北師大版一年級數(shù)學(xué)應(yīng)用題技巧

北師大版一年級數(shù)學(xué)應(yīng)用題技巧教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于北師大版一年級數(shù)學(xué)第二單元《認(rèn)識數(shù)字4、5、6》的應(yīng)用題部分。本節(jié)課主要通過實際情景引入，讓學(xué)生學(xué)會用數(shù)字4、5、6表示物體的數(shù)量，并能夠解決一些簡單的應(yīng)用題。具體內(nèi)容包括：1.學(xué)會用數(shù)字4、5、6表示物體的數(shù)量。2.能夠解決一些簡單的加減法應(yīng)用題。3.能夠理解題目中的數(shù)量關(guān)系，并能夠用數(shù)學(xué)語言表達出來。教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)生能夠理解數(shù)字4、5、6表示物體的數(shù)量。2.學(xué)生能夠解決一些簡單的加減法應(yīng)用題。3.學(xué)生能夠理解題目中的數(shù)量關(guān)系，并能夠用數(shù)學(xué)語言表達出來。教學(xué)難點與重點：重點：學(xué)生能夠理解數(shù)字4、5、6表示物體的數(shù)量，并能夠解決一些簡單的加減法應(yīng)用題。難點：學(xué)生能夠理解題目中的數(shù)量關(guān)系，并能夠用數(shù)學(xué)語言表達出來。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：教具：PPT、黑板、粉筆、教學(xué)卡片。學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、橡皮。教學(xué)過程：一、實踐情景引入（5分鐘）教師通過展示一些實際情景，如“小明有4個蘋果，小紅有5個蘋果，他們一共有多少個蘋果？”讓學(xué)生觀察并思考，引出本節(jié)課的主題。二、例題講解（10分鐘）教師通過PPT展示一些例題，如“小明有4個蘋果，他又買了5個蘋果，他現(xiàn)在一共有多少個蘋果？”教師引導(dǎo)學(xué)生思考，并解釋解題思路，讓學(xué)生理解數(shù)字4、5、6表示物體的數(shù)量。三、隨堂練習(xí)（10分鐘）教師給出一些練習(xí)題，如“我有4個橘子，我又買了5個橘子，我現(xiàn)在一共有多少個橘子？”學(xué)生獨立完成練習(xí)題，教師進行講解和指導(dǎo)。四、應(yīng)用題技巧講解（5分鐘）教師講解一些應(yīng)用題的解題技巧，如如何理解題目中的數(shù)量關(guān)系，如何用數(shù)學(xué)語言表達出來等。五、小組討論（5分鐘）學(xué)生分組討論一些應(yīng)用題，如“小明有4個籃球，小紅有5個籃球，他們一共有多少個籃球？”學(xué)生通過討論，共同解決問題。六、作業(yè)布置（5分鐘）教師布置一些作業(yè)，如“小明有4個球，他又買了5個球，他現(xiàn)在一共有多少個球？”學(xué)生獨立完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。板書設(shè)計：板書應(yīng)用題的關(guān)鍵信息，如數(shù)字4、5、6表示物體的數(shù)量，以及解題思路和步驟。作業(yè)設(shè)計：1.小明有4個球，他又買了5個球，他現(xiàn)在一共有多少個球？答案：小明現(xiàn)在一共有9個球。2.小明有4個蘋果，小紅有5個蘋果，他們一共有多少個蘋果？答案：小明和小紅一共有9個蘋果。課后反思及拓展延伸：本節(jié)課通過實際情景引入，讓學(xué)生學(xué)會用數(shù)字4、5、6表示物體的數(shù)量，并能夠解決一些簡單的應(yīng)用題。在教學(xué)過程中，通過例題講解、隨堂練習(xí)、小組討論等形式，讓學(xué)生充分理解和掌握所學(xué)知識。作業(yè)設(shè)計中也注重了學(xué)生的實際操作和鞏固所學(xué)知識。但在教學(xué)過程中，也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于理解題目中的數(shù)量關(guān)系還存在一定的困難。在今后的教學(xué)中，可以進一步加強對于數(shù)量關(guān)系的講解和練習(xí)，讓學(xué)生能夠更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識。拓展延伸：可以讓學(xué)生進一步探索數(shù)字4、5、6的其他應(yīng)用題，如“小明有4個球，他又賣掉了3個球，他還剩下多少個球？”等問題，讓學(xué)生在實踐中不斷提高自己的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。重點和難點解析：1.學(xué)生對于數(shù)字4、5、6表示物體的數(shù)量的理解。2.學(xué)生解決加減法應(yīng)用題的能力。3.學(xué)生對于題目中數(shù)量關(guān)系的理解和表達。對于這些重點和難點，我們需要進行詳細(xì)的補充和說明。一、數(shù)字4、5、6表示物體的數(shù)量的理解數(shù)字4、5、6表示物體的數(shù)量是數(shù)學(xué)中最基本的概念之一。學(xué)生需要理解數(shù)字4、5、6不僅僅是一個符號，而是表示物體數(shù)量的單位。例如，數(shù)字4可以表示4個蘋果，數(shù)字5可以表示5個橘子，數(shù)字6可以表示6個籃球等等。為了幫助學(xué)生理解這個概念，教師可以通過實物展示、圖片展示等方式，讓學(xué)生直觀地看到數(shù)字4、5、6所代表的物體數(shù)量。例如，可以準(zhǔn)備4個蘋果、5個橘子和6個籃球，讓學(xué)生親自數(shù)一數(shù)，感受一下這些數(shù)字所代表的數(shù)量。同時，教師還可以通過一些有趣的游戲和活動，讓學(xué)生在實踐中理解和掌握數(shù)字4、5、6表示物體的數(shù)量。例如，可以讓學(xué)生分組進行“數(shù)字接力”游戲，每組學(xué)生需要按照順序排列，每個學(xué)生手持一個數(shù)字卡片，按照正確的順序?qū)?shù)字卡片排列起來。通過這個游戲，學(xué)生不僅能夠理解數(shù)字4、5、6表示物體的數(shù)量，還能夠提高團隊合作能力。二、解決加減法應(yīng)用題的能力解決加減法應(yīng)用題是數(shù)學(xué)中的一種基本技能。學(xué)生需要能夠理解題目中的數(shù)量關(guān)系，并能夠用數(shù)學(xué)語言表達出來。例如，對于題目“小明有4個蘋果，他又買了5個蘋果，他現(xiàn)在一共有多少個蘋果？”，學(xué)生需要理解小明原來的蘋果數(shù)量加上新買的蘋果數(shù)量等于現(xiàn)在的蘋果總數(shù)。1.圖形輔助法：通過圖形的方式，讓學(xué)生直觀地看到數(shù)量的變化。例如，可以用4個圓圈代表小明原來的蘋果數(shù)量，然后用5個圓圈代表他又買的蘋果數(shù)量，用9個圓圈代表他現(xiàn)在的蘋果總數(shù)。通過這種方式，學(xué)生可以更直觀地理解數(shù)量的變化。2.語言提示法：通過給出一些關(guān)鍵的語言提示，引導(dǎo)學(xué)生思考和表達數(shù)量關(guān)系。例如，可以提示學(xué)生“小明原來的蘋果數(shù)量加上新買的蘋果數(shù)量等于現(xiàn)在的蘋果總數(shù)”，讓學(xué)生根據(jù)這個提示進行計算和表達。3.實際操作法：通過實際的操作，讓學(xué)生感受到數(shù)量的變化。例如，可以準(zhǔn)備4個蘋果，然后又準(zhǔn)備5個蘋果，讓學(xué)生親自數(shù)一數(shù)，感受一下總數(shù)的變化。三、對于題目中數(shù)量關(guān)系的理解和表達題目中的數(shù)量關(guān)系是解決應(yīng)用題的關(guān)鍵。學(xué)生需要能夠理解題目中的數(shù)量關(guān)系，并能夠用數(shù)學(xué)語言表達出來。例如，對于題目“小明有4個蘋果，小紅有5個蘋果，他們一共有多少個蘋果？”，學(xué)生需要理解小明有的蘋果數(shù)量加上小紅有的蘋果數(shù)量等于他們一共有的蘋果總數(shù)。1.圖形輔助法：通過圖形的方式，讓學(xué)生直觀地看到數(shù)量的關(guān)系。例如，可以用4個圓圈代表小明有的蘋果數(shù)量，然后用5個圓圈代表小紅有的蘋果數(shù)量，用9個圓圈代表他們一共有的蘋果總數(shù)。通過這種方式，學(xué)生可以更直觀地理解數(shù)量的關(guān)系。2.語言提示法：通過給出一些關(guān)鍵的語言提示，引導(dǎo)學(xué)生思考和表達數(shù)量關(guān)系。例如，可以提示學(xué)生“小明有的蘋果數(shù)量加上小紅有的蘋果數(shù)量等于他們一共有的蘋果總數(shù)”，讓學(xué)生根據(jù)這個提示進行計算和表達。3.實際操作法：通過實際的操作，讓學(xué)生感受到數(shù)量的關(guān)系。例如，可以準(zhǔn)備4個蘋果，然后又準(zhǔn)備5個蘋果，讓學(xué)生親自數(shù)一數(shù)，感受一下總數(shù)的關(guān)系。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門：1.語言語調(diào)：在講解例題和應(yīng)用題時，教師應(yīng)注意語言的清晰度和語調(diào)的抑揚頓挫，以吸引學(xué)生的注意力并激發(fā)他們的興趣。可以通過提問、反問等方式，引導(dǎo)學(xué)生思考和參與課堂討論。2.時間分配：合理分配課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。在實踐情景引入和小組討論環(huán)節(jié)，可以適當(dāng)延長一些時間，讓學(xué)生充分參與和思考。3.課堂提問：在講解過程中，教師可以適時提問學(xué)生，以檢查他們的理解和掌握情況。同時，鼓勵學(xué)生提出問題，解答他們的疑惑?？梢圆捎秒S機提問、小組提問等方式，讓更多學(xué)生參與到課堂中來。4.情景導(dǎo)入：在引入新課時，可以通過展示一些實際情景的圖片或視頻，引發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。例如，可以展示一些場景，如超市、公園等，讓學(xué)生觀察并思考其中的數(shù)學(xué)問題。教案反思：1.教學(xué)內(nèi)容的選擇：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選擇了與學(xué)生生活密切相關(guān)的數(shù)字4、5、6表示物體的數(shù)量和加減法應(yīng)用題。通過實際情景引入，讓學(xué)生能夠更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識。2.教學(xué)方法的運用：在教學(xué)過程中，采用了實踐情景引入、例題講解、隨堂練習(xí)、小組討論等多種教學(xué)方法。這些方法有助于學(xué)生從不同角度理解和掌握所學(xué)知識，提高他們的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。3.學(xué)生的參與度：在課堂上，鼓勵學(xué)生積極參與討論和練習(xí)，讓學(xué)為學(xué)習(xí)的主體。通過提問、小組合作等方式，激發(fā)學(xué)生的思維和創(chuàng)造力。4.教學(xué)難點的突破：對于數(shù)字4、5、6表示物體的數(shù)量的理解、加減法應(yīng)用題的解決能力以及題目中數(shù)量關(guān)系的理解和表達等難點，通過詳細(xì)的講解、示例和練習(xí)，幫助學(xué)生逐步突破這些難點。5.教學(xué)時間