淺析英語新高考模式下如何提高學(xué)生的閱讀能力

摘

要：隨著新高考改革的深入，閱讀理解在英語高考中所占的比重越來越大。在平時的教學(xué)活動中，教師也更加注重對學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。本文以研讀高考真題為基礎(chǔ)，首先分析了新高考卷的命題特點以及解題方法建議，然后提出了從擴(kuò)充詞匯量加強(qiáng)對長難句的解析以及從語篇入手理清文章結(jié)構(gòu)三個方面提高學(xué)生的閱讀能力。關(guān)鍵詞：新高考;閱讀理解;能力提升隨著新教材的逐步啟用，新課程的實施，英語高考綜合改革也在不斷深化。新高考尤其注重英語學(xué)科核心素養(yǎng)的考查。主要考查學(xué)生的語言能力、學(xué)習(xí)能力、思維品質(zhì)和文化意識。這要求學(xué)生在聽說讀寫看基本語言能力的基礎(chǔ)上，具有創(chuàng)新邏輯思維，了解中外文化、傳播中國文化。在學(xué)習(xí)能力方面，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)效率的提高。仔細(xì)研讀近兩年新高考試題發(fā)現(xiàn)，閱讀在高考中所占的比例在逐漸地擴(kuò)大。在150分的滿分中，閱讀理解題共50分，占總分值33%。另外，完形填空、語法填空、讀后續(xù)寫等也都建立在閱讀及理解文本材料的基礎(chǔ)上。從以上分析可以看出，學(xué)生閱讀能力的強(qiáng)弱是決定高考成敗的關(guān)鍵。那么，新高考模式下，教師如何引導(dǎo)學(xué)生，提高學(xué)生的閱讀能力是每個一線教師一直反復(fù)探討的問題。本文以2022年新高考Ⅰ卷、Ⅱ卷為例探討提高閱讀技能的方法。一、命題特點探究高考閱讀理解要求考生在規(guī)定的時間內(nèi)完成5篇（包括七選五）不同體裁、題材的閱讀理解題?？忌粌H要能正確理解文章的表層意思，還要能通過表層意思合理地推斷出文章的隱含意義。近幾年閱讀理解的命題已從對傳統(tǒng)知識掌握情況的考察轉(zhuǎn)向?qū)δ芰Φ目疾?，通過研讀全國新高考卷的高考真題，筆者總結(jié)得出以下命題特點：1.閱讀理解選取的語篇類型多是說明文為主，記敘文和應(yīng)用文也是?？碱愋?。例如2022年全國新高考Ⅰ、Ⅱ卷：A篇都是應(yīng)用文，B篇Ⅰ卷屬于夾續(xù)夾議、Ⅱ卷屬于記敘文，C、D篇及七選五全都是說明文。2.閱讀材料的主題語境包含了課程標(biāo)準(zhǔn)里的全部主題語境，即人與自我、人與社會、人與自然，其中涉及“人與社會”主題語境最多，如2022年全國新高考Ⅰ卷前四篇都是“人與社會”，七選五是“人與自我”。3.閱讀理解的設(shè)題類型包括細(xì)節(jié)理解題、推理判斷題、主旨大意題和詞義猜測題，其中又以細(xì)節(jié)理解題為主（占一半左右），推理判斷題次之。結(jié)合歷年的考試可以發(fā)現(xiàn)，閱讀理解考察學(xué)生的主要能力包括：理解文中的具體信息，主旨和要義;理解文章的基本結(jié)構(gòu)、作者的意圖、觀點和態(tài)度;做出簡單判斷和推理以及根據(jù)上下文推斷詞匯的含義等。二、解題方法建議做閱讀理解題時，學(xué)生應(yīng)首先通讀全文，充分理解文章主題語境和語篇大意。然后閱讀題目找出題干中的關(guān)鍵詞，并根據(jù)關(guān)鍵詞在原文中定位出題點，找到確定正確選項的依據(jù)。具體來說，對不同類型的題目，可以采用不同的解題技巧，有時也需要多法并舉。對細(xì)節(jié)理解題，需要學(xué)生詳讀文章找細(xì)節(jié)。在閱讀文章的同時，從中獲取某些特定的直接信息或理解特定信息的意義，學(xué)會抓住文章中的關(guān)鍵詞句。對推理判斷題，學(xué)生要忠實原文并深度推理。通過語篇邏輯關(guān)系，研究細(xì)節(jié)的暗示，推敲作者的態(tài)度，理解文章寓意，從而對整篇文章進(jìn)行推理和判斷。對主旨大意題，要求學(xué)生速讀文章尋找文章主題。運(yùn)用略讀、掃讀和跳讀等技巧快速閱讀，瀏覽標(biāo)題、開頭和結(jié)尾等部分，搜尋關(guān)鍵詞和主題句，掌握文章大意。對詞義猜測題，應(yīng)字斟句酌判斷詞義。結(jié)合已有的常識和經(jīng)驗，根據(jù)上下文提供的信息，順藤摸瓜尋求詞句在特定語境中要表達(dá)的具體含義。為了確保高考時的穩(wěn)定發(fā)揮，在平時的訓(xùn)練中要加強(qiáng)對閱讀速度和理解精準(zhǔn)度的訓(xùn)練，并要重視向長文閱讀和名著閱讀的方向發(fā)展。三、提高學(xué)生閱讀能力的方法對如何在日常的閱讀教學(xué)中提高學(xué)生的閱讀能力，以前的學(xué)者和教師做了很多的研究，筆者以前人的研究為基礎(chǔ)結(jié)合多年的教學(xué)實踐活動，進(jìn)一步探索提高學(xué)生閱讀能力的方法。（一）擴(kuò)充詞匯量美國語言學(xué)家Diller研究表明，如果我們認(rèn)識25個單詞，平均每一頁上就認(rèn)識23%的單詞;如果認(rèn)識135個單詞，該百分比就達(dá)到50%，5000個單詞量相應(yīng)于86%。Laufer從閱讀理解的角度進(jìn)一步研究后發(fā)現(xiàn)：認(rèn)識5000個單詞，閱讀理解正確率為56%;認(rèn)識6400個單詞，該百分比為63%;認(rèn)識9000個單詞，該百分比大約是70%。由此可以看出，詞匯量的多少直接影響著學(xué)生的閱讀水平。然而，傳統(tǒng)的“死記硬背”記憶模式在學(xué)生的單詞學(xué)習(xí)中收效不佳。這需要教師教給學(xué)生一些快速有效識記單詞的方法，如“利用詞綴記憶法”“聯(lián)想記憶法”等，同時閱讀中出現(xiàn)的新單詞并不一定會影響對文章的理解，因此在教學(xué)活動中，教師要教給學(xué)生處理文中生詞的技巧。總之，詞匯是閱讀的基礎(chǔ)，提高詞匯量是提高閱讀能力最直接有效的方法。（二）分析長難句閱讀中的很多句子結(jié)構(gòu)復(fù)雜，初讀時感覺句意混亂無法理解。這時需要學(xué)生學(xué)會分句子成分，理清句子結(jié)構(gòu)。1.熟練掌握句子的五種基本句型結(jié)構(gòu)英語句子有長有短，有簡有繁，從表象看，似乎千變?nèi)f化，難以捉摸。但從實質(zhì)看，可以發(fā)現(xiàn)許多共同規(guī)律。英語中最基本的句型只有五種：主語+謂語（不及物動詞），主語+謂語（及物動詞）+賓語，主語+連系動詞+表語，主語+謂語（及物動詞）+間接賓語+直接賓語，主語+謂語（及物動詞）+賓語+賓補(bǔ)。其他各種句型都是由這五種基本句型演變而來的，掌握這五種基本句型，是理清各種句子結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)。2.找“主干”學(xué)生理解句子的首要障礙是句子太長或者句子結(jié)構(gòu)復(fù)雜。長難句通常是因為該句除了主干之外還包含了許多附加部分，如插入語、同位語、分隔現(xiàn)象、各種從句或較長的非謂語動詞短語等。這需要學(xué)生在復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)中找出句子主干。（1）據(jù)謂語，找主語一般情況下，一個謂語形式的動詞對應(yīng)其動作的發(fā)出者（主語），可以根據(jù)謂語動詞來確定其主語。（2）尋關(guān)聯(lián)，辨邏輯一些長難句其實是由若干分句組成的并列句或復(fù)合句。而這些并列句或復(fù)合句之間需要一些關(guān)聯(lián)詞來連接。一般找準(zhǔn)關(guān)聯(lián)詞，就能夠弄清楚句與句之間的邏輯關(guān)系以及主句和各從句的意義。如2022年新高考全國卷Ⅰ卷B篇中的句子Inaworldwherenearly800millionpeopleayeargohungry，“foodwastegoesagainstthemoralgrain，”asElizabethRoytewritesinthismonthscoverstory.本句看似復(fù)雜但仔細(xì)辨析會發(fā)現(xiàn)where引導(dǎo)定語從句修飾world，as意為“正如”，引導(dǎo)非限定性定語從句，在本句中找出句子主干，同時抓住從句的引導(dǎo)詞where及as，句子結(jié)構(gòu)就清晰易懂了。3.理“枝葉”句子的主干（五種基本句型）猶如樹干，其他的修飾成分猶如繁茂的枝葉。理解長難句需要學(xué)生找主干的同時理清句子的“枝葉”。英語中再長的句子都是在“句子主干”中加入一些“枝葉”，使之構(gòu)成看似復(fù)雜的長難句。（1）句子的枝葉可以簡而言之為“三二一”?！叭贝搁L難句的三種較長的修飾成分，即介詞短語、從句、非謂語動詞短語?！岸敝傅氖氰偳队诰渥又刑岣呔渥訌?fù)雜度的兩種較短修飾成分，即形容詞和副詞。“一”指由一些并列關(guān)系的連詞（and，but，or，aswellas等）將句子連接起來構(gòu)成的結(jié)構(gòu)。（2）學(xué)會給句子的“枝葉”做標(biāo)記給句子的“枝葉”做標(biāo)記時，學(xué)生可以根據(jù)自己的習(xí)慣用不同的符號表示。如介詞短語、從句、非謂語動詞用括號括起來;形容詞和副詞加波浪線;并列詞畫圈，同時給“并列項”加下劃線。例如2022年新高考全國卷Ⅱ卷C篇閱讀中“Thetechnologycoulddetermine（whetheradriverhadjusttexted，emailedordoneanythingelse）（thatisnotallowed）（underNewYorkshands-freedrivinglaws）”。分析句子成分時，將whether引導(dǎo)的賓語從句、that引導(dǎo)的定語從句及under開頭的介詞短語分別用括號標(biāo)記出來，這樣句子結(jié)構(gòu)就會一目了然。（三）理清文章架構(gòu)1.找主題句英語文章段落結(jié)構(gòu)一般由三部分構(gòu)成：主題句、擴(kuò)展句和結(jié)論句。主題句點出段落的主題，擴(kuò)展句解釋說明或論證主題，結(jié)論句總結(jié)、歸納或概括主題。學(xué)生在做閱讀理解時要善于找文章的主旨句，抓住作者的中心思想。主題句一般位于文章段首，即是作者開門見山，點出主題，讀者可以迅速了解文章主旨。在有些少數(shù)情況下，主題句也會出現(xiàn)在段中或是段尾。位于主題句之前的部分通常起到承上啟下的作用，而主題句后面的部分則圍繞主題句展開討論或闡述。主題句位于段落的結(jié)尾，是對段落主旨進(jìn)行概括和總結(jié)。2.熟悉不同類型文章的框架結(jié)構(gòu)高考閱讀材料主要以說明文為主，兼有記敘文、議論文和應(yīng)用文等。不同題材的語篇在結(jié)構(gòu)上有不同的規(guī)律，善于把握文章結(jié)構(gòu)對閱讀理解會起到事半功倍的效果。教師在平時的閱讀教學(xué)中，應(yīng)注重傳授給學(xué)生關(guān)于文章結(jié)構(gòu)布局的知識。記敘文常涉及時間、人物、地點、事件等。故事的展開通常按三種順序進(jìn)行：時間順序、空間順序和過程順序。時間順序是以事情發(fā)生的先后次序來展開段落，常分為“順序”“倒敘”和“插敘”三種?？臻g順序主要見于描述場所或空間、人或物的空間位置及其相互關(guān)系的文章中。過程順序是描述做一件事情應(yīng)該遵循的程序或步驟，多見于培訓(xùn)手冊、科技文章和操作說明書中。例如2022年新高考全國卷Ⅱ卷B篇閱讀，作者以自己的切身體會講述了當(dāng)今社會人們把多媒體閱讀當(dāng)作日常的事情。說明文從結(jié)構(gòu)上大致可以分為三個部分：第一部分常常就是文章的第一段，提出文章的主題即是文章想要闡述、說明的主要內(nèi)容。第二部分是文章的主體，常由幾個段落組成，對文章的主題進(jìn)行展開說明。第三部分是結(jié)尾段，對文章的主題做歸納總結(jié)。如2022年新高考全國卷Ⅱ卷的C篇閱讀，文章的一、二段提出問題即各種說服人們在開車時放下手機(jī)的方法無效且問題越來越嚴(yán)重。第三、四、五段分析該現(xiàn)象產(chǎn)生的原因及解決辦法——紐約立法者提出的一個新想法：利用Textalyzer技術(shù)來監(jiān)測司機(jī)在開車時是否使用了手機(jī)。最后一段講相關(guān)人士呼吁該項技術(shù)能夠成為真正的法案由此才能改變?nèi)藗兊男袨椤Ｎ恼陆Y(jié)構(gòu)清晰，條理分明。議論文一般結(jié)構(gòu)上分為四種排列方式，即“總分型”“分總型”“總分總型”和“轉(zhuǎn)折型”。“總分型”是指在一開始就給出了作者的觀點或者要說明的主要內(nèi)容。后面的大部分都在論證這個觀點或者進(jìn)行細(xì)節(jié)上的說明?！胺挚傂汀笔窃陂_始和中間給出一些細(xì)節(jié)型的內(nèi)容，有時是平行的細(xì)節(jié)，有時是層層遞進(jìn)，但一直到語篇的最后一段才點出最重要的觀點或結(jié)論?！翱偡挚傂汀笔亲h論文常用的結(jié)構(gòu)方式，先拋出文章的中心思想，再分層敘述，逐層深入，最后對文章加以總結(jié)。“轉(zhuǎn)折型”是指前半部分是一種觀點，而后面的轉(zhuǎn)折之后才是作者想要強(qiáng)調(diào)的關(guān)鍵。因此閱讀這種段落時，把更多的注意力要放在轉(zhuǎn)折后的內(nèi)容上。這種段落往往有很明顯的轉(zhuǎn)折標(biāo)志詞，如but，yet，however，instead等?！镀胀ǜ咧杏⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)》提出，通過英語學(xué)習(xí)，實現(xiàn)跨文化交流，傳播優(yōu)秀的中華文化，講好中國故事，傳播中華正能量。閱讀作為文化傳播