初中語(yǔ)++文第7課《金色花》課件+統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)+

母愛是世上最偉大、最崇高、最美好的情感。它不會(huì)因?yàn)闀r(shí)空的流轉(zhuǎn)而改變。同學(xué)們，當(dāng)你沐浴著母愛的光輝時(shí)，你是否想過(guò)應(yīng)該用什么方式來(lái)回報(bào)母親的愛呢？今天，我們大家就一起來(lái)欣賞一首表達(dá)母子間親密感情的散文詩(shī)——《金色花》。導(dǎo)入新課金色花第7課泰戈?duì)枌W(xué)習(xí)目標(biāo)1.整體把握兩首散文詩(shī)在思想內(nèi)容、感情基調(diào)、構(gòu)思角度、語(yǔ)言風(fēng)格等方面的異同。2.反復(fù)朗讀，在朗讀中感受作品的美好意境和語(yǔ)言風(fēng)格。3.初步感知散文詩(shī)的特點(diǎn)。作者簡(jiǎn)介

泰戈?duì)枺?861—1941），印度文學(xué)家。1913年獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。著有詩(shī)集《吉檀迦利》《新月集》《園丁集》等。泰戈?duì)柺蔷哂芯薮笫澜缬绊懥Φ淖骷?，他共寫?0多部詩(shī)集，被印度人稱為“詩(shī)圣”。

《金色花》選自《泰戈?duì)栐?shī)選》（人民文學(xué)出版社2002年版）。鄭振鐸譯，略有改動(dòng)。此詩(shī)是泰戈?duì)柕脑缙谧髌贰＿@一時(shí)期泰戈?duì)柕膭?chuàng)作往往“夢(mèng)幻多于現(xiàn)實(shí)”。他本人幻想通過(guò)溫和的宗教、哲學(xué)、教育和道德等手段來(lái)改造國(guó)民性、改造社會(huì)，從而實(shí)現(xiàn)民族自治。寫作背景文體知識(shí)：散文詩(shī)是兼有詩(shī)與散文特點(diǎn)的一種現(xiàn)代抒情文學(xué)體裁。它融合了詩(shī)的表現(xiàn)性和散文的描寫性的某些特點(diǎn)。在本質(zhì)上，它屬于詩(shī)，有詩(shī)的情緒和幻想，給讀者美和想象；在內(nèi)容上，它保留了有詩(shī)意的散文性細(xì)節(jié)；在形式上，它有散文的外觀，不像詩(shī)歌那樣分行和押韻，但不乏內(nèi)在的音韻美和節(jié)奏感。金色花，即黃蘭，木蘭科常綠喬木，樹形高大，開金黃色花朵。印度將其視為圣樹。課文中指樹上所開的花朵，象征著孩子的天真。以此為題，點(diǎn)明寫作內(nèi)容，借以贊美母子之愛。讀準(zhǔn)字音匿笑()

禱告()

沐浴(

）

羅摩衍那(）yǎnmùnìdǎo

匿笑：偷偷地笑。沐?。合丛?，洗浴。比喻受潤(rùn)澤；沉浸在某種環(huán)境中。詞語(yǔ)理解朗讀課文

【停連示例】假如Ⅴ我變成了一朵金色花→，只是為了好玩，長(zhǎng)在那棵樹的Ⅴ高枝上，笑嘻嘻地Ⅴ在風(fēng)中搖擺，又在新葉上Ⅴ跳舞，媽媽，你會(huì)認(rèn)識(shí)我嗎↗？你要是叫道：“孩子，^你在哪里呀↗？”我暗暗地Ⅴ在那里匿笑，Ⅴ卻一聲兒不響。常用的朗讀提示符號(hào)“·”表示重讀；

“Ⅴ”表示停頓，

“^”表示連貫讀；“↗”表示音調(diào)上揚(yáng)，“↘”表示音調(diào)下降；“→”表示音調(diào)拉長(zhǎng)。1.認(rèn)真聽讀散文詩(shī)，把握詩(shī)歌的感情基調(diào)，選擇自己喜愛的段落朗讀。2.本文的感情基調(diào)是喜悅、舒緩、溫馨、深情的，朗讀下列句子，要讀出母子之愛和兒童特有的調(diào)皮。

例句：(1)“假如我變成了一朵金色花，只是為了好玩，長(zhǎng)在那棵樹的高枝上，笑嘻嘻地在空中搖擺，又在新葉上跳舞，媽媽，你會(huì)認(rèn)識(shí)我嗎？”（）(2)“你要是叫道：‘孩子，你在哪里呀？’”(）(3)“你到哪里去了，你這壞孩子？”(）(4)‘我不告訴你，媽媽?！@就是你同我那時(shí)所要說(shuō)的話了。

(）孩子的調(diào)皮、快樂(lè)母親的焦急惦念母親的嗔怪、擔(dān)憂、焦慮和欣喜孩子的淘氣、撒嬌和對(duì)母親的愛戀課文理解1.為什么“我”想變成一朵金色花呢？為了能給媽媽做點(diǎn)事，可以看著媽媽工作，可以讓媽媽嗅到花香，可以讓媽媽看書不傷眼睛，回報(bào)媽媽對(duì)自己的付出。2.我為什么要“暗暗地”“悄悄地”做這些事情？孩子懂得母親的奉獻(xiàn)是無(wú)私的，對(duì)母愛的回報(bào)也應(yīng)該是無(wú)私的。他不圖媽媽夸獎(jiǎng)，但求媽媽生活得更溫馨。所以他只是撒嬌，還瞞著媽媽。

我開放花瓣，散發(fā)香氣將影子投在書頁(yè)上跳到媽媽面前,恢復(fù)原形媽媽沐浴后做禱告中飯后讀書時(shí)黃昏時(shí)拿燈去牛棚3、請(qǐng)?jiān)谖闹姓页鑫易兂山鹕閶寢屗龅氖隆?.“我”變成金色花后與媽媽進(jìn)行了哪三次嬉戲？

早上做禱告開放花瓣，散發(fā)香氣；中午讀書投影在書頁(yè)上；黃昏去牛棚變回孩子，求媽媽講故事。5.說(shuō)說(shuō)“我”與母親的三次嬉戲表現(xiàn)了怎樣的情感。第一次嬉戲，這是一次對(duì)母愛無(wú)私的回報(bào)。孩子想為正在禱告的母親做點(diǎn)什么，于是悄悄開放花瓣，并散發(fā)香氣讓母親聞到。這是孩子想變成金色花的原因之一。第二次嬉戲。母親在讀《羅摩衍那》時(shí)，“我”為了不讓正午的陽(yáng)光損傷母親的眼睛而將自己的影子投在書頁(yè)上，從而表現(xiàn)了孩子對(duì)母親的愛。第三次嬉戲。這是以孩子獨(dú)特的純真、調(diào)皮的行為方式來(lái)表現(xiàn)對(duì)母親的熱愛、依戀。6.“我”變成金色花，為什么不愿讓媽媽知道?因?yàn)檫@樣會(huì)給媽媽帶來(lái)驚喜，使媽媽生活得更加溫馨，同時(shí)給媽媽帶來(lái)快樂(lè)……7.

你認(rèn)為詩(shī)中的“我”是一個(gè)什么樣的孩子？詩(shī)中的媽媽又是怎樣的一個(gè)人呢?孩子：天真可愛、活潑淘氣、孝順機(jī)靈、天生善良。母親：關(guān)愛孩子、沉靜安詳、善良慈愛、有生活情調(diào)、有虔誠(chéng)的修養(yǎng)。8.作者為什么把孩子想象成一朵金色花？那金黃的色彩又象征著什么？泰戈?duì)柊褍和胂蟪梢欢浣鹕ǎ瑏?lái)贊美孩子的可愛。那金黃的色彩，正反映著母愛的光輝。人們喜愛花兒，花兒也惠及人們，正可以象征孩子回報(bào)母愛的心愿。9.這是一個(gè)怎樣的孩子和一位怎樣的媽媽？請(qǐng)你用“我在閱讀中仿佛看到了一個(gè)_____的孩子和一個(gè)_____的媽媽”的句式來(lái)回答。①我在閱讀中仿佛看到了一個(gè)淘氣頑皮的孩子和一個(gè)慈祥、愛讀書的媽媽。②我在閱讀中仿佛看到了一個(gè)伶俐可愛的孩子和一個(gè)溫柔善良的媽媽。③我在閱讀中仿佛看到了一個(gè)活潑機(jī)靈的孩子和一個(gè)勤勞美麗的媽媽。④我在閱讀中仿佛看到了一個(gè)愛媽媽的孩子和一個(gè)愛孩子的媽媽。10.你還想變成什么美好的事物來(lái)表達(dá)對(duì)媽媽的愛呢？我要變作一串珍珠項(xiàng)鏈，掛在媽媽脖子上，讓媽媽更美麗。我要變作小鳥，時(shí)刻飛在媽媽身邊，唱出美妙的歌給媽媽聽。我要變作影子，她到哪里我到哪里，永不分離。我要變作手，代替她做煩瑣的家務(wù)勞動(dòng)。11.以“媽媽，假如我變成了____________________”句式寫一段話。假如我變成了一個(gè)美麗的發(fā)卡，我要?jiǎng)e在媽媽的秀發(fā)上，讓她更加年輕漂亮。假如我變成了一個(gè)可愛的小丑，我要表演很多有趣的節(jié)目，逗媽媽開心，讓她笑口常開。假如我變成了一盞燈，我要為媽媽照亮夜行的路……假如我變成了一把傘，我要為媽媽遮風(fēng)當(dāng)雨……假如我變成了一把椅子，我要讓媽媽下班后坐在椅子上消除一天的疲勞……假如我變成了一條清清的溪流，我要在媽媽工作累時(shí)，來(lái)到媽媽身邊，為她唱一支歡快的歌曲，抖落滿身的疲憊；假如我變成了一朵康乃馨，我要放在媽媽的床頭，讓她的夢(mèng)也有香味。假如我變成了一只小鳥，我要時(shí)刻飛在媽媽的身邊，唱出美妙的歌給她聽。假如我變成了一盞燈，我要為媽媽照亮夜行的路……

詩(shī)人借助金色花塑造了一個(gè)頑皮的孩子與他母親“捉迷藏”的畫面，以兒童特有的方式表現(xiàn)對(duì)母親的感情，表現(xiàn)了家庭之愛和人類天性的美好和圣潔。文章主旨讓母親嗅到花香投影到媽媽讀的書頁(yè)上突然在母親面前現(xiàn)身三次嬉戲母子對(duì)話：母子情深變金色花：和母親捉迷藏金色花真摯的母愛純潔的童心板書設(shè)計(jì)贊美母愛的名言母愛是世間最真摯的愛?！瓕毱绞澜缟嫌幸环N最美麗的聲音，那便是母親的呼喚?！∈澜缟系囊磺泄鈽s和驕傲，都來(lái)自母親。——高爾基母愛是一種巨大的火焰。——羅曼。羅蘭母親