Unit 2 Section A Grammar Focus 教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年人教版（2024版）七年級英語上冊

Unit2SectionAGrammarFocus教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年人教版（2024版）七年級英語上冊科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit2SectionAGrammarFocus教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年人教版（2024版）七年級英語上冊教材分析“Unit2SectionAGrammarFocus教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年人教版（2024版）七年級英語上冊”的內(nèi)容主要涉及一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)的運(yùn)用。本節(jié)課旨在幫助學(xué)生掌握一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)的構(gòu)成及其在實(shí)際語境中的應(yīng)用。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)的區(qū)別，并在適當(dāng)?shù)恼Z境中正確運(yùn)用這兩種時(shí)態(tài)。同時(shí)，課程還將培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫能力，提高他們的語言運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。在語言能力方面，學(xué)生將能夠聽懂、說出一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)的句子，并能夠在適當(dāng)?shù)恼Z境中正確運(yùn)用這兩種時(shí)態(tài)。在文化意識方面，學(xué)生將能夠了解和理解英語國家的一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)的使用情境，增強(qiáng)文化意識。在思維品質(zhì)方面，學(xué)生將能夠通過分析、比較和歸納一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)的區(qū)別，培養(yǎng)邏輯思維和批判思維。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生將能夠運(yùn)用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的方式，提高學(xué)習(xí)效果和自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學(xué)生在之前的英語學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了基本的英語字母、單詞、簡單的句子結(jié)構(gòu)等基礎(chǔ)知識。對于時(shí)態(tài)的概念，學(xué)生可能已經(jīng)有所了解，但可能對一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)的運(yùn)用還存在模糊之處。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級的學(xué)生對英語學(xué)習(xí)仍保持較高的興趣，尤其是對于口語表達(dá)和實(shí)際應(yīng)用。學(xué)生在學(xué)習(xí)能力上，具有一定的聽、說、讀、寫能力，但在語法方面可能存在一定的困難。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生們喜歡互動(dòng)、參與式的學(xué)習(xí)方式，希望能夠通過實(shí)際操作和練習(xí)來提高學(xué)習(xí)效果。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在掌握一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)的構(gòu)成和運(yùn)用上，學(xué)生可能存在理解上的困難，尤其是時(shí)態(tài)的轉(zhuǎn)換和運(yùn)用。另外，學(xué)生可能對英語國家的一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)的使用情境不夠了解，導(dǎo)致在實(shí)際應(yīng)用中出現(xiàn)錯(cuò)誤。此外，學(xué)生在語法學(xué)習(xí)中可能過于依賴死記硬背，缺乏對語法規(guī)則的深入理解和靈活運(yùn)用。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、白板、教學(xué)卡片、錄音機(jī)、磁帶或音頻文件。

2.課程平臺：人教版（2024版）七年級英語上冊教材、教學(xué)PPT、在線學(xué)習(xí)平臺（如有）。

3.信息化資源：英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、在線字典、英語學(xué)習(xí)APP、視頻教學(xué)資源。

4.教學(xué)手段：任務(wù)型教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)、小組討論、角色扮演、情景模擬、互動(dòng)式問答、語法練習(xí)題、口語練習(xí)、寫作活動(dòng)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師通過播放一段視頻或音頻，展示一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)的場景，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注兩種時(shí)態(tài)的不同。然后提出問題：“Canyouguesswhichtenseisbeingusedineachscene?”，讓學(xué)生思考并回答。接著，教師簡要介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.講授新課（10分鐘）

教師圍繞一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)的概念、構(gòu)成和用法進(jìn)行講解，通過示例和練習(xí)幫助學(xué)生理解和掌握。講解過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生注意時(shí)態(tài)的變化規(guī)則，如動(dòng)詞的第三人稱單數(shù)形式等。同時(shí)，教師可以通過提問、引導(dǎo)學(xué)生思考等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生相互交流對一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)的理解和運(yùn)用。教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的問題，并給予鼓勵(lì)和評價(jià)。然后，教師選取幾個(gè)學(xué)生進(jìn)行示范，讓他們用一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)造句，其他學(xué)生聽后進(jìn)行評價(jià)。

4.鞏固練習(xí)（10分鐘）

教師給出一些練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成。練習(xí)題包括選擇題、填空題和改錯(cuò)題等，旨在鞏固學(xué)生對一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)的掌握。教師選取部分學(xué)生的練習(xí)進(jìn)行講解和評價(jià)，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤。

5.課堂提問環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師針對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行提問，檢查學(xué)生對一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)的理解和掌握。提問可以采用問答、搶答等形式，增加課堂的趣味性。教師對學(xué)生的回答給予評價(jià)和反饋，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言。

6.總結(jié)與拓展（5分鐘）

教師對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)的關(guān)鍵點(diǎn)。然后，教師給出一些拓展任務(wù)，如讓學(xué)生用一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)寫一篇小短文，或者設(shè)計(jì)一個(gè)情景劇等。教師鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行實(shí)際運(yùn)用。

7.課后作業(yè)布置（3分鐘）

教師布置一些課后作業(yè)，如讓學(xué)生完成練習(xí)冊的相關(guān)題目，或者找一些關(guān)于一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)的英語文章進(jìn)行閱讀等。教師提醒學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)，并鼓勵(lì)他們積極鞏固所學(xué)知識。

整個(gè)教學(xué)過程共計(jì)45分鐘，通過以上環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，希望能夠幫助學(xué)生更好地理解和掌握一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)，提高他們的英語運(yùn)用能力。同時(shí)，教師在教學(xué)過程中注重師生互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：學(xué)生能夠準(zhǔn)確地掌握一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)的構(gòu)成規(guī)則，理解兩種時(shí)態(tài)的區(qū)別和應(yīng)用場景。他們能夠熟練地運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)進(jìn)行句子構(gòu)造，并在適當(dāng)?shù)恼Z境中正確使用這兩種時(shí)態(tài)。

2.語言能力：學(xué)生的聽、說、讀、寫能力將得到進(jìn)一步的提高。他們能夠聽懂并正確回答關(guān)于一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)的問題，能夠流暢地使用這兩種時(shí)態(tài)進(jìn)行口語表達(dá)和寫作。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生在分析、比較和歸納一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)的過程中，將培養(yǎng)邏輯思維和批判思維能力。他們將能夠通過觀察、思考和總結(jié)，發(fā)現(xiàn)時(shí)態(tài)之間的差異和聯(lián)系。

4.文化意識：學(xué)生將能夠了解和理解英語國家中一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)的使用情境，增強(qiáng)對英語文化的認(rèn)識和理解。他們將能夠更好地把握英語語境，提高跨文化交際的能力。

5.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生將通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的方式，提高學(xué)習(xí)效果和自主學(xué)習(xí)能力。他們將能夠運(yùn)用所學(xué)知識和學(xué)習(xí)方法，獨(dú)立完成練習(xí)和任務(wù)，培養(yǎng)解決問題的能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①時(shí)態(tài)概念的引入與區(qū)分

-引入：通過情境展示和問題引導(dǎo)，讓學(xué)生初步感知一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)的存在。

-區(qū)分：講解一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)的構(gòu)成規(guī)則，舉例說明兩種時(shí)態(tài)的用法和區(qū)別。

②語法規(guī)則的講解與實(shí)踐

-講解：通過示例和練習(xí)，講解一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)的構(gòu)成規(guī)則，如動(dòng)詞的變化形式等。

-實(shí)踐：讓學(xué)生在小組討論和示范中運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)，鞏固語法規(guī)則。

③語言運(yùn)用的提升與拓展

-提升：通過練習(xí)題和課堂活動(dòng)，提高學(xué)生對一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)的運(yùn)用能力。

-拓展：讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行實(shí)際情景模擬和創(chuàng)作，如編寫小短文或設(shè)計(jì)情景劇等。

板書設(shè)計(jì)：

1.時(shí)態(tài)概念引入：情境展示、問題引導(dǎo)

2.時(shí)態(tài)區(qū)分：一般現(xiàn)在時(shí)-動(dòng)詞原形、一般過去時(shí)-動(dòng)詞過去式

3.語法規(guī)則講解：示例、練習(xí)、小組討論

4.語言實(shí)踐提升：練習(xí)題、課堂活動(dòng)

5.語言拓展應(yīng)用：情景模擬、創(chuàng)作活動(dòng)反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)：通過引入情境展示和問題引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度和積極性。

2.互動(dòng)式教學(xué)：運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)和小組討論等互動(dòng)式教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作，提高他們的語言運(yùn)用能力。

3.實(shí)際應(yīng)用：設(shè)計(jì)實(shí)際情景模擬和創(chuàng)作活動(dòng)，讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際情境中，提高他們的跨文化交際能力。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生理解困難：學(xué)生在理解一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)的區(qū)別和運(yùn)用上存在困難，需要更多的實(shí)例和練習(xí)來幫助學(xué)生掌握。

2.教學(xué)資源不足：教學(xué)資源如在線學(xué)習(xí)平臺、多媒體教具等不夠豐富，需要進(jìn)一步補(bǔ)充和完善。

3.學(xué)生個(gè)體差異：學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和風(fēng)格存在差異，需要更多個(gè)性化的教學(xué)方法和策略來滿足不同學(xué)生的需求。

（三）改進(jìn)措施

1.強(qiáng)化鞏固練習(xí)：增加練習(xí)的種類和數(shù)量，提供更多的實(shí)際語境來讓學(xué)生練習(xí)運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)，幫助學(xué)生鞏固知識點(diǎn)。

2.豐富教學(xué)資源