2 蠟燭的燃燒（教學設計）-2023-2024學年六年級科學上冊人教鄂教版

2蠟燭的燃燒（教學設計）-2023-2024學年六年級科學上冊人教鄂教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2蠟燭的燃燒（教學設計）-2023-2024學年六年級科學上冊人教鄂教版教學內容本節(jié)課的教學內容來自于2023-2024學年六年級科學上冊人教鄂教版教材，主要涉及“蠟燭的燃燒”這一章節(jié)。本章節(jié)內容主要包括：蠟燭的點燃方法、燃燒過程、火焰的結構、蠟燭熄滅的原因等。通過本節(jié)課的學習，使學生了解蠟燭燃燒的基本知識，培養(yǎng)學生的觀察能力和實驗操作能力，提高學生對科學的興趣和探究欲望。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括科學探究與科學思維。通過觀察蠟燭燃燒的現(xiàn)象，引導學生運用觀察、實驗、分析等方法進行科學探究，培養(yǎng)學生的觀察能力和實驗操作能力。同時，通過探討蠟燭燃燒過程中的規(guī)律，培養(yǎng)學生的科學思維，提高學生對科學的興趣和探究欲望。學情分析本節(jié)課的授課對象為六年級學生，他們已經(jīng)具備了一定的科學基礎知識，對實驗現(xiàn)象有較強的興趣和好奇心。但在實驗操作能力和科學思維方面，學生間的差異較大。部分學生對蠟燭燃燒的過程有一定的了解，但大部分學生對于火焰的結構、蠟燭熄滅的原因等知識還較為陌生。

在知識能力方面，大部分學生具備觀察和描述現(xiàn)象的能力，但分析現(xiàn)象背后的原因和規(guī)律的能力有待提高。在素質方面，學生們的思維活躍，具備一定的創(chuàng)新意識，但部分學生在面對復雜問題時，容易產(chǎn)生困惑和畏懼心理。

在行為習慣方面，學生們普遍具有較強的學習興趣，但部分學生在課堂上容易分心，影響到學習效果。針對這些情況，教師在教學過程中應關注學生的個體差異，因材施教，通過設計富有啟發(fā)性的問題和實驗，激發(fā)學生的學習興趣，引導他們主動探究，提高課堂參與度。同時，注重培養(yǎng)學生的觀察能力、實驗操作能力和科學思維，幫助他們更好地理解和掌握知識。教學資源1.軟硬件資源：實驗室、蠟燭、火柴、玻璃杯、顯微鏡、實驗記錄表格等。

2.課程平臺：人教鄂教版六年級科學教材、多媒體教學設備。

3.信息化資源：蠟燭燃燒現(xiàn)象的視頻、實驗操作步驟的圖片、火焰結構的動畫等。

4.教學手段：問答法、實驗法、觀察法、小組討論法等。教學過程1.導入新課

同學們，大家好！今天我們要學習的是關于蠟燭的燃燒，這是六年級科學上冊的一個重要內容。在上課之前，請同學們想一想，你們對蠟燭的燃燒有哪些了解呢？現(xiàn)在請大家發(fā)表一下自己的觀點。

2.探究蠟燭的點燃方法

首先，我們要了解蠟燭的點燃方法。請同學們分組進行實驗，嘗試用不同的方法點燃蠟燭，并觀察點燃過程。實驗結束后，請各小組匯報實驗結果。

3.觀察蠟燭的燃燒過程

4.分析火焰的結構

現(xiàn)在，我們要分析火焰的結構。請同學們觀察實驗現(xiàn)象，并結合教材內容，思考火焰為什么會有不同的顏色和形狀。我們可以分組進行討論，并分享各自的觀點。

5.探究蠟燭熄滅的原因

6.總結與拓展

最后，我們要總結一下今天的學習內容。蠟燭的燃燒過程包括點燃、燃燒和熄滅?；鹧娴慕Y構有外焰、內焰和焰心，不同的顏色和形狀與溫度有關。蠟燭熄滅的原因有缺氧、冷卻和隔離可燃物等。

此外，我們還可以進一步拓展學習，比如研究蠟燭燃燒對環(huán)境的影響、蠟燭的發(fā)明歷史等。有興趣的同學可以課后查閱相關資料，并在下節(jié)課分享給大家。

7.課堂小結

8.作業(yè)布置

請同學們完成課后練習題，并撰寫一篇關于蠟燭燃燒現(xiàn)象的觀察報告。報告內容包括點燃方法、燃燒過程、火焰結構、熄滅原因等，字數(shù)不限。

9.板書設計

蠟燭的燃燒

點燃方法：火柴點燃、酒精燈點燃等

燃燒過程：火焰、煙霧

火焰結構：外焰、內焰、焰心

熄滅原因：缺氧、冷卻、隔離可燃物知識點梳理本節(jié)課我們將一起梳理蠟燭的燃燒這一章節(jié)的主要知識點，幫助大家更好地理解和掌握這部分內容。

1.蠟燭的點燃方法

蠟燭的點燃方法有火柴點燃、酒精燈點燃等。不同的點燃方法會對燃燒過程產(chǎn)生影響。

2.蠟燭的燃燒過程

蠟燭的燃燒過程包括火焰、煙霧等現(xiàn)象。燃燒時，蠟燭會放出熱量和光線。

3.火焰的結構

火焰的結構分為外焰、內焰和焰心。外焰溫度最高，內焰溫度較低，焰心是火焰的最熱部分。

4.蠟燭熄滅的原因

蠟燭熄滅的原因有缺氧、冷卻、隔離可燃物等。這些原因會導致火焰無法維持燃燒。

5.蠟燭燃燒的化學反應

蠟燭燃燒是一種化學反應，主要成分是石蠟和氧氣。在燃燒過程中，石蠟和氧氣發(fā)生反應，生成二氧化碳和水。

6.蠟燭燃燒對環(huán)境的影響

蠟燭燃燒會產(chǎn)生二氧化碳和其他有害氣體，對環(huán)境有一定的影響。此外，燃燒不完全時還會產(chǎn)生煙霧，對空氣質量造成影響。

7.蠟燭的發(fā)明歷史

蠟燭是一種古老的照明工具，自古以來就被人們使用。早期的蠟燭是由動物脂肪或植物油制成的。隨著科技的發(fā)展，蠟燭的制作材料和工藝不斷改進，現(xiàn)在常用的蠟燭主要是石蠟制成。教學反思與改進在剛剛結束的蠟燭燃燒課堂教學中，我作為老師，引導學生探究了蠟燭的燃燒過程，觀察了火焰的結構，探討了蠟燭熄滅的原因等知識點。課后，我進行了深刻的反思，總結了一些值得改進的地方，并制定了相應的改進措施。

首先，在導入新課時，我通過提問方式激發(fā)了學生的興趣，但在課堂提問過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于蠟燭燃燒的基本知識掌握不足。針對這一問題，我計劃在未來的教學中，加強對蠟燭燃燒基礎知識的講解，并通過舉例、圖片等方式幫助學生更好地理解和記憶。

其次，在實驗環(huán)節(jié)，我安排了點燃蠟燭、觀察火焰結構等實驗，但部分學生在實驗操作過程中，動作不夠規(guī)范，對實驗現(xiàn)象的觀察不夠仔細。為此，我將在今后的教學中，加強對學生實驗操作的指導，強調實驗注意事項，并引導學生細致觀察實驗現(xiàn)象，培養(yǎng)他們的實驗操作能力和觀察能力。

此外，在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，課堂氣氛不夠活躍。針對這一問題，我將在未來的教學中，采用更多樣的教學手段，如小組競賽、角色扮演等，激發(fā)學生的參與熱情，營造積極向上的課堂氛圍。

最后，在知識點梳理環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于蠟燭燃燒的化學反應、對環(huán)境的影響等知識點掌握不扎實。針對這一問題，我將在今后的教學中，通過舉例、講解等方法，讓學生更深入地理解蠟燭燃燒的化學反應過程，并關注其對環(huán)境的影響，提高他們的知識掌握程度。作業(yè)布置與反饋在本次蠟燭燃燒課堂教學中，我們學習了蠟燭的點燃方法、燃燒過程、火焰結構、熄滅原因等知識點。為了幫助同學們鞏固所學知識，提高能力，我布置了以下作業(yè)：

1.根據(jù)教材內容，總結蠟燭的燃燒過程及其相關現(xiàn)象。

2.以小組為單位，設計一個關于蠟燭燃燒實驗的探究方案，包括實驗目的、實驗步驟、實驗現(xiàn)象觀察及解釋等。

3.結合生活實際，舉例說明蠟燭燃燒對環(huán)境的影響，并提出相應的改進措施。

在同學們完成作業(yè)后，我將及時進行批改和反饋。對于作業(yè)中存在的問題，我會給出具體的改進建議，以促進同學們的學習進步。在作業(yè)批改過程中，我將關注同學們的掌握情況，針對不同問題進行針對性的指導。

在作業(yè)反饋環(huán)節(jié)，我會選取部分具有代表性的作業(yè)進行點評，分享其中的優(yōu)點和不足，讓同學們從中學習和借鑒。同時，我還會針對普遍存在的問題進行講解和輔導，確保同學們能夠真正理解和掌握相關知識。

此外，我還將鼓勵同學們在完成作業(yè)后進行互相交流和討論，共同解決問題，提高解題能力。在這個過程中，我會充分關注每位同學的學習需求，提供個性化的指導和支持。板書設計①蠟燭的燃燒過程

-點燃方法

-燃燒現(xiàn)象

-火焰結構

-熄滅原因

②火焰的結構

-外焰

-內焰

-焰心

③蠟燭燃燒的化學反應

-石蠟+氧氣→二氧化碳+水

④蠟燭燃燒對環(huán)境的影響

-產(chǎn)生二氧化碳

-生成有害氣體

-煙霧污染

⑤蠟燭的發(fā)明歷史

-古代照明工具

-材料與工藝的改進

-石蠟蠟燭的普及課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學的知識點，我為大家布置了以下課后作業(yè)：

1.描述蠟燭的燃燒過程，并解釋火焰不同部分的顏色和形狀。

答案：蠟燭的燃燒過程包括點燃、燃燒和熄滅?；鹧娴牟煌糠诸伾托螤钍怯捎跍囟炔煌斐傻?。外焰溫度最高，呈藍色，內焰溫度較低，呈黃色，焰心是火焰的最熱部分，呈紅色。

2.簡述蠟燭燃燒的化學反應，并說明生成的二氧化碳和水的性質。

答案：蠟燭燃燒的化學反應是石蠟和氧氣反應生成二氧化碳和水。二氧化碳是一種無色無味的氣體，不易溶于水；水是一種無色無味的液體，可溶于水。

3.分析蠟燭燃燒對環(huán)境的影響，并提出減少污染的措施。

答案：蠟燭燃燒會產(chǎn)生二氧化碳和其他有害氣體，對環(huán)境有一定的影響。為了減少污染，我們可以減少使用蠟燭，改用節(jié)能燈等環(huán)保光源，或者使用無煙蠟燭。

4.探討蠟燭的發(fā)明歷史，并說明其在人類歷史中的作用。

答案：蠟燭是一種古老的照明工具，自古以來就被人們使用。它在人類歷史中扮演了重要的角色，為人們提供了光明，促進了文化和科技的進步。

5.以小組為單位，設計一個關于蠟燭燃燒實驗的探究方案，包括實驗目的、實驗步驟、實驗現(xiàn)象觀察及解釋等。

答案：實驗目的：探