小學(xué)語文“搭石”說課稿

小學(xué)語文“搭石”說課稿教材簡析：課文語言質(zhì)樸，意境秀美，字里行間洋溢著濃郁的生活氣息。鄉(xiāng)親們無私奉獻(xiàn)的精神和一心為他人著想的傳統(tǒng)美德一定會強(qiáng)烈地感染著學(xué)生的心，激發(fā)他們善良的人性美，使他們充滿為他人奉獻(xiàn)的熱望。這也正是“搭石”于默默無聞中凸現(xiàn)出的精神。選編本課的意圖，一是讓學(xué)生從鄉(xiāng)親們擺搭石、走搭石的一幕幕情景中，體會到其中的人性美；二是學(xué)習(xí)作者從不起眼的事物中發(fā)現(xiàn)美、感受美。教學(xué)的重難點(diǎn)是體會作者是怎樣通過平凡的事物讓我們感受到美的。教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識7個生字，會寫11個生字；正確讀寫由生字組成的詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受鄉(xiāng)親們默默無聞、無私奉獻(xiàn)的精神，并從中受到感染、熏陶。3、學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察、生動描寫的方法，培養(yǎng)留心觀察、用心感受的習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：讓學(xué)生從鄉(xiāng)親沒們擺搭石、走搭石的一幕幕情景中，體會其中的人性美。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者從不起眼的事物中發(fā)現(xiàn)美、感受美。教具準(zhǔn)備：自制課件教學(xué)時間：2課時板書預(yù)設(shè)：21搭石動作美一道風(fēng)景聲音美美畫面美謙讓、敬老美第1課時課時目標(biāo)：正確讀寫生字、詞語；正確、流利地朗讀課文，整體感知課文主要內(nèi)容；初步感受鄉(xiāng)親們一心為他人著想的無私奉獻(xiàn)精神。精讀課文第1自然段。教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入，揭示課題1、（出示情境圖）同學(xué)們看--（潺潺流水聲）這個小山村是作家劉章爺爺?shù)募亦l(xiāng)，他的家鄉(xiāng)是個美麗的地方。（輕音樂起）那里有連綿起伏的山巒，有郁郁蔥蔥的樹木，還有一條清澈見底、潺潺而流的小溪。但作者每每憶起家鄉(xiāng)，覺得最美的還是家鄉(xiāng)的搭石。這節(jié)課，就讓我們一起去感受那平凡而美麗的搭石。2、看老師板課題--齊讀課題生齊讀：搭石--質(zhì)疑（什么是搭石？搭石有什么用？）二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞1、同學(xué)們真會思考，那讓我們帶著這些問題來讀一讀課文，注意讀課文時字字讀準(zhǔn)音，句句讀通順。2、大家讀的都很認(rèn)真，現(xiàn)在我們一起來看看這篇課文的生字詞吧：（課件出示）譴責(zé)俗語伏下協(xié)調(diào)有序人影綽綽（讓學(xué)生先自己讀一讀，然后學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀，齊讀。）3、這些詞語的意思大家都明白了嗎？哪個詞的意思你還不知道的，我們現(xiàn)在一起來解決。（學(xué)生提問，學(xué)生解答。解釋“俗語”時讓學(xué)生自己來說一句生活中俗語；解釋“協(xié)調(diào)有序”和“人影綽綽”可以讓學(xué)生根據(jù)上下文的意思來理解。）4、大家理解的不錯，那我們把這些詞放到句子中來讀一讀。（課件出示句子）①如果別處都有搭石，唯獨(dú)這一處沒有，人們會譴責(zé)這里的人懶惰。②家鄉(xiāng)有一句“緊走搭石慢過橋”的俗語。③每當(dāng)上工、下工，一行人走搭石的時候，動作是那么協(xié)調(diào)有序！④清波漾漾，人影綽綽，給人畫一般的美感。⑤假如遇到老人來走搭石，年輕人總要伏下身子背老人過去，人們把這看成理所當(dāng)然的事。（先讓學(xué)生自己讀一讀這些句子，難讀的多讀幾遍，然后指名讀，齊讀。）三、精讀第1自然段，解讀“搭石”1、同學(xué)們句子讀得很好，那課文也能讀好嗎？有信心嗎？（指名分段讀課文，點(diǎn)撥字音。）2、書讀到這兒，前面我們提出的問題能解決了嗎？找一找文中相關(guān)的句子。3、明確相關(guān)句子后，讓學(xué)生自己讀一讀，然后用自己的話來說一說。4、歸納：搭石就是一些平整方正的、為方便小溪兩岸的人們行走、按二尺左右間隔擺放在小溪里的幾塊普普通通的石頭。（課件演示）5、但是，課文中有這樣一句話：搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。老師這里就有一個疑問了，能稱之為風(fēng)景的大多是美的景物，如杭州西湖，黃山奇石等，這幾塊普普通通的石頭，怎么能說構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景呢？這個問題我們留到下節(jié)課去解決。四、學(xué)寫生字1、接下來我們來學(xué)寫生字。（課件出示）洪暴猛漲褲惰穩(wěn)俗衡序伏2、先請同學(xué)們自己讀一讀這些生字，看清結(jié)構(gòu)，想一想在寫這些生字的時候要注意些什么。3、通過自己讀、自己看，你覺得哪些字在寫的時候要特別注意的。（衡暴序褲惰）4、教師書寫示范，學(xué)生舉手臨寫。5、請同學(xué)們自己也來寫一寫，把你認(rèn)為難寫的那些字每個字寫兩遍。（提示書寫要領(lǐng)和坐姿）第2課時課時目標(biāo)：有感情地朗讀課文，賞讀課文第2-5自然段，深入體會作者所表達(dá)的思想感情；借助多媒體課件，結(jié)合看圖、朗讀、感悟、想象等手段品味課文平實(shí)的語言中透露出來的樸素之美。教學(xué)過程：一、疑問導(dǎo)入1、同學(xué)們，上節(jié)課我們還留下一個問題，還記得嗎？搭石只不過是為了方便小溪兩岸的人們行走而放在小溪里的幾塊普普通通的石頭，那為什么作者說搭石構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景呢？（課件出示：搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。板書：一道風(fēng)景）2、這節(jié)課我們就再跟著作者一起深入到他的文字中去找找那道獨(dú)特的風(fēng)景，想一想如果你手中有個相機(jī)的話，你最想拍下哪幅畫面？可以用筆在文中劃一劃相關(guān)的句子。請同學(xué)們自由朗讀第2-4自然段。二、欣賞“風(fēng)景美”，體會“人性美”1、大家都找出自己喜歡的畫面了嗎？我們一起來分享一下。你為什么喜歡這個畫面，你能用課文中的話來說一說嗎？2、隨學(xué)生反饋，分析相關(guān)語段句子。具體為：第2自然段：①老人是怎樣擺搭石的，齊讀句子（上了點(diǎn)年歲的人，……直到滿意了才肯離去。）②想象一下，如果你是這樣的老人，發(fā)現(xiàn)搭石不穩(wěn)，你會怎么想，怎么做呢？你不是急著趕路嗎？這樣做不是耽誤時間嗎？（引導(dǎo)學(xué)生從中感受老人的助人美。板書：助人美）指名讀句子。③劃出重點(diǎn)詞（無論怎樣、只要、一定會、再、踏上、直到滿意、才）請喜歡這一畫面的學(xué)生齊讀這一句子。第3自然段：①男女生比賽朗讀句子，（每當(dāng)上工、下工……給人畫一般的美感。）看誰讀出的畫面最美②為什么鄉(xiāng)親們在過搭石的時候要做到協(xié)調(diào)有序？用文中的話來說一說。③師讀句子。（配樂）學(xué)生閉眼想象畫面，感受鄉(xiāng)親們的和諧美。（板書：和諧美）④師生齊讀句子。（配樂）第4自然段：①在走搭石的時候，難免會遇到對岸兩個人同時要過河的情況，那這時候鄉(xiāng)親們是怎么做的呢？（出示句子：如果有兩個人面對面同時走到溪邊……人們把這看成理所當(dāng)然的事。學(xué)生自由讀句子。）②用文中的`話說一說鄉(xiāng)親們是怎么做的？你覺得鄉(xiāng)親們都會說哪些家常話？請兩位學(xué)生進(jìn)行場景表演。③人們把這看成理所當(dāng)然的事。在課文中指的是什么事呢？從中體會感受鄉(xiāng)親們的謙讓、敬老。書：謙讓、敬老美）④指名讀句子。⑤你們在生活中也幫助過老人嗎？你覺得你幫助老人是你應(yīng)該做的嗎？這些事情雖小，卻讓人感動。齊讀句子。三、內(nèi)化拓展1、同學(xué)們真會讀書，透過語言文字，想象出了這么多美的畫面?，F(xiàn)在大家知道為什么作者要把搭石稱為家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景了吧？2、是啊，因?yàn)檫@些畫面讓人感動，讓人陶醉，用一個字來概括就是：美。（板書：美）3、搭石雖然外表普通，任人走，任人踏，但是它聯(lián)結(jié)著故鄉(xiāng)的小路，也聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的情感，讓我們一起來看課文的最后一段。（出示最后一段：一排排搭石，任人走，任人踏，它們聯(lián)結(jié)著故鄉(xiāng)的小路，也聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的情感。）齊讀句子。4、你是怎樣理解這段話的？5、正如同學(xué)們理解的那樣，這一塊塊、一排排的搭石靜靜地躺在小溪里，任人踩踏，卻無怨無悔，默默無語。這正是鄉(xiāng)親們默默無聞、無私奉獻(xiàn)的精神寫照，也是鄉(xiāng)親們相親相愛、友好相處的情感紐帶。讓我們再來讀一讀最后一段，感受搭石帶給我們的無盡的美。6、同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文《搭石》，課文許多地方都使我們感受到了美，有看的到的具體的美，比如老人擺搭石的動作，鄉(xiāng)親們在走搭石時的協(xié)調(diào)有序；也有看不見的心靈的美，美在鄉(xiāng)親們的助人，美在鄉(xiāng)親們的和諧，美在鄉(xiāng)親們的謙讓和敬老。那你在生