一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-9.2 數(shù)的組成、寫數(shù)丨蘇教版

一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案9.2數(shù)的組成、寫數(shù)丨蘇教版教案：一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案9.2數(shù)的組成、寫數(shù)丨蘇教版一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括兩部分：數(shù)的組成和寫數(shù)。1.數(shù)的組成：通過(guò)實(shí)例讓學(xué)生理解0和10的組成，即0是由0個(gè)1組成的，10是由10個(gè)1組成的。2.寫數(shù)：學(xué)習(xí)數(shù)的寫法，從高位到低位依次寫出每個(gè)數(shù)位上的數(shù)字。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握0和10的組成。2.培養(yǎng)學(xué)生從高位到低位寫數(shù)的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)數(shù)位順序表理解數(shù)的概念。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：理解0和10的組成，掌握從高位到低位寫數(shù)的方法。2.教學(xué)重點(diǎn)：數(shù)的組成和寫數(shù)的方法。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：數(shù)位順序表、卡片、黑板。2.學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、尺子。五、教學(xué)過(guò)程1.實(shí)踐情景引入：讓學(xué)生觀察教室里的座位，發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)同學(xué)，幾個(gè)座位。2.講解數(shù)的組成：用數(shù)位順序表解釋0和10的組成，讓學(xué)生理解0是由0個(gè)1組成的，10是由10個(gè)1組成的。3.講解寫數(shù)方法：從高位到低位依次寫出每個(gè)數(shù)位上的數(shù)字。4.例題講解：以5為例，講解如何寫成5個(gè)1組成的數(shù)。5.隨堂練習(xí)：讓學(xué)生練習(xí)寫數(shù)，如23、45等。7.鞏固練習(xí)：讓學(xué)生完成課后練習(xí)，第13題。六、板書設(shè)計(jì)數(shù)的組成：0：0個(gè)110：10個(gè)1寫數(shù)方法：從高位到低位依次寫出每個(gè)數(shù)位上的數(shù)字。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：2.答案：（1）20：2個(gè)10，30：3個(gè)10，40：4個(gè)10。（2）56：5個(gè)10和6個(gè)1，78：7個(gè)10和8個(gè)1，90：9個(gè)10。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過(guò)實(shí)例讓學(xué)生掌握了0和10的組成，以及從高位到低位寫數(shù)的方法。學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中，對(duì)數(shù)的組成和寫數(shù)有了更深入的理解。但在教學(xué)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)數(shù)位順序表的使用還不夠熟練，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)練習(xí)。拓展延伸：讓學(xué)生思考，除了0和10，還有哪些數(shù)可以通過(guò)組成的方式表示出來(lái)？如何用數(shù)位順序表解釋這些數(shù)的組成？重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、數(shù)的組成的教學(xué)在教學(xué)數(shù)的組成時(shí)，我選擇了0和10作為典型案例。這是因?yàn)?和10具有特殊的數(shù)位意義。0代表了沒(méi)有任何數(shù)量的1，而10則代表了有10個(gè)1。這個(gè)概念對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是全新的，因此我需要通過(guò)具體的實(shí)例來(lái)幫助他們理解。例如，我會(huì)拿出10個(gè)同樣大小的圓片，讓學(xué)生直觀地看到這10個(gè)圓片是如何組成一個(gè)整體的。我會(huì)問(wèn)他們：“如果我們把這些圓片一個(gè)一個(gè)地分開，會(huì)變成多少個(gè)？”學(xué)生會(huì)回答“10個(gè)”。然后我會(huì)繼續(xù)問(wèn)：“那么，如果我們把這些圓片再放在一起，組成的又是什么呢？”學(xué)生會(huì)回答“10”。通過(guò)這樣的互動(dòng)，我希望學(xué)生能夠理解10的組成實(shí)際上就是10個(gè)1的集合。二、寫數(shù)的教學(xué)在寫數(shù)的部分，我強(qiáng)調(diào)了從高位到低位依次寫出每個(gè)數(shù)位上的數(shù)字。這是因?yàn)檫@是我們常用的數(shù)位順序，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，這是一個(gè)需要習(xí)慣和熟練掌握的規(guī)則。我會(huì)通過(guò)具體的例子來(lái)講解這個(gè)規(guī)則。比如，當(dāng)我說(shuō)到數(shù)字23時(shí)，我會(huì)先寫出2，然后在下面畫一條橫線，再寫上3。我會(huì)解釋說(shuō)，這是因?yàn)?在十位上，3在個(gè)位上。這樣的方法可以幫助學(xué)生逐步理解和記憶寫數(shù)的規(guī)則。三、實(shí)踐情景的引入我使用了教室里的座位作為實(shí)踐情景的引入，這是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)于自己周圍的環(huán)境是熟悉的，這樣的引入能夠激發(fā)他們的興趣，并且使得抽象的數(shù)學(xué)概念與他們的實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)。我會(huì)問(wèn)學(xué)生：“我們教室里有多少個(gè)座位？”學(xué)生會(huì)回答“40個(gè)”。然后我會(huì)繼續(xù)問(wèn)：“那么，如果每排有4個(gè)座位，教室里有幾排呢？”學(xué)生會(huì)回答“10排”。通過(guò)這樣的問(wèn)題，我希望學(xué)生能夠理解數(shù)字40實(shí)際上是由10個(gè)4組成的。四、板書設(shè)計(jì)對(duì)于數(shù)的組成，我列出了0和10的組成方式，這樣學(xué)生就可以一目了然地看到0和10是如何由1組成的。對(duì)于寫數(shù)的方法，我列出了從高位到低位依次寫出每個(gè)數(shù)位上的數(shù)字的規(guī)則。這樣學(xué)生在寫數(shù)時(shí)就可以有一個(gè)明確的依據(jù)。五、作業(yè)設(shè)計(jì)我為學(xué)生設(shè)計(jì)了相關(guān)的作業(yè)，以幫助他們鞏固所學(xué)的知識(shí)。這些作業(yè)不僅要求學(xué)生能夠理解數(shù)的組成和寫數(shù)的規(guī)則，還要求他們能夠?qū)⑦@些規(guī)則應(yīng)用到具體的題目中。例如，我讓他們寫出20、30、40的組成，這樣他們就可以通過(guò)實(shí)際的例子來(lái)理解數(shù)的組成。我讓他們寫出56、78、90的寫法，這樣他們就可以通過(guò)實(shí)際的例子來(lái)掌握寫數(shù)的規(guī)則。六、課后反思及拓展延伸在課后，我會(huì)反思教學(xué)的效果，并根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)和理解程度進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行拓展延伸，比如思考除了0和10，還有哪些數(shù)可以通過(guò)組成的方式表示出來(lái)，以及如何用數(shù)位順序表解釋這些數(shù)的組成。通過(guò)這樣的反思和拓展延伸，我希望學(xué)生能夠更深入地理解數(shù)的組成和寫數(shù)的規(guī)則，并且能夠?qū)⑦@些規(guī)則應(yīng)用到更廣泛的數(shù)學(xué)問(wèn)題中。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)我盡量使用簡(jiǎn)單明了的語(yǔ)言，讓學(xué)生能夠輕松理解。在講解數(shù)的組成時(shí)，我使用了生動(dòng)的語(yǔ)言和表情，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。在講解寫數(shù)的方法時(shí)，我語(yǔ)氣堅(jiān)定且緩慢，以確保學(xué)生能夠聽清楚并理解每個(gè)數(shù)位上的數(shù)字是如何寫出來(lái)的。二、時(shí)間分配我合理分配了課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。在講解數(shù)的組成時(shí)，我給了學(xué)生足夠的時(shí)間觀察和思考，以確保他們能夠理解0和10的組成。在講解寫數(shù)的方法時(shí)，我讓學(xué)生練習(xí)寫數(shù)，并給予他們足夠的時(shí)間來(lái)熟悉和掌握從高位到低位寫數(shù)的規(guī)則。三、課堂提問(wèn)我在課堂上積極引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)，并鼓勵(lì)他們發(fā)表自己的觀點(diǎn)。在講解數(shù)的組成時(shí)，我會(huì)提問(wèn)學(xué)生：“你們認(rèn)為0是由幾個(gè)1組成的？”學(xué)生會(huì)回答“0個(gè)1”。在講解寫數(shù)的方法時(shí)，我會(huì)提問(wèn)學(xué)生：“你們知道如何從高位到低位寫數(shù)嗎？”學(xué)生會(huì)回答：“從高位到低位依次寫出每個(gè)數(shù)位上的數(shù)字。”四、情景導(dǎo)入我以教室里的座位作為情景導(dǎo)入，讓學(xué)生能夠直觀地理解數(shù)的組成和寫數(shù)的規(guī)則。我會(huì)問(wèn)學(xué)生：“我們教室里有多少個(gè)座位？”學(xué)生會(huì)回答“40個(gè)”。然后我會(huì)繼續(xù)問(wèn)：“那么，如果每排有4個(gè)座位，教室里有幾排呢？”學(xué)生會(huì)回答“10排”。這樣的情景導(dǎo)入能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，并使他們更好地理解數(shù)學(xué)概念。教案反思：在教案的實(shí)施過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生對(duì)數(shù)的組成和寫數(shù)的規(guī)則的理解還不錯(cuò)，但也有部分學(xué)生在數(shù)位順序表的使用上還存在一些困難。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)數(shù)位順序表的練習(xí)，并通過(guò)更多的實(shí)例和練習(xí)題來(lái)幫助學(xué)生鞏固和掌握數(shù)的組成和寫數(shù)的規(guī)則。我也會(huì)注意觀察學(xué)生的反應(yīng)和理解程度，根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和補(bǔ)充，以確保每個(gè)學(xué)生都能夠跟上課程的進(jìn)度并且理解所學(xué)的知識(shí)。課后提升1.數(shù)的組成練習(xí)：（1）請(qǐng)寫出20的組成方式。（2）請(qǐng)寫出50的組成方式。（3）請(qǐng)寫出70的組成方式。2.寫數(shù)練習(xí)：（1）請(qǐng)將數(shù)字37寫成7個(gè)1和3個(gè)10組成的數(shù)。（2）請(qǐng)將數(shù)字65寫成5個(gè)1和6個(gè)10組成的數(shù)。（3）請(qǐng)將數(shù)字88寫成8個(gè)1和8個(gè)10組成的數(shù)。3.應(yīng)用題練習(xí)：（1）小明有25個(gè)糖果，他先給了小紅5個(gè)糖果，然后又給了小紅10個(gè)糖果。請(qǐng)問(wèn)小明一共給了小紅多少個(gè)糖果？（2）學(xué)校里有40個(gè)學(xué)生，其中10個(gè)學(xué)生參加了籃球比賽，另外15個(gè)學(xué)生參加了足球比賽。請(qǐng)問(wèn)參加了籃球比賽和足球比賽的學(xué)生一共有多少人？答案：1.數(shù)的組成練習(xí)：（1）20的組成方式：2個(gè)10。（2）50的組成方式：5個(gè)10。（3）70的組成方式：7個(gè)10。