Module 2 Unit 1 I went to Chinatown in New York yesterday（教案）-2023-2024學(xué)年外研版（一起）英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)

Module2Unit1IwenttoChinatowninNewYorkyesterday（教案）-2023-2024學(xué)年外研版（一起）英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析《Module2Unit1IwenttoChinatowninNewYorkyesterday》是2023-2024學(xué)年外研版（一起）英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)的一課。本節(jié)課主要通過(guò)講述一位學(xué)生昨天在紐約的中國(guó)城所做的事情，引入一般過(guò)去時(shí)的概念，并讓學(xué)生能夠運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠掌握一般過(guò)去時(shí)的構(gòu)成和用法，以及如何用一般過(guò)去時(shí)描述過(guò)去發(fā)生的事情。同時(shí)，本節(jié)課還涉及到一些與旅行相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式，如"gosightseeing"、"trysomefood"等。通過(guò)對(duì)這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠提高自己的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，并能夠更好地運(yùn)用英語(yǔ)描述自己的過(guò)去經(jīng)歷。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。在語(yǔ)言能力方面，學(xué)生將通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的實(shí)踐，提高運(yùn)用英語(yǔ)描述過(guò)去經(jīng)歷的能力。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠掌握一般過(guò)去時(shí)的構(gòu)成和用法，并能夠用一般過(guò)去時(shí)描述過(guò)去發(fā)生的事情。在文化意識(shí)方面，學(xué)生將通過(guò)學(xué)習(xí)與旅行相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式，了解西方文化中旅行習(xí)慣的表達(dá)方式，提高對(duì)文化差異的敏感性和理解能力。在思維品質(zhì)方面，學(xué)生將通過(guò)分析、比較和歸納等思維活動(dòng)，提高邏輯思維和批判性思維能力。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生將通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等方式，提高主動(dòng)學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在開(kāi)始本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了基本的英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)，包括現(xiàn)在時(shí)態(tài)的用法。他們也應(yīng)該具備一定的詞匯量，能夠理解和使用一些基本的日常英語(yǔ)表達(dá)。此外，學(xué)生應(yīng)該對(duì)描述過(guò)去的事件有一定的了解，盡管他們可能還沒(méi)有系統(tǒng)地學(xué)習(xí)過(guò)一般過(guò)去時(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：六年級(jí)的學(xué)生通常對(duì)旅行和探索新地方感興趣，這可以作為激發(fā)他們學(xué)習(xí)本課內(nèi)容的動(dòng)機(jī)。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生應(yīng)該具備一定的自主學(xué)習(xí)能力，能夠通過(guò)小組合作和互動(dòng)來(lái)提高英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)技能。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格可能多樣化，有的喜歡視覺(jué)學(xué)習(xí)，有的喜歡聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)，有的則更喜歡動(dòng)手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)一般過(guò)去時(shí)態(tài)時(shí)，學(xué)生可能會(huì)對(duì)時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法感到困惑。特別是對(duì)于那些沒(méi)有接觸過(guò)時(shí)態(tài)變化概念的學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解過(guò)去時(shí)的構(gòu)成（did）和動(dòng)詞的變化（-ed結(jié)尾）可能會(huì)是一個(gè)挑戰(zhàn)。此外，學(xué)生可能會(huì)在聽(tīng)力理解上遇到困難，尤其是對(duì)于一些地道的英語(yǔ)表達(dá)和口音。在口語(yǔ)表達(dá)方面，學(xué)生可能需要更多的練習(xí)來(lái)流暢地使用一般過(guò)去時(shí)描述過(guò)去的事件。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.任務(wù)型教學(xué)法：通過(guò)設(shè)計(jì)各種任務(wù)，如角色扮演、小組討論等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的語(yǔ)言實(shí)踐能力。

2.情境教學(xué)法：利用多媒體課件和實(shí)物等，創(chuàng)建真實(shí)的語(yǔ)境，幫助學(xué)生理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

3.互助式學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生之間相互討論、交流，培養(yǎng)他們的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

教學(xué)手段：

1.多媒體課件：利用PPT、視頻等，生動(dòng)展示教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.在線學(xué)習(xí)平臺(tái)：運(yùn)用教學(xué)軟件或在線平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源共享，方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

3.實(shí)物道具：使用與課程相關(guān)的實(shí)物道具，如地圖、圖片等，幫助學(xué)生更好地理解和記憶知識(shí)點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)一般過(guò)去時(shí)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道什么是一般過(guò)去時(shí)嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于過(guò)去時(shí)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受一般過(guò)去時(shí)的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹一般過(guò)去時(shí)的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.一般過(guò)去時(shí)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解一般過(guò)去時(shí)的基本概念、組成部分和用法。

過(guò)程：

講解一般過(guò)去時(shí)的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹一般過(guò)去時(shí)的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.一般過(guò)去時(shí)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解一般過(guò)去時(shí)的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的一般過(guò)去時(shí)案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解一般過(guò)去時(shí)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用一般過(guò)去時(shí)描述實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與一般過(guò)去時(shí)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)一般過(guò)去時(shí)的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)一般過(guò)去時(shí)的的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括一般過(guò)去時(shí)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)一般過(guò)去時(shí)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用一般過(guò)去時(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于一般過(guò)去時(shí)的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要內(nèi)容是一般過(guò)去時(shí)。以下是一般過(guò)去時(shí)的知識(shí)點(diǎn)梳理：

1.一般過(guò)去時(shí)的定義：一般過(guò)去時(shí)是用來(lái)描述過(guò)去發(fā)生的事情的時(shí)態(tài)。它表示過(guò)去某個(gè)時(shí)間點(diǎn)發(fā)生的動(dòng)作或存在的狀態(tài)。

2.一般過(guò)去時(shí)的構(gòu)成：一般過(guò)去時(shí)的構(gòu)成是由助動(dòng)詞"did"加上動(dòng)詞的原形。例如：Idid,youdid,hedid,shedid,itdid,wedid,theydid.

3.一般過(guò)去時(shí)的用法：一般過(guò)去時(shí)用于描述過(guò)去的一次性動(dòng)作或重復(fù)性動(dòng)作，也可以用來(lái)描述過(guò)去的習(xí)慣或經(jīng)常發(fā)生的事情。

4.一般過(guò)去時(shí)的標(biāo)志詞：一般過(guò)去時(shí)的句子中常常使用一些標(biāo)志詞來(lái)表示過(guò)去的時(shí)間，如yesterday（昨天）、tomorrow（明天）、lastweek（上周）、nextmonth（下個(gè)月）等。

5.一般過(guò)去時(shí)的否定句：一般過(guò)去時(shí)的否定句是在句子前面加上否定詞"didnot"或縮寫(xiě)形式"didn't"，后面加上動(dòng)詞的原形。例如：Ididnotgo,youdidnotsee,hedidnotwrite,shedidnoteat,itdidnotrain,wedidnotvisit,theydidnotplay.

6.一般過(guò)去時(shí)的疑問(wèn)句：一般過(guò)去時(shí)的疑問(wèn)句是在句子前面加上助動(dòng)詞"did"，后面加上主語(yǔ)和動(dòng)詞的原形。例如：Didyougo?Didhewrite?Didsheeat?Diditrain?Didwevisit?Didtheyplay?

7.一般過(guò)去時(shí)的特殊形式：一些動(dòng)詞在一般過(guò)去時(shí)中有特殊形式，如go變?yōu)閣ent，see變?yōu)閟aw，write變?yōu)閣rote，eat變?yōu)閍te，rain變?yōu)閞ained，visit變?yōu)関isited，play變?yōu)閜layed。典型例題講解本節(jié)課的重點(diǎn)是一般過(guò)去時(shí)。以下是一些典型的一般過(guò)去時(shí)的例題講解：

例題1：

句子：Yesterday,I_____(go)tothepark.

選項(xiàng)：A.wentB.goC.goingD.goes

答案：A.went

解析：本題考查的是一般過(guò)去時(shí)的構(gòu)成。根據(jù)句意，我們知道是昨天去公園，所以要用一般過(guò)去時(shí)。一般過(guò)去時(shí)的構(gòu)成是助動(dòng)詞"did"加上動(dòng)詞的原形，所以正確答案是A.went。

例題2：

句子：She_____(eat)asandwichforlunchyesterday.

選項(xiàng)：A.eatB.eatsC.eatingD.eaten

答案：A.eat

解析：本題考查的是一般過(guò)去時(shí)的用法。根據(jù)句意，我們知道是昨天吃的三明治，所以要用一般過(guò)去時(shí)。一般過(guò)去時(shí)表示過(guò)去發(fā)生的動(dòng)作，所以正確答案是A.eat。

例題3：

句子：They_____(visit)themuseumlastweekend.

選項(xiàng)：A.visitedB.visitingC.visitD.visits

答案：A.visited

解析：本題考查的是一般過(guò)去時(shí)的特殊形式。根據(jù)句意，我們知道是上周末參觀的博物館，所以要用一般過(guò)去時(shí)。visit在一般過(guò)去時(shí)中的特殊形式是visited，所以正確答案是A.visited。

例題4：

句子：He_____(play)basketballwithhisfriendsyesterdayafternoon.

選項(xiàng)：A.playedB.playingC.playsD.played

答案：A.played

解析：本題考查的是一般過(guò)去時(shí)的疑問(wèn)句。根據(jù)句意，我們知道是昨天下午打的籃球，所以要用一般過(guò)去時(shí)。一般過(guò)去時(shí)的疑問(wèn)句是在句子前面加上助動(dòng)詞"did"，所以正確答案是A.played。

例題5：

句子：We_____(gosightseeing)inNewYorkCitylastweek.

選項(xiàng)：A.wentsightseeingB.gosightseeingC.gonesightseeingD.goessightseeing

答案：A.wentsightseeing

解析：本題考查的是一般過(guò)去時(shí)的否定句。根據(jù)句意，我們知道是上周去紐約市觀光的，所以要用一般過(guò)去時(shí)。一般過(guò)去時(shí)的否定句是在句子前面加上否定詞"didnot"或縮寫(xiě)形式"didn't"，所以正確答案是A.wentsightseeing。板書(shū)設(shè)計(jì)①一般過(guò)去時(shí)的構(gòu)成：

-did+動(dòng)詞原形

-例如：Idid,youdid,hedid,shedid,itdid,wedid,theydid

②一般過(guò)去時(shí)的用法：

-描述過(guò)去發(fā)生的一次性或重復(fù)性動(dòng)作

-描述過(guò)去的習(xí)慣或經(jīng)常發(fā)生的事情

-例如：Yesterday,Iwenttothepark.

-Lastweek,shevisitedthemuseum.

③一般過(guò)去時(shí)的標(biāo)志詞：

-yesterday（昨天）

-lastweek（上周）

-tomorrow（明天）

-nextmonth（下個(gè)月）

-例如：Yesterday,Ididnotgotothepark.

-Lastweek,theydidnotvisitthemuse