4.2 歌曲《恰利利、恰利》 教學(xué)設(shè)計

《恰利利恰利》教學(xué)設(shè)計課型：唱歌課年級：二年級教學(xué)目標：情感、態(tài)度、價值觀目標:

培養(yǎng)學(xué)生感受印尼的民族風(fēng)情和音樂文化特色，幫助學(xué)生理解多元的音樂文化，建立平等的多元文化價值觀。2、過程與方法目標:

通過體驗感受、演唱、演奏、探究發(fā)現(xiàn)、合作表演等方法感受音樂、表現(xiàn)音樂及創(chuàng)造音樂的能力。3、知識與技能目標：學(xué)生能用活潑歡快的歌聲來演唱《恰利利恰利》。教學(xué)重點：掌握歌曲的基本節(jié)奏型，能夠自信、有表情地演唱歌曲。教學(xué)難點：演唱歌曲中的二聲部合唱。教材分析：《恰利利，恰利》是花城版“走進音樂世界”二年級上冊第四課“認知音樂節(jié)奏”中的一首印尼民歌，歌曲名字是印尼語中的一種襯詞，歌曲的節(jié)奏型是X

XX

X

X

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X

X

X

|。全曲共分為五句，除第五句襯詞的節(jié)奏有些變化外，其余全部都以基本節(jié)奏型貫穿全曲。第五句分成兩個聲部，第二聲部先唱，第一聲部是第二聲部節(jié)奏的濃縮和模仿，用P（弱）的音量襯托在第二聲部的長音中，好似回聲的效果，表現(xiàn)出印尼農(nóng)家人耕作播種的意境。教學(xué)策略與方法：本節(jié)課的教學(xué)對象是小學(xué)二年級的學(xué)生，這個年齡段的孩子生活范圍和認知領(lǐng)域進一步擴展，體驗感受與探索創(chuàng)造的活動能力增強。我采用了自主學(xué)習(xí)法、探究發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)等教學(xué)方法進行教學(xué)。教學(xué)準備：多媒體課鈴鼓、三角鐵教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入新課1、師生問好2、導(dǎo)入新課師：歡迎同學(xué)們來到快樂的音樂課堂！今天馮老師想帶大家去一個美麗的國家進行一次音樂之旅，你們感興趣嗎？好！下面我們先來了解一下這個國家的人土風(fēng)情。（播放印尼風(fēng)光圖片）。師：（介紹印尼情況）印度尼西亞是世界上最大的群島國家，被人們稱為“千島之國”；印尼最有名的旅游勝地是巴厘島，那里風(fēng)景如畫、四季如春。印尼的房屋是兩邊寬，上端尖；人們喜歡頭頂著物品走路；印尼姑娘能歌善舞,還有特色的甘美蘭樂器，印尼民歌也獨具風(fēng)情，這節(jié)音樂課馮老師想和大家一起來學(xué)習(xí)一首印尼民歌，看哪位同學(xué)最認真，唱的最好聽。（創(chuàng)設(shè)一個輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂興趣，初步感受印尼民歌。）（二）新課教學(xué)1、（播放《恰利利恰利》視頻）師：印尼民歌給你什么感受呢？生：很歡快、活潑。。。師：你們知道“恰利利恰利”是什么意思嗎？其實，“恰利利恰利是句印尼語，它是印度尼西亞民歌里面的一句襯詞。表達的是印尼人們勞動時快樂的心情。（中國民歌有很多歌曲都有襯詞，師可以范唱幾首有襯詞的歌曲，讓學(xué)生加深理解）。1、襯詞的演唱師：這首歌曲有句很特別的襯詞，同學(xué)們找一找，它在歌曲中第幾節(jié)出現(xiàn)？（出示幻燈片）qià

lìlì

qiàlì

qià

pēng

pēng。Shā

lā

lā

gē

tù

shā

tuó

pēng

師：看誰能最快最準確的讀歌詞？學(xué)生自由練習(xí)。師：誰來試試？師：太棒了！你們真有語言天分！

2、拍讀節(jié)奏師：這么特別的襯詞我們加入節(jié)奏一起讀讀，拍拍，看誰最棒？（課件出示此節(jié)奏型X

XX

X

X

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X

X

X

|），師：全班同學(xué)一起跟著老師節(jié)奏讀讀，拍拍。師：同學(xué)們的節(jié)奏感都很強！3、個別抽查，分組比賽。（提煉歌曲的基本節(jié)奏型，為后面的歌曲學(xué)習(xí)做好鋪墊。）（三）學(xué)習(xí)歌曲1師：同學(xué)們表現(xiàn)得很棒，能準確拍讀節(jié)奏和襯詞，這首歌還有好聽的旋律，你們想一起學(xué)唱嗎？生答：（）請同學(xué)們看歌譜，認真聽老師范唱一次。師提問;（1）、歌曲是幾拍子？節(jié)奏強弱規(guī)律？（2）、歌曲的情緒？（3）、歌曲出現(xiàn)哪些音樂記號？2.分齊唱、合唱部分學(xué)習(xí)師：同學(xué)們這首歌曲分齊唱和合唱兩個部份，下面我們先來學(xué)習(xí)齊唱部分。（1）、師帶唱譜，生跟唱。（2）、師帶學(xué)生讀歌詞（3）、師唱譜，生唱歌詞。（4）、歌曲情感、力度處理3、二聲部合唱①師：印尼還有一個好玩的地方叫回音谷，大家想想，如果站在回音谷里發(fā)出聲音，會有什么反應(yīng)？生：回音。師：我們來跟回音谷打聲招呼問聲好吧！誰來試試？到了回音谷我們好開心，誰來表現(xiàn)開心的心情？（引導(dǎo)生跟回音谷打招呼和說出贊美的話。提醒生對著對面遠處的山谷，聲音要出來，拖長尾音，師扮回音谷）2師：老師把我們剛才在回音谷玩的游戲?qū)懗闪诵?，我們一起來看看，找找有沒有我們熟悉的地方？生：強弱力度記號、休止符。。。師：請同學(xué)們看，歌譜第一行是第一聲部，第二行是第二聲部，在歌曲中就叫做二聲部合唱，這首歌曲是第二聲部先唱，再接第一聲部，效果就像回音一樣。3二聲部練習(xí)——師生合作——評價——生生合作——評價4、學(xué)生跟歌曲伴奏完整演唱歌曲。二聲部分組唱。（提醒生看歌譜注意強弱力度記號，引導(dǎo)學(xué)生體會農(nóng)民勞動時的喜悅心情，用愉快有彈性的聲音演唱歌曲。）（采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)與參與的積極性，體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)唱歌曲的教學(xué)理念。）（四）歌曲綜合表演師：同學(xué)們，你們喜歡印尼的歌曲嗎？想和印尼的農(nóng)家人一起體驗勞動的快樂嗎？下面我們一起模仿農(nóng)家人邊勞動邊唱歌的情景。（引導(dǎo)生用身體律動表現(xiàn)農(nóng)家人勞動的情景）——小組練習(xí)并表演。師：同學(xué)們的歌聲越來越動聽了，小樂器也想跑出來和大家一起表演，你們能幫幫它嗎？讓它為歌曲配上好聽的節(jié)奏。（分打擊樂組、唱歌組練習(xí)）師：印尼的農(nóng)家人邀請我們一起唱歌，我們把自己也當(dāng)成印尼人，和他們一起快樂的勞動唱歌好嗎？（全班合作表演）（充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)編能力，通過學(xué)生主動探究、大膽創(chuàng)編、合作表演等多種手段學(xué)好歌曲，逐步培養(yǎng)了學(xué)生的藝術(shù)表演能力。）（六）課堂小結(jié)師：同學(xué)們，今天的印尼之旅，你們收獲了什么呢？把你的感受說出來和大家一起分享！生：印尼民歌很有特色，而且印尼風(fēng)光很美；學(xué)習(xí)了二聲部合唱；印尼人們勤勞質(zhì)樸、能歌善舞；體會到勞動的快樂。師：同學(xué)們，今天我們一起走進印度尼西亞，欣賞了美麗的風(fēng)光，還學(xué)會了印