2020年黑龍江大學(xué)招聘輔導(dǎo)員試題及答案

年黑龍江大學(xué)招聘輔導(dǎo)員試題及答案注意事項(xiàng)請(qǐng)用鋼筆、圓珠筆或簽字在答題卡相應(yīng)位置填寫姓名、準(zhǔn)考證號(hào)，并用2B鉛筆在答題卡指定位置填涂準(zhǔn)考證號(hào)。本試卷均為選擇題，請(qǐng)用2B鉛筆在答題卡上作答，在題本上作答一律無效。一、單項(xiàng)選擇題（在下列每題四個(gè)選項(xiàng)中只有一個(gè)是最符合題意的，將其選出并把它的標(biāo)號(hào)寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均不得分。）1、游戲理論中提出“生活預(yù)備說”的代表人物是（）。A、斯賓塞B、格羅斯C、維果斯基D、皮亞杰【答案】B2、班主任接管一個(gè)教育基礎(chǔ)較差的班級(jí)時(shí)，首先要做好哪些工作?（）A、確定班集體的發(fā)展目標(biāo)B、建立班集體核心隊(duì)伍C、建立班集體的正常秩序D、組織形式多樣的集體活動(dòng)【答案】C3、以肌肉骨骼的運(yùn)動(dòng)實(shí)現(xiàn)的程序化、自動(dòng)化和完善化的外顯活動(dòng)方式是（）。A、動(dòng)作技能B、智力技能C、練習(xí)D、能力【答案】A4、在民族地區(qū)和邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)工作的教師享有（）津貼。A、特殊崗位補(bǔ)助B、生活補(bǔ)助C、艱苦貧困地區(qū)補(bǔ)助D、特殊奉獻(xiàn)補(bǔ)助【答案】C5、《普通教育學(xué)》的作者是（）。A、盧梭B、赫爾巴特C、杜威D、洛克【答案】B6、結(jié)構(gòu)游戲反映現(xiàn)實(shí)生活的主要形式是（）。A、扮演角色B、表演文學(xué)作品C、動(dòng)手造型構(gòu)造物體D、說唱繪畫【答案】C7、在教學(xué)過程中，教學(xué)的中心環(huán)節(jié)是（）。A、引起學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)B、鞏固知識(shí)C、領(lǐng)會(huì)知識(shí)D、運(yùn)用知識(shí)【答案】C8、世界上第一所幼兒園是誰創(chuàng)立的？（）A、杜威B、盧梭C、夸美紐斯D、福祿培爾【答案】D9、設(shè)計(jì)教學(xué)法的提出者是（）。A、杜威B、華虛朋C、柏克赫斯特D、克伯屈【答案】D10、以個(gè)人好惡、興趣愛好為聯(lián)系紐帶具有強(qiáng)烈情感色彩的群體是（）。A、聯(lián)合群體B、正式群體C、松散群體D、非正式群體【答案】D11、來源于學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容或?qū)W習(xí)名次結(jié)果的興趣的動(dòng)機(jī)是（）。A、高尚的動(dòng)機(jī)B、遠(yuǎn)景的間接性動(dòng)機(jī)C、低級(jí)的動(dòng)機(jī)D、近景的直接性動(dòng)機(jī)【答案】D12、（）水平?jīng)Q定教育的規(guī)模和速度。A、政治經(jīng)濟(jì)制度B、科學(xué)技術(shù)C、生產(chǎn)力發(fā)展D、文化發(fā)展【答案】C13、以下不屬于班主任對(duì)本班團(tuán)、隊(duì)的工作要求是（）。A、指導(dǎo)團(tuán)、隊(duì)組織，要從本班的具體情況出發(fā)，完成上級(jí)團(tuán)隊(duì)早知道基本任務(wù)B、班主任要盡可能參加本班的團(tuán)、隊(duì)會(huì)議C、任免團(tuán)、隊(duì)干部，提高思想覺悟和工作能力D、班主任要指導(dǎo)超齡隊(duì)員積極入團(tuán)，指導(dǎo)超齡團(tuán)員努力入黨，幫助他們樹立正確的人生觀【答案】C14、兒童心理發(fā)展存在著關(guān)鍵期，這一概念由（）首先提出的。A、皮亞杰B、勞倫茲C、桑代克D、維果斯基【答案】B15、學(xué)生讀自己喜歡的故事，解答自己感興趣的數(shù)學(xué)題等表現(xiàn)的都是學(xué)生動(dòng)機(jī)中的（）。A、內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)B、外部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)C、認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力D、自我提高內(nèi)驅(qū)力【答案】A16、以他人的高尚思想、優(yōu)良品質(zhì)、模范行為去影響學(xué)生思想品德的方法，稱之為（）。A、榜樣示范法B、情感陶冶法C、說服教育法D、人格感化法【答案】A17、為了減少誤差，測驗(yàn)在編制、施測、評(píng)分以及解釋等方面都必須遵循一套（）。A、系統(tǒng)程序B、嚴(yán)格規(guī)則C、系統(tǒng)規(guī)則D、標(biāo)準(zhǔn)規(guī)則【答案】A18、我國心理學(xué)家林傳鼎的研究指出，新生兒已有兩種完全可以分辨清楚的情緒反應(yīng)，即（）。A、愉快與驚奇B、愉快與悲傷C、愉快與厭惡D、腧快與不愉快【答案】D19、我國心理學(xué)家林傳鼎的研究指出，新生兒已有兩種完全可以分辨清楚的情緒反應(yīng)，即（）。A、愉快與驚奇B、愉快與悲傷C、愉快與厭惡D、腧快與不愉快【答案】D20、學(xué)生的學(xué)習(xí)受到多方面因素的影響，其中最主要的是受學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的支配這要求課堂導(dǎo)入需發(fā)揮（）的功能。A、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引起學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)B、引起對(duì)所學(xué)課題的關(guān)注C、為學(xué)習(xí)新知識(shí)做鋪墊D、明確學(xué)習(xí)目的21、教育的微觀功能是（）。A、促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步B、促進(jìn)文明進(jìn)步C、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)建設(shè)D、促進(jìn)人的身心發(fā)展【答案】D22、蘇聯(lián)教育家馬卡連柯提出的“平行教育影響”是指（）。A、言行一致原則B、教育影響的一致性和連貫性原則C、理論聯(lián)系實(shí)際原則D、集體教育原則【答案】D23、下面哪項(xiàng)陳述不屬于教師勞動(dòng)的特點(diǎn)（）。A、多重角色B、教育效果的長期性C、簡單性D、純真美好【答案】C24、關(guān)于課堂教學(xué)的環(huán)境，實(shí)驗(yàn)證明學(xué)生座位的選擇會(huì)影響學(xué)習(xí)，其中坐（）是最積極的學(xué)習(xí)者。A、教室前面幾排及中間幾列B、中心區(qū)域C、后排D、左右兩列【答案】A25、“看見”、“聽到”、“想象”、“思考”是（）。A、心理過程B、心理狀態(tài)C、個(gè)性特征D、能力傾向【答案】A26、在其它教育基本要素都具備的情況下，教育過程中起決定作用的是（）。A、教育者的主導(dǎo)性B、受教育者的主動(dòng)性C、教育的目的D、教育的方法【答案】B27、第二次世界大戰(zhàn)以后，新興領(lǐng)域不斷涌現(xiàn)，生物工程、光電纖維和（）等陸續(xù)進(jìn)入課程領(lǐng)域。A、新能源的開發(fā)B、新材料的運(yùn)用C、電子計(jì)算機(jī)D、天文28、低年級(jí)學(xué)生借助香蕉、蘋果的圖片等替代物進(jìn)行加減運(yùn)算，屬于（）。A、物質(zhì)活動(dòng)B、物質(zhì)化活動(dòng)C、外部言語活動(dòng)D、內(nèi)部言語活動(dòng)【答案】B29、我國中小學(xué)的考試制度主要由（）兩個(gè)部分組成。A、考查和考試B、考核和考試C、考查和考核D、檢查和評(píng)價(jià)【答案】A30、“讓學(xué)校的每一面墻壁都開口說話”，這是充分運(yùn)用了下列哪一種德育方法（）。A、陶冶教育B、榜樣示范C、實(shí)際鍛煉D、品德評(píng)價(jià)【答案】A31、高水平學(xué)生在測驗(yàn)中得高分，而低水平學(xué)生只能得低分，這說明該測驗(yàn)的哪種質(zhì)量指標(biāo)高？（）A、效度B、信度C、區(qū)分度D、難度【答案】C32、關(guān)于個(gè)體發(fā)展的特征的論述,不正確的一項(xiàng)是（）。A、個(gè)體發(fā)展從簡單到復(fù)雜B、個(gè)體發(fā)展從一般到特殊C、個(gè)體發(fā)展由頭到腳,由中間向四周D、個(gè)體發(fā)展是從特殊到一般【答案】B33、智力可以分解為多種因素，下列哪種因素是智力的核心？（）。A、觀察力B、想象力C、思維力D、判斷力【答案】C34、20世紀(jì)60年代以后提出了教學(xué)發(fā)展思想的教育家是（）。A、凱洛夫B、贊可夫C、布魯納D、巴班斯基【答案】B35、1913年，普若特創(chuàng)辦了美國的第一所（）。A、幼兒學(xué)校B、游戲?qū)W校C、幼兒園D、保育院【答案】B36、1913年，普若特創(chuàng)辦了美國的第一所（）。A、幼兒學(xué)校B、游戲?qū)W校C、幼兒園D、保育院【答案】B37、在思維發(fā)展過程中，動(dòng)作和語言對(duì)思維活動(dòng)的作用變化規(guī)律表現(xiàn)為（）。A、動(dòng)作在其中的作用是由大到小，語言是由小到大B、動(dòng)作在其中的作用是由小到大，語言是由大到小C、動(dòng)作在其中的作用是由大到小，語言也是由大到小D、動(dòng)作在其中的作用是由小到大，語言也是由小到大【答案】A38、發(fā)展關(guān)鍵期或最佳期的概念是心理學(xué)家根據(jù)人的身心發(fā)展的（）提出來的。A、互補(bǔ)性B、階段性C、順序性D、不平衡性【答案】D39、班級(jí)授課制在我國正式實(shí)行一般認(rèn)為是在（）。A、唐朝中期B、明朝中期C、清朝末年D、辛亥革命以后【答案】C40、提出“得天下英才而育之”主張的是儒家的（）。A、孔子B、孟子C、荀子D、莊子【答案】B41、反映古希臘百科全書式的教育家亞里士多德的教育思想的是（）。A、《理想國》B、《政治學(xué)》C、《論演說家的教育》D、《民本主義與教育》【答案】B42、由于對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的社會(huì)意義或個(gè)人前途等原因引發(fā)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)稱作（）。A、遠(yuǎn)景的間接性動(dòng)機(jī)B、社會(huì)性動(dòng)機(jī)C、直接性動(dòng)機(jī)D、志向性動(dòng)機(jī)【答案】A43、“視其所以，觀其所由，察其所安”這句話反映了下列哪一條德育原則?（）A、導(dǎo)向性原則B、疏導(dǎo)性原則C、尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合原則D、因材施教原則【答案】D44、“活到老學(xué)到老”是現(xiàn)代教育（）特點(diǎn)的要求。A、大眾性B、公平性C、終身性D、未來性【答案】C45、訓(xùn)練班級(jí)成員自己管理自己、自己教育自己、自主開展活動(dòng)的最好載體是（）。A、班主任B、興趣小組C、少先隊(duì)D、班集體【答案】D46、班級(jí)的大小是影響課堂管理的一個(gè)（）。A、可用因素B、微弱因素C、重要因素D、利弊兼有的因素【答案】C47、陶行知先生提出的“接知如接枝”體現(xiàn)了教學(xué)的（）。A、理論聯(lián)系實(shí)際原則B、直觀性原則C、因材施教原則D、啟發(fā)性原則【答案】C48、根據(jù)皮亞杰關(guān)于兒童思維發(fā)展的階段理論，2-7歲兒童的思維處于（）。A、感知運(yùn)動(dòng)階段B、具體運(yùn)算階段C、前運(yùn)算階段D、形式運(yùn)算階段【答案】C49、與兒童最初的情緒反應(yīng)相聯(lián)系的需要是（）。A、社會(huì)性需要B、愛的需要C、尊重的需要D、生理需要【答案】D50、問題解決的過程包括發(fā)現(xiàn)問題、理解問題、提出假設(shè)和（）。A、思維程序B、調(diào)查研究C、驗(yàn)證假設(shè)D、論證假設(shè)【答案】C51、哪個(gè)社會(huì)的教育具有教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相脫離的特點(diǎn)（）。A、原始社會(huì)B、古代社會(huì)C、資本主義D、社會(huì)主義【答案】B52、帶動(dòng)全班同學(xué)實(shí)現(xiàn)集體發(fā)展目標(biāo)的核心是（）。A、領(lǐng)導(dǎo)核心B、正常秩序C、良好班風(fēng)D、集體目標(biāo)【答案】A53、教師的地位一般是指教師的（）。A、社會(huì)地位B、經(jīng)濟(jì)地位C、文化地位D、政治地位【答案】A54、教師勞動(dòng)手段的特殊性，決定了教師勞動(dòng)具有（）特點(diǎn)。A、示范性B、長期性C、復(fù)雜性D、創(chuàng)造性【答案】A55、遺傳素質(zhì)在人的身心發(fā)展中的作用是（）。A、提供物質(zhì)前提B、預(yù)定發(fā)展進(jìn)程C、決定發(fā)展方向D、提供發(fā)揮動(dòng)因【答案】A56、教師的主要作用是幫助學(xué)生（）。A、成長B、取得高分C、考上大學(xué)D、提高覺悟【答案】A57、教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)是（）。A、備課B、上課C、批改作業(yè)D、考試【答案】B58、以肌肉骨骼的運(yùn)動(dòng)實(shí)現(xiàn)的程序化、自動(dòng)化和完善化的外顯活動(dòng)方式是（）。A、動(dòng)作技能B、智力技能C、練習(xí)D、能力【答案】A59、游戲理論中提出“生活預(yù)備說”的代表人物是（）。A、斯賓塞B、格羅斯C、維果斯基D、皮亞杰【答案】B60、下列哪一項(xiàng)不屬于布魯巴奇等在1994年提出的四釋反恩方法的是（）。A、反思日記B、詳細(xì)描述C、交流討論D、關(guān)注問題【答案】D61、幼兒語法掌握過程中，結(jié)構(gòu)變化不包括（）。A、逐漸分化B、逐步嚴(yán)謹(jǐn)C、副詞運(yùn)用D、語法意識(shí)【答案】C62、一份教案的核心是（）。A、提出教學(xué)目的B、選擇教學(xué)方法C、涉及教學(xué)進(jìn)程D、規(guī)劃板書內(nèi)容【答案】C63、教師在教學(xué)中補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容以反映最新科學(xué)成果，體現(xiàn)了教學(xué)的（）。A、思想性B、科學(xué)性C、拓展性D、趣味性【答案】B64、表現(xiàn)在人對(duì)顯示的態(tài)度和慣常的行為方式中比較穩(wěn)定的心理特征是（）。A、道德感B、理智感C、氣質(zhì)D、性格【答案】D65、個(gè)體主觀能動(dòng)性對(duì)于個(gè)體的身心發(fā)展具有的作用是（）。A、可能性B、影響作用C、決定作用D、外在作用【答案】C66、“博學(xué)之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之”體現(xiàn)的教育思想是（）。A、主張教學(xué)建立在個(gè)體身上B、說明新舊知識(shí)的聯(lián)系和系統(tǒng)化的過程C、教學(xué)重點(diǎn)在于學(xué)習(xí)的過程D、強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程應(yīng)該是“在做中學(xué)”【答案】C67、從教育學(xué)的角度來研究，師生關(guān)系主要是一種（）。A、影響與被影響的關(guān)系B、教育與被教育的關(guān)系C、主體與客體的關(guān)系D、權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系【答案】A68、心理健康表現(xiàn)為個(gè)人具有生命的活力，積極的內(nèi)心體驗(yàn)和良好的（）。A、社會(huì)適應(yīng)B、社會(huì)化人格C、精神面貌D、精神狀態(tài)【答案】A69、幼兒時(shí)期處于皮亞杰劃分的兒童發(fā)展階段中的（）。A、感知運(yùn)動(dòng)階段B、前運(yùn)算階段C、具體運(yùn)算階段D、形式運(yùn)算階段【答案】B70、人格是指決定個(gè)體的外顯行為和內(nèi)隱行為并使其與他人的行為有穩(wěn)定區(qū)別的（）。A、行為系統(tǒng)B、意識(shí)特點(diǎn)C、綜合心理特征D、品德與修養(yǎng)【答案】C71、衡量和評(píng)價(jià)小學(xué)教育效果的根本依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)是（）。A、培養(yǎng)目標(biāo)B、考試C、小學(xué)教育目的D、教學(xué)內(nèi)容【答案】C72、下述著作中反映柏拉圖的教育思想的是（）。A、《理想國》B、《政治學(xué)》C、《論演說家的教育》D、《民本主義與教育》【答案】A73、幼兒語音發(fā)展階段，元音和輔音的發(fā)展順序是（）。A、同時(shí)出現(xiàn)B、元音在先，輔音在后C、輔音在先，元音在后D、以上情況都有可能【答案】A74、被稱為“現(xiàn)代教育測驗(yàn)之父”的是（）。A、賴斯B、泰勒C、桑代克D、杜威【答案】C75、（）常被描述成一種理解記憶的策略，其要旨在于建立信息間的聯(lián)系。A、復(fù)述策略B、組合策略C、計(jì)劃策略D、精加工策略【答案】D76、制度化教育的核心標(biāo)志是（）。A、學(xué)校的出現(xiàn)B、腦力和體力勞動(dòng)分工C、階級(jí)社會(huì)產(chǎn)生D、文字的產(chǎn)生【答案】A77、投形盒、拼圖、嵌板等屬于下列哪類游戲的玩具（）。A、智力游戲B、表演游戲C、體育游戲D、音樂游戲【答案】A78、對(duì)程序教學(xué)貢獻(xiàn)最大的是（）。A、斯金納B、普萊西C、加涅D、布魯納【答案】A79、關(guān)于馬克思主義的教育觀在教育的起源上是根據(jù)（）。A、勞動(dòng)起源論B、神話起源論C、生物起源論D、教育心理起源論【答案】A80、教育學(xué)萌芽的標(biāo)志是（）的提出。A、教育價(jià)值B、教育規(guī)律C、教育問題D、教育現(xiàn)象81、我國陳鶴琴倡導(dǎo)的教學(xué)法為（）。A、中心綜合法B、