年九年級(jí)語文上冊(cè) 第三單元 10《岳陽樓記》教案 新人教版五四制

年九年級(jí)語文上冊(cè)第三單元10《岳陽樓記》教案新人教版五四制主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為九年級(jí)語文上冊(cè)第三單元10《岳陽樓記》。該文為范仲淹所作，描繪了岳陽樓壯麗景色及抒發(fā)作者憂國(guó)憂民之情。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生已在前期課程中學(xué)習(xí)了文言文的閱讀技巧和古代文學(xué)作品的背景知識(shí)。《岳陽樓記》作為一篇具有代表性的文言文，將幫助學(xué)生鞏固已有的文言文知識(shí)，同時(shí)引入新的文學(xué)鑒賞角度和歷史文化背景。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將更深入地理解文言文的表達(dá)方式，提高文學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)愛國(guó)情懷。教學(xué)內(nèi)容與教材緊密相關(guān)，符合教學(xué)實(shí)際需求。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：首先，提升文言文閱讀理解能力，通過分析《岳陽樓記》的語言特點(diǎn)和篇章結(jié)構(gòu)，使學(xué)生掌握文言文閱讀方法，提高文言文閱讀水平。其次，強(qiáng)化文學(xué)鑒賞能力，引導(dǎo)學(xué)生從美學(xué)角度欣賞《岳陽樓記》的文學(xué)價(jià)值，激發(fā)學(xué)生對(duì)古典文學(xué)的興趣。再次，加強(qiáng)文化傳承意識(shí)，讓學(xué)生了解岳陽樓的歷史背景和文化內(nèi)涵，培養(yǎng)對(duì)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和傳承意識(shí)。最后，培育思想品德素養(yǎng)，通過感悟作者憂國(guó)憂民的情懷，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和使命感。這些核心素養(yǎng)目標(biāo)與新教材要求相符，有助于提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）掌握《岳陽樓記》的文言文基礎(chǔ)知識(shí)，如詞語釋義、句式結(jié)構(gòu)等，以便于學(xué)生在閱讀其他文言文時(shí)能獨(dú)立分析。

-舉例：重點(diǎn)詞匯如“浩浩湯湯”、“氣象萬千”等，特殊句式如主謂倒裝、賓語前置等。

（2）理解文章的篇章結(jié)構(gòu)和論證方法，學(xué)會(huì)分析作者的觀點(diǎn)和論述邏輯。

-舉例：文章的起承轉(zhuǎn)合結(jié)構(gòu)，對(duì)比、排比等修辭手法的運(yùn)用。

（3）體會(huì)作者范仲淹的憂國(guó)憂民情懷，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情感和社會(huì)責(zé)任感。

-舉例：文章中“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的名句，反映作者對(duì)國(guó)家和人民的關(guān)心。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）文言文的閱讀理解，尤其是對(duì)生僻字詞和復(fù)雜句式的理解。

-難點(diǎn)解析：學(xué)生可能對(duì)一些生僻字詞的釋義感到困惑，如“閭閻”、“鼎沸”等，需要教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)并總結(jié)記憶。

（2）把握文章的深層含義和作者的情感表達(dá)。

-難點(diǎn)解析：學(xué)生可能難以體會(huì)作者在特定歷史背景下的情感和思想，需要通過教師的講解和討論活動(dòng)來加深理解。

（3）將文章中的文言文知識(shí)遷移到其他類似文本的閱讀中。

-難點(diǎn)解析：學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何將所學(xué)的文言文知識(shí)應(yīng)用到不同的文言文材料中，教師需提供更多實(shí)踐練習(xí)和指導(dǎo)。

（4）培養(yǎng)文學(xué)鑒賞能力，理解《岳陽樓記》的藝術(shù)特色和歷史價(jià)值。

-難點(diǎn)解析：學(xué)生可能缺乏對(duì)文學(xué)藝術(shù)特色的認(rèn)識(shí)，教師需通過比較分析、作品背景介紹等方式，幫助學(xué)生欣賞和理解。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.硬件資源：

-課本、教學(xué)參考資料

-多媒體教學(xué)設(shè)備（如投影儀、音響系統(tǒng)）

-黑板、白板、教學(xué)掛圖

2.軟件資源：

-電子版教材和教案

-文言文學(xué)習(xí)軟件或APP

-古詩(shī)文朗讀音頻資料

3.課程平臺(tái)：

-學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)（如校園網(wǎng)、教務(wù)系統(tǒng)）

-在線學(xué)習(xí)平臺(tái)（用于發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù)、作業(yè)和互動(dòng)討論）

4.信息化資源：

-電子圖書庫(kù)（提供更多相關(guān)文獻(xiàn)閱讀）

-古詩(shī)文學(xué)習(xí)網(wǎng)站（含《岳陽樓記》相關(guān)解讀、背景資料等）

-古代建筑和歷史文化資料庫(kù)（用于拓展學(xué)習(xí)）

5.教學(xué)手段：

-課堂講授

-小組討論與合作學(xué)習(xí)

-互動(dòng)問答與課堂辯論

-角色扮演與情景模擬

-課外閱讀與研究報(bào)告教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《岳陽樓記》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們?cè)诼猛局惺欠裼龅竭^壯麗的自然景色，讓你產(chǎn)生過深刻的感悟？”這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的文章密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索范仲淹是如何通過《岳陽樓記》抒發(fā)情感和表達(dá)思想的。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解《岳陽樓記》的文學(xué)背景和文言文的基本特點(diǎn)?！对狸枠怯洝肥潜彼挝膶W(xué)家范仲淹所作的一篇駢文，它以精湛的文筆和深邃的思想著稱。這篇文章不僅是文學(xué)創(chuàng)作的典范，也體現(xiàn)了作者對(duì)國(guó)家和人民的深切關(guān)懷。

2.案例分析：接下來，我們將深入分析文章中的重點(diǎn)段落，探討范仲淹如何運(yùn)用文言文的精練語言描繪景色，以及如何表達(dá)他的憂國(guó)憂民之情。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)文章的篇章結(jié)構(gòu)和修辭手法這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，如文言文特殊句式和生僻詞匯，我會(huì)通過例句和實(shí)物投影來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論文章中的一個(gè)難點(diǎn)或一個(gè)主題思想。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深對(duì)文章的理解，我們將進(jìn)行一次仿寫練習(xí)，讓學(xué)生嘗試用文言文表達(dá)自己的情感和觀點(diǎn)。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和仿寫作品。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“《岳陽樓記》中的憂國(guó)憂民情懷”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的見解，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為引導(dǎo)者，幫助學(xué)生理解文章的深層含義，并鼓勵(lì)他們聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，思考這種情懷的現(xiàn)代價(jià)值。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果和思考，這些成果將記錄在黑板上或通過投影展示。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們不僅了解了《岳陽樓記》的文學(xué)價(jià)值和文言文的特點(diǎn)，還通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)文章情感和思想的理解。我希望大家能夠?qū)⑦@些知識(shí)點(diǎn)內(nèi)化為自己的素養(yǎng)，并在今后的學(xué)習(xí)和生活中得以運(yùn)用。如果對(duì)文章有任何疑問或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-推薦閱讀：《岳陽樓記》相關(guān)的研究文章、評(píng)論和解讀，以及范仲淹的其他作品，如《漁家傲·秋思》等。

-歷史文化資料：關(guān)于宋朝歷史、政治、文化的書籍和資料，幫助學(xué)生更好地理解《岳陽樓記》的歷史背景。

-文學(xué)作品：其他古代游記文學(xué)，如王安石的《游褒禪山記》、徐霞客的《徐霞客游記》等，以比較不同作者的寫作風(fēng)格和表達(dá)手法。

-影視資料：播放與《岳陽樓記》相關(guān)的歷史紀(jì)錄片或電影片段，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)文本的直觀感受。

-藝術(shù)作品：收集以岳陽樓為主題的繪畫、攝影等藝術(shù)作品，讓學(xué)生從多角度感受岳陽樓的文化魅力。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，深入理解《岳陽樓記》的文學(xué)價(jià)值和歷史意義。

-組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐臍v史文化遺址，如古城墻、古建筑等，讓學(xué)生實(shí)地感受古代文化氛圍。

-開展文學(xué)創(chuàng)作活動(dòng)，如仿寫《岳陽樓記》、創(chuàng)作以岳陽樓為背景的故事，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)作能力。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組研究，探討《岳陽樓記》中所反映的社會(huì)責(zé)任感和當(dāng)代價(jià)值。

-利用圖書館資源，指導(dǎo)學(xué)生如何查找和利用相關(guān)資料，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)的能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂外的講座、研討會(huì)等，拓寬視野，增加知識(shí)儲(chǔ)備。課后作業(yè)1.請(qǐng)運(yùn)用《岳陽樓記》中的修辭手法，仿寫一段描繪自然景色或表達(dá)情感的文言文，字?jǐn)?shù)不限。

答案示例：秋日暮，風(fēng)卷殘?jiān)?，湖光倒影，如?mèng)如幻。予心隨景遷，感歲月匆匆，人生如夢(mèng)。

2.分析《岳陽樓記》中的篇章結(jié)構(gòu)，用圖表或文字形式總結(jié)文章的起承轉(zhuǎn)合。

答案示例：起——描繪岳陽樓景色；承——引出“遷客騷人”之悲喜；轉(zhuǎn)——闡述作者憂國(guó)憂民情懷；合——倡導(dǎo)“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”。

3.根據(jù)《岳陽樓記》的內(nèi)容，列舉三個(gè)范仲淹提出的品德要求，并簡(jiǎn)述其意義。

答案示例：①先天下之憂而憂，后天下之樂而樂——強(qiáng)調(diào)為國(guó)家民族利益著想；②居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君——無論身處何地，都要關(guān)心國(guó)家民族；③安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏——關(guān)注民生，扶貧濟(jì)困。

4.請(qǐng)結(jié)合《岳陽樓記》和所學(xué)知識(shí)，談?wù)勀銓?duì)文言文學(xué)習(xí)方法的認(rèn)識(shí)。

答案示例：學(xué)習(xí)文言文應(yīng)注重詞匯、句式、修辭等方面的積累，同時(shí)要了解歷史文化背景，結(jié)合現(xiàn)代語境進(jìn)行解讀，培養(yǎng)語感，提高閱讀理解能力。

5.請(qǐng)從《岳陽樓記》中選取一個(gè)你認(rèn)為最具感染力的段落，進(jìn)行朗讀并錄制音頻，分享給同學(xué)和老師。

答案示例：音頻文件（無需文字答案）。教學(xué)反思在這次《岳陽樓記》的教學(xué)中，我深刻感受到文言文教學(xué)的重要性。文言文不僅是我國(guó)傳統(tǒng)文化的瑰寶，也是學(xué)生提升語文素養(yǎng)的重要途徑。在教學(xué)過程中，我努力將文言文知識(shí)與學(xué)生的日常生活緊密結(jié)合起來，以期激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

我注意到，學(xué)生在學(xué)習(xí)文言文時(shí)，往往對(duì)生僻字詞和復(fù)雜句式感到困惑。為了幫助學(xué)生克服這一難點(diǎn)，我采用了多種教學(xué)方法，如實(shí)物投影、例句解析等，力求讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握知識(shí)。同時(shí)，我還鼓勵(lì)學(xué)生通過朗讀、背誦等方式，培養(yǎng)語感，提高文言文閱讀能力。

在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解文章深層含義和作者情感表達(dá)方面存在困難。為了幫助學(xué)生更好地體會(huì)作者的情感，我采用了案例分析、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。此外，我還組織了實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過仿寫、討論等形式，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中。

在課后作業(yè)環(huán)節(jié)，我注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)際運(yùn)用能力。通過布置與課文相關(guān)的作業(yè)，如仿寫文言文、分析篇章結(jié)構(gòu)等，我希望學(xué)生能夠在鞏固知識(shí)的同時(shí)，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。

然而，我也意識(shí)到自己在教學(xué)中還存在不足之處。例如，對(duì)于一些教學(xué)難點(diǎn)，我可能沒有講解得足夠透徹，導(dǎo)致部分學(xué)生仍難以理解。在今后的教學(xué)中，我將更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，努力提高教學(xué)效果。

同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到教學(xué)資源的豐富多樣對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量具有重要意義。在今后的教學(xué)中，我將充分利用各種教學(xué)資源，如圖書、網(wǎng)絡(luò)、多媒體等，為學(xué)生提供更加豐富、生動(dòng)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)整體積極，大多數(shù)學(xué)生能夠認(rèn)真聽講，主動(dòng)參與課堂互動(dòng)。在文言文朗讀環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠正確發(fā)音，并逐漸培養(yǎng)出一定的語感。在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠圍繞主題展開積極討論，提出自己的觀點(diǎn)和看法。

2.小組討論成果展示：在小組討論環(huán)節(jié)，每個(gè)小組都能夠積極參與，成員之間能夠互相交流、互相啟發(fā)，形成了良好的合作氛圍。在成果展示環(huán)節(jié)，每個(gè)小組都能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，展示了討論的成果。

3.隨堂測(cè)試：在隨堂測(cè)試環(huán)節(jié)，大多數(shù)學(xué)生能夠正確回答問題，顯示出對(duì)文言文知識(shí)的掌握程度。在仿寫文言文環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠運(yùn)用所學(xué)的文言文知識(shí)，創(chuàng)作出自己的作品。

4.作業(yè)完成情況：在課后作業(yè)環(huán)節(jié)，大部分學(xué)生能夠按時(shí)完成作業(yè)，作業(yè)質(zhì)量較高。在作業(yè)中，學(xué)生們能夠運(yùn)用所學(xué)的文言文知識(shí)，進(jìn)行仿寫、分析等，表現(xiàn)出對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，我給予了積極的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。對(duì)于學(xué)生在討論和作業(yè)中的優(yōu)秀表現(xiàn)，我給予了表?yè)P(yáng)和肯定。同時(shí)，我也針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的不足，如對(duì)文言文知識(shí)的理解不夠深入，給予了個(gè)別輔導(dǎo)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高。

在教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋過程中，我注重對(duì)學(xué)生的全面評(píng)價(jià)，不僅關(guān)注學(xué)生的知識(shí)掌握程度，還關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、合作精神等。通過積極的評(píng)價(jià)和反饋，我希望能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高他們的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，我也注重收集學(xué)生的反饋意見，以便不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。板書設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①《岳陽樓記》作者范仲淹

②文言文基礎(chǔ)知識(shí)（如詞語釋義、句式結(jié)構(gòu)）

③篇章結(jié)構(gòu)與論證方法

④憂國(guó)憂民情懷