四年級課后服務口才練習活動 第十四課時教案

四年級課后服務口才練習活動第十四課時教案主備人備課成員教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為《語文》課本四年級下冊的課后服務口才練習活動，第十四課時。活動內(nèi)容主要圍繞課本中的寓言故事和詩歌進行角色扮演和朗誦，旨在提高學生的口語表達能力和公眾演講技巧。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：此階段學生已學習多篇文章，包括寓言故事和詩歌，具備一定的詞匯量和句型結(jié)構(gòu)知識。在此基礎(chǔ)上，通過角色扮演和朗誦，學生可將已掌握的詞匯、句型及情感表達融入實際口語交流，鞏固所學知識，提升口才能力。同時，活動設(shè)計緊密結(jié)合課本內(nèi)容，確保學生能夠在實踐中深化對文本的理解和感悟。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的語言表達能力、文化意識和思維品質(zhì)。通過課后服務口才練習活動，學生將能夠：1）運用所學寓言故事和詩歌進行流暢、富有感情的朗誦和角色扮演，提升口語交流能力，增強自信和勇氣；2）理解寓言故事和詩歌的深層含義，領(lǐng)悟其中所蘊含的道德觀念和人生哲理，培養(yǎng)文化意識；3）通過小組合作和討論，鍛煉批判性思維和創(chuàng)造性思維，提高解決問題的能力，促進思維品質(zhì)的發(fā)展。這些目標與課本內(nèi)容緊密關(guān)聯(lián)，有助于學生在掌握學科知識的基礎(chǔ)上，全面提升語文核心素養(yǎng)。教學難點與重點1.教學重點

（1）寓言故事和詩歌的朗誦技巧：學生能夠掌握正確的語音、語調(diào)、節(jié)奏和情感表達，將所學文本內(nèi)容通過口語形式生動展現(xiàn)。

舉例：在朗誦《狐貍和烏鴉》這則寓言故事時，學生需注意角色間的對話語氣、表情和動作，突出狐貍的狡猾和烏鴉的輕信。

（2）理解寓言故事和詩歌的深層含義：學生能夠領(lǐng)悟文本中所蘊含的道德觀念、人生哲理和審美價值。

舉例：通過學習《憫農(nóng)》這首詩，學生要理解農(nóng)民辛勤勞作的艱辛，培養(yǎng)珍惜糧食、尊重勞動的思想感情。

（3）小組合作與討論：學生能夠在小組內(nèi)進行有效溝通，共同完成角色扮演和朗誦任務。

舉例：在小組討論中，學生需要分工合作，制定表演方案，確保每個成員都參與到活動中來。

2.教學難點

（1）情感表達的準確性：學生往往難以把握不同角色和文本的情感表達，容易造成表現(xiàn)過于生硬或夸張。

突破方法：教師可引導學生分析文本，了解角色特點，通過示范、指導等方法幫助學生把握情感表達的度。

（2）文本深層含義的挖掘：學生在理解寓言故事和詩歌深層含義時，可能存在一定的困難。

突破方法：教師可運用提問、引導、討論等方式，幫助學生深入思考，逐步領(lǐng)悟文本內(nèi)涵。

（3）小組合作中的溝通與協(xié)作：學生在小組活動中可能存在溝通不暢、分工不明確等問題。

突破方法：教師應提前教授合作技巧，并在活動中及時給予指導，幫助學生提高溝通協(xié)作能力。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學方法與手段1.教學方法

（1）講授法：教師通過生動的語言和肢體動作，為學生講解寓言故事和詩歌的背景、含義以及朗誦技巧，使學生系統(tǒng)掌握相關(guān)知識。

如：講解《刻舟求劍》這則寓言故事時，教師通過形象比喻和現(xiàn)實案例，幫助學生理解故事寓意。

（2）討論法：組織學生進行小組討論，鼓勵他們發(fā)表自己對文本的理解和感悟，提高學生的思維品質(zhì)和口語表達能力。

如：在學習《靜夜思》這首詩時，引導學生討論詩句中的意境和情感，加深對詩歌內(nèi)涵的理解。

（3）示范法：教師或優(yōu)秀學生進行示范朗誦和角色扮演，讓學生直觀地感受到語言表達的魅力，激發(fā)他們的學習興趣。

2.教學手段

（1）多媒體設(shè)備：利用投影儀、音響設(shè)備等展示寓言故事和詩歌的圖片、音頻和視頻資料，豐富課堂教學形式，增強學生的感官體驗。

如：播放寓言故事的動畫短片，讓學生在觀看過程中更好地理解故事情節(jié)和角色特點。

（2）教學軟件：運用語音識別、互動游戲等教學軟件，輔助學生進行朗誦練習，提高學習效果。

如：利用語音識別軟件，讓學生跟讀寓言故事和詩歌，實時糾正發(fā)音，提高口語表達能力。

（3）實物教具：使用道具、服裝等實物教具，讓學生在角色扮演過程中更加投入，增強課堂趣味性。

如：在進行寓言故事角色扮演時，提供相關(guān)道具和服裝，讓學生更好地體驗角色，提高表演效果。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解寓言故事和詩歌的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。設(shè)計預習問題，如“這個故事告訴我們什么道理？”激發(fā)學生思考，為課堂學習做好準備工作。

教師備課：

深入研究教材，明確教學目標和重難點。準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，提高學生學習積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的寓言故事和詩歌內(nèi)容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為學習新課打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解寓言故事和詩歌的知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞寓言故事和詩歌問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

總結(jié)歸納：

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對寓言故事和詩歌知識點進行梳理和總結(jié)。強調(diào)重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

設(shè)計隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對知識點的掌握情況。鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與寓言故事和詩歌相關(guān)的拓展知識，拓寬學生的知識視野。引導學生關(guān)注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合寓言故事和詩歌內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。鼓勵學生分享學習心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的寓言故事和詩歌內(nèi)容，強調(diào)重點和難點?？隙▽W生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學生學習效果1.語言表達能力：

學生能夠運用所學的寓言故事和詩歌進行流暢、有感情的朗誦，口語表達能力得到提升。在角色扮演活動中，學生能夠準確把握不同角色的語氣、表情和動作，使表演更具生動性和感染力。

2.理解能力：

學生對寓言故事和詩歌的深層含義有了更深刻的理解，能夠領(lǐng)悟其中所蘊含的道德觀念、人生哲理和審美價值。在小組討論中，學生能夠主動發(fā)表自己的觀點，對文本進行深入解讀。

3.思維品質(zhì)：

通過對寓言故事和詩歌的學習，學生的思維品質(zhì)得到了鍛煉。他們能夠運用批判性思維和創(chuàng)造性思維分析問題、解決問題，從而提高了解決實際問題的能力。

4.合作與溝通能力：

在小組合作活動中，學生學會了傾聽、尊重他人意見，提高了溝通協(xié)作能力。他們能夠在小組內(nèi)部分工合作，共同完成角色扮演和朗誦任務，取得了良好的團隊協(xié)作效果。

5.文化意識：

學生通過學習寓言故事和詩歌，增強了對中華傳統(tǒng)文化的認識和理解。他們能夠從文本中感受到中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)了自己的文化自信心和民族自豪感。

6.情感態(tài)度：

學生在學習過程中，感受到了語言文字的魅力，培養(yǎng)了對語文學習的興趣和熱情。他們能夠主動參與課堂活動，積極探索寓言故事和詩歌的內(nèi)涵，形成了積極向上的學習態(tài)度。

7.創(chuàng)新能力：

在拓展延伸環(huán)節(jié)，學生通過了解與寓言故事和詩歌相關(guān)的拓展知識，激發(fā)了創(chuàng)新思維。他們敢于提出不同的觀點和想法，勇于嘗試創(chuàng)新性的表演形式，提高了自身的創(chuàng)新能力。

8.自主學習能力：

學生在課前預習、課堂學習和課后作業(yè)中，逐漸培養(yǎng)了自主學習的能力。他們能夠獨立完成預習任務，主動查找資料，解決學習過程中遇到的問題，形成了良好的學習習慣。板書設(shè)計①重點知識點：

-寓言故事主題及寓意

-詩歌的意境與情感

-口語表達技巧與情感傳遞

②關(guān)鍵詞與句：

-寓言故事：《狐貍和烏鴉》、《刻舟求劍》等，標注關(guān)鍵情節(jié)與道理。

-詩歌：《靜夜思》、《憫農(nóng)》等，摘錄具有代表性的詩句。

-表達技巧：語音、語調(diào)、節(jié)奏、情感等要素的運用。

③藝術(shù)性與趣味性：

-使用彩色的粉筆，區(qū)分不同的知識點和重點。

-運用簡筆畫或符號，如小狐貍、船等，形象地表示各個寓言故事的元素。

-設(shè)計詩意的排版，如詩句的排列可以模仿古詩詞的格式，增加文化韻味。

-在關(guān)鍵位置加入有趣的插圖或簡筆漫畫，增加視覺效果，吸引學生注意力。

板書設(shè)計應條理清楚，通過有序號和分塊的布局，使得學生能夠直觀地把握課程重點，同時藝術(shù)性和趣味性的設(shè)計能夠激發(fā)學生的學習興趣和主動性。典型例題講解例題一：

題目：請根據(jù)《狐貍和烏鴉》的故事內(nèi)容，分別用一句話概括故事的主要情節(jié)和寓意。

答案：主要情節(jié)：狐貍用花言巧語騙取烏鴉嘴里的肉。寓意：不要輕信別人的甜言蜜語。

例題二：

題目：請描述《刻舟求劍》中主人公的行為，并解釋這個行為為何是無效的。

答案：主人公在船上刻了一個記號，然后將劍扔入水中。當他回到記號處想要找回劍時，卻發(fā)現(xiàn)劍已經(jīng)不在那里了。這是因為船已經(jīng)移動，而劍在水中是隨著水流移動的，所以刻舟求劍的行為是無效的。

例題三：

題目：請分析《靜夜思》這首詩中的意境，并解釋詩人是如何通過詩句表達自己的情感的。

答案：意境：詩中描繪了一個寂靜的夜晚，詩人獨處異鄉(xiāng)，望著明亮的月光思念家鄉(xiāng)。情感表達：詩人通過“床前明月光，疑是地上霜”和“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”等詩句，運用比喻和動作描寫，表達了自己對家鄉(xiāng)的深深思念和孤獨感。

例題四：

題目：請用你自己的話復述《憫農(nóng)》這首詩的內(nèi)容，并說明這首詩傳達了什么樣的信息。

答案：復述：這首詩描述了農(nóng)民在炎熱的夏天辛勤勞作的場景，以及他們對糧食的珍惜。信息傳達：詩中傳達了尊重農(nóng)民勞動，珍惜糧食的信息。

例題五：

題目：請結(jié)合寓言故事和詩歌的學習，舉例說明如何在日常生活中運用口語表達技巧來增強溝通效果。

答案：在日常生活中，我們可以通過以下方式增強溝通效果：

1.運用恰當?shù)恼Z氣和語調(diào)，如在請求幫助時使用禮貌的語氣。

2.使用生動的比喻和形象的描繪，如在描述一個場景時使用“像一幅畫一樣美麗”。

3.注重情感的傳遞，如在表達感謝時，真誠地表達自己的感受。

4.注意傾聽對方的回應，適時調(diào)整自己的表達方式，以達到更好的溝通效果。教學反思在本次課后服務口才練習活動的教學過程中，我深刻體會到四年級學生在口語表達、文本理解和合作交流方面的進步與挑戰(zhàn)。通過這節(jié)課的學習，我發(fā)現(xiàn)以下幾點值得反思：

1.教學方法的選擇：在教學過程中，我嘗試運用了講授法、討論法和示范法等多種教學方法，旨在激發(fā)學生的學習興趣和主動性。從課堂反饋來看，學生們對小組討論和角色扮演等活動表現(xiàn)出較高的熱情，這說明這些方法在一定程度上取得了良好的教學效果。但在今后的教學中，我還需要進一步關(guān)注學生的個體差異，調(diào)整教學方法，使更多學生能夠在課堂中受益。

2.課堂教學的互動性：在本次教學中，我注重與學生的互動，鼓勵他們發(fā)表自己的觀點和疑問。然而，在實際操作中，部分學生仍然顯得拘謹，不敢大膽表達。為了提高課堂互動性，我計劃在今后的教學中更加關(guān)注這部分學生，多給予他們鼓勵和支持，幫助他們樹立信心。

3.教學重難點的把握：在本次教學中，我明確了寓言故事和詩歌的重難點，并通過講解、示范和練習等方式進行強化。但從學生的掌握情況來看，部分學生在理解寓言故事深層含義和詩歌意境方面仍存在困難。針對這一問題，我將在今后的教學中加強對學生的引導，幫助他們深入挖掘文本內(nèi)涵，提高理解能力。

4.教學評價的多樣性：在本次教學中，我采用了隨堂練習、小組討論和課堂小結(jié)等多種評價方式，以了解學生的學習效果。但在評價過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對自己的評價過高或過低，缺乏客觀性。為了提高評價的準確性，我將在今后的教學中引導學生正確評價自己，同時加強對學生的個別輔導，幫助他們找到自己的優(yōu)勢和不足。

5.課后作業(yè)的布置：在本節(jié)課的課后作業(yè)布置中，我注重了作業(yè)的針對性和實踐性。但從學生的完成情況來看，部分學生仍然存在作業(yè)拖延現(xiàn)象。為了提高課后作業(yè)的完成質(zhì)量，我計劃加強與家長的溝通，共同關(guān)注學生的學習狀況，督促學生按時完成作業(yè)。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學生在課堂上的參與度較高，積極回答問題，認真聆聽其他同學的發(fā)言。在角色扮演活動中，大多數(shù)學生能夠投入角色，表現(xiàn)出較好的口語表達能力。

2.小組討論成果展示：各小組在討論過程中積極參與，分享自己的觀點和想法。在成果展示環(huán)節(jié)，各小組能夠較好地總結(jié)討論內(nèi)容，展示出良好的團隊合作精神。

3.隨堂測試：隨堂測試結(jié)果顯示，