新實(shí)英語預(yù)備級（第二版）教案 Unit 3 Traditional Festivals

Unit3TraditionalFestivals（2）授課日期授課地點(diǎn)教學(xué)學(xué)時(shí)2課時(shí)授課班級教學(xué)分析教學(xué)內(nèi)容SectionDEnrichingIdeasPassage1Part1:BackgroundInformationPart2:TextAnalysisPart3:DetailedStudyoftheTextPart4:ExercisesPassage2Part1:BackgroundInformationPart2:TextAnalysisPart3:DetailedStudyoftheTextPart4:Exercises學(xué)情分析知識基礎(chǔ)1.學(xué)生對新年和端午節(jié)的英語名稱、具體時(shí)間和風(fēng)俗習(xí)慣有一定的了解，但關(guān)于新年和端午節(jié)的文化內(nèi)涵等方面的知識還應(yīng)更全面。2.能夠掌握NewYear’sDay和theDragonBoatFestival相關(guān)英語詞匯及句型。認(rèn)知能力1.具有掌握基本信息、處理信息、收集信息的能力，具有通過廣泛的調(diào)查，對問題進(jìn)行整理歸納的能力。2.具有對社會的基本認(rèn)知能力。大多數(shù)學(xué)生認(rèn)識到新年和端午節(jié)承載著豐富的歷史文化內(nèi)涵，對新年和端午節(jié)保持尊重，有強(qiáng)烈的意愿去傳承和弘揚(yáng)中國傳統(tǒng)文化。3.隨著中西方文化交流的深入，西方節(jié)日受到一些年輕人的追捧，中國傳統(tǒng)節(jié)日曾經(jīng)被邊緣化。學(xué)習(xí)特點(diǎn)1.學(xué)生喜歡在線觀看與傳統(tǒng)節(jié)日相關(guān)視頻；學(xué)生們喜歡通過在線分享傳統(tǒng)節(jié)日活動和作品。2.學(xué)生喜歡在傳統(tǒng)節(jié)日里利用微信、微博、QQ發(fā)送電子賀卡、節(jié)日祝福和幸運(yùn)紅包。3.學(xué)生喜歡把漢語傳統(tǒng)節(jié)日翻譯成英語和其他語言文字，發(fā)送在一些知名網(wǎng)站上，用以傳播民族文化。4.學(xué)生喜歡在新年與父母、兄弟姐妹和親朋好友一起打掃房間、置辦年貨，享受團(tuán)圓的快樂。在端午節(jié)和同學(xué)或者朋友一起去看龍舟賽，一起包粽子，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)手工藝，表達(dá)對愛國主義詩人屈原的尊敬之情。教學(xué)目標(biāo)能力目標(biāo)1.能夠復(fù)述NewYear’sDay和theDragonBoatFestival的名稱、時(shí)間和主要習(xí)俗。2.能夠理解NewYear’sDay和theDragonBoatFestival背后的文化內(nèi)涵和歷史淵源。3.能夠用英語表達(dá)對NewYear’sDay和theDragonBoatFestival的觀點(diǎn)。素養(yǎng)目標(biāo)1.激發(fā)學(xué)生對TraditionalChineseFestivals的興趣，增強(qiáng)其民族自豪感。2.培養(yǎng)學(xué)生尊重傳統(tǒng)、珍視民族文化的價(jià)值觀。思政目標(biāo)1.通過了解不同文化背景下的傳統(tǒng)節(jié)日，培養(yǎng)學(xué)生的文化包容意識。2.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到傳統(tǒng)文化的民族性，樹立正確的文化觀。3.鼓勵學(xué)生通過學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化拓寬視野，增強(qiáng)社會責(zé)任感和使命感。教學(xué)重點(diǎn)1.讓學(xué)生深入理解并掌握與NewYear’sDay和theDragonBoatFestival相關(guān)的英語表達(dá)，如“themostpopulartraditionalfestivals”“busypreparation”等，準(zhǔn)確傳達(dá)或傳播相關(guān)內(nèi)容。2.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析文章結(jié)構(gòu)和邏輯，理解作者闡述傳統(tǒng)節(jié)日的思路，以便更好地掌握整篇文章的文化內(nèi)涵。3.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識，結(jié)合自身實(shí)際情況，制訂適合自己的傳統(tǒng)節(jié)日體驗(yàn)計(jì)劃和傳統(tǒng)文化尋根溯源行程。教學(xué)難點(diǎn)1.幫助學(xué)生克服語言障礙，理解一些較為復(fù)雜的句式，提升學(xué)生的英語基礎(chǔ)知識。2.讓學(xué)生真正意識到中國傳統(tǒng)節(jié)日的重要性，并能在實(shí)際工作和生活中傳承中國傳統(tǒng)節(jié)日，傳播中國傳統(tǒng)文化，這需要長期引導(dǎo)和督促。3.使學(xué)生能夠?qū)⒂⒄Z學(xué)習(xí)與文化傳承和傳播相結(jié)合，通過學(xué)習(xí)傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)涵和歷史意義，尊重傳統(tǒng)，珍視民族文化，同時(shí)用英語來表達(dá)關(guān)于傳統(tǒng)文化的觀點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)兩者的相互促進(jìn)。教學(xué)方法教法講解練習(xí)法、角色扮演法、任務(wù)驅(qū)動法、學(xué)法自主學(xué)習(xí)法、小組研討法教學(xué)過程課前環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師主導(dǎo)活動學(xué)生主體活動教學(xué)意圖教學(xué)手段課前準(zhǔn)備預(yù)習(xí)閱讀課文布置預(yù)習(xí)任務(wù)。挑選有代表性圖片、視頻等素材，制作生動有趣的教學(xué)課件。安排小組任務(wù)。預(yù)習(xí)課文，學(xué)習(xí)詞匯，了解大意，提出疑問。分組制作端午節(jié)主題的手抄報(bào)，展示學(xué)習(xí)成果。讓學(xué)生了解新年和端午節(jié)的歷史背景、傳統(tǒng)習(xí)俗、文化意義等方面的知識，豐富學(xué)生的文化視野。幫助學(xué)生掌握與兩個(gè)節(jié)日相關(guān)的英語詞匯、短語、句型，提高語言表達(dá)能力。教學(xué)手段：采用故事講述吸引學(xué)生注意力。運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源，引導(dǎo)學(xué)生查閱資料，拓展對節(jié)日的了解。課中ProceduresSuggestionsforTeachingTimeRequiredSectionDEnrichingIdeasPassage1Readingcomprehension45minutesPart1BackgroundInformationRequirestudentstolearnthebackgroundmaterialsrelatedtoNewYear’sDay.Step1:PlaythevideoaboutNewYear’sDayandexplainthedetailsandspecificcontentsofthebackgroundinformation.LetstudentsknowtheoriginandthecustomsofNewYear’sDay.Step2:InvitestudentstosharetheirbusypreparationexperiencebeforeNewYear’sDay.Writedownsomeusefulexpressions,suchas:makealistofthegiftstheylove,decoratetheliving,haveabigmeal,goshopping,writethecardsandetc.Step3:Organizestudentsintosmallgroupstodiscussthefollowingquestions:WhendowecelebratetheNewYear?HowdowecelebratetheNewYear?Whatdifferencesaretherebetweenthemoderncelebrationandthepast?Step4:Encouragestudentstodiscussandsharetheirthoughtsandunderstandings,suchas:NewYear’sredenvelope,kowtow,ancestorworshipandetc.Part2TextAnalysisHelpstudentsunderstandthecontentofthetextbetterandlayafoundationforthenextstepoflearning.Step1:UnderstandingtheTextAskstudentstoreadthetextandanswerthefollowingquestions:Whatisthemainideaofthetext?Whataretheactiveeffectsofhavingabigmealmentionedinthetext?Isamotherveryimportantforabusypreparation?WhatdidMrs.ClarkdobeforetheNewYear’sDay?Step2:LanguageUseAnalysisAskstudentstoidentifyandanalyzethelanguagefeaturesusedinthetext,suchas:Whatisthetheauthor'sintention?(e.g.,excited,hardlywait,busyandcrowded)Step3:Author'sPurposeAnalysisAskstudentstoconsiderthefollowingquestionstoanalyzetheauthor'spurpose：WhydosomeyoungpeopleliketheWesternfestivals?(e.g.,Christmas)Whatistheauthor'spurposeinsharingthisinformationaboutbusypreparation?(e.g.,excited,abigmeal,feltcheerful)Byguidingstudentsthroughtheseanalyses,theywilldevelopadeeperunderstandingofthetext,includingitslanguageuse,author'sperspective,intendedmeaning,andaudience.Step4:Conductwhole-classcommunication,summarizekeypoints,andassignexercisesorhomework.Part3TextstudyindetailInthestudyofthetextaboutabusypreparationbeforeNewYear’sDay,studentswillunderstandthegeneralideaofthearticle,graspitsmainideaandmaincontent.Step1:IntroducethebackgroundinformationofhowtocelebrateNewYear’sDayandarousestudents’interest.Letstudentscopythefollowingexpressions:makealistofthegiftstheylove,decoratethelivingroomwithcoloredlights,haveabigmeal,orderaroastducktake-out.Step2:Instructstudentstounderstandtheoverallstructureofthetext.Thetextisdividedintofourparagraphs.Paragraph1.SetsthescenewiththeupcomingNewYear'sDayandthesnowyenvironment.Paragraph2.Excitement&GiftList:IntroducesSandyandSue'seagernessandtheirstrategytocommunicatetheirgiftpreferences.Paragraph3.Detailsthechildren'sinvolvementindecoratingandshoppingactivities.Paragraph4.Mrs.Clark'sContributions:OutlinesMrs.Clark'scompletionofgift-buying,card-writing,andmealplanning.Step3:Focusonanalyzingthelanguageaspectssuchasvocabulary,grammar,anddifficultsentencesinthetext.1.Vocabulary1)excited,crowdeded結(jié)尾的形容詞hardly幾乎不breakup停課take-out外賣2.Difficultsentences1)SandyandSuearesoexcitedthattheycanhardlywait.(Para2)so...that...引導(dǎo)的結(jié)果狀語從句，意為“如此……以致……”。注意其與such...as...用法的區(qū)別Howbusyandcrowdedtheshopswere!(Para3)本句為how引出的感嘆句，注意與what引出的感嘆句在用法上的區(qū)別。3）Shehasorderedaroastducktake-outforNewYear’sDay.(Para4)她點(diǎn)了一份外賣烤鴨。Part4ExercisesrelatedtothetextFinishtheexercisesafterthetext.Step1:ReadingComprehensionAskthestudentstojudgethefollowingstatementsT(true)orF(false).Answerthefollowingquestionsaccordingtothepassage.Step2:VocabularyAskthestudentstocompletethefollowingsentencesaccordingtothepassage.Askthemtocompletethefollowingsentenceswithsuitableprepositions.Step3:Makesentenceswithwords.AskstudentstolearnEnglishsentencestructureandcompletetherelatedexercise.Checkstudents’answers.SectionDEnrichingIdeasPassage2Readingcomprehension45minutesPart1BackgroundInformationRequirestudentstolearnthebackgroundmaterialsrelatedtotheDragon-boatFestival.Step1:Letstudentswatchthevideoofbackgroundinformationandfinishthefollowingquestions:1.WhatfestivalistocommemorateQuYuan,agreatpoetinChina?2.What’stheQuYuan’sjob?3.WhenwasQuYuanborn？4.WhatfoodontheDragonBoatFestivalisanothertraditionalChinesecustom？Step2:Explainthedetailsandspecificcontentsofthebackgroundinformation.thecustomsoftheDragonBoatFestival:eatingzongzi（吃粽子）,dragonboatrace（龍舟賽）,hangingAcoruscalamus,Artemisia（掛菖蒲、蒿草），drinkingrealgarwine（喝雄黃酒）Step3:Encouragestudentstodiscussandsharetheirthoughtsandunderstandings.DoyouknowQuYuan?Pleaseintroducehimtous.CanyoureciteQuYuan’spoems?Reciteoneortwo.DoyouthinktheDragonBoatFestivalisoneofthemostimportantfestivalsinChina?Part2TextAnalysisHelpstudentsbetterunderstandthecontentofthetextandlayafoundationforthenextstepoflearning.Step1:UnderstandingtheTextHavestudentsreadthetextandanswerthefollowingquestions:Whatisthemainideaofthetext?WhatistherealisticsignificanceofQuYuan’sstorymentionedinthetext?TheDragonBoatFestivalisoneofthemostimportantfestivalsinChina.Doyouthinkso?Whyorwhynot?Step2:LanguageUseAnalysisAskstudentstoidentifyandanalyzethelanguagefeaturesusedinthetext,suchas:Whatistheauthor’sintention?(e.g.,the

most

populartraditional

festivals,commemorate,Chinesepatriotic)Step3:Author'sPurposeAnalysisAskstudentstoconsiderthefollowingquestionstoanalyzetheauthor'spurpose:WhydosomeyoungpeopleliketheWesternfestivals?(e.g.,Christmas)Whatistheauthor'spurposesharingtraditionalChinesefestivalstous?(e.g.,one

ofthe

most

populartraditional

festivals,celebrateinChina,commemorate,thetraditionsandcustoms,themostfamousandgreatesttraditionsandcustoms）Byguidingstudentsthroughtheseanalyses,theywilldevelopadeeperunderstandingofthetext,includingitslanguageuse,author'sperspectiveandintendedmeaning.Part3Textstudyindetail1.GuidedReading:

Readthetextaloud,pausingtoaskopen-endedquestionsandencouragecriticalthinking.2.VocabularyBuilding:

Highlightanddiscusskeyexpressionssuchas"dragon-boat"and"dragon-shaped".3.TextMarking:

Havestudentsmarkandannotatethetexttoidentifymainideas,supportingdetails,andauthor'spurpose.4.Discussion:

FacilitateaclassdiscussionontherealisticsignificanceoftraditionalChinesefestivalsusingguidingquestionssuchas:1)WhataretraditionalChinesefestivalsinyoungpeople’sview?2)Doyouthinktraditionalfestivalsareveryimportantinyourlife?3)Howdoyouinherittraditionalhandicrafts?4)Howdoyouinheritanddisseminatetraditionalculture?LanguageKnowledge:Vocabularyandsentences:Vocabulary:commemorate,traditional,patriotic,glutinous.Difficultsentences:ItistocommemoratethedeathofaChinesepatrioticpoet,QuYuan,whowassnaredbyotherofficialsandfinallycommittedsuicidebydrowninghimselfintheMiluoRivertoprotestagainstthem.(Para1)“who”introducesanattributiveclause.TheDragonBoatFestivalisoneofthemostpopulartraditionalfestivalscelebratedinChina,whichisonthefifthofthefifthlunarmonth,alsoknownastheDuanwuFestival.(Para1)“which”introducesanattributiveclause.First,themostfamousandgreatesttraditionisholdingDragonBoatraces,whichareheldbyfishermentoprotectQuYuan’sbodyfromattackingbyfishandotheranimalsintheriverbybeatingdrumsandrowingthedragon-shapedboat.(Para2)“which”introducesanattributiveclause.2.

Grammar：Presentsimpleisusedtointroducesomething;Attributiveclause(e.g.,"which","who")TextStructures:

Simplestructure.Onlytwoparagraphsinthistext.Letstudentsfindthekeysentencesandsummarizethem.Paragraph1illustratestheoriginandtimeoftheDragonBoatFestival.4.

CriticalThinking:

Identifymainideas,supportingdetails,andauthor'spurpose;analyzethefunctionoftheDragonBoatFestivalonindividualsandfamily.Part4ExercisesrelatedtothetextFinishtheexercisesafterthetext.1.

Havestudentsworkindividuallytocompletethesentenceswiththeproperformofthewordsandphrasesfromthebox.2.

Circulatearoundtheroomtoprovideguidanceandanswerquestions.3.

Aftercompletingtheexercises,havestudentssharetheiranswerswithapartnerorinasmallgroup.課后環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)任務(wù)教師主導(dǎo)活動學(xué)生主體活動教學(xué)意圖教學(xué)手段復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)與新年和端午節(jié)相關(guān)的英文詞匯和句型。提供相關(guān)詞匯和常用表達(dá)，并進(jìn)行線上測試。學(xué)習(xí)并掌握相關(guān)詞匯,完成線上測試任務(wù)。線上測試系統(tǒng)或平臺作業(yè)朗讀課文布置朗讀課后任務(wù)朗讀課文并將語音信息發(fā)布到班級英語學(xué)習(xí)微信群或者云班課。鞏固課文中的英語語言知識，通過朗讀糾正語音問題，加深對課文的理解。教學(xué)反思授課實(shí)效本課通過小組合作活動促進(jìn)分工與協(xié)作，并提升學(xué)生關(guān)于NewYear’sDay和theDragonBoatFestival的詞匯與表達(dá)能力。總體而言，本課能較好完成這些教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生們能夠積極參與小組活動，并基本掌握相關(guān)詞匯及表達(dá)。課程自我評估練習(xí)有助于學(xué)生反思學(xué)習(xí)成果，明確改進(jìn)方向。通過改進(jìn)，進(jìn)一步完善教學(xué)實(shí)踐，為學(xué)生創(chuàng)造更高效、更具吸引力的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。存在不足部分學(xué)生在視頻制作任務(wù)上遇到困難，這一環(huán)節(jié)耗時(shí)較長。教師可以通過在活動期間提供更多指導(dǎo)和支持來解決。此外，有部分學(xué)生在小組活動中未能完成學(xué)習(xí)任務(wù)，需要更加關(guān)注以確保每位學(xué)生都能積極參與。教學(xué)創(chuàng)新本課采用的一個(gè)創(chuàng)新方法是通過線上測試融入學(xué)習(xí)能力與網(wǎng)絡(luò)資源應(yīng)用能力，這不僅增大了學(xué)生的參與度，也讓學(xué)習(xí)體驗(yàn)到網(wǎng)絡(luò)平臺給學(xué)習(xí)帶來的便捷和高效。另外，自我評估練習(xí)促使學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，培養(yǎng)成長型思維。改進(jìn)設(shè)想在小組活動期間提供更多指導(dǎo)與支持，確保所有學(xué)生都能完成學(xué)習(xí)任務(wù)。引入多樣化學(xué)習(xí)活動，以適應(yīng)不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格和能力水平。在自我評估過程中給予學(xué)生更多反饋與鼓勵，幫助他們更好地培養(yǎng)成長型思維。探討引入技術(shù)手段，比如使用各種視頻制作軟件，使視頻更加引人關(guān)注。課堂考核評價(jià)體系評價(jià)項(xiàng)目評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)分值（100）對課文內(nèi)容的理解全面、準(zhǔn)確完成閱讀理解題目20分閱讀技巧的運(yùn)用分析課文結(jié)構(gòu)20分課文細(xì)節(jié)的掌握重點(diǎn)句型和詞匯練習(xí)20分課堂活動參與情況課文朗讀、回答問題、小組討論20分閱讀作業(yè)完成情況預(yù)習(xí)情況、課堂回答問題情況20分Unit1TraditionalFestivals(3)授課日期授課地點(diǎn)教學(xué)學(xué)時(shí)2課時(shí)授課班級教學(xué)分析教學(xué)內(nèi)容SectionEVideoWatchingActivitiesSectionFPracticalWritingPart1writingskillsPart2writingtasksSectionGCultureCorner學(xué)情分析知識基礎(chǔ)學(xué)生對重陽節(jié)、中秋節(jié)和端午節(jié)的英語名稱、具體時(shí)間和風(fēng)俗習(xí)慣有一定了解，但對這些節(jié)日背后的歷史淵源、文化內(nèi)涵及傳統(tǒng)與現(xiàn)代結(jié)合的創(chuàng)新實(shí)踐等知識的掌握程度參差不齊。能夠深入挖掘節(jié)日的文化內(nèi)涵，而有些學(xué)生則停留在表面認(rèn)知上?；菊莆罩仃柟?jié)(theDoubleNinthFestival)、中秋節(jié)(theMid-autumnDay)和端午節(jié)(theDragonBoatFestival）相關(guān)詞匯及常用句型。能熟練運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)平臺及在線教學(xué)app。認(rèn)知能力具有對社會的基本認(rèn)知能力，具有掌握基本信息、處理信息、收集信息的能力，具有通過廣泛的調(diào)查，對問題進(jìn)行整理歸納的能力。認(rèn)識到重陽節(jié)、中秋節(jié)和端午節(jié)對節(jié)日承載著豐富的歷史文化內(nèi)涵，對重陽節(jié)(theDoubleNinthFestival)保持尊重，自愿傳承民族傳統(tǒng)文化，并在日常生活中積極踐行。4.隨著中西文化交流的深入，西方節(jié)日受到一些年輕人的追捧，中國傳統(tǒng)節(jié)日也曾遭受被邊緣化。學(xué)習(xí)特點(diǎn)喜歡在線觀看傳統(tǒng)節(jié)日相關(guān)視頻，喜歡通過在線分享傳統(tǒng)節(jié)日活動和作品，喜歡在傳統(tǒng)節(jié)日里利用微信、微博、QQ發(fā)送電子賀卡、節(jié)日祝福和幸運(yùn)紅包。經(jīng)常把中國傳統(tǒng)節(jié)日翻譯成英語和其他語言文字，發(fā)送在一些知名網(wǎng)站上，用以傳播民族傳統(tǒng)文化。傳統(tǒng)節(jié)假日與父母、兄弟姐妹和親朋好友一起享受團(tuán)圓的快樂。比如中秋節(jié)一起賞月，一起吃月餅。4.學(xué)生喜歡通過端午節(jié)包粽子和重陽節(jié)看望老人獲得體驗(yàn)感和成就感。教學(xué)目標(biāo)SectionEtheMid-autumnDay知識目標(biāo)1.學(xué)習(xí)掌握重陽節(jié)(theDoubleNinthFestival)、中秋節(jié)(theMid-autumnDay)和端午節(jié)(theDragonBoatFestival）相關(guān)的英語詞匯和句型。2.理解英語視頻中的重要信息。3.學(xué)習(xí)如何用英語描述和分析重陽節(jié)(theDoubleNinthFestival)、中秋節(jié)(theMid-autumnDay)和端午節(jié)(theDragonBoatFestival）的重要性和對人們生活的影響。能力目標(biāo)1.提高學(xué)生的英語聽力技能，抓住視頻中的關(guān)鍵信息。2.培養(yǎng)學(xué)生用英語進(jìn)行傳統(tǒng)節(jié)日中秋節(jié)話題的表達(dá)能力。素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)節(jié)日的判斷力和批判性思維。2.鼓勵學(xué)生通過英語資源獲取最新的傳統(tǒng)節(jié)日慶祝方式。思政目標(biāo)提升學(xué)生的跨文化溝通能力，尤其是在中西文化交流中自豪感和自信心。SectionFWritingaposter知識目標(biāo)提升學(xué)生的跨文化溝通能力，尤其是在中西文化中的英語表達(dá)和互動技巧。能力目標(biāo)1.提高學(xué)生的英文寫作能力，特別是傳統(tǒng)節(jié)日活動海報(bào)設(shè)計(jì)能力。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用多媒體元素（如英文圖片說明、視頻字幕等）豐富海報(bào)的表達(dá)能力。素養(yǎng)目標(biāo)1.提升學(xué)生的審美素養(yǎng)和文化素養(yǎng)，使其能夠創(chuàng)作出具有藝術(shù)性和文化內(nèi)涵的英文文案。2.強(qiáng)化學(xué)生的英文信息篩選和處理能力，提升其對傳統(tǒng)文化的理解能力。思政目標(biāo)加深學(xué)生對傳統(tǒng)文化的理解和認(rèn)同，提升學(xué)生的觀察、分析、表達(dá)和合作能力。SectionGHowtomakeZongzi知識目標(biāo)1.學(xué)習(xí)與“端午節(jié)”相關(guān)的英文詞匯和文化背景知識。2.了解傳統(tǒng)節(jié)日“端午節(jié)”的歷史淵源、文化內(nèi)涵和風(fēng)俗習(xí)慣。3.學(xué)習(xí)如何用英語描述和討論中國傳統(tǒng)文化元素。能力目標(biāo)1.提高學(xué)生用英語介紹中國傳統(tǒng)節(jié)日的能力。2.培養(yǎng)學(xué)生用英語進(jìn)行文化交流和討論的能力，特別是在國際交流中介紹中國文化的能力。素養(yǎng)目標(biāo)1.增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，培養(yǎng)其用英語傳播中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的能力。2.提升學(xué)生的人文情懷，使其能夠在多元文化背景下用英語進(jìn)行有效溝通。思政目標(biāo)1.強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力，鼓勵其用英語探索傳統(tǒng)節(jié)日的內(nèi)涵和重要性。2.培養(yǎng)學(xué)生的文化自豪感和愛國情懷，弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。教學(xué)重點(diǎn)SectionEWatchingActivitiestheMid-autumnDay1.掌握中秋節(jié)相關(guān)的英語詞匯，如lunar，sight,dessert,moon-shaped，thinkof等，語法結(jié)構(gòu)，如：Thosewho

cannot

return

home

look

at

the

roundmoonand

think

oftheir

family.2.完成相關(guān)練習(xí)，學(xué)習(xí)快速抓住視頻信息的能力，提高學(xué)生的英語聽力水平。SectionFWritingaPoster1.學(xué)習(xí)海報(bào)的英文寫作特點(diǎn)，比如簡潔、吸引眼球的標(biāo)題和引人入勝的內(nèi)容。2.掌握在編寫海報(bào)時(shí)使用的英語詞匯及句型。3.提高學(xué)英語海報(bào)的寫作能力，確保語言準(zhǔn)確性和流暢性。SectionGHowtomakeZongzi1.學(xué)習(xí)粽子制作過程中的相關(guān)英語詞匯，如traditionalChinesefood等。2.理解“Zongzi”在中國節(jié)日中的歷史意義和重要性，并能夠用英文表達(dá)這些概念。3.學(xué)習(xí)如何用英語描述“粽子”的制作過程和文化價(jià)值。4.培養(yǎng)學(xué)生用英語介紹中國文化的能力。教學(xué)難點(diǎn)SectionEWatchingActivitiestheMid-autumnDay1.視頻中與傳統(tǒng)節(jié)日“中秋節(jié)”有關(guān)的詞匯，比如：“moon-shaped”and“moon-cake”和口語表達(dá)，比如：“gettogether"和表達(dá)“Thosewho

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family.”。2.視頻有一定的難度，需要老師提供視頻文本。3.學(xué)生對中秋節(jié)的英文介紹不熟悉。SectionFWritingaPoster1.海報(bào)（aPoster）是指主辦單位向公眾報(bào)道舉行文化、娛樂、體育等活動的一種事務(wù)形式。從形式上分為文字海報(bào)和美術(shù)海報(bào)兩種。2.海報(bào)內(nèi)容需考慮文化差異。在跨文化傳播中，既要將中國文化元素準(zhǔn)確翻譯成英語，又要保留其文化內(nèi)涵是一個(gè)挑戰(zhàn)。3.用簡單的英語向不熟悉中國文化的聽眾解釋“端午節(jié)”的文化內(nèi)涵。教學(xué)方法教法講解練習(xí)法、任務(wù)驅(qū)動法、問題解決法學(xué)法自主學(xué)習(xí)法、小組研討法教學(xué)過程課前環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)任務(wù)教師主導(dǎo)活動學(xué)生主體活動教學(xué)意圖教學(xué)手段課前準(zhǔn)備預(yù)習(xí)相關(guān)詞匯和背景知識布置預(yù)習(xí)任務(wù)預(yù)習(xí)詞匯，掃碼觀看視頻，了解視頻大意，記錄疑問。培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，養(yǎng)成預(yù)習(xí)好習(xí)慣。課中環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師主導(dǎo)活動學(xué)生主體活動教學(xué)意圖教學(xué)手段視聽寫作1.中秋節(jié)文化（視頻內(nèi)容）2.海報(bào)的寫法（實(shí)用寫作）3.如何包粽子（文化角）1.播放視頻，指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注視頻中的主要情節(jié)和細(xì)節(jié)。2.引導(dǎo)學(xué)生分組討論視頻內(nèi)容，回答相關(guān)問題并進(jìn)行實(shí)踐練習(xí)。3.講解海報(bào)的寫作方法，提供實(shí)例分析。4，布置寫作任務(wù)，指導(dǎo)學(xué)生寫作，并提供個(gè)別反饋和修改建議。5.介紹包粽子的方法1.觀看視頻，記錄主要情節(jié)和細(xì)節(jié)信息。2.參與小組討論，分享對視頻內(nèi)容的理解，并完成實(shí)踐練習(xí)。3.學(xué)習(xí)海報(bào)的寫作方法，通過實(shí)例分析加深理解。4.練習(xí)寫作，并在老師的反饋下進(jìn)行修改和完善。5.嘗試包粽子。教學(xué)意圖1.增強(qiáng)學(xué)生的文化知識和語言理解能力。2.掌握海報(bào)的寫作特點(diǎn)。3.提升學(xué)生的聽力理解、口語表達(dá)、寫作能力。4.培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣和積極性，增強(qiáng)文化認(rèn)同感和自信心。教學(xué)手段1.視頻教學(xué)2.小組討論3.示范講解4.寫作實(shí)踐5.朗讀與分析

ProceduresSuggestionsforTeachingTimeRequiredSectionEWatchingActivitiesStepsforwatching35minutesTeachingStepsStep1:Introduction

AskstudentstoknowtheknowledgerelatedtotheMid-autumnDay,watchthevideo,graspthemainplotoftheMid-autumnDayandcompletethecorrespondingQ&Aexercisesandmissingwordsexercises.Starttheclassbyintroducingthevideo,listeningthesong《八月十五月兒圓》andthepoem《靜夜思》toarousestudents’interest.TheoriginoftheMid-autumnDayanditsimportanceintoday'slife.TheMid-autumnFestivalisthesecondmostimportanttraditionalfestivalinChinaaftertheSpringFestival.Itiscelebratedonthe15thdayofthe8thlunarmonth.TheMid-autumnFestivaloriginatedfromtheancientpeople'sworshipofthemoon.InthedocumentsoftheWesternHanDynasty,therearerecordsofChang'eflyingtothemoonandWuGangcuttinganosmanthus.ThefestivalcameintobeingintheSongDynastyandbecameimportantintheMingandQingdynasties.Step2:

VideoLecture

Playthevideoandhavestudentswatchandtakenoteofkeyplotpoints.Showthevideotranscripttothestudents,highlightingthecustomsoftheMid-autumnDay:enjoythefullmoonfamilynumberseatingdinnertogethersharingmoon-cakesofferingsacrificetothemoon3.

Pausethevideotoaskquestions,clarifyanydoubts,andencouragediscussion.Step3:GroupDiscussionDividestudentsintosmallgroupsanddiscussthefollowingquestions:Whatareyouropinionsforofferingsacrificetothemoon?2)Doyoulikefamilynumberseatingdinnertogether?3)Whomdoyouliketoenjoythefullmoonandsharemooncakeswith?2.Encouragegroupstosharetheirfindings.SectionF:WritingaposterWritingPractice35minutesTeachingStepsWritingskills1.

Helpstudentslearnthetipstowriteaneffectiveposter.2.

Introducevolunteerworkanditsimportanceinmodernlife.3.

Analyzethesampleposter(WhytoLearnEnglish)andaskstudentstoreaditcarefully.4.

Askstudentstoidentifythekeyelementsthatmakeaeffectivepostersuchas:1)Attention-grabbingheadline2)Clearandconcisewritingstyle3)NogrammarandspellingmistakesWritingtaskAskthestudentstocompletethewritingtaskaccordingtothefollowingrequirements.1.

Introducethetask:writingaposterforStudentUnit.2.Havestudentsreadcarefullyandunderstandthewritingtask.3.Askstudentstoreviewthestructure,requirementsandrelevantknowledgepointsofEnglishposters.4.Instructstudentstowritethefirstdraft,andcompletethefinalversionafterrevision.5.Makesureyourposterisfreeoferrorsingrammar,spellingandpunctuation.SampleanswerBeaVolunteerTheDoubleNinthFestivaliscomingandwearegoingtoacarehome.Respectandtakecareoftheelderly,tidytheroomandwashtheclothesforthem.Singsongs,readthenewspaperforthemandtryourbesttomakethemhappy.Bringthemoutdoorsandenjoytheflourishingchrysanthemum.Sendthemsomegiftsandlovethemlikelovingourparents.Ifyouwanttodovolunteerwork,welcometojoinus!StudentUnionSeptember20th,2023SectionGHowtomakeZongziKnowledgeExpansion20minutesTeachingStepsIntroductionIntroducetheoriginofZongzi.Letstudentsknowthetraditionalfoodbetteranddeepermeaningofeati