三年級上冊數(shù)學教學設計-第八單元第三課時《存零用錢》北師大版

三年級上冊數(shù)學教學設計第八單元第三課時《存零用錢》北師大版教學內(nèi)容：今天我們要學習的是北師大版三年級上冊數(shù)學第八單元第三課時《存零用錢》。本節(jié)課主要內(nèi)容是讓學生掌握兩位數(shù)和三位數(shù)的加法和減法運算，以及應用這些運算解決實際生活中的問題。我們將通過教材第79頁至82頁的內(nèi)容，讓學生在解決存零用錢問題的過程中，鞏固加減法的運算規(guī)則。教學目標：1.學生能夠理解存零用錢問題的實際意義，能夠?qū)⑸钪械膯栴}轉化為數(shù)學問題。2.學生能夠熟練運用兩位數(shù)和三位數(shù)的加減法運算解決實際問題。3.學生能夠通過解決存零用錢問題，培養(yǎng)邏輯思維能力和解決問題的能力。教學難點與重點：重點：學生能夠運用加減法運算解決存零用錢問題。難點：學生能夠理解實際問題與數(shù)學問題的轉化過程，以及如何在復雜情境中運用加減法運算。教具與學具準備：教具：黑板、粉筆、PPT學具：練習本、筆教學過程：一、實踐情景引入（5分鐘）我會給學生講述一個關于小明存零用錢的故事，讓學生了解存零用錢的意義。然后提問：“同學們，你們有沒有存過零用錢呢？你們覺得存零用錢有什么好處呢？”通過這個問題，讓學生思考存零用錢的意義，引出本節(jié)課的主題。二、例題講解（15分鐘）1.我會在黑板上展示一個例題：“小明有50元，他又得到了20元，請問小明現(xiàn)在有多少元？”我會讓學生思考并嘗試解答這個問題。2.然后我會講解這個問題的解法，引導學生運用加法運算解決這個問題。我會強調(diào)加法運算的規(guī)則，并讓學生跟我一起口算出答案。3.我會再出一個類似的例題：“小明有35元，他花去了18元，請問小明還剩下多少錢？”同樣讓學生思考并嘗試解答，然后我會講解這個問題的解法，引導學生運用減法運算解決這個問題。三、隨堂練習（10分鐘）1.小明有40元，他又得到了15元，請問小明現(xiàn)在有多少元？2.小明有60元，他花去了23元，請問小明還剩下多少錢？2.然后我會提問：“同學們，你們還能想到其他的存零用錢問題嗎？”讓學生嘗試提出更多的問題，并運用加減法運算解決。板書設計：板書存零用錢板書內(nèi)容：加法運算：50+20=7035+15=50減法運算：6023=37作業(yè)設計：1.請同學們回家后，幫爸爸媽媽算一下這個月的零花錢總數(shù)，并把它們存起來。2.爸爸/媽媽給了我30元，我又得到了10元，請問我現(xiàn)在有多少元？課后反思及拓展延伸：通過本節(jié)課的學習，我覺得學生們在解決存零用錢問題方面有了很大的進步。他們能夠理解實際問題與數(shù)學問題的轉化過程，并能夠熟練運用加減法運算解決實際問題。但在解決復雜情境下的存零用錢問題時，部分學生還是存在一定的困難。在今后的教學中，我將繼續(xù)引導學生運用加減法運算解決實際問題，并加強學生的邏輯思維能力的培養(yǎng)。同時，我也會鼓勵學生在日常生活中多關注存零用錢的問題，嘗試運用數(shù)學知識解決實際問題，將數(shù)學運用到生活中。重點和難點解析：在上述教學設計中，有幾個重要的細節(jié)需要我們重點關注，并對其進行詳細的補充和說明。這些細節(jié)對于學生理解和掌握兩位數(shù)和三位數(shù)的加減法運算至關重要。一、實踐情景引入在實踐情景引入環(huán)節(jié)，我通過講述小明存零用錢的故事，讓學生了解存零用錢的意義，并引發(fā)學生對存零用錢問題的思考。這個環(huán)節(jié)的目的是激發(fā)學生的興趣，引導學生思考實際問題與數(shù)學問題的轉化過程。在這個環(huán)節(jié)中，我重點關注學生是否能理解存零用錢的概念，是否能將生活中的問題轉化為數(shù)學問題。二、例題講解在例題講解環(huán)節(jié)，我通過展示兩個例題，讓學生思考并嘗試解答。在第一個例題中，我引導學生運用加法運算解決問題，并強調(diào)加法運算的規(guī)則。在第二個例題中，我引導學生運用減法運算解決問題，并強調(diào)減法運算的規(guī)則。在這個環(huán)節(jié)中，我重點關注學生是否能理解并運用加減法運算解決實際問題。三、隨堂練習在隨堂練習環(huán)節(jié)，我給學生發(fā)放練習本，讓他們完成兩道題目。這個環(huán)節(jié)的目的是讓學生鞏固所學的加減法運算規(guī)則，并運用到實際問題中。在這個環(huán)節(jié)中，我重點關注學生是否能正確完成練習題目，是否能熟練運用加減法運算解決實際問題。在教學過程中，我還會關注學生的學習情況，根據(jù)學生的反饋調(diào)整教學進度和方法，確保每個學生都能理解和掌握所學知識。同時，我也會鼓勵學生在日常生活中多關注存零用錢的問題，嘗試運用數(shù)學知識解決實際問題，將數(shù)學運用到生活中。本節(jié)課程教學技巧和竅門：1.語言語調(diào)：我盡量使用生動、有趣的語言，以吸引學生的注意力。在講解例題時，我會用遞進的語調(diào)強調(diào)加減法運算的規(guī)則，讓學生更容易理解和記憶。2.時間分配：我合理分配課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。在實踐情景引入環(huán)節(jié)，我給予學生足夠的時間思考和討論，讓他們充分參與到課堂中來。3.課堂提問：我在講解過程中會適時提問，引導學生思考和回答。通過提問，我可以了解學生對知識點的掌握情況，并及時給予解答和指導。4.情景導入：我以小明存零用錢的故事作為導入，讓學生了解存零用錢的意義，并引發(fā)學生對存零用錢問題的思考。這樣的情景導入能夠激發(fā)學生的興趣，使他們更愿意參與到課堂中來。教案反思：在本節(jié)課的教學過程中，我認為有幾個方面值得反思和改進：1.實踐情景引入：雖然我通過小明存零用錢的故事引起了學生的興趣，但部分學生對于將實際問題轉化為數(shù)學問題的過程仍存在困難。在今后的教學中，我可以嘗試更多的生活化情景，讓學生更直觀地理解數(shù)學問題與實際問題的聯(lián)系。2.例題講解：在講解例題時，我注重了運算規(guī)則的強調(diào)，但可能沒有給予足夠的時間讓學生自主嘗試和思考。在今后的教學中，我可以適當增加學生自主練習的時間，讓他們在實踐中更好地理解和掌握運算規(guī)則。3.隨堂練習：我給了學生足夠的練習機會，但可能沒有及時給予針對性的反饋和指導。在今后的教學中，我可以更加關注學生的練習情況，及時發(fā)現(xiàn)并解決他們在解題過程中遇到的問題。通過本節(jié)課的教學，我深刻認識到教學是一個不斷改進和提升的過程。我會繼續(xù)努力，不斷反思和改進自己的教學方法，以更好地幫助學生理解和掌握數(shù)學知識。課后提升：題目1：小華有25元，他又得到了18元，請問小華現(xiàn)在有多少元？答案：25+18=43題目2：小華有40元，他花去了27元，請問小華還剩下多少錢？答案：4027=13題目3：媽媽給了小明30元，他又得到了5元，請問小明現(xiàn)在有多少元？答案：30+5=35題目4：小明有50元，他又得到了20元，請問小明現(xiàn)在有多少元？答案：50+20=70題目5：小華有60元，他花去了32元，請問小華還剩下多少錢？答案：6032=28題目6：小明有70元，他又得到了15元，請問小明現(xiàn)在有多少元？答案：70+15=85題目7：小華有80元，他花去了45元，請問小華還剩下多少錢？答案：8045=35題