漢語拼音2《i u ü 》（教學設計）一年級語文上冊同步高效課堂系列（統(tǒng)編版2024秋）

課題2.iuü統(tǒng)編版一年級上冊第一單元1課時學校授課班級授課教師學習目標1.正確認讀單韻母ｉ、ｕ、ü，讀準音，認清形。2.學習漢語拼音的四個聲調，認識聲調符號，正確認讀ｉ、ｕ、ü的四聲。3.認識四線格，能在四線格里正確書寫ｉ、ｕ、ü。學習重難點正確認讀單韻母ｉ、ｕ、ü，認識四線格，能在四線格里正確書寫ｉ、ｕ、ü。學情分析本課是拼音單元第二課，學生對拼音的學習比較感興趣，教材圖文并茂，根據(jù)一年級學生直觀、形象思維占主體的特點，教師運用豐富多彩的教具創(chuàng)設情境，把學習拼音字母寓于故事情境之中，激發(fā)學生學習拼音的濃厚興趣。學生在輕松的氛圍中學習單韻母ｉ、ｕ、ü，教師幫助學生學習，化難為易。并在多種形式讀的課堂中識記本課知識，用游戲鞏固所學，營造趣味課堂，學生興趣盎然，在學習過程中始終處于主動參與、積極活動的狀態(tài)，從而提高學習效果。教學輔助多媒體課件教學過程學習任務一：復習導入，揭示新課（設計意圖：出示課件復習單韻母ɑ、o、e及它們的四聲，既有利于學生對單韻母的鞏固，更有利于本節(jié)課新內容學習，學生在已有知識的基礎上學習新知，符合學生的年齡特點。）同學們，我們已經認識了aoe三個拼音字母朋友，他們三個有一個共同的名字，就叫單韻母。今天他們戴著小帽子出門了,我們一起來跟他們打個招呼，讀一讀吧（出示課件）。單韻母除了a、o、e之外還有三個好朋友呢。今天我們繼續(xù)到拼音王國里去認識新的好朋友。學習任務二：觀察圖片，認讀識記（設計意圖：引導學生看圖，尋找圖形與字形，用孩子的語言,用貼近生活的情景引入教學,激發(fā)學生學習的興趣,，激發(fā)學生的求知欲望。學生能夠把握學習規(guī)律，通過游戲獲得學習的成就感，在愉快的氛圍中識記了單韻母、聲母和整體認讀音節(jié)。）1.出示課本中情境圖，請學生觀察，并說一說。教師引導：東東家住在美麗的小山村，那里有紅色屋頂?shù)姆孔?，有住著烏鴉的大樹，更有清清的小河。一天，東東洗完自己的衣服，在河邊玩耍，發(fā)現(xiàn)小魚和烏龜在比賽呢！2.（出示課件）觀察情景圖，出示i、u、ü卡片，引導學生從圖中把單韻母找出來。i就藏在晾曬的襯衣上，烏龜殼就是u的形狀，小魚跳出水面吐出兩個泡泡就是小ü的形狀。（設計意圖：教學拼音字母時，教師根據(jù)圖和字母的結合展開趣味教學，還根據(jù)主題圖讓學生練習說話，創(chuàng)編兒歌，把拼音學習和對學生進行語言訓練結合起來。激發(fā)學生學習漢語拼音的興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。）3.教學單韻母i(1)學生觀察，看圖說話：圖上畫的是什么？(2)談話引入：“衣服”的“衣”跟我們這節(jié)課要學的第一個單韻母i的發(fā)音相同。(3)聽音、發(fā)音。教師示范發(fā)音，注意看清老師的口形。老師發(fā)音時牙齒怎么樣？(學生觀察)師生共同編順口溜：牙齒對齊iii。(齊讀，開火車讀)教師講解：嘴巴微微地張開呈扇形，上下牙齒對齊，舌位抬高，聲音從牙縫之間發(fā)出。i的發(fā)音要清楚，要響亮，要讀重一些，嘴巴的形狀和舌頭的位置自始至終要保持不變。(4)記憶字形：i像什么呢？(像一根蠟燭、帶橡皮的鉛筆。)(5)教學i的四聲。①師：i和a、o、e一樣，可以戴上四頂帽子。仔細看，i戴上帽子后和原來有什么不同？(出示：īíǐì)學生觀察比較。②(出示課件)教師引導：(兒歌)小i有禮貌，標調就摘帽。③學生分組練習朗讀i的四聲。教師范讀：ī我有新衣服。í咦，我的橡皮呢？ǐ拿把椅子請您坐。ì你的意思我明白。4.教學單韻母u(1)出示課文插圖，學生觀察，看圖說話：圖上畫著什么？(2)學生看插圖說話，教師引出u：一只小烏龜在河里玩耍?！盀觚敗钡摹盀酢钡淖x音里面就有u。(3)教師示范發(fā)音，學生聽音，看口形。教師講解：發(fā)u音，嘴唇攏圓，只留一個小孔，舌頭向后縮，舌根抬起，發(fā)音口形不變。學生練習讀單韻母u，師生共同編順口溜：嘴巴突出uuu。(教師領讀，學生集體讀，教師指學生領讀。)(4)教師引導學生記字形：圖上哪個地方像u？(這只小烏龜像u形。)(5)教學u的四聲。多媒體課件出示：ūúǔù。ū第一頂帽子平平的，ūūū火車嗚嗚開過去。。ú第二頂帽子上山坡，úúú無數(shù)小鳥唧唧叫。ǔ第三頂帽子轉個彎，ǔǔǔ五只小老虎五。ù第四頂帽子下山坡，ùùù我愛小動物。5.教學單韻母ü(1)學生觀察，看圖說話：圖上畫著什么？(2)學生看圖說話，教師引出ü：一條大魚在水里吹泡泡。(3)教師示范發(fā)音，學生看口形。教師講解：ü的發(fā)音，舌位和i相同，只是嘴唇要撮成圓形，發(fā)音時口形不變?？谛蜗裨诖档炎?。(4)記字形：u和ü的字形有點相同，又有點不同，誰來說說有什么不一樣？教順口溜：u上加點üüü，小魚吐泡üüü。(5)練習u的四聲。（出示課件）ü也戴上了帽子。荷塘淤泥，ǖǖǖ。大魚小魚，ǘǘǘ。刮風下雨，ǚǚǚ。一塊美玉，ǜǜǜ。6.學習聲調（1）出示i、u、ü的四聲，仔細觀察：單韻母i戴上帽子后和原來有什么不同？（明確：i標上聲調時，上面不寫小圓點。）（2）讀兒歌，鞏固i標調要去點的規(guī)則：小i標調要注意，先摘圓帽再標調，īíǐì。（3）打亂順序指讀i、u、ü的四聲，重點指讀第二聲和第三聲。學習任務三：學習書寫1.復習書寫兒歌。2.先觀察單韻母iuü在四線三格中的占格，再學習書寫。i占中上格，u占中格，ü占中上格。學習i的書寫。（1）i的基本筆畫：豎和點。書寫提示：占上中格，兩筆寫成。先寫豎“l(fā)”，寫在中格，上下頂格；再寫點“·”寫在上格靠近第二線的地方。（2）教師邊范寫邊說筆順：先在中格寫小豎，然后在上格中間寫點。占中格和上格。書寫時要注意圓點不要點得過大。寫后請同學們說i的筆順。4.學習u的書寫。（1）u的筆順：先在中格寫一個豎右彎，再寫一豎。注意無論是豎右彎，還是豎，豎一定要寫直。（2）書寫提示：兩筆寫成，占中格。注意從中格的中間起筆，往下行筆，再寫成半圓。5.學習ü的書寫。（1）教師引導學生看書上ü的筆順，啟發(fā)學生思考，先寫什么，再寫什么？觀察兩個“點”的位置。書寫提示：占上中格，四筆寫成。先寫u，再寫“··”，寫在上格靠近第二線的地方，四筆寫成。（2）教師范寫，強調兩個“點”稍靠近一點，點寫在靠下一點，在上格的下面。學生練習書寫，教師巡視，個別輔導，同時糾正學生的寫姿和執(zhí)筆方法。6.學生端正坐姿，在課本上描紅，再練寫；教師指導、評價，學生改正。學習任務四：課堂小練習（設計意圖：聯(lián)系語境，認讀四聲，聯(lián)系熟悉的字詞的發(fā)音，認讀聲調，增加學習趣味，提高學習效益。）1.借助兒歌鞏固拼音字母。牙齒對齊iii，我們自己來穿衣。一只烏龜uuu，像只茶杯uuu。金魚吐泡üüü，u上加點變成ü。2.借助課件認讀單韻母i、u、ü，以及它們的四聲。3.根據(jù)圖片寫出拼音字母。4.