2024秋九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第四單元 自然界的水 課題3 水的組成教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）新人教版

2024秋九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第四單元自然界的水課題3水的組成教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：新人教版九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第四單元自然界的水課題3水的組成教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：九年級(jí)化學(xué)一班

3.授課時(shí)間：2024年秋季學(xué)期

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)探究：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用實(shí)驗(yàn)方法探究物質(zhì)組成的能力，學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、收集證據(jù)、分析結(jié)論的基本科學(xué)方法。

2.科學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)視角認(rèn)識(shí)物質(zhì)的組成，發(fā)展學(xué)生的宏觀辨識(shí)與微觀探析能力。

3.科學(xué)態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、關(guān)注環(huán)境保護(hù)的意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)水資源的珍惜和合理利用的責(zé)任感。

4.科學(xué)素養(yǎng)：通過水的組成的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，使學(xué)生能從化學(xué)視角獲取和解讀信息，增強(qiáng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，如原子、分子概念，以及簡(jiǎn)單的化學(xué)反應(yīng)。他們對(duì)水的物理性質(zhì)有一定的了解，如溶解、蒸發(fā)等。此外，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了如何使用實(shí)驗(yàn)儀器進(jìn)行基本操作。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生們對(duì)探索日常生活中常見的化學(xué)現(xiàn)象充滿興趣。大部分學(xué)生具備一定的實(shí)驗(yàn)操作能力，喜歡通過動(dòng)手實(shí)踐來(lái)學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更傾向于通過直觀的實(shí)驗(yàn)和圖像來(lái)理解抽象的概念。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)水的組成時(shí)，學(xué)生可能會(huì)對(duì)水分子中氫原子和氧原子的比例關(guān)系感到困惑。此外，他們可能對(duì)電解水實(shí)驗(yàn)的原理和結(jié)果解釋存在理解上的困難。還有一些學(xué)生可能會(huì)對(duì)如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證水的組成感到挑戰(zhàn)。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

a.實(shí)驗(yàn)法：通過電解水實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生直觀地觀察水分子的分解過程，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)水的組成的理解。

b.討論法：引導(dǎo)學(xué)生就實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行討論，培養(yǎng)學(xué)生的分析問題和合作解決問題的能力。

c.探究式學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證水的組成，提高學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。

2.教學(xué)手段：

a.多媒體設(shè)備：利用PPT、視頻等資源，生動(dòng)展示水的組成原理和電解水實(shí)驗(yàn)過程，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

b.教學(xué)軟件：運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)軟件，引導(dǎo)學(xué)生參與課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

c.在線資源：引入相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，幫助學(xué)生更好地理解水的組成和作用。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“水的組成”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解水的組成的知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“水的組成”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“水的組成”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解水的組成的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握水的組成的技能。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)水的組成的應(yīng)用。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解水的組成的知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握水的組成的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解水的組成的知識(shí)點(diǎn)，掌握水的組成的技能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)“水的組成”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“水的組成”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的水的組成的知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《化學(xué)中的水》：介紹水在化學(xué)領(lǐng)域中的重要作用，包括水的電解、水的凈化等內(nèi)容。

-《水的起源》：探討水的起源和地球水循環(huán)的過程，解釋水在地球生態(tài)系統(tǒng)中的重要性。

-《水的奇跡》：介紹水的一些奇特性質(zhì)，如水的表面張力、水的冰點(diǎn)等，并解釋這些性質(zhì)背后的科學(xué)原理。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以利用圖書館或網(wǎng)絡(luò)資源，進(jìn)一步了解水的組成、性質(zhì)和應(yīng)用等方面的知識(shí)。

-學(xué)生可以進(jìn)行水的電解實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并嘗試解釋實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

-學(xué)生可以調(diào)查生活中水的使用情況，探討如何節(jié)約用水和保護(hù)水資源，提出自己的建議。

-學(xué)生可以閱讀有關(guān)水的科普文章或書籍，如《水知道答案》、《水的秘密》等，拓寬自己的知識(shí)視野。內(nèi)容邏輯關(guān)系-知識(shí)點(diǎn)：水是由氫原子和氧原子組成的，分子式為H2O。

-詞：分子、原子、元素、化合物。

-句：水分子由兩個(gè)氫原子和一個(gè)氧原子通過共價(jià)鍵連接而成。

2.電解水實(shí)驗(yàn)

-知識(shí)點(diǎn)：通過電解水實(shí)驗(yàn)，可以觀察到氫氣和氧氣的生成。

-詞：電解、電極、氫氣、氧氣、電解質(zhì)。

-句：在電解水的過程中，正極產(chǎn)生氧氣，負(fù)極產(chǎn)生氫氣，比例大約為2:1。

3.水的性質(zhì)

-知識(shí)點(diǎn)：水具有獨(dú)特的性質(zhì)，如極性、表面張力、冰點(diǎn)等。

-詞：極性、表面張力、冰點(diǎn)、沸點(diǎn)、溶解度。

-句：水的極性使其能夠溶解許多離子化合物，使其成為生命活動(dòng)的基礎(chǔ)。

板書設(shè)計(jì)：

①水的組成：

-分子式H2O

-氫原子、氧原子、共價(jià)鍵

②電解水實(shí)驗(yàn)：

-電解過程

-正極產(chǎn)生氧氣、負(fù)極產(chǎn)生氫氣

-2:1的比例

③水的性質(zhì)：

-極性：溶解離子化合物

-表面張力：水滴形成

-冰點(diǎn)：0°C

-沸點(diǎn)：100°C

-溶解度：廣泛溶解性課后作業(yè)1.請(qǐng)用分子和原子的概念來(lái)解釋為什么水在常溫常壓下是液態(tài)。

答案：水分子由兩個(gè)氫原子和一個(gè)氧原子通過共價(jià)鍵連接而成。在常溫常壓下，水分子的運(yùn)動(dòng)速率較快，分子間的相互作用力使水分子保持一定的距離，形成液態(tài)。

2.請(qǐng)描述電解水實(shí)驗(yàn)的基本原理和過程。

答案：電解水實(shí)驗(yàn)的基本原理是利用電流將水分解為氫氣和氧氣。實(shí)驗(yàn)過程中，將水放入電解槽中，水作為電解質(zhì)，通過直流電源連接兩個(gè)電極，電極插入水中。正極產(chǎn)生氧氣，負(fù)極產(chǎn)生氫氣。

3.請(qǐng)舉例說明水的性質(zhì)中的一個(gè)性質(zhì)，并解釋其原因。

答案：水的極性。水的極性是指水分子具有吸引其他分子的性質(zhì)。原因是因?yàn)樗肿又醒踉訋в胁糠重?fù)電荷，氫原子帶有部分正電荷，形成偶極子。這種偶極子使得水分子之間產(chǎn)生相互作用力，形成氫鍵，從而使水具有極性。

4.請(qǐng)解釋為什么水是生命活動(dòng)的基礎(chǔ)。

答案：水是生命活動(dòng)的基礎(chǔ)，因?yàn)樗哂性S多獨(dú)特的性質(zhì)，如極性、表面張力、冰點(diǎn)等，這些性質(zhì)使得水成為生命活動(dòng)的理想介質(zhì)。水的極性使其能夠溶解許多離子化合物，包括營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和代謝廢物，為生物體提供必要的物質(zhì)交換。水的表面張力有助于保持細(xì)胞結(jié)構(gòu)的完整性。水的冰點(diǎn)低，使得生物體能夠在寒冷的環(huán)境中存活。

5.請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證水的組成。

答案：設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證水的組成，可以使用以下步驟：

a.準(zhǔn)備一個(gè)燒杯，加入適量水。

b.將燒杯中的水通入直流電源，連接兩個(gè)電極。

c.觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，記錄正極產(chǎn)生氣體的顏色、氣味和體積，負(fù)極產(chǎn)生氣體的顏色、氣味和體積。

d.根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，計(jì)算氫氣和氧氣的比例，驗(yàn)證水的組成。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)-學(xué)生能夠理解水是由氫原子和氧原子組成的，分子式為H2O。

-學(xué)生能夠描述電解