2023年人教版九年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃7篇

2023年人教版九年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃7篇

在寫(xiě)教學(xué)安排的過(guò)程中，確定要確保條理清晰，教學(xué)安排在編寫(xiě)的過(guò)程中，你們知道有哪些須要強(qiáng)調(diào)的地方嗎，我今日就為您帶來(lái)了人教版九年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)安排7篇，信任肯定會(huì)對(duì)你有所幫助。

人教版九年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)安排1

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、總體目標(biāo)：

（1）、接著指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)的語(yǔ)言文字，使他們具備基本的閱讀、寫(xiě)作、聽(tīng)話和說(shuō)話的實(shí)力，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣。在教學(xué)過(guò)程中，開(kāi)拓學(xué)生的視野，發(fā)展學(xué)生的智力，激發(fā)學(xué)生酷愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文的感情，培育健康高尚的審美情趣，培育社會(huì)主義思想品質(zhì)和愛(ài)國(guó)主義精神。

（2）、目標(biāo)2023年中考，從提高學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)入手，著重對(duì)學(xué)生進(jìn)行應(yīng)試技巧的指導(dǎo)，仔細(xì)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教學(xué)理念，大膽進(jìn)行教學(xué)改革，實(shí)施“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、創(chuàng)建性學(xué)習(xí)，創(chuàng)建必要的條件，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的進(jìn)一步提高，科學(xué)開(kāi)展總復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生將以前學(xué)習(xí)的學(xué)問(wèn)整理成系統(tǒng)，大面積提高學(xué)生的語(yǔ)文成果，力爭(zhēng)在中考中取得好成果。

2、學(xué)問(wèn)技能目標(biāo)

了解初中課本中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識(shí)，了解描寫(xiě)方法和修辭方法和詞類(lèi)的有關(guān)學(xué)問(wèn)，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。駕馭和運(yùn)用學(xué)問(wèn)實(shí)力的目標(biāo)：使他們具有基本的閱讀聽(tīng)話說(shuō)話的實(shí)力，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣。詳細(xì)地說(shuō)，就是能領(lǐng)悟詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內(nèi)容和文章的思路，了解基本寫(xiě)法，具有肯定的語(yǔ)言感受實(shí)力，初步具有觀賞文學(xué)作品的實(shí)力，讀文言文課文，要了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目，嫻熟運(yùn)用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣。最終，使學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)真正達(dá)到中考的要求。

3、過(guò)程方法目標(biāo)：

復(fù)習(xí)總設(shè)想

（1）導(dǎo)向引路：以20xx年昆明市中考指導(dǎo)思想為導(dǎo)向，要在深化探討課程標(biāo)準(zhǔn)、考綱、教材、市中考語(yǔ)文命題的思路、原則、內(nèi)容、題型以及學(xué)生實(shí)際的基礎(chǔ)上，從內(nèi)容到方法，體現(xiàn)正確的復(fù)習(xí)方向。并在復(fù)習(xí)的內(nèi)容、學(xué)習(xí)的方法、解題的思路和方法上，對(duì)學(xué)生賜予正確的指導(dǎo)。最終提高學(xué)生的中考成果。

（2）整理歸類(lèi)：以“課標(biāo)”為依據(jù)，幫助學(xué)生對(duì)語(yǔ)文教材中所牽涉到的學(xué)問(wèn)加以分類(lèi)整理，以駕馭學(xué)問(wèn)的體系和學(xué)問(wèn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，把學(xué)問(wèn)系統(tǒng)化、條理化、簡(jiǎn)潔化。

（3）訓(xùn)練實(shí)力：通過(guò)復(fù)習(xí)全面提高學(xué)生的識(shí)記實(shí)力、理解實(shí)力、寫(xiě)作實(shí)力和實(shí)際應(yīng)試答題遷移實(shí)力。

在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生理解、汲取、吃透教材，對(duì)教材中的學(xué)問(wèn)進(jìn)行內(nèi)化，即進(jìn)行綜合、應(yīng)用、創(chuàng)新和中考思維的升華，把書(shū)本學(xué)問(wèn)變成學(xué)生自己的學(xué)問(wèn)。要有肯定的時(shí)間作強(qiáng)化訓(xùn)練，通過(guò)訓(xùn)練，鎖定差距，然后提出彌補(bǔ)彌補(bǔ)差距的可操作性對(duì)策措施，想方設(shè)法縮小差距、殲滅差距。實(shí)行縱向和橫向的交叉復(fù)習(xí)，實(shí)現(xiàn)零距離的奮斗目標(biāo)。在學(xué)生的處理上則分批分層地輔導(dǎo)和督促，讓他們實(shí)現(xiàn)最佳的成長(zhǎng)志向，實(shí)現(xiàn)取得好成果的愿望。

人教版九年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)安排2

一、指導(dǎo)思想

依據(jù)新編語(yǔ)文教學(xué)大綱的要求，全面貫徹全教會(huì)的精神，緊跟新課程改革的步伐，大膽進(jìn)行教化教學(xué)鉆研。在教學(xué)過(guò)程中，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情景，注意語(yǔ)文學(xué)科對(duì)培育學(xué)生創(chuàng)新精神和提高人文素養(yǎng)方面應(yīng)發(fā)揮的功能，力爭(zhēng)把學(xué)生培育成為會(huì)生活、會(huì)學(xué)習(xí)的人。

二、學(xué)生雙基、本領(lǐng)、智力和非智力因素的分析

1.學(xué)生雙基：

該班共有學(xué)生54人，其男女比例基本協(xié)調(diào)，經(jīng)摸底考試，其中優(yōu)秀生占10%，中等生占65%，其余的為學(xué)困生，部分學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)愛(ài)好不濃。

2.智力狀況分析：

學(xué)生本領(lǐng)發(fā)展不平衡，記憶力、想象力較強(qiáng)的同學(xué)有許丹陽(yáng)、彭梁、胡丹等，記憶力理解力有困難的同學(xué)有李晉、方亮、余力等，寫(xiě)作上存在獨(dú)立思索不夠，創(chuàng)建性水平較低。本期在分析寫(xiě)作、閱讀及口頭表達(dá)本領(lǐng)方面要加大培育力度。

3.非智力因素分析：

當(dāng)今語(yǔ)文教學(xué)中存在的非智力因素障礙有如下幾點(diǎn)：一是部分學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性不強(qiáng)，不能踏踏實(shí)實(shí)地下苦功夫?qū)W習(xí)，所以，語(yǔ)文水平提高不快。二是來(lái)自家庭環(huán)境及社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，都給語(yǔ)文教學(xué)帶來(lái)了難度。三是語(yǔ)文教學(xué)用具的單一，課堂教學(xué)的呆板都影響學(xué)生。

三、教材資料分析

九年級(jí)上冊(cè)，著重培育記敘、說(shuō)明、爭(zhēng)論的本領(lǐng)，全冊(cè)資料由五大板塊組成，分別為：閱讀、寫(xiě)作、口語(yǔ)交際、語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)、漢語(yǔ)學(xué)問(wèn)附錄組成，全冊(cè)課文30課，每單元根據(jù)課文反映的生活資料，由近及遠(yuǎn)進(jìn)行編排。單元資料的依次是：社會(huì)生活、社會(huì)生活、社會(huì)生活、小說(shuō)世界、古代生活、古代生活。

教讀課文17課，每課一般用2-3課時(shí)。課文前面有預(yù)習(xí)提示，后面有練習(xí)。預(yù)習(xí)提示提問(wèn)富有啟發(fā)性，能喚起學(xué)生思索，練習(xí)能把握重點(diǎn)、難點(diǎn)，做到鞏固學(xué)問(wèn)、擴(kuò)大閱讀。

自讀課文13課，每課一般用1課時(shí)，少數(shù)課文能夠讓學(xué)生課外閱讀，有利于提高學(xué)生閱讀本領(lǐng)的培育。

寫(xiě)作主要學(xué)習(xí)爭(zhēng)論，七次作文實(shí)踐，其中兩次為自由寫(xiě)作實(shí)踐。有利于弘揚(yáng)學(xué)生特性。

口語(yǔ)交際，重點(diǎn)是開(kāi)演講會(huì)，有利于培育學(xué)生嫻熟運(yùn)用語(yǔ)言的本領(lǐng)和使學(xué)生成為能言善辯的人才。

此外，學(xué)生自主閱讀，了解一些漢語(yǔ)學(xué)問(wèn)短文。

四、教學(xué)任務(wù)與要求

1.深鉆教材，吃透新教材精神。指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字、提高閱讀、寫(xiě)作和口語(yǔ)交際本領(lǐng)。本期著重培育學(xué)生記敘、分析、爭(zhēng)論的本領(lǐng)。

2.利用語(yǔ)文課，陶冶學(xué)生情操，培育創(chuàng)新精神和審美情趣，發(fā)展語(yǔ)感和思維，開(kāi)拓學(xué)生的視野，發(fā)展健康特性，逐步構(gòu)成健全人格。

3.充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)建性，生動(dòng)活潑地開(kāi)展課外閱讀、寫(xiě)作、參觀訪問(wèn)，進(jìn)行語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。

4.仔細(xì)完成本冊(cè)的教學(xué)資料，把學(xué)生的寫(xiě)作和閱讀本領(lǐng)落實(shí)到實(shí)處。

五、落實(shí)教學(xué)任務(wù)的措施

1.做好三備，變學(xué)生厭學(xué)到愿學(xué)到會(huì)學(xué)，爭(zhēng)取向課堂要質(zhì)量。

2.抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，由淺入深，由易到難，遵循教化教學(xué)規(guī)律。

3.關(guān)注學(xué)生的生活習(xí)慣，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生的境況與感受。

4.運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)手段，讓學(xué)生自覺(jué)、開(kāi)心地學(xué)習(xí)。

5.加強(qiáng)作文訓(xùn)練，培育學(xué)生口語(yǔ)交際本領(lǐng)，要求學(xué)生每日一練，養(yǎng)成寫(xiě)日記的習(xí)慣。

6.注意課內(nèi)、課外一把抓，在學(xué)生當(dāng)中開(kāi)展一幫一的活動(dòng)，促使學(xué)生共同提高。

六、教學(xué)課時(shí)支配

略

人教版九年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)安排3

一、班級(jí)基本情景

所任九(1)班、九(2)班現(xiàn)有學(xué)生73人。兩年來(lái)，本人仔細(xì)執(zhí)行新課程標(biāo)準(zhǔn)，自覺(jué)貫徹新課程理念，潛心進(jìn)行教學(xué)改革學(xué)習(xí)和試驗(yàn)，取得了較好的教學(xué)業(yè)績(jī)。經(jīng)過(guò)七年級(jí)和八年級(jí)的新課程學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)看法端正，能駕馭正確的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，構(gòu)成了聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的綜合本領(lǐng)，不少同學(xué)在歷次考試中取得了可喜的成果。但也有部分學(xué)生，語(yǔ)文學(xué)科成果不夠幻想，有待九年級(jí)進(jìn)行彌補(bǔ)，爭(zhēng)取取得幻想的中考成果。

二、教材分析

本冊(cè)教材共分為六個(gè)單元。第一單元是詩(shī)歌單元，讓學(xué)生感悟人生，其次單元、第三單元關(guān)于人與自然，第四單元關(guān)于民俗文化，第五單元、第六單元古文閱讀。下冊(cè)主要包括愛(ài)國(guó)思鄉(xiāng)之情的詩(shī)歌單元、社會(huì)生活的小說(shuō)單元，生命主題的散文單元、戲劇單元、兩個(gè)文言文單元合共六個(gè)單元。這套教材的主要特點(diǎn)，我覺(jué)得概括起來(lái)有以下四點(diǎn)：一是比較全面的體現(xiàn)了義務(wù)教化教學(xué)大綱的各項(xiàng)要求；二是建立了具有整體綜合語(yǔ)文教學(xué)效應(yīng)的“單元合成，整體訓(xùn)練”的新的語(yǔ)文教材編排體系；三是設(shè)計(jì)了比較完備的助學(xué)系統(tǒng)，利教便學(xué)；四是堅(jiān)持了教學(xué)資料的質(zhì)和量的統(tǒng)一，有利于減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生德、智、體全面發(fā)展。九年級(jí)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，是初中學(xué)習(xí)過(guò)程的第三個(gè)階段(第五、六學(xué)期)，也即最終階段。教學(xué)重點(diǎn)上升為培育學(xué)生在生活中運(yùn)用語(yǔ)文的本領(lǐng)，使學(xué)生懂得語(yǔ)文對(duì)生活的服務(wù)關(guān)系，發(fā)揮語(yǔ)言的交際功能，更好的適應(yīng)社會(huì)。同時(shí)，還要培育學(xué)生文學(xué)觀賞的本領(lǐng)。課文根據(jù)文體分類(lèi)編排。語(yǔ)文基本訓(xùn)練更進(jìn)一步，進(jìn)行記敘、說(shuō)明、爭(zhēng)論三種表達(dá)方式綜合的訓(xùn)練，并落實(shí)到實(shí)際運(yùn)用上。

三、教學(xué)目標(biāo)及措施

一)教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問(wèn)與本領(lǐng)目標(biāo)：了解描述方法、修辭方法和詞類(lèi)的有關(guān)學(xué)問(wèn)，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義，能領(lǐng)悟詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的含義和作用，理解思想資料和文章的思路，了解基本寫(xiě)法，具有必需的語(yǔ)言感受本領(lǐng)，初步駕馭精讀略讀的方法，培育默讀的習(xí)慣，提高閱讀速度，能用一般話正確流暢地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有觀賞文學(xué)作品的本領(lǐng)，讀文言文課文，要了解資料，背誦一些基本篇目，嫻熟運(yùn)用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣。

過(guò)程與方法目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)在日常生活中能正確運(yùn)用語(yǔ)言文字來(lái)進(jìn)行口語(yǔ)交際，把課本中感受學(xué)習(xí)到的有關(guān)人的語(yǔ)文素養(yǎng)的東西敏捷運(yùn)用到生活中，從而提高自我的文化品位，例如待人接物的儀態(tài)，為人處事的心理，讀書(shū)看報(bào)看電視的習(xí)慣等。

情感與價(jià)值觀目標(biāo)：在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，進(jìn)一步培育學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神，激發(fā)學(xué)生酷愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的感情，努力開(kāi)拓學(xué)生的.視野，注意培育創(chuàng)新精神和創(chuàng)建本領(lǐng)，發(fā)展學(xué)生的智力，培育學(xué)生健康的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位。發(fā)展健康特性，逐步構(gòu)成健全人格。

二)教學(xué)措施

1、嚴(yán)格遵守教學(xué)的的基本環(huán)節(jié)，努力創(chuàng)設(shè)具有個(gè)人風(fēng)格的課堂教學(xué)模式，將課改理念、新基教化理念自覺(jué)運(yùn)用于教學(xué)中；

2、加大信息技術(shù)與課件整合力度，發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢(shì)，為教學(xué)供應(yīng)服務(wù)。

3、利用Internet，拓展學(xué)問(wèn)面，培育學(xué)生探究學(xué)問(wèn)的本領(lǐng)。

4、從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)和社會(huì)發(fā)展對(duì)語(yǔ)文的新要求動(dòng)身，使學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中，提高思想相識(shí)，陶冶道德情操，培育審美情趣，做到既教書(shū)又育人。

5、語(yǔ)文教學(xué)中，要加強(qiáng)綜合，簡(jiǎn)化頭緒，突出重點(diǎn)，注意學(xué)問(wèn)之間、本領(lǐng)之間以及學(xué)問(wèn)、本領(lǐng)、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培育語(yǔ)感，致力于語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。

6、重視學(xué)生思維本領(lǐng)的發(fā)展。在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的視察、記憶、思索、聯(lián)想和想象的本領(lǐng)，尤其要重視培育學(xué)生的創(chuàng)建性思維。

7、教學(xué)過(guò)程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲得學(xué)問(wèn)，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語(yǔ)文本領(lǐng)。每堂課老師依據(jù)學(xué)生實(shí)際細(xì)心備課，尤其要備好學(xué)生，變更繁瑣的教學(xué)方式，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。要提倡敏捷多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和探討式，激勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。要避開(kāi)繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。

8、重視創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

9、仔細(xì)落實(shí)“小組合作學(xué)習(xí)”的教學(xué)形式，接著深化“雙思三清”教學(xué)模式。

10、作文教學(xué)，貼近生活實(shí)際，富有生活氣息，把握中考方向，多寫(xiě)小作文片段作文，統(tǒng)一支配，嘗試互批共批，以改促寫(xiě)，有效提高作文水平。

11、實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué)，依據(jù)教學(xué)資料對(duì)不一樣層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差，力爭(zhēng)整體提高。

12、優(yōu)化作業(yè)管理，培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我管理，加強(qiáng)課代表，小組長(zhǎng)的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，避開(kāi)欠交作業(yè)。

13、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)分，要因人而異。充分照看到不一樣學(xué)生的特點(diǎn)。

14、教學(xué)過(guò)程中，做到剛好總結(jié)老師“教”與學(xué)生“學(xué)”兩方面的成果和問(wèn)題，并且仔細(xì)寫(xiě)好教學(xué)反思。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題做到剛好分析并予以矯正，對(duì)學(xué)生勝利的學(xué)習(xí)方法、獨(dú)特的見(jiàn)解，剛好加以確定并予以推廣。激勵(lì)學(xué)生多向思維，開(kāi)拓創(chuàng)新。讓教學(xué)總結(jié)與反思不斷循環(huán)，促進(jìn)教學(xué)不斷提高。

四、教學(xué)總結(jié)及反思

教學(xué)過(guò)程中，做到剛好進(jìn)行“雙思”，老師反思教學(xué)，學(xué)生反思學(xué)習(xí)，仔細(xì)寫(xiě)好教學(xué)反思，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題做到剛好分析并予以矯正，對(duì)學(xué)生勝利的學(xué)習(xí)方法、獨(dú)特的見(jiàn)解，剛好加以確定并予以推廣。激勵(lì)學(xué)生多向思維，開(kāi)拓創(chuàng)新。讓教學(xué)總結(jié)與反思不斷循環(huán)，促進(jìn)教學(xué)不斷提高。根據(jù)學(xué)校要求，進(jìn)行好“堂清”“日清”“周清”的教學(xué)模式的實(shí)踐，做好課堂的定向、內(nèi)化、發(fā)展；仔細(xì)供應(yīng)資源、了解學(xué)情、弄清疑難、點(diǎn)難撥疑、反思教學(xué)、引導(dǎo)實(shí)踐。努力建立起“適合學(xué)生的教化”，讓學(xué)生在每一節(jié)課上都能有所收獲。

人教版九年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)安排4

一、班級(jí)基本狀況分析：

本班現(xiàn)有在籍學(xué)生51人，優(yōu)生6人，合格30人，低分2人。在前一階段的教學(xué)中，老師采納新課程理念，仔細(xì)執(zhí)行新課程標(biāo)準(zhǔn)，潛心進(jìn)行教學(xué)改革，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)看法端正，能駕馭正確的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。經(jīng)過(guò)兩年多時(shí)間的學(xué)習(xí)，學(xué)生語(yǔ)文學(xué)問(wèn)，閱讀寫(xiě)作實(shí)力有了很大的提高，在歷次語(yǔ)文考試中取得了志向的成果。目前，本屆學(xué)生已進(jìn)入初中學(xué)習(xí)的沖刺階段，他們能順當(dāng)完成初中階段的學(xué)習(xí)任務(wù)。但也有部分學(xué)生，語(yǔ)文學(xué)科成果不夠志向，有待在最終的總復(fù)習(xí)階段得到全面的鞏固和提高，爭(zhēng)取在20xx中考中取得志向的成果。

二、教材分析：

本冊(cè)教材是根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》編排的新教材，在內(nèi)容、體系、結(jié)構(gòu)上都有所突破和創(chuàng)新，體現(xiàn)了新理念和新目標(biāo)，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng)，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，利于學(xué)生綜合學(xué)習(xí)，因而達(dá)到較高的綜合教學(xué)效應(yīng)。教材分為三大塊；整合優(yōu)化單元、專(zhuān)題、名著舉薦和閱讀。努力吸引學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。在綜合學(xué)科中提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，在不斷的實(shí)踐中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主動(dòng)性，培育實(shí)踐實(shí)力、創(chuàng)新實(shí)力和探究實(shí)力。擴(kuò)大了學(xué)問(wèn)容量，增加了綜合教學(xué)的整體效應(yīng)，有利于全面而有效地提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的素養(yǎng)。

三、教學(xué)的總要求：

目標(biāo)20xx年中考，從提高學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)入手，著重對(duì)學(xué)生進(jìn)行應(yīng)試技巧的指導(dǎo)，仔細(xì)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教學(xué)理念，大膽進(jìn)行教學(xué)改革，實(shí)施“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、創(chuàng)建性學(xué)習(xí)，創(chuàng)建必要的條件，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的進(jìn)一步提高，爭(zhēng)取在中考中取得志向的成果。

四、教改措施：

（一）以深化語(yǔ)文教學(xué)改革為契機(jī)，仔細(xì)解讀課程標(biāo)準(zhǔn)，吃透教材的編輯意圖，理清教材的文化內(nèi)涵，擺正形成性學(xué)習(xí)與終結(jié)性學(xué)習(xí)的關(guān)系，加大課堂教學(xué)改革力度，主動(dòng)投身新課改，運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)愛(ài)好，喚起問(wèn)題意識(shí)，實(shí)施教學(xué)民主化，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

（二）老師要做到教學(xué)五仔細(xì)，實(shí)施集體備課，集思廣益，總攬全局，老師在備課是要充分利用教材留下的空間，恰當(dāng)把握教材的量和度，面對(duì)全體，對(duì)全套教材進(jìn)行宏觀的把握，理出學(xué)問(wèn)實(shí)力訓(xùn)練點(diǎn)，進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練，以此來(lái)減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。仔細(xì)做好試卷分析，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，注意補(bǔ)差補(bǔ)缺，爭(zhēng)取教學(xué)大面積豐收。

人教版九年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)安排5

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作以語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以學(xué)校的工作安排為依據(jù)，切實(shí)提高自身的業(yè)務(wù)學(xué)問(wèn)水平和教化教學(xué)本領(lǐng)，落實(shí)常規(guī)工作，扎實(shí)基礎(chǔ)。對(duì)于九年級(jí)學(xué)生一方面接著堅(jiān)持語(yǔ)文基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的教學(xué)；一方面增加課外閱讀量，豐富學(xué)生的閱讀積累，有的放矢地進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練，口語(yǔ)交際訓(xùn)練，開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。使學(xué)生的現(xiàn)代文閱讀本領(lǐng)、寫(xiě)作本領(lǐng)和口語(yǔ)交際本領(lǐng)得到提高，具有初步的文學(xué)鑒賞本領(lǐng)和閱讀課內(nèi)外文言文的本領(lǐng)。駕馭語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本方法，養(yǎng)成自學(xué)語(yǔ)文的習(xí)慣。

二、教材分析

本冊(cè)教材為20xx年秋部編人教版，共分為六個(gè)單元。

九年級(jí)上冊(cè)六個(gè)單元的專(zhuān)題分別是：一自然之音、二砥礪思想、三游目騁懷、四青春年少、五幻想信念、六人物百態(tài)，第一單元是學(xué)習(xí)詩(shī)歌，理解詩(shī)歌的意象，感受詩(shī)歌的意境，品嘗詩(shī)歌的語(yǔ)言；其次單元是閱讀爭(zhēng)論性文章，能夠區(qū)分觀點(diǎn)和材料，把握爭(zhēng)論的中心；第三單元是誦讀古詩(shī)文，把握作者的情感，能聯(lián)系時(shí)代談感受；第四單元是閱讀小說(shuō)，梳理小說(shuō)的情節(jié)，理解小說(shuō)的主題；第五單元是閱讀爭(zhēng)論性文章，分析材料，把握論據(jù)，理解觀點(diǎn)和材料之間的聯(lián)系；第六單元是閱讀古白話小說(shuō)，把握情節(jié)和結(jié)構(gòu)，揣摩小說(shuō)的語(yǔ)言。

本冊(cè)教材中寫(xiě)作有六個(gè)單元支配，體現(xiàn)出新版教材對(duì)寫(xiě)作的重視，并結(jié)合本單元課文文體特點(diǎn)進(jìn)行寫(xiě)作；使學(xué)生能做到學(xué)以致用，并加強(qiáng)了爭(zhēng)論文體的寫(xiě)作訓(xùn)練?？谡Z(yǔ)交際支配了一個(gè)單元，在第五單元；綜合性學(xué)習(xí)支配了二個(gè)單元，分別是其次、四單元?；顒?dòng)注意中國(guó)傳統(tǒng)文化的熏陶。

三、學(xué)情分析

本學(xué)期擔(dān)當(dāng)九(1)、(2)班語(yǔ)文教學(xué)工作。從學(xué)生的基礎(chǔ)來(lái)看，學(xué)生的語(yǔ)文成果和語(yǔ)文素養(yǎng)很不樂(lè)觀。學(xué)生的口頭表達(dá)和書(shū)面表達(dá)本領(lǐng)都不高，自主探究合作的本領(lǐng)也不行，大多學(xué)生在以前都是理解式學(xué)習(xí)，所以，九年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的道路可謂任重而道遠(yuǎn)。本學(xué)期根據(jù)新課標(biāo)的理念和要求仔細(xì)工作，著眼于全面培育學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，正確把握語(yǔ)文教化的特點(diǎn)，主動(dòng)提倡自主、合作、探究的方式，為社會(huì)主義建設(shè)培育有用的人才。

四、教學(xué)目標(biāo)

(一)駕馭和運(yùn)用學(xué)問(wèn)本領(lǐng)的目標(biāo)：

1.駕馭九年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文所要識(shí)記的生字的字音、字形、字義。

2.學(xué)習(xí)朗讀方法，尤其是詩(shī)歌的朗讀，留意語(yǔ)氣的停頓、轉(zhuǎn)折，感情的轉(zhuǎn)化，為培育學(xué)生語(yǔ)文語(yǔ)感打下基礎(chǔ)。

3.了解爭(zhēng)論文寫(xiě)作的學(xué)問(wèn)，學(xué)習(xí)縮寫(xiě)和改寫(xiě)，駕馭寫(xiě)作的基本技巧，理解文本的思想資料和文章的思路，并且閱讀許多的課外讀物，提高文字敏感度和對(duì)文本理解的深度，體會(huì)其情感。

4.培育良好的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣。養(yǎng)成邊讀書(shū)邊圈點(diǎn)，敢于提問(wèn)，敢于發(fā)言。

(二)情感看法價(jià)值觀目標(biāo)：在語(yǔ)文的教學(xué)過(guò)程中，要進(jìn)一步培育學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言的酷愛(ài)，促進(jìn)學(xué)生構(gòu)成良好的人生觀。要培育學(xué)生自主、合作、探究的本領(lǐng)，主動(dòng)開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新本領(lǐng)以及創(chuàng)新精神。

五、教學(xué)重、難點(diǎn)

1.要求學(xué)生駕馭九年級(jí)(上)階段要求駕馭的生字詞的音義，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。

2.學(xué)習(xí)本冊(cè)書(shū)上的課文，完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。

3.培育學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，駕馭常用的學(xué)習(xí)方法。

4.培育學(xué)生語(yǔ)文朗讀本領(lǐng)，使之能有感情的朗讀課文，為培育學(xué)生語(yǔ)文語(yǔ)感打下基礎(chǔ)。

5.許多閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)要求的課外讀物，增加閱讀量。

6.指導(dǎo)學(xué)生理解課文中的文章的主題含義和豐富的思想感情。

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新學(xué)期在熱情的期盼中拉開(kāi)了帷幕，我們九年級(jí)的全體師生又起先了新的工作與學(xué)習(xí)生活，成果是昨日的句號(hào)，前進(jìn)是永恒的主題，新的學(xué)期，意味著新的挑戰(zhàn)，新的機(jī)遇，我們決心在教學(xué)工作中突出兩在宗旨：終身學(xué)習(xí)，長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展；著重兩個(gè)提高：提高老師個(gè)人素養(yǎng)，提高學(xué)生綜合本領(lǐng)；盯住兩個(gè)過(guò)程：備課的過(guò)程，學(xué)習(xí)的過(guò)程。

總之，我們要以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目捶?，肅穆的`作風(fēng)，嚴(yán)格的管理，做到：管理再細(xì)一點(diǎn)，注意過(guò)程；做法再實(shí)一點(diǎn)，注意成果；思想再新一點(diǎn)，注意方法。保證教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，有工作必檢查，有檢查必總結(jié)，有總結(jié)必公布。

一、常規(guī)管理，創(chuàng)新方法，求實(shí)效。

教學(xué)的常規(guī)管理工作常常而長(zhǎng)久，要想使常規(guī)的教學(xué)工作上一個(gè)新臺(tái)階，必需注意方法的創(chuàng)新，新學(xué)期我們要采納新的管理方法，使常規(guī)教學(xué)工作切實(shí)有成效。

1、躬親管理，層層負(fù)責(zé)。

九年級(jí)教學(xué)由王校長(zhǎng)總負(fù)責(zé)，采納躬親管理的`方法，工作必親自規(guī)劃，每一天必親自檢查，成果必親自跟蹤，做到心中有數(shù)、有底、有效，下頭由三們主任分兵把口，劉雪華主任負(fù)責(zé)語(yǔ)文組和政史組，姜忠媛主任負(fù)責(zé)數(shù)學(xué)和物理組，區(qū)巖主任負(fù)責(zé)英語(yǔ)組和化學(xué)組，日常工作各有分工，焦江和楊柳兩位干事也各有分工，負(fù)責(zé)日常查課、排課及資料收集、保管、裝訂。

2、立規(guī)立矩，注意規(guī)范。

(1)制訂《九年級(jí)老師課堂規(guī)范》。

(2)每個(gè)辦公室一塊成果通告板。

(3)開(kāi)學(xué)第一天給每位老師發(fā)一本會(huì)議記錄本，開(kāi)會(huì)必需記錄。

3、團(tuán)體備課，創(chuàng)新形式。

在原有團(tuán)體備課的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新備課方式：

(1)除了每周一次團(tuán)體備課外，各組均再加兩節(jié)集中備課的時(shí)間。

(2)各組備課均有領(lǐng)導(dǎo)參加。

(3)備課形式實(shí)行說(shuō)--講--評(píng)--議--上的形式。

(4)新老師必需上課前進(jìn)行說(shuō)課過(guò)關(guān)。

4、規(guī)范上課，六步教學(xué)。

開(kāi)學(xué)初，由王校長(zhǎng)給九年級(jí)老師作講座，“課堂教學(xué)的六步流程”，并且在正式開(kāi)學(xué)初由七個(gè)科組的備課組長(zhǎng)作了“六步教學(xué)法”引路課，由三年新老師每個(gè)人進(jìn)行了開(kāi)學(xué)第一課的試講23節(jié)，每節(jié)上課加入的新資料為：當(dāng)堂預(yù)習(xí)，問(wèn)對(duì)制，每科有課堂筆記，每個(gè)學(xué)生每科有糾錯(cuò)本。

5、作業(yè)批改落到實(shí)處。

實(shí)行作業(yè)批改小卷化，小卷批改定量化，不做形式上的無(wú)用功，作業(yè)全部用小卷代替，規(guī)定每科每一天批改一張卷，每一天批完先查后反饋，隨時(shí)批完隨時(shí)檢查。

6、先聽(tīng)后講，聽(tīng)課學(xué)習(xí)。

要求全部新三年老師及青年老師必需先聽(tīng)課再進(jìn)課堂，把骨干老師的課排在前邊，給他們供應(yīng)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，每人每周聽(tīng)課至少3節(jié)。

二、老師素養(yǎng)，注意培訓(xùn)，求發(fā)展。

老師的素養(yǎng)干脆確定著教學(xué)質(zhì)量的凹凸，所以，必需把提高老師的素養(yǎng)的不斷提高，終身學(xué)習(xí)放在首位，注意老師的“多”。

1、多積累：本學(xué)期要求每位老師打算一個(gè)積累本，對(duì)本學(xué)科的學(xué)問(wèn)進(jìn)行歸納、整理、歸類(lèi)，學(xué)校定期檢查、定期評(píng)比。

2、多做題：每人買(mǎi)一本08年中考匯編，要求每位老師在兩個(gè)月內(nèi)完成作業(yè)，學(xué)校定時(shí)檢查。

3、多培訓(xùn)：定期對(duì)老師進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，利用例會(huì)時(shí)間對(duì)全部老師進(jìn)行三次培訓(xùn)。

(1)課堂教學(xué)六步流程。

(2)課堂怎樣進(jìn)行有效教學(xué)。

(3)怎樣進(jìn)行當(dāng)堂訓(xùn)練，安排對(duì)班主任進(jìn)行培訓(xùn)三次：

(1)如何做好畢業(yè)班的班主任講座。

(2)骨干班主任介紹畢業(yè)班管理閱歷。

(3)班主任幫助科任老師提高成果的方法，安排對(duì)青年老師培訓(xùn)兩次：

(1)青年老師如何提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

(2)青年老師要多讀書(shū)。

4、多上公開(kāi)課。

開(kāi)學(xué)前己由備課組長(zhǎng)和青年老師各自上了引路課和過(guò)關(guān)課，本學(xué)期安排開(kāi)展兩次大型公開(kāi)課活動(dòng)，多次組內(nèi)小型公開(kāi)課活動(dòng)，一次是全體老師參加的，以“備在課前，練在課上”為目的的公開(kāi)課，一次是青年老師展示課。

5、多帶動(dòng)接著實(shí)行打造特色科組活動(dòng)，以優(yōu)帶新，以科組整體為單位，以盡快提高青年老師的業(yè)務(wù)水平為目的，各科組制訂，互聽(tīng)互評(píng)，整體推動(dòng)。

三、學(xué)生本領(lǐng)，注意培育求提高。

三年級(jí)學(xué)生，我們著重培育學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，把課堂的主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生，實(shí)行師生互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)好，使學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)得真知，增長(zhǎng)才能。

1、嚴(yán)抓課堂紀(jì)律和狀態(tài)。

每一天每節(jié)課由校長(zhǎng)、主任、干事進(jìn)行檢查。當(dāng)場(chǎng)處理，并記錄，大會(huì)總結(jié)。

2、嚴(yán)抓書(shū)寫(xiě)規(guī)范。

堅(jiān)持勤要求、勤檢查、勤總結(jié)。一個(gè)班一個(gè)班，一科一科地查，爭(zhēng)取開(kāi)頭兩個(gè)月后能使每班90%以上到達(dá)書(shū)寫(xiě)規(guī)范。

3、嚴(yán)格檢查課堂筆記和糾錯(cuò)制度，每科每個(gè)學(xué)生都有定期檢查和總結(jié)。

4、嚴(yán)格進(jìn)行階段驗(yàn)收。

本學(xué)期安排進(jìn)行月考4--5次，此外，各科組每周進(jìn)行一次周考，以驗(yàn)收基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，每月進(jìn)行一次競(jìng)賽，訓(xùn)練學(xué)生的答題技巧與本領(lǐng)。

5、定期給學(xué)生開(kāi)會(huì)或進(jìn)行講座，安排對(duì)學(xué)生進(jìn)行三次學(xué)習(xí)教化會(huì)，兩次學(xué)習(xí)方法和看法講座。

總之，本學(xué)期九年級(jí)的教學(xué)工作決心做到真抓實(shí)干、開(kāi)拓進(jìn)取、創(chuàng)新求實(shí)，爭(zhēng)取讓領(lǐng)導(dǎo)滿足，讓老師們敬業(yè)，讓學(xué)生們快樂(lè)學(xué)，在創(chuàng)新中求發(fā)展，在發(fā)展中求跨越，為我們20xx年中考成果更輝煌而努力奮斗!

人教版九年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)安排7

一、基本情景：

我在本期主要擔(dān)當(dāng)20xx級(jí)2班的語(yǔ)文教學(xué)工作，本班共有學(xué)生54人，其中男生24人，女生30人。從八年級(jí)期末檢測(cè)成果來(lái)看，學(xué)生的成果也很不幻想。本班大部分學(xué)生，尤其是男生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)不感愛(ài)好，良好的語(yǔ)文習(xí)慣尚未養(yǎng)成，并且僅有幾個(gè)同學(xué)口語(yǔ)表達(dá)及寫(xiě)作本領(lǐng)較強(qiáng)。所以，如何培育全體學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，提高學(xué)習(xí)主動(dòng)性，成了轉(zhuǎn)變學(xué)風(fēng)的關(guān)鍵。

二、教材分析：

九年級(jí)上冊(cè)在整個(gè)新課程教材體系中屬于第五階段，對(duì)提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)起著極其重要的作用，精確地說(shuō)，是肩負(fù)著提高學(xué)生文學(xué)觀賞本領(lǐng)的重任。本冊(cè)教材教學(xué)資料以文學(xué)作品——詩(shī)歌、小說(shuō)為主，支配了一個(gè)單元的爭(zhēng)論文，接著集中學(xué)習(xí)文言文。

本冊(cè)教材仍根據(jù)“人與自然”、“人與社會(huì)”、“人與自我