青島版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)課程綱要

青島版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)課程綱要課程背景分析（一）課程標(biāo)準(zhǔn)三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，并初步產(chǎn)生了了解生活、認(rèn)識(shí)社會(huì)的愿望。因此本冊(cè)素材選取以反映學(xué)生的家庭生活、社會(huì)生活為主要內(nèi)容，目的是有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活與社會(huì)，體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)地內(nèi)容是現(xiàn)實(shí)地、有價(jià)值地和富有挑戰(zhàn)性地，使學(xué)生通過(guò)觀察、探索、實(shí)踐等一系列學(xué)習(xí)活動(dòng)，在獲得數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，增加對(duì)其他領(lǐng)域的了解。（二）教材分析本冊(cè)教材運(yùn)用了圖畫、故事、表格、文字等多種形式。直觀形象，圖文并茂，生動(dòng)有趣地呈現(xiàn)教材，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。素材的選取體現(xiàn)科學(xué)性和現(xiàn)實(shí)性，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活與社會(huì)。教材還采用游戲的形式，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好情感，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，本冊(cè)教材編寫重點(diǎn)突出以下特征：1、素材的選取體現(xiàn)科學(xué)性和現(xiàn)實(shí)性，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活與社會(huì)。2、優(yōu)化單元知識(shí)結(jié)構(gòu)，促進(jìn)學(xué)生自主構(gòu)建。3、加強(qiáng)教學(xué)重難點(diǎn)的提示與引導(dǎo)，使教材更好地服務(wù)教學(xué)。4、提倡多樣化地教與學(xué)地方式，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。（三）學(xué)情分析三年級(jí)是小學(xué)生知識(shí)、能力、情感價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，他們養(yǎng)成了一定的好的行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)在實(shí)際學(xué)習(xí)中計(jì)算方面所反映出來(lái)的情況卻很令人擔(dān)憂，學(xué)生的計(jì)算興趣不高，計(jì)算水平低下，而且由于計(jì)算錯(cuò)誤，直接導(dǎo)致部分學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)較差，喪失了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。這些不能都?xì)w咎于學(xué)生的粗心、馬虎，通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)情況其實(shí)并非如此簡(jiǎn)單，孩子在計(jì)算上出現(xiàn)差錯(cuò)的原因是多方面的，有待于我們的研究和探索。因此重點(diǎn)要體現(xiàn)一種開(kāi)放、民主、探索、交流、合作地學(xué)與教地方式，引導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會(huì)在動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流地學(xué)習(xí)新知識(shí)。二、課程目標(biāo)（一）知識(shí)與技能數(shù)與代數(shù)：1.結(jié)合具體情境，會(huì)認(rèn)、讀、寫小數(shù)，會(huì)比較小數(shù)的大小，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的小數(shù)加減運(yùn)算。2.在現(xiàn)實(shí)情境中，會(huì)計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法和兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法以及含有兩級(jí)運(yùn)算的四則混合運(yùn)算。結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材進(jìn)行估算，并解釋估算的方法。3.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)年、月、日，了解它們之間的關(guān)系；學(xué)會(huì)24時(shí)計(jì)時(shí)法。空間與圖形1.結(jié)合實(shí)例理解面積的含義，能自選單位估計(jì)和測(cè)量圖形的面積，認(rèn)識(shí)面積單位，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算。2.探索并掌握長(zhǎng)方形、正方形的面積計(jì)算公式，能估計(jì)給定的長(zhǎng)方形、正方形的面積。3.結(jié)合實(shí)例，初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形和對(duì)稱軸。統(tǒng)計(jì)與概率：結(jié)合具體實(shí)例，理解數(shù)據(jù)收集的一般方法和統(tǒng)計(jì)知識(shí)。實(shí)踐活動(dòng)1.鞏固收集數(shù)據(jù)的一般方法，并在實(shí)踐活動(dòng)中初步了解研究問(wèn)題的思路與方法。2.運(yùn)用統(tǒng)計(jì)知識(shí)，分析和解決實(shí)際問(wèn)題。（二）過(guò)程與方法：1.在理解小數(shù)意義的過(guò)程中，發(fā)展觀察、分析、比較的能力，初步感受小數(shù)和分?jǐn)?shù)的內(nèi)在聯(lián)系。2.探索兩、三位數(shù)除以一位數(shù)和兩位數(shù)乘兩位數(shù)計(jì)算方法的過(guò)程中，發(fā)展初步的比較、歸納能力，逐步形成獨(dú)立思考和探索的意識(shí)。在進(jìn)行估算的過(guò)程中，初步形成估算意識(shí)。在探索、交流計(jì)算方法或用混合運(yùn)算解決問(wèn)題的過(guò)程中，了解解決問(wèn)題方法的多樣性和結(jié)果的同一性。3.在用混合運(yùn)算解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，體會(huì)分析問(wèn)題的基本思想方法，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的、有條理的思考。4.在認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形，探索長(zhǎng)方形、正方形面積計(jì)算方法和年、月、日知識(shí)的過(guò)程中，經(jīng)歷觀察、比較、猜想、驗(yàn)證的過(guò)程，培養(yǎng)初步的推理能力。在認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形、理解面積的意義及建立面積單位概念的過(guò)程中進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。能運(yùn)用長(zhǎng)方形和正方形面積的有關(guān)知識(shí)，進(jìn)行實(shí)際測(cè)量和計(jì)算，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。5.在具體情境中，能根據(jù)平均數(shù)的實(shí)際意義進(jìn)行初步的分析和判斷。6.在算主探索與合作交流的過(guò)程中解決具有一定挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，能表達(dá)解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結(jié)果，不斷積累與同伴合作解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)。（三）情感、態(tài)度、價(jià)值觀：1.感受軸對(duì)稱圖形的美，關(guān)注它在生活中的廣泛應(yīng)用，體會(huì)其應(yīng)用價(jià)值。2.在研究計(jì)算方法的過(guò)程中，逐步形成自主探索與合作交流的意識(shí)和能力。3.在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，形成用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活、觀察社會(huì)的意識(shí)，在體驗(yàn)數(shù)學(xué)價(jià)值的同時(shí)，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。4.在他人的鼓勵(lì)與幫助下，能克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得成功的體驗(yàn)，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。三、課程內(nèi)容本冊(cè)教材使用的是青島版教材，共設(shè)八個(gè)單元，按照課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)定的知識(shí)與技能的四個(gè)領(lǐng)域，本冊(cè)教材精選了學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學(xué)知識(shí)以及基本的數(shù)學(xué)思想方法作為教學(xué)內(nèi)容，注意加強(qiáng)各部分之間的聯(lián)系。在“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域兩、三位數(shù)除以一位數(shù)、兩數(shù)乘兩位數(shù)和解決問(wèn)題為主要教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)安排了認(rèn)識(shí)年月日、小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)?！翱臻g與圖形”在三年級(jí)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的軸對(duì)稱圖形，會(huì)計(jì)算長(zhǎng)方形和正方形的面積?！敖y(tǒng)計(jì)與概率”理解數(shù)據(jù)收集的一般方法和統(tǒng)計(jì)知識(shí)?！皩?shí)踐與綜合應(yīng)用”共安排2次。在幾個(gè)領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容中，把數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能與解決實(shí)際問(wèn)題密切結(jié)合，盡量和自然科學(xué)、社會(huì)生活緊密聯(lián)系，力求使數(shù)學(xué)思考、解決問(wèn)題、情感態(tài)度各方面的培養(yǎng)目標(biāo)能在知識(shí)與技能的教學(xué)中得以落實(shí)，讓數(shù)學(xué)內(nèi)容更加貼進(jìn)學(xué)生生活。（一）數(shù)與代數(shù)：1.能結(jié)合具體情境初步理解小數(shù)的意義，能認(rèn)、讀、寫小數(shù)。2.能計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，兩三位數(shù)除以一位數(shù)的除法。3.經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程。4.能靈活運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，并能對(duì)結(jié)果的合理性進(jìn)行判斷。5.認(rèn)識(shí)年、月、日，了解它們之間的關(guān)系。（二）空間與圖形1.結(jié)合實(shí)例認(rèn)識(shí)面積的含義，能用自選單位估計(jì)和測(cè)量圖形的面積，體會(huì)并認(rèn)識(shí)面積單位（平方厘米，平方米，平方千米，公頃），會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算。2.探索并掌握長(zhǎng)方形、正方形的面積公式，能估計(jì)給定的長(zhǎng)方形、正方形的面積。3.結(jié)合實(shí)例，感知理解對(duì)稱現(xiàn)象。4.通過(guò)觀察、操作、認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形，并能在方格紙上畫出簡(jiǎn)單圖形的軸對(duì)稱圖形。（三）統(tǒng)計(jì)與概率1.對(duì)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析過(guò)程有所體驗(yàn)。2.通過(guò)實(shí)例，認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表和象形統(tǒng)計(jì)圖、條形統(tǒng)計(jì)圖（1格代表1個(gè)單位），并完成相應(yīng)的圖表。3.能根據(jù)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，使用適當(dāng)?shù)姆椒ǎㄈ缬洈?shù)、測(cè)量、實(shí)驗(yàn)等）收集數(shù)據(jù)，并將數(shù)據(jù)記錄在統(tǒng)計(jì)表中。4.通過(guò)豐富的實(shí)例，了解平均數(shù)的意義，會(huì)求簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的平均數(shù)（結(jié)果為整數(shù)）。5.根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，能和同伴交換自己的想法。（四）實(shí)踐活動(dòng)1.經(jīng)歷觀察、操作、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查、推理等實(shí)踐活動(dòng)；在合作與交流的過(guò)程中，獲得良好的情感體驗(yàn)。2.獲得一切初步的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和方法解決簡(jiǎn)單問(wèn)題。3.感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。（五）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決問(wèn)題的策略：重點(diǎn)：結(jié)合具體情境計(jì)算兩、三位數(shù)除以一位數(shù)和兩數(shù)乘兩位數(shù)，認(rèn)識(shí)年月日和小數(shù)；學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的軸對(duì)稱圖形，會(huì)計(jì)算長(zhǎng)方形和正方形的面積；在統(tǒng)計(jì)知識(shí)方面了解平均數(shù)的意義，會(huì)求簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的平均數(shù)，體會(huì)統(tǒng)計(jì)的意義與作用。難點(diǎn)：結(jié)合具體情境計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)。

第一、讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。在教學(xué)中，充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)吸引學(xué)生的情景模式，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，做游戲、直觀演示等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

第二，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考與合作交流，注重體驗(yàn)過(guò)程，在活動(dòng)中加深理解。動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。在課堂教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的意見(jiàn)，并與同伴進(jìn)行交流。教師應(yīng)提供適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo)，善于選擇學(xué)生中有價(jià)值的問(wèn)題或意見(jiàn)。

第三，鼓勵(lì)算法多樣化，加強(qiáng)估算。在教學(xué)過(guò)程中，教師不能急于評(píng)價(jià)各種算法，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生的算法多樣化，再引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)比較各種算法的特點(diǎn)，選擇適合于自己的方法。教學(xué)中，教師要不失時(shí)機(jī)地培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)和初步的估算技能。

第四，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。教學(xué)中，教師充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，隨時(shí)引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中去，解決身邊的數(shù)學(xué)問(wèn)題，了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。四、課程實(shí)施靈活利用教材提供的素材，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的現(xiàn)實(shí)情境。合理安排教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生利用已有經(jīng)驗(yàn)自主探索。重視操作活動(dòng)，給學(xué)生提供充分的探索空間。使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中體會(huì)現(xiàn)實(shí)生活里的數(shù)學(xué)，發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)交往、合作和探究的意識(shí)與能力。教學(xué)措施：1.師生共同分享學(xué)期《課程綱要》，認(rèn)識(shí)《課程綱要》在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的作用，學(xué)期中嘗試對(duì)照《課程綱要》進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，逐步學(xué)會(huì)規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)。2.以原有的認(rèn)知為基礎(chǔ)，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中建構(gòu)新的認(rèn)知。注重知識(shí)的遷移，掌握運(yùn)算規(guī)律和方法。3.重視基本技能的培養(yǎng)，不斷提高計(jì)算的正確率和熟練程度。重視培養(yǎng)學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中探索規(guī)律的能力。4.遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，經(jīng)歷探究過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的符號(hào)意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。5.創(chuàng)造性的使用和處理教材。教學(xué)選取的素材要密切聯(lián)系學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，新穎有趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。6.在教學(xué)中，要注重利用“信息窗”“情境圖”，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。強(qiáng)化學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生能充分體驗(yàn)，把主動(dòng)權(quán)放給學(xué)生。重視有效的小組研討，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和合作交流的能力，體驗(yàn)合作的快樂(lè)。7.努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，多讀書，多查閱資料，掌握先進(jìn)的教學(xué)理念。多聽(tīng)課，多評(píng)課，汲取先進(jìn)教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷完善自己的教學(xué)方法。教學(xué)方式：1.采用多樣化的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生自己思考，并與同伴交流。2.對(duì)于一些比較抽象或難度較大的內(nèi)容，可以充分借助現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，以增強(qiáng)教學(xué)的實(shí)效性。3.重在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和良好習(xí)慣。

4.對(duì)孩子的進(jìn)行多鼓勵(lì)，少批評(píng)的語(yǔ)言，來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。5.重視學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，根據(jù)學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材。學(xué)習(xí)方式：1.倡導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流，在交流中獲得情感體驗(yàn)。2.在課堂教學(xué)中，讓學(xué)生進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)。3.為對(duì)話創(chuàng)造有利條件，讓對(duì)話成為常態(tài)。4.模擬現(xiàn)實(shí)情境，在現(xiàn)實(shí)情境再現(xiàn)中獲得升華。課程資源：1.教材：課本、教參、教輔等。2.教案∶根據(jù)學(xué)生情況撰寫教案并基于課程標(biāo)準(zhǔn)組織教學(xué)。3.信息化資源：科學(xué)合理利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜集相關(guān)信息、視頻、課件等。實(shí)施手段：1.在本學(xué)期的教學(xué)中，要注重利用“信息窗”“情境圖”，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。強(qiáng)化學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生能充分體驗(yàn)，把主動(dòng)權(quán)放給學(xué)生。重視有效的小組研討，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和合作交流的能力，體驗(yàn)合作的快樂(lè)。2.認(rèn)真完成堂清、日清、周清、月清。做題時(shí)進(jìn)一步完善審題的方法，養(yǎng)成認(rèn)真糾錯(cuò)的好習(xí)慣。3.面向全體學(xué)生，重視學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)。注重培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。1.借助題卡，通過(guò)同桌互考的形式每日口算5分鐘，提高學(xué)生的口算能力。4.充分利用學(xué)具空間與圖形部分及算理和分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生充分理解所學(xué)的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。5.聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，理解所學(xué)內(nèi)容。讓學(xué)生收集家庭中一些物品的重量來(lái)加深對(duì)克、千克、噸的認(rèn)識(shí)，以體現(xiàn)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活的道理。6.作業(yè)布置力求少而精，對(duì)不同層次的學(xué)生應(yīng)區(qū)別對(duì)待。作業(yè)批改要及時(shí)，并努力做好批改記錄，以便進(jìn)行有的放矢的反饋和矯正。增加實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。五、課程評(píng)價(jià)三年級(jí)下學(xué)期青島版數(shù)學(xué)評(píng)價(jià)方案課程的評(píng)價(jià)要與課程目標(biāo)匹配，以獲得學(xué)生實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的證據(jù)，包括習(xí)慣養(yǎng)成、過(guò)程作業(yè)與單元測(cè)試。課程評(píng)價(jià)方式包括終結(jié)性評(píng)價(jià)和過(guò)程性評(píng)價(jià)，過(guò)程性評(píng)價(jià)則要力求體現(xiàn)評(píng)價(jià)主體的多元對(duì)學(xué)生的激勵(lì)作用。（一）學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)內(nèi)容評(píng)價(jià)要素評(píng)價(jià)等級(jí)描述評(píng)價(jià)方式課堂表現(xiàn)課堂常規(guī)坐姿端正，認(rèn)真書寫，獨(dú)立思考，自主學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)合作，積極交流。根據(jù)課堂常規(guī)表現(xiàn)分別獎(jiǎng)勵(lì)坐姿星，書寫星，合作星。通過(guò)老師評(píng)，學(xué)生自評(píng)，同學(xué)互評(píng)計(jì)入每周量化表學(xué)習(xí)表現(xiàn)語(yǔ)言表達(dá)能力，動(dòng)手操作能力，觀察分析能力，解決問(wèn)題能力。根據(jù)課堂學(xué)習(xí)表現(xiàn)分別獎(jiǎng)勵(lì)表達(dá)星，糾錯(cuò)星，智慧星。通過(guò)老師評(píng)，學(xué)生自評(píng)，同學(xué)互評(píng)計(jì)入每周量化表作業(yè)表現(xiàn)學(xué)案方案制定，分析應(yīng)用，及時(shí)糾錯(cuò)，小組分享。根據(jù)完成情況分為ABC三個(gè)等級(jí)學(xué)習(xí)組長(zhǎng)評(píng)改記錄。作業(yè)本作業(yè)態(tài)度，作業(yè)質(zhì)量，及時(shí)糾錯(cuò)。根據(jù)作業(yè)質(zhì)量情況分為ABC三個(gè)等級(jí)老師批改記錄。月清表現(xiàn)單元檢測(cè)情況數(shù)感，數(shù)據(jù)分析，計(jì)算，單位換算，認(rèn)識(shí)時(shí)間，解決問(wèn)題。卷面滿分100分，劃為四個(gè)等級(jí)90以上為A等級(jí)，75—89為B等級(jí)，60—74為C等級(jí)，60以下為D等級(jí)測(cè)試，老師批改記錄。期末檢測(cè)期末終結(jié)性測(cè)試數(shù)感，數(shù)據(jù)分析，數(shù)據(jù)測(cè)量，計(jì)算，單位換算，認(rèn)識(shí)時(shí)間，解決問(wèn)題。卷面滿分100分，卷面書寫5分。劃為四個(gè)等級(jí)90以上為A等級(jí)，75—89為B等級(jí)，60—74為C等級(jí)，60以下為D等級(jí)測(cè)試，老師批改記錄。本學(xué)期學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)分為日常評(píng)價(jià)和終結(jié)評(píng)價(jià)兩部分。日常評(píng)價(jià)體現(xiàn)在星級(jí)評(píng)價(jià)表中，以加星為主要記錄方式。與學(xué)生德育習(xí)慣共同呈現(xiàn)于學(xué)生成長(zhǎng)《足跡》評(píng)語(yǔ)中。終結(jié)評(píng)價(jià)結(jié)果以等級(jí)的形式呈現(xiàn)在試卷上。成績(jī)≥90分為優(yōu)秀（A），75-89分為良好（B），60-74分為及格（C），低于60分為不及格（D）。不及格學(xué)生需要查漏補(bǔ)缺后進(jìn)行補(bǔ)考。（二）學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能評(píng)價(jià)數(shù)與代數(shù)的評(píng)價(jià)：1.計(jì)算的評(píng)價(jià)方式可分為平時(shí)的練習(xí)評(píng)價(jià)和競(jìng)賽式的評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)既要有橫向的比較，也要看個(gè)人縱向的發(fā)展。關(guān)注到每一個(gè)學(xué)生的進(jìn)步。2.其他知識(shí)與技能的評(píng)價(jià)基本體現(xiàn)在練習(xí)中：包括課堂練習(xí)與課后練習(xí)、平時(shí)測(cè)驗(yàn)等。3.在期末的紙筆測(cè)驗(yàn)中，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解與掌握，對(duì)基本技能的應(yīng)用等?？傊?，對(duì)數(shù)與代數(shù)的評(píng)價(jià)，應(yīng)結(jié)合具體情境，考察兒童對(duì)數(shù)的意義的理解。對(duì)于口算、解決問(wèn)題、課堂提問(wèn)等多采用表現(xiàn)性評(píng)價(jià)，利用班級(jí)文化版面，不僅有張貼、公示等形式，更注重開(kāi)展活動(dòng)：如計(jì)算比賽、解