2 蠟燭的燃燒（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年六年級(jí)科學(xué)上冊人教鄂教版

2蠟燭的燃燒（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年六年級(jí)科學(xué)上冊人教鄂教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2蠟燭的燃燒（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年六年級(jí)科學(xué)上冊人教鄂教版教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于2023-2024學(xué)年六年級(jí)科學(xué)上冊人教鄂教版教材，主要涉及“蠟燭的燃燒”這一章節(jié)。本章節(jié)內(nèi)容主要包括：蠟燭的點(diǎn)燃方法、燃燒過程、火焰的結(jié)構(gòu)、蠟燭熄滅的原因等。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解蠟燭燃燒的基本知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實(shí)驗(yàn)操作能力，提高學(xué)生對科學(xué)的興趣和探究欲望。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括科學(xué)探究與科學(xué)思維。通過觀察蠟燭燃燒的現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)、分析等方法進(jìn)行科學(xué)探究，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實(shí)驗(yàn)操作能力。同時(shí)，通過探討蠟燭燃燒過程中的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維，提高學(xué)生對科學(xué)的興趣和探究欲望。學(xué)情分析本節(jié)課的授課對象為六年級(jí)學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象有較強(qiáng)的興趣和好奇心。但在實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)思維方面，學(xué)生間的差異較大。部分學(xué)生對蠟燭燃燒的過程有一定的了解，但大部分學(xué)生對于火焰的結(jié)構(gòu)、蠟燭熄滅的原因等知識(shí)還較為陌生。

在知識(shí)能力方面，大部分學(xué)生具備觀察和描述現(xiàn)象的能力，但分析現(xiàn)象背后的原因和規(guī)律的能力有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生們的思維活躍，具備一定的創(chuàng)新意識(shí)，但部分學(xué)生在面對復(fù)雜問題時(shí)，容易產(chǎn)生困惑和畏懼心理。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生們普遍具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣，但部分學(xué)生在課堂上容易分心，影響到學(xué)習(xí)效果。針對這些情況，教師在教學(xué)過程中應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，通過設(shè)計(jì)富有啟發(fā)性的問題和實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們主動(dòng)探究，提高課堂參與度。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)思維，幫助他們更好地理解和掌握知識(shí)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：實(shí)驗(yàn)室、蠟燭、火柴、玻璃杯、顯微鏡、實(shí)驗(yàn)記錄表格等。

2.課程平臺(tái)：人教鄂教版六年級(jí)科學(xué)教材、多媒體教學(xué)設(shè)備。

3.信息化資源：蠟燭燃燒現(xiàn)象的視頻、實(shí)驗(yàn)操作步驟的圖片、火焰結(jié)構(gòu)的動(dòng)畫等。

4.教學(xué)手段：問答法、實(shí)驗(yàn)法、觀察法、小組討論法等。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)的是關(guān)于蠟燭的燃燒，這是六年級(jí)科學(xué)上冊的一個(gè)重要內(nèi)容。在上課之前，請同學(xué)們想一想，你們對蠟燭的燃燒有哪些了解呢？現(xiàn)在請大家發(fā)表一下自己的觀點(diǎn)。

2.探究蠟燭的點(diǎn)燃方法

首先，我們要了解蠟燭的點(diǎn)燃方法。請同學(xué)們分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，嘗試用不同的方法點(diǎn)燃蠟燭，并觀察點(diǎn)燃過程。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，請各小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

3.觀察蠟燭的燃燒過程

4.分析火焰的結(jié)構(gòu)

現(xiàn)在，我們要分析火焰的結(jié)構(gòu)。請同學(xué)們觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并結(jié)合教材內(nèi)容，思考火焰為什么會(huì)有不同的顏色和形狀。我們可以分組進(jìn)行討論，并分享各自的觀點(diǎn)。

5.探究蠟燭熄滅的原因

6.總結(jié)與拓展

最后，我們要總結(jié)一下今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。蠟燭的燃燒過程包括點(diǎn)燃、燃燒和熄滅?；鹧娴慕Y(jié)構(gòu)有外焰、內(nèi)焰和焰心，不同的顏色和形狀與溫度有關(guān)。蠟燭熄滅的原因有缺氧、冷卻和隔離可燃物等。

此外，我們還可以進(jìn)一步拓展學(xué)習(xí)，比如研究蠟燭燃燒對環(huán)境的影響、蠟燭的發(fā)明歷史等。有興趣的同學(xué)可以課后查閱相關(guān)資料，并在下節(jié)課分享給大家。

7.課堂小結(jié)

8.作業(yè)布置

請同學(xué)們完成課后練習(xí)題，并撰寫一篇關(guān)于蠟燭燃燒現(xiàn)象的觀察報(bào)告。報(bào)告內(nèi)容包括點(diǎn)燃方法、燃燒過程、火焰結(jié)構(gòu)、熄滅原因等，字?jǐn)?shù)不限。

9.板書設(shè)計(jì)

蠟燭的燃燒

點(diǎn)燃方法：火柴點(diǎn)燃、酒精燈點(diǎn)燃等

燃燒過程：火焰、煙霧

火焰結(jié)構(gòu)：外焰、內(nèi)焰、焰心

熄滅原因：缺氧、冷卻、隔離可燃物知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課我們將一起梳理蠟燭的燃燒這一章節(jié)的主要知識(shí)點(diǎn)，幫助大家更好地理解和掌握這部分內(nèi)容。

1.蠟燭的點(diǎn)燃方法

蠟燭的點(diǎn)燃方法有火柴點(diǎn)燃、酒精燈點(diǎn)燃等。不同的點(diǎn)燃方法會(huì)對燃燒過程產(chǎn)生影響。

2.蠟燭的燃燒過程

蠟燭的燃燒過程包括火焰、煙霧等現(xiàn)象。燃燒時(shí)，蠟燭會(huì)放出熱量和光線。

3.火焰的結(jié)構(gòu)

火焰的結(jié)構(gòu)分為外焰、內(nèi)焰和焰心。外焰溫度最高，內(nèi)焰溫度較低，焰心是火焰的最熱部分。

4.蠟燭熄滅的原因

蠟燭熄滅的原因有缺氧、冷卻、隔離可燃物等。這些原因會(huì)導(dǎo)致火焰無法維持燃燒。

5.蠟燭燃燒的化學(xué)反應(yīng)

蠟燭燃燒是一種化學(xué)反應(yīng)，主要成分是石蠟和氧氣。在燃燒過程中，石蠟和氧氣發(fā)生反應(yīng)，生成二氧化碳和水。

6.蠟燭燃燒對環(huán)境的影響

蠟燭燃燒會(huì)產(chǎn)生二氧化碳和其他有害氣體，對環(huán)境有一定的影響。此外，燃燒不完全時(shí)還會(huì)產(chǎn)生煙霧，對空氣質(zhì)量造成影響。

7.蠟燭的發(fā)明歷史

蠟燭是一種古老的照明工具，自古以來就被人們使用。早期的蠟燭是由動(dòng)物脂肪或植物油制成的。隨著科技的發(fā)展，蠟燭的制作材料和工藝不斷改進(jìn)，現(xiàn)在常用的蠟燭主要是石蠟制成。教學(xué)反思與改進(jìn)在剛剛結(jié)束的蠟燭燃燒課堂教學(xué)中，我作為老師，引導(dǎo)學(xué)生探究了蠟燭的燃燒過程，觀察了火焰的結(jié)構(gòu)，探討了蠟燭熄滅的原因等知識(shí)點(diǎn)。課后，我進(jìn)行了深刻的反思，總結(jié)了一些值得改進(jìn)的地方，并制定了相應(yīng)的改進(jìn)措施。

首先，在導(dǎo)入新課時(shí)，我通過提問方式激發(fā)了學(xué)生的興趣，但在課堂提問過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于蠟燭燃燒的基本知識(shí)掌握不足。針對這一問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，加強(qiáng)對蠟燭燃燒基礎(chǔ)知識(shí)的講解，并通過舉例、圖片等方式幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

其次，在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，我安排了點(diǎn)燃蠟燭、觀察火焰結(jié)構(gòu)等實(shí)驗(yàn)，但部分學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作過程中，動(dòng)作不夠規(guī)范，對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察不夠仔細(xì)。為此，我將在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作的指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)，并引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，培養(yǎng)他們的實(shí)驗(yàn)操作能力和觀察能力。

此外，在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，課堂氣氛不夠活躍。針對這一問題，我將在未來的教學(xué)中，采用更多樣的教學(xué)手段，如小組競賽、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，營造積極向上的課堂氛圍。

最后，在知識(shí)點(diǎn)梳理環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于蠟燭燃燒的化學(xué)反應(yīng)、對環(huán)境的影響等知識(shí)點(diǎn)掌握不扎實(shí)。針對這一問題，我將在今后的教學(xué)中，通過舉例、講解等方法，讓學(xué)生更深入地理解蠟燭燃燒的化學(xué)反應(yīng)過程，并關(guān)注其對環(huán)境的影響，提高他們的知識(shí)掌握程度。作業(yè)布置與反饋在本次蠟燭燃燒課堂教學(xué)中，我們學(xué)習(xí)了蠟燭的點(diǎn)燃方法、燃燒過程、火焰結(jié)構(gòu)、熄滅原因等知識(shí)點(diǎn)。為了幫助同學(xué)們鞏固所學(xué)知識(shí)，提高能力，我布置了以下作業(yè)：

1.根據(jù)教材內(nèi)容，總結(jié)蠟燭的燃燒過程及其相關(guān)現(xiàn)象。

2.以小組為單位，設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于蠟燭燃燒實(shí)驗(yàn)的探究方案，包括實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象觀察及解釋等。

3.結(jié)合生活實(shí)際，舉例說明蠟燭燃燒對環(huán)境的影響，并提出相應(yīng)的改進(jìn)措施。

在同學(xué)們完成作業(yè)后，我將及時(shí)進(jìn)行批改和反饋。對于作業(yè)中存在的問題，我會(huì)給出具體的改進(jìn)建議，以促進(jìn)同學(xué)們的學(xué)習(xí)進(jìn)步。在作業(yè)批改過程中，我將關(guān)注同學(xué)們的掌握情況，針對不同問題進(jìn)行針對性的指導(dǎo)。

在作業(yè)反饋環(huán)節(jié)，我會(huì)選取部分具有代表性的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評，分享其中的優(yōu)點(diǎn)和不足，讓同學(xué)們從中學(xué)習(xí)和借鑒。同時(shí)，我還會(huì)針對普遍存在的問題進(jìn)行講解和輔導(dǎo)，確保同學(xué)們能夠真正理解和掌握相關(guān)知識(shí)。

此外，我還將鼓勵(lì)同學(xué)們在完成作業(yè)后進(jìn)行互相交流和討論，共同解決問題，提高解題能力。在這個(gè)過程中，我會(huì)充分關(guān)注每位同學(xué)的學(xué)習(xí)需求，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和支持。板書設(shè)計(jì)①蠟燭的燃燒過程

-點(diǎn)燃方法

-燃燒現(xiàn)象

-火焰結(jié)構(gòu)

-熄滅原因

②火焰的結(jié)構(gòu)

-外焰

-內(nèi)焰

-焰心

③蠟燭燃燒的化學(xué)反應(yīng)

-石蠟+氧氣→二氧化碳+水

④蠟燭燃燒對環(huán)境的影響

-產(chǎn)生二氧化碳

-生成有害氣體

-煙霧污染

⑤蠟燭的發(fā)明歷史

-古代照明工具

-材料與工藝的改進(jìn)

-石蠟蠟燭的普及課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，我為大家布置了以下課后作業(yè)：

1.描述蠟燭的燃燒過程，并解釋火焰不同部分的顏色和形狀。

答案：蠟燭的燃燒過程包括點(diǎn)燃、燃燒和熄滅?；鹧娴牟煌糠诸伾托螤钍怯捎跍囟炔煌斐傻?。外焰溫度最高，呈藍(lán)色，內(nèi)焰溫度較低，呈黃色，焰心是火焰的最熱部分，呈紅色。

2.簡述蠟燭燃燒的化學(xué)反應(yīng)，并說明生成的二氧化碳和水的性質(zhì)。

答案：蠟燭燃燒的化學(xué)反應(yīng)是石蠟和氧氣反應(yīng)生成二氧化碳和水。二氧化碳是一種無色無味的氣體，不易溶于水；水是一種無色無味的液體，可溶于水。

3.分析蠟燭燃燒對環(huán)境的影響，并提出減少污染的措施。

答案：蠟燭燃燒會(huì)產(chǎn)生二氧化碳和其他有害氣體，對環(huán)境有一定的影響。為了減少污染，我們可以減少使用蠟燭，改用節(jié)能燈等環(huán)保光源，或者使用無煙蠟燭。

4.探討蠟燭的發(fā)明歷史，并說明其在人類歷史中的作用。

答案：蠟燭是一種古老的照明工具，自古以來就被人們使用。它在人類歷史中扮演了重要的角色，為人們提供了光明，促進(jìn)了文化和科技的進(jìn)步。

5.以小組為單位，設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于蠟燭燃燒實(shí)驗(yàn)的探究方案，包括實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象觀察及解釋等。

答案：實(shí)驗(yàn)?zāi)康模禾?/p>