蘇教版水調(diào)歌頭感受古典音樂與詩歌的融合之美

蘇教版水調(diào)歌頭感受古典音樂與詩歌的融合之美一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)蘇教版《水調(diào)歌頭》這首古典詩歌，感受它與音樂的完美融合。教材章節(jié)為高中音樂鑒賞第二單元第五節(jié)，主要內(nèi)容是中國古典音樂與詩歌的結(jié)合。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將了解《水調(diào)歌頭》的創(chuàng)作背景、音樂特點(diǎn)和詩歌意境，感受古典音樂與詩歌的融合之美。二、教學(xué)目標(biāo)1.了解《水調(diào)歌頭》的創(chuàng)作背景和音樂特點(diǎn)；2.分析詩歌與音樂的結(jié)合方式，感受音樂與詩歌的相互襯托；3.培養(yǎng)學(xué)生對古典音樂與詩歌融合之美的鑒賞能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：《水調(diào)歌頭》音樂特點(diǎn)的分析，詩歌與音樂的融合方式；2.教學(xué)重點(diǎn)：感受古典音樂與詩歌的融合之美，培養(yǎng)學(xué)生對古典音樂的鑒賞能力。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：計算機(jī)、投影儀、音響設(shè)備；2.學(xué)具：課本、筆記本、耳機(jī)。五、教學(xué)過程1.引入：播放《水調(diào)歌頭》的旋律，引導(dǎo)學(xué)生初步感受音樂的美感；2.講解：介紹《水調(diào)歌頭》的創(chuàng)作背景，分析音樂特點(diǎn)，講解詩歌與音樂的融合方式；3.欣賞：再次播放《水調(diào)歌頭》，讓學(xué)生閉目感受音樂與詩歌的融合之美；4.討論：分組討論，引導(dǎo)學(xué)生分析《水調(diào)歌頭》中音樂與詩歌的相互襯托；5.練習(xí)：讓學(xué)生嘗試哼唱《水調(diào)歌頭》，體會音樂與詩歌的融合；六、板書設(shè)計1.《水調(diào)歌頭》創(chuàng)作背景；2.音樂特點(diǎn)分析；3.詩歌與音樂的融合方式；4.古典音樂與詩歌的融合之美。七、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：請結(jié)合《水調(diào)歌頭》的具體內(nèi)容，分析音樂與詩歌的融合之美；2.答案：略。八、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課學(xué)生對《水調(diào)歌頭》的音樂特點(diǎn)和詩歌意境有了初步了解，但在音樂與詩歌融合方式的探討上還需加強(qiáng)；2.拓展延伸：下一節(jié)課將繼續(xù)學(xué)習(xí)《水調(diào)歌頭》，深入探討音樂與詩歌的融合之美，并結(jié)合其他古典音樂作品進(jìn)行鑒賞。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容《水調(diào)歌頭》是北宋詞人蘇軾的作品，后被改編為古典音樂。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要圍繞這首詩歌與音樂的關(guān)系展開，讓學(xué)生了解其創(chuàng)作背景，分析音樂特點(diǎn)，以及探討詩歌與音樂的融合方式。二、教學(xué)目標(biāo)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)有三條。讓學(xué)生了解《水調(diào)歌頭》的創(chuàng)作背景和音樂特點(diǎn)。通過分析詩歌與音樂的結(jié)合方式，讓學(xué)生感受音樂與詩歌的相互襯托。培養(yǎng)學(xué)生對古典音樂與詩歌融合之美的鑒賞能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生感受古典音樂與詩歌的融合之美，培養(yǎng)學(xué)生對古典音樂的鑒賞能力。難點(diǎn)則是《水調(diào)歌頭》音樂特點(diǎn)的分析，詩歌與音樂的融合方式。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備為了更好地進(jìn)行教學(xué)，教師需要準(zhǔn)備計算機(jī)、投影儀、音響設(shè)備等教具，以及課本、筆記本、耳機(jī)等學(xué)具。五、教學(xué)過程六、板書設(shè)計板書設(shè)計主要包括《水調(diào)歌頭》創(chuàng)作背景、音樂特點(diǎn)分析、詩歌與音樂的融合方式以及古典音樂與詩歌的融合之美四個部分。七、作業(yè)設(shè)計作業(yè)設(shè)計要求學(xué)生結(jié)合《水調(diào)歌頭》的具體內(nèi)容，分析音樂與詩歌的融合之美。八、課后反思及拓展延伸課后反思時，教師需要關(guān)注學(xué)生對《水調(diào)歌頭》的音樂特點(diǎn)和詩歌意境的了解程度，以及在音樂與詩歌融合方式的探討上是否有所提高。拓展延伸部分，教師可以安排學(xué)生學(xué)習(xí)其他古典音樂作品，深入探討音樂與詩歌的融合之美。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解《水調(diào)歌頭》的創(chuàng)作背景和音樂特點(diǎn)時，教師應(yīng)采用生動、形象的語言，以吸引學(xué)生的注意力。在分析詩歌與音樂的融合方式時，語調(diào)要隨著音樂的節(jié)奏變化，讓學(xué)生更好地感受到音樂與詩歌的相互襯托。2.時間分配：本節(jié)課的時間分配要合理，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進(jìn)行。在講解和欣賞環(huán)節(jié)，時間可以適當(dāng)延長，以便學(xué)生充分感受音樂與詩歌的融合之美。3.課堂提問：在討論環(huán)節(jié)，教師應(yīng)提出引導(dǎo)性的問題，激發(fā)學(xué)生的思考。例如：“《水調(diào)歌頭》中的音樂與詩歌是如何相互襯托的？”“你覺得這首歌曲的美在哪里？”等。4.情景導(dǎo)入：在引入環(huán)節(jié)，教師可以播放《水調(diào)歌頭》的旋律，讓學(xué)生在聽到音樂的同時，想象自己置身于古代的宴會場景，從而更好地感受音樂與詩歌的融合之美。教案反思1.教學(xué)內(nèi)容：在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，教師應(yīng)確保學(xué)生能夠充分了解《水調(diào)歌頭》的創(chuàng)作背景和音樂特點(diǎn)，以及詩歌與音樂的融合方式。2.教學(xué)過程：教學(xué)過程的設(shè)計要緊湊，環(huán)節(jié)之間的銜接要自然。在欣賞和討論環(huán)節(jié)，教師要確保學(xué)生有足夠的時間去感受音樂與詩歌的融合之美，并積極參與討論。3.教學(xué)技巧：在講解過程中，教師應(yīng)注重語言的生動性和形象性，以及語調(diào)的變化，讓學(xué)生更好地理解和感受音樂與詩歌的融合之美。4.作業(yè)設(shè)計：作業(yè)設(shè)計要緊密結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生能夠在課后進(jìn)一步鞏固