，但深入了解和傳承意識尚需培養(yǎng)。

4.行為習(xí)慣方面：

（1）學(xué)生在課堂上有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能按時完成作業(yè)，但部分學(xué)生自覺性較差，需要教師督促；

（2）學(xué)生課堂參與度較高，但在互動過程中，可能出現(xiàn)注意力不集中、插話等現(xiàn)象，需教師引導(dǎo)和規(guī)范；

（3）學(xué)生在表達時，可能出現(xiàn)緊張、害羞等情緒，影響表達效果，需要教師關(guān)注并給予鼓勵。

1.影響：

（1）知識方面的不足可能導(dǎo)致學(xué)生在表達時出現(xiàn)詞匯貧乏、搭配不當?shù)葐栴}，影響表達效果；

（2）能力方面的局限可能導(dǎo)致學(xué)生在口語表達、邏輯思維、合作交流等方面表現(xiàn)欠佳；

（3）素質(zhì)方面的差異可能影響學(xué)生在課堂上的參與度和積極性。

2.對策：

（1）針對知識方面的不足，教師在教學(xué)中應(yīng)注重詞匯的積累和運用，提高學(xué)生的表達能力；

（2）針對能力方面的局限，教師應(yīng)設(shè)計豐富的教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達、邏輯思維和合作能力；

（3）針對素質(zhì)方面的差異，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的情感需求，營造積極向上的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和表達欲望。教學(xué)資源1.硬件資源：

-課堂多媒體設(shè)備（投影儀、計算機、音響設(shè)備）

-口才訓(xùn)練用小話筒

-學(xué)生用口語表達練習(xí)冊

2.軟件資源：

-口語表達訓(xùn)練軟件

-課本配套光盤及教學(xué)資源

-校本課程資源庫

3.課程平臺：

-課堂教學(xué)互動平臺

-學(xué)校內(nèi)部學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)

4.信息化資源：

-電子版課本及輔助教學(xué)材料

-口語表達視頻案例庫

-在線語音評測系統(tǒng)

5.教學(xué)手段：

-情景模擬

-小組合作學(xué)習(xí)

-互動游戲

-視頻觀摩與分析

-語音錄音與回放

-口語表達競賽教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對口語表達的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是口語表達嗎？它在我們的生活中有什么作用？”

展示一些關(guān)于口語表達的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受口語表達的魅力。

簡短介紹口語表達的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.口語表達基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解口語表達的基本概念、組成部分和技巧。

過程：

講解口語表達的定義，包括其主要技巧和要素。

詳細介紹口語表達的基本組成部分，如語音、語調(diào)、情感等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過實例或案例，讓學(xué)生更好地理解口語表達在實際交流中的應(yīng)用。

3.口語表達案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解口語表達的特點和重要性。

過程：

選擇幾個典型的口語表達案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、表達技巧和效果，讓學(xué)生全面了解口語表達的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活和學(xué)習(xí)的影響，以及如何運用口語表達技巧解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與口語表達相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及如何運用口語表達技巧進行改進。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對口語表達的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)口語表達的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括口語表達的基本概念、技巧、案例分析等。

強調(diào)口語表達在現(xiàn)實生活和學(xué)習(xí)中的價值，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用口語表達技巧。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于口語表達的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識點梳理本節(jié)課的知識點梳理如下，與教材內(nèi)容緊密相關(guān)，涵蓋口語表達的基礎(chǔ)知識、技巧與應(yīng)用等方面：

1.口語表達基本概念

-口語表達的定義與作用

-口語表達與書面表達的區(qū)別與聯(lián)系

2.口語表達的基本組成部分

-語音：音節(jié)、聲母、韻母、聲調(diào)

-詞匯：常用詞匯、成語、俗語

-句子：簡單句、復(fù)合句、疑問句、祈使句

-語調(diào)：平調(diào)、升調(diào)、降調(diào)、曲折調(diào)

-情感：喜、怒、哀、樂在口語表達中的運用

3.口語表達技巧

-語言組織：條理清晰、邏輯嚴密

-語音語調(diào)：準確、流暢、有感染力

-情感表達：真摯、自然、具有表現(xiàn)力

-身體語言：眼神、表情、手勢的配合

4.口語表達的應(yīng)用場景

-日常生活交流：禮貌用語、日常對話

-學(xué)習(xí)交流：課堂發(fā)言、小組討論

-社交場合：自我介紹、寒暄、致辭

5.口語表達案例分析與練習(xí)

-課本案例：分析案例中的口語表達技巧，如情感、語調(diào)、詞匯運用等

-練習(xí)：模擬情景、角色扮演、小組討論等形式的口語表達練習(xí)

6.口語表達在現(xiàn)實生活中的重要性

-溝通交流：提高口語表達能力，有助于更好地與他人溝通

-自我展示：口語表達能力是個人魅力和綜合素質(zhì)的體現(xiàn)

-社會適應(yīng)：具備良好的口語表達能力，有助于適應(yīng)各種社交場合

7.口語表達與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

-詩詞吟誦：學(xué)習(xí)古代詩詞，感受韻律美和情感表達

-成語故事：了解成語背后的歷史典故，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

-傳統(tǒng)文化活動：通過參加傳統(tǒng)文化活動，如演講、辯論等，提高口語表達能力

8.口語表達的未來發(fā)展

-信息技術(shù)與口語表達的結(jié)合：利用現(xiàn)代科技手段，提高口語表達效果

-口語表達培訓(xùn)：探討口語表達培訓(xùn)的發(fā)展趨勢，為學(xué)生提供更多學(xué)習(xí)途徑

本節(jié)課的知識點梳理涵蓋了口語表達的基礎(chǔ)知識、技巧與應(yīng)用等方面，旨在幫助學(xué)生全面了解和掌握口語表達，提高其在現(xiàn)實生活和學(xué)習(xí)中的應(yīng)用能力。教師在教學(xué)過程中，應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生將理論知識與實際操作相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其口語表達能力。教學(xué)反思在上完這節(jié)課后，我深刻地意識到口語表達教學(xué)的重要性。通過本節(jié)課的教學(xué)實踐，我發(fā)現(xiàn)以下幾點值得反思：

1.學(xué)生對口語表達的興趣明顯提高。在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，通過提問和展示相關(guān)圖片、視頻，學(xué)生們表現(xiàn)出很高的積極性。這說明運用生動形象的教學(xué)手段能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.在口語表達基礎(chǔ)知識講解環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于語音、語調(diào)、情感等基本組成部分掌握程度不一。為此，我調(diào)整了教學(xué)策略，通過圖表、示例等方式，幫助學(xué)生更好地理解和掌握這些知識點。

3.案例分析環(huán)節(jié)，選擇具有代表性的案例進行分析，使學(xué)生能夠直觀地感受到口語表達技巧在實際生活中的應(yīng)用。但同時，我也注意到，部分學(xué)生在分析案例時，容易陷入細節(jié)，忽略整體。因此，在今后的教學(xué)中，我需要加強對學(xué)生的引導(dǎo)，提高他們的分析概括能力。

4.小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)出較強的合作意識，能夠圍繞主題展開討論。但在展示成果時，部分學(xué)生的表達能力仍需提高。為此，我計劃在接下來的教學(xué)中，增加課堂展示和點評環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生多開口、多表達。

5.課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)口語表達在現(xiàn)實生活和學(xué)習(xí)中的重要性。我認為這一點做得較好，有助于學(xué)生鞏固所學(xué)知識，明確學(xué)習(xí)目標。

6.在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對口語表達存在恐懼心理，害怕在公眾場合發(fā)言。為了幫助學(xué)生克服這種心理，我嘗試采用鼓勵、表揚等積極評價方式，提高學(xué)生的自信心。但在實際操作中，還需進一步關(guān)注學(xué)生的情感需求，營造輕松愉快的課堂氛圍。

7.結(jié)合課本內(nèi)容，我注意到口語表達與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的結(jié)合是一個很好的教學(xué)點。在今后的教學(xué)中，我將挖掘更多有關(guān)傳統(tǒng)文化資源，讓學(xué)生在提高口語表達能力的同時，傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

在本節(jié)課的教學(xué)中，我們主要學(xué)習(xí)了口語表達的基礎(chǔ)知識、技巧與應(yīng)用，包括口語表達的基本概念、組成部分、技巧以及在實際生活中的應(yīng)用。通過生動的導(dǎo)入新課、深入淺出的基礎(chǔ)知識講解、精彩的案例分析、活躍的小組討論和互動的課堂展示，學(xué)生們對口語表達有了更加全面和深入的了解。

在課堂上，學(xué)生們積極參與，表現(xiàn)出濃厚的興趣和較高的學(xué)習(xí)熱情。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們不僅掌握了口語表達的基本知識，還提高了自己的口語表達能力和團隊合作能力。同時，學(xué)生們也認識到了口語表達在日常生活和學(xué)習(xí)中的重要性，以及與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的緊密聯(lián)系。

當堂檢測：

為了檢驗學(xué)生們在本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果，我設(shè)計了以下當堂檢測題目：

1.口語表達的基本組成部分有哪些？請簡要說明。

2.請舉例說明如何運用語音、語調(diào)、情感等技巧進行口語表達。

3.在實際生活中，請舉例說明如何運用口語表達技巧進行有效溝通。

4.請談?wù)勀銓谡Z表達與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之間關(guān)系的認識。

5.你認為口語表達在未來發(fā)展中會有哪些變化或趨勢？內(nèi)容邏輯關(guān)系①本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容包括口語表達的基本概念、組成部分和技巧。這些內(nèi)容構(gòu)成了口語表達教學(xué)的核心，幫助學(xué)生建立起對口語表達的全面認識。

②在口語表達技巧方面，我們重點講解了語言組織、語音語調(diào)、情感表達和身體語言。這些技巧是口語表達中的關(guān)鍵要素，對于提高口語表達能力至關(guān)重要。

③通過案例分析、學(xué)生小組討論和課堂展示，我們讓學(xué)生們深入了解了口語表達的應(yīng)用場景，如日常生活交流、學(xué)習(xí)交流和社交場合。這些應(yīng)用場景使學(xué)生能夠更好地將理論知識與實際操作相結(jié)合，提高口語表達能力。

④在課堂小結(jié)