老山界蘇教版課件下載

老山界蘇教版課件一、教學內容本課教學內容選自蘇教版八年級上冊第五單元第一篇文章《老山界》。文章記敘了作者1934年10月隨紅軍長征途中翻越老山界的經(jīng)歷，描寫了紅軍不怕困難、艱苦奮斗的堅強意志和革命樂觀主義精神。二、教學目標1.認識本文生字詞，了解相關文學常識。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會作者的思想感情。3.理解課文內容，了解紅軍長征的艱苦歷程，學習紅軍艱苦奮斗、樂觀向上的精神。三、教學難點與重點重點：正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容，體會紅軍長征的艱苦歷程和紅軍的精神風貌。難點：理解課文中的難點詞語和句子，領會作者的思想感情。四、教具與學具準備多媒體課件、課文朗讀錄音、相關圖片、紅軍長征路線圖等。五、教學過程1.情景引入：播放《長征》紀錄片片段，讓學生初步了解紅軍長征的艱苦歷程。2.自主學習：讓學生自由朗讀課文，解決字詞問題，了解課文大意。3.合作探究：分組討論，分析課文中描繪的紅軍長征的艱苦情境和紅軍的精神風貌。4.講解分析：講解課文中的難點詞語和句子，引導學生理解作者的思想感情。5.朗讀感悟：分組朗讀課文，讓學生在朗讀中感受紅軍的艱苦奮斗和樂觀精神。六、板書設計板書設計如下：老山界艱苦歷程長征紅軍精神艱苦奮斗、樂觀向上七、作業(yè)設計1.熟讀課文，做到正確、流利、有感情地朗讀。2.根據(jù)課文內容，畫出紅軍長征路線圖，并簡要描述紅軍長征的艱苦歷程。3.選擇一篇關于紅軍長征的篇文章，進行閱讀并寫出讀后感。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過情景引入、自主學習、合作探究、講解分析、朗讀感悟等環(huán)節(jié)，讓學生初步了解了紅軍長征的艱苦歷程，體會了紅軍的艱苦奮斗和樂觀精神。但在課堂活動中，對于課文中的難點詞語和句子的講解分析還不夠透徹，需要在今后的教學中加以改進。重點和難點解析一、教學目標在教學目標中，要求學生正確、流利、有感情地朗讀課文，體會作者的思想感情。這一目標是本節(jié)課的核心目標，通過朗讀課文中描繪的紅軍長征的艱苦歷程和紅軍的精神風貌，使學生深入理解課文內容，感受紅軍的艱苦奮斗和樂觀精神。二、教學難點與重點在教學難點與重點中，重點是理解課文內容，了解紅軍長征的艱苦歷程，學習紅軍艱苦奮斗、樂觀向上的精神。而難點則是理解課文中的難點詞語和句子，領會作者的思想感情。這些難點詞語和句子對于學生來說是理解課文的關鍵，需要通過講解和分析，幫助學生突破理解上的障礙。三、教學過程四、板書設計板書設計是課堂教學的重要組成部分，對于學生理解和記憶課文內容起著關鍵作用。在板書設計中，將課文中的重要內容進行梳理和歸納，以簡潔明了的方式展示給學生，有助于學生對課文的理解和記憶。五、作業(yè)設計作業(yè)設計是課堂教學的延伸，對于鞏固學生所學知識和培養(yǎng)學生的學習能力具有重要意義。在作業(yè)設計中，要求學生熟讀課文，做到正確、流利、有感情地朗讀，通過朗讀進一步感受紅軍的艱苦奮斗和樂觀精神。要求學生根據(jù)課文內容，畫出紅軍長征路線圖，并簡要描述紅軍長征的艱苦歷程，通過實踐活動加深對課文內容的理解。還要求學生選擇一篇關于紅軍長征的篇文章，進行閱讀并寫出讀后感，培養(yǎng)學生的閱讀能力和寫作能力。六、課后反思及拓展延伸通過重點關注上述細節(jié)，教師可以更好地進行課堂教學，幫助學生深入理解課文內容，感受紅軍的艱苦奮斗和樂觀精神，提高學生的朗讀、理解和表達能力。同時，教師也需要不斷進行課后反思和拓展延伸，不斷提高自己的教學水平和學生的學習能力。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調：在講解課文時，要注意語言的抑揚頓挫，語調的起伏變化，以吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣。在講述紅軍長征的艱苦歷程時，可以使用激昂的語言，表達紅軍的英勇無畏和堅定信念；在描繪紅軍的樂觀精神時，可以使用輕松愉快的語調，表達紅軍的樂觀態(tài)度和活潑氛圍。2.時間分配：合理分配教學時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。在自主學習環(huán)節(jié)，給予學生足夠的時間閱讀課文，解決字詞問題；在合作探究環(huán)節(jié)，給予學生足夠的時間進行討論和分析；在講解分析環(huán)節(jié)，注意控制時間，簡潔明了地講解難點詞語和句子，避免冗長的講解；在朗讀感悟環(huán)節(jié)，給予學生足夠的時間進行分組朗讀，感受紅軍的艱苦奮斗和樂觀精神。3.課堂提問：通過提問激發(fā)學生的思考，引導學生積極參與課堂討論。在合作探究環(huán)節(jié)，可以提出問題引導學生分析課文中描繪的紅軍長征的艱苦情境和紅軍的精神風貌；在講解分析環(huán)節(jié)，可以提問學生對于難點詞語和句子的理解，幫助學生鞏固知識；在課后反思環(huán)節(jié)，可以提問學生對于課堂教學的收獲和感受，了解學生的學習情況。4.情景導入：通過播放《長征》紀錄片片段，讓學生初步了解紅軍長征的艱苦歷程，激發(fā)學生的學習興趣和情感投入。在導入環(huán)節(jié)，可以簡潔地介紹紅軍長征的歷史背景，引發(fā)學生對于紅軍長征的疑問和好奇心，為后續(xù)的學習打下基礎。教案反思：在本節(jié)課的教學中，我注重了語言語調的運用，通過激昂的語言和愉快的語調，激發(fā)了學生的學習興趣，使學生在課堂中保持積極的情緒。在時間分配上，我合理地安排了每個環(huán)節(jié)的時間，確保了教學的順利進行。在課堂提問環(huán)節(jié)，我通過提問引導學生思考和參與討論，提高了學生的思維能力和口語表達能力。在情景導入環(huán)節(jié)，我通過播放紀錄片片段，激發(fā)了學生的學習興趣和情感投入。然而，在講解分析環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)對于課文中的難點詞語和句子的講解還不夠透徹，部分學生對于作者的思想感情還理解不夠深入。在課后反思中，我意識到在今后的教學中，需要更加詳細地講解課文中的難點詞語和句子，通過例句和實際情景的解釋，幫助學生更好地理解作者的思想感情。同時