北師大版詩歌教學(xué)要點

北師大版詩歌教學(xué)要點一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選用北師大版初中語文八年級上冊第五單元第21課《詩歌》進(jìn)行教學(xué)。本節(jié)課主要內(nèi)容為現(xiàn)代詩歌鑒賞，選取了聞一多先生的《靜夜》和徐志摩的《再別康橋》兩首詩歌。旨在通過對比分析，讓學(xué)生了解現(xiàn)代詩歌的特點，領(lǐng)悟詩人的情感表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的詩歌鑒賞能力。二、教學(xué)目標(biāo)1.理解并掌握兩首詩歌的意象、節(jié)奏和韻律，領(lǐng)會詩人的情感表達(dá)。2.培養(yǎng)學(xué)生的詩歌鑒賞能力，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。3.激發(fā)學(xué)生對詩歌的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。三、教學(xué)難點與重點重點：分析兩首詩歌的意象、節(jié)奏和韻律，理解詩人的情感表達(dá)。難點：如何引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會詩歌的美學(xué)價值，培養(yǎng)學(xué)生的詩歌鑒賞能力。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體教學(xué)設(shè)備、黑板、粉筆。2.學(xué)具：學(xué)生課本、筆記本、文具。五、教學(xué)過程1.情景引入（5分鐘）教師播放輕松優(yōu)美的音樂，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入詩歌學(xué)習(xí)的氛圍。然后提問：“你們對詩歌有什么印象？詩歌給你們帶來了哪些感受？”讓學(xué)生自由發(fā)言，分享他們對詩歌的看法。2.詩歌鑒賞（15分鐘）教師分別朗讀《靜夜》和《再別康橋》兩首詩歌，讓學(xué)生感受詩歌的節(jié)奏和韻律。然后引導(dǎo)學(xué)生分析兩首詩歌的意象，如《靜夜》中的“靜夜的月光”、“幽深的夜空”，《再別康橋》中的“康橋的夜色”、“輕輕的我走了”等。3.討論與交流（10分鐘）學(xué)生分組討論，分享自己對詩歌的理解和感悟。教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問。討論結(jié)束后，邀請幾名學(xué)生上臺分享他們的討論成果。4.作業(yè)布置（5分鐘）六、板書設(shè)計板書設(shè)計如下：《靜夜》靜夜的月光幽深的夜空《再別康橋》康橋的夜色輕輕的我走了七、作業(yè)設(shè)計1.背誦《靜夜》和《再別康橋》兩首詩歌。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過對比分析《靜夜》和《再別康橋》兩首詩歌，讓學(xué)生了解了現(xiàn)代詩歌的特點，領(lǐng)悟了詩人的情感表達(dá)。在教學(xué)過程中，學(xué)生積極參與，課堂氣氛活躍。但仍有部分學(xué)生對詩歌的鑒賞能力有待提高，教師需要在今后的教學(xué)中加強對學(xué)生的引導(dǎo)和培養(yǎng)。拓展延伸：邀請詩人或文學(xué)愛好者來校進(jìn)行詩歌鑒賞講座，讓學(xué)生更深入地了解詩歌的魅力。組織學(xué)生參加詩歌朗誦比賽，提高學(xué)生的詩歌鑒賞能力和表達(dá)能力。鼓勵學(xué)生閱讀更多優(yōu)秀的現(xiàn)代詩歌，拓寬視野，提高文學(xué)素養(yǎng)。重點和難點解析一、詩歌鑒賞能力的培養(yǎng)1.解析詩歌意象：詩歌的意象是詩人通過具體的事物來表達(dá)抽象的情感和思想。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生分析詩歌中的意象，如《靜夜》中的“靜夜的月光”、“幽深的夜空”，《再別康橋》中的“康橋的夜色”、“輕輕的我走了”等。通過分析意象，讓學(xué)生理解詩人如何通過具體的事物來表達(dá)內(nèi)心的情感。2.領(lǐng)悟詩人情感：詩歌是詩人情感的抒發(fā)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從詩歌的字里行間去感受詩人的情感。例如，《靜夜》表達(dá)了詩人對寧靜夜晚的喜愛和對生活的思考，而《再別康橋》則表達(dá)了詩人對康橋的留戀和對未來的憧憬。通過領(lǐng)悟詩人的情感，讓學(xué)生更好地理解詩歌的內(nèi)涵。3.分析詩歌節(jié)奏和韻律：詩歌的節(jié)奏和韻律是詩歌藝術(shù)的重要組成部分。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩歌的節(jié)奏和韻律，理解其在表達(dá)情感和思想方面的重要作用。例如，《靜夜》的節(jié)奏舒緩，韻律和諧，給人一種寧靜的感覺；而《再別康橋》的節(jié)奏明快，韻律自由，表達(dá)了一種輕松愉快的情緒。4.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣：詩歌教學(xué)不僅要讓學(xué)生理解詩歌的內(nèi)容，還要培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。教師可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩歌中的美的元素，如詞語的選用、句式的結(jié)構(gòu)等，讓學(xué)生感受詩歌的美感。二、詩歌鑒賞方法的學(xué)習(xí)1.對比分析法：通過對比分析兩首詩歌，讓學(xué)生了解不同詩歌的特點和風(fēng)格。例如，在教學(xué)過程中，教師可以對比分析《靜夜》和《再別康橋》兩首詩歌的意象、節(jié)奏和韻律等方面的差異，讓學(xué)生更好地理解詩歌的藝術(shù)特點。2.討論交流法：教師可以組織學(xué)生進(jìn)行分組討論，讓學(xué)生分享自己對詩歌的理解和感悟。通過討論交流，培養(yǎng)學(xué)生之間的合作精神和鑒賞能力。3.實踐體驗法：教師可以邀請詩人或文學(xué)愛好者來校進(jìn)行詩歌鑒賞講座，讓學(xué)生更深入地了解詩歌的魅力。組織學(xué)生參加詩歌朗誦比賽，提高學(xué)生的詩歌鑒賞能力和表達(dá)能力。三、教學(xué)過程中的注意事項1.關(guān)注學(xué)生的個體差異：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教。對于詩歌鑒賞能力較強的學(xué)生，可以引導(dǎo)他們深入分析詩歌的內(nèi)涵；對于詩歌鑒賞能力較弱的學(xué)生，可以適當(dāng)給予指導(dǎo)和幫助，讓他們在詩歌學(xué)習(xí)中取得進(jìn)步。2.創(chuàng)設(shè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍：教師應(yīng)營造一個輕松、愉快的課堂氛圍，讓學(xué)生在詩歌學(xué)習(xí)中感到輕松和愉悅。可以通過播放音樂、詩歌朗誦等方式，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中感受詩歌的魅力。3.及時進(jìn)行反饋和評價：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)及時對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行反饋和評價，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。同時，要關(guān)注學(xué)生的作業(yè)完成情況，及時發(fā)現(xiàn)和糾正學(xué)生的錯誤。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解詩歌時，教師應(yīng)注重語言的優(yōu)美和情感的傳達(dá)。運用適當(dāng)?shù)恼Z調(diào)和節(jié)奏，讓學(xué)生感受到詩歌的音樂性。在朗讀詩歌時，注意把握詩歌的韻律和節(jié)奏，讓學(xué)生通過聽覺感受到詩歌的美感。2.時間分配：合理分配課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進(jìn)行。例如，在講解詩歌內(nèi)容時，可以留出一段時間讓學(xué)生進(jìn)行討論和交流，以便更好地理解和消化所學(xué)內(nèi)容。3.課堂提問：通過提問的方式引導(dǎo)學(xué)生思考和參與?？梢栽O(shè)置一些開放性問題，讓學(xué)生發(fā)表自己的看法和感悟。同時，鼓勵學(xué)生提出疑問，及時解答他們的困惑。4.情景導(dǎo)入：在課堂開始時，可以通過播放音樂、展示圖片或講述一個小故事等方式，創(chuàng)造一個與詩歌內(nèi)容相關(guān)的情景，引導(dǎo)學(xué)生自然地進(jìn)入詩歌學(xué)習(xí)的狀態(tài)。教案反思：1.對教學(xué)內(nèi)容的把握：在教學(xué)過程中，要確保對詩歌內(nèi)容的理解和傳達(dá)準(zhǔn)確無誤。對于詩歌的意象、情感表達(dá)等方面，要進(jìn)行深入研究和理解，以便能夠清晰地講解給學(xué)生。2.關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況：在教學(xué)過程中，要注意觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)和解決他們的困惑。對于詩歌鑒賞能力較弱的學(xué)生，可以適當(dāng)給予指導(dǎo)和幫助，讓他們在詩歌學(xué)習(xí)中取得進(jìn)步。3.課堂氛圍的營造：要注重營造一個輕松、愉快的課堂氛圍，讓學(xué)生在詩歌學(xué)習(xí)中感到輕松和愉悅?？梢酝ㄟ^播放音樂、詩歌朗誦等方式，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中感受詩歌的魅力。4.教學(xué)方法的靈活運用：在教學(xué)過程中，要根據(jù)學(xué)生的實際情況靈活運用不同的教學(xué)方法。例如，對比分析法、討論交流法等，以提高學(xué)生的詩歌鑒賞能力。5.教學(xué)反饋和評價：及時對學(xué)生的學(xué)