蘇教版初中語文教材全面分析

蘇教版初中語文教材全面分析一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選用蘇教版初中語文教材，內(nèi)容涵蓋七年級上冊第三單元“秋天的懷念”，具體包括：《散步》、《秋天的懷念》、《背影》、《臘八粥》等篇目。本節(jié)課主要教學(xué)目標(biāo)是分析文章的表達(dá)技巧和語言特色，理解作者的情感態(tài)度，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。二、教學(xué)目標(biāo)1.了解作者的生平和創(chuàng)作背景，把握文章的時代背景。2.分析文章的表達(dá)技巧和語言特色，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。3.通過小組合作、討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力和表達(dá)能力。三、教學(xué)難點與重點重點：分析文章的表達(dá)技巧和語言特色，理解作者的情感態(tài)度。難點：深入理解文章的內(nèi)涵，把握作者的情感變化。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體課件、黑板、粉筆。學(xué)具：課本、筆記本、文具。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入：通過展示秋天的圖片，引導(dǎo)學(xué)生回憶秋天的景象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.課文閱讀：學(xué)生自讀課文，理解文章大意，體會作者情感。3.內(nèi)容分析：教師引導(dǎo)學(xué)生分析文章的表達(dá)技巧和語言特色，如比喻、擬人等修辭手法。4.小組討論：學(xué)生分組討論，分享對作者情感態(tài)度的理解，培養(yǎng)團(tuán)隊協(xié)作能力和表達(dá)能力。6.作業(yè)布置：布置相關(guān)練習(xí)題目，鞏固所學(xué)知識。六、板書設(shè)計板書設(shè)計如下：【秋天的懷念】作者：史鐵生背景：生病、母親去世情感：孤獨、無助——溫暖、感激表達(dá)技巧：比喻、擬人、象征等七、作業(yè)設(shè)計1.完成課后練習(xí)題：分析文章的表達(dá)技巧和語言特色，概括作者的情感變化。2.寫一篇關(guān)于自己最喜歡的季節(jié)的作文，要求運用本節(jié)課學(xué)到的表達(dá)技巧。答案：1.文章運用了比喻、擬人等修辭手法，如“秋天的樹葉像金黃的蝴蝶，飄然而至”、“樹葉沙沙作響，像是在訴說著秋天的故事”。作者的情感從孤獨、無助轉(zhuǎn)變?yōu)闇嘏?、感激?.略。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課學(xué)生對文章的表達(dá)技巧和語言特色有了更深入的理解，但在小組討論中部分學(xué)生表現(xiàn)出較強(qiáng)的依賴性，需要在今后的教學(xué)中加以引導(dǎo)和培養(yǎng)。拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生閱讀其他關(guān)于秋天的文學(xué)作品，如詩歌、散文等，進(jìn)一步感受秋天的魅力，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。重點和難點解析一、教學(xué)內(nèi)容細(xì)節(jié)需重點關(guān)注1.文章表達(dá)技巧和語言特色的分析：本節(jié)課選用蘇教版初中語文教材，內(nèi)容涵蓋七年級上冊第三單元“秋天的懷念”，具體包括：《散步》、《秋天的懷念》、《背影》、《臘八粥》等篇目。在教學(xué)過程中，需要重點關(guān)注文章的表達(dá)技巧和語言特色的分析，如比喻、擬人等修辭手法的運用，以及作者的情感態(tài)度。2.學(xué)生小組討論的引導(dǎo)：在教學(xué)過程中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對作者情感態(tài)度的理解。這一環(huán)節(jié)需要重點關(guān)注學(xué)生的參與度、討論的深度以及表達(dá)能力的培養(yǎng)。二、重點細(xì)節(jié)的補(bǔ)充和說明1.文章表達(dá)技巧和語言特色的分析（1）比喻：《散步》一文中，“老人像一片秋天的樹葉，飄然而至”，“秋天的樹葉”比喻老人的形象，生動地描繪出老人的蒼老和無助。另外，《秋天的懷念》一文中，“她的笑容像陽光一樣溫暖”，用“陽光”比喻笑容，形象地表達(dá)了母親的溫暖和關(guān)愛。（2）擬人：《背影》一文中，作者將父親的形象擬人化，如“父親的身影，就像那座山一樣，厚重而堅實”，通過擬人手法，傳達(dá)了作者對父親的敬仰之情。（3）象征：《臘八粥》一文中，臘八粥象征著團(tuán)圓和幸福。在文章中，作者通過描述一家人圍坐在火爐旁品嘗臘八粥的場景，表達(dá)了對家庭團(tuán)圓的幸福向往。2.學(xué)生小組討論的引導(dǎo)（1）參與度：在小組討論環(huán)節(jié)，教師需要關(guān)注學(xué)生的參與度，確保每個學(xué)生都能積極參與到討論中?？梢酝ㄟ^設(shè)置引導(dǎo)性問題，激發(fā)學(xué)生的思考，如：“你覺得作者在文中表達(dá)了怎樣的情感態(tài)度？”“你從哪些句子中看出了作者的情感變化？”（2）討論的深度：教師需要引導(dǎo)學(xué)生從多個角度分析問題，如從文章的、開頭、結(jié)尾等方面入手，深入探討作者的情感態(tài)度。同時，鼓勵學(xué)生提出自己的觀點，并進(jìn)行合理的論證。（3）表達(dá)能力的培養(yǎng)：在小組討論中，教師可以鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的觀點，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c評和指導(dǎo)。例如，可以引導(dǎo)學(xué)生注意語言的準(zhǔn)確性、連貫性，以及邏輯性。同時，教師還可以提供一些表達(dá)技巧，如如何運用修辭手法來增強(qiáng)語言的表現(xiàn)力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解文章的表達(dá)技巧和語言特色時，教師應(yīng)注意語言的生動性和感染力。通過變化語調(diào)，強(qiáng)調(diào)重點句子和修辭手法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3.課堂提問：在教學(xué)過程中，教師可以采用開放式提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生思考和表達(dá)。例如，可以提問：“你覺得作者在文中表達(dá)了怎樣的情感態(tài)度？”“你從哪些句子中看出了作者的情感變化？”4.情景導(dǎo)入：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以通過展示秋天的圖片或播放相關(guān)