外研版（三起）（2024）三年級上冊英語全冊教案（單元整體教學設計）

第第頁外研版（三起）（2024）三年級上冊英語全冊教案（單元整體教學設計）Unit1《Let'sbefriends!》單元整體教學設計及反思一、教材分析《Let'sbefriends!》是2024年新教材外研版（三起）小學英語三年級上冊的起始單元，起著引領(lǐng)學生進入英語學習世界的重要作用。通過本單元的學習，學生將初步接觸英語的日常用語和簡單的交際場景，為后續(xù)的學習奠定基礎。教材內(nèi)容包含詞匯：hello,hi,I,am,goodbye,bye,what's=whatis,your,name；句型：Hello!/Hi!I'm...What'syourname?Mynameis...Goodbye!/Bye!整個單元內(nèi)容貼近學生生活實際，以打招呼和自我介紹為主題，容易引起學生的共鳴；圖文并茂，通過生動的圖片和簡潔的文字幫助學生理解詞匯和句型的含義；注重語言的實用性，通過多種活動和練習讓學生在實際情境中運用所學語言。二、教學目標（一）知識與技能目標1、學生能夠聽懂、會說、認讀本單元的詞匯和句型。2、能夠用英語進行簡單地打招呼和自我介紹。3、培養(yǎng)學生的聽說讀寫綜合語言運用能力。（二）過程與方法目標1、通過歌曲、游戲、角色扮演等多種教學手段，激發(fā)學生的學習興趣。2、引導學生積極參與課堂活動，培養(yǎng)學生的合作學習能力和思維能力。（三）情感態(tài)度與價值觀目標1、培養(yǎng)學生學習英語的興趣和積極性。2、培養(yǎng)學生的禮貌意識和友好交往的能力。三、教學重難點（一）教學重點1、掌握本單元的詞匯和句型。2、能夠用英語進行打招呼和自我介紹。（二）教學難點1、“I'm”的發(fā)音和正確使用。2、理解“What'syourname?”和“Mynameis...”的句型結(jié)構(gòu)并能正確運用。四、學生情況分析三年級的學生好奇心強，喜歡生動有趣的教學內(nèi)容。他們具有一定的模仿能力和表現(xiàn)欲望，但注意力集中時間較短，需要通過多樣化的教學活動來吸引他們的注意力。學生在之前可能沒有系統(tǒng)地學習過英語，但在日常生活中可能接觸過一些簡單的英語詞匯和表達。這個階段的學生在英語發(fā)音方面可能存在困難，尤其是一些元音和輔音的發(fā)音。對于新的詞匯和句型的理解和記憶需要一定的時間和練習。五、教學策略1、情境教學法創(chuàng)設真實的交際情境，讓學生在情境中學習和運用語言。2、游戲教學法設計有趣的游戲活動，激發(fā)學生的學習興趣，提高學習效果。3、歌曲教學法運用英語歌曲，幫助學生記憶詞匯和句型，培養(yǎng)英語語感。4、合作學習法組織學生進行小組合作學習，培養(yǎng)學生的合作意識和交流能力。六、教學準備1、教師準備多媒體課件、單詞卡片、頭飾、獎品等。2、學生準備英語課本、練習本。七、教學過程第一課時教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容設計意圖Warm-up1.播放英文歌曲“HelloSong”，讓學生跟著音樂一起唱。

2.教師與學生互相打招呼，如“Hello!Boysandgirls!”“Hello!Teacher!”通過歌曲營造輕松愉快的學習氛圍，激發(fā)學生的學習興趣。教師與學生互相打招呼，為新課的學習做鋪墊。Presentation1.教師出示單詞卡片“hello”和“hi”，教學生認讀。

2.教師與學生進行對話練習，如“Hello!I'mMissLi.What'syourname?”引導學生用“Hello!I'm...”進行自我介紹。

3.教師出示單詞卡片“I”“am”“I'm”，教學生認讀。重點講解“I'm”的發(fā)音和用法。通過單詞卡片和對話練習，讓學生學習新詞匯和句型。重點講解“I'm”的發(fā)音和用法，幫助學生正確掌握。Practice1.讓學生分組進行對話練習，互相用“Hello!I'm...”進行自我介紹。

2.請幾組學生到前面進行展示，其他學生進行評價。通過小組活動和展示，讓學生鞏固所學知識，提高語言運用能力。同時培養(yǎng)學生的合作意識和評價能力。Consolidation1.播放錄音，讓學生跟讀對話。

2.教師創(chuàng)設情境，如在學校門口、教室里等，讓學生用所學語言進行對話練習。通過跟讀錄音和情境練習，進一步鞏固學生所學知識，提高學生的聽說能力。Summary1.教師帶領(lǐng)學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，重點復習詞匯“hello”“hi”“I”“am”“I'm”和句型“Hello!I'm...”。

2.教師對學生的表現(xiàn)進行評價，表揚積極參與的學生。通過回顧和評價，幫助學生梳理知識，加深記憶。同時激勵學生，提高學習積極性。Homework1.讓學生回家后用“Hello!I'm...”向家人介紹自己。

2.聽錄音，跟讀本節(jié)課所學內(nèi)容。通過家庭作業(yè)，讓學生在實際生活中運用所學語言，鞏固所學知識。第二課時教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容設計意圖Warm-up1.播放上節(jié)課的英文歌曲“HelloSong”。

2.教師與學生互相用“Hello!I'm...”進行打招呼和自我介紹。通過歌曲和對話復習上節(jié)課的內(nèi)容，營造輕松愉快的學習氛圍。Presentation1.教師出示單詞卡片“goodbye”和“bye”，教學生認讀。

2.教師與學生進行對話練習，如“Goodbye!Bye!”引導學生在分別時使用。

3.教師出示“What'syourname?”和“Mynameis...”的句子卡片，教學生認讀。重點講解“What'syourname?”的發(fā)音和意思，以及“Mynameis...”的回答方式。通過單詞卡片和對話練習，讓學生學習新詞匯和句型。重點講解“What'syourname?”和“Mynameis...”的句型結(jié)構(gòu)，幫助學生正確掌握。Practice1.讓學生分組進行對話練習，如“Hello!I'm...What'syourname?Mynameis...Goodbye!Bye!”

2.請幾組學生到前面進行展示，其他學生進行評價。通過小組活動和展示，讓學生鞏固所學知識，提高語言運用能力。同時培養(yǎng)學生的合作意識和評價能力。Consolidation1.播放錄音，讓學生跟讀對話。

2.教師創(chuàng)設情境，如在操場上、圖書館等，讓學生用所學語言進行對話練習。通過跟讀錄音和情境練習，進一步鞏固學生所學知識，提高學生的聽說能力。Summary1.教師帶領(lǐng)學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，重點復習詞匯“goodbye”“bye”和句型“What'syourname?”“Mynameis...”。

2.教師對學生的表現(xiàn)進行評價，表揚積極參與的學生。通過回顧和評價，幫助學生梳理知識，加深記憶。同時激勵學生，提高學習積極性。Homework1.讓學生回家后用“What'syourname?”和“Mynameis...”向家人詢問姓名并回答。

2.聽錄音，跟讀本節(jié)課所學內(nèi)容。通過家庭作業(yè)，讓學生在實際生活中運用所學語言，鞏固所學知識。第三課時教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容設計意圖Warm-up1.播放英文歌曲“Let'sBeFriends”。

2.教師與學生進行對話練習，復習本單元的詞匯和句型。通過歌曲和對話復習舊知識，營造輕松愉快的學習氛圍。Reading1.教師出示本單元的課文圖片，引導學生觀察圖片，預測課文內(nèi)容。

2.教師播放課文錄音，讓學生聽錄音，理解課文大意。

3.教師再次播放錄音，讓學生逐句跟讀課文。

4.教師講解課文中的重點詞匯和句型，幫助學生理解課文內(nèi)容。通過觀察圖片預測課文內(nèi)容，培養(yǎng)學生的觀察力和想象力。聽錄音跟讀課文，幫助學生掌握正確的發(fā)音和語調(diào)，理解課文內(nèi)容。Practice1.角色扮演：學生分組，分別扮演課文中的角色，進行對話練習。

2.小組活動：學生分組，根據(jù)課文內(nèi)容進行改編，創(chuàng)造一個新的對話場景，使用本單元所學的詞匯和句型。通過角色扮演和小組活動，鞏固學生對課文內(nèi)容的掌握，提高學生的語言運用能力和合作意識。Consolidation1.教師出示一些圖片，讓學生用英語進行描述，如“Hello!I'm...What'syourname?Mynameis...”等。

2.教師與學生進行對話練習，如“Goodbye!Bye!”等。通過實際情境的練習，進一步鞏固學生對詞匯和句型的掌握，提高學生的語言運用能力。Summary1.教師帶領(lǐng)學生回顧本單元所學內(nèi)容，重點復習詞匯和句型。

2.教師對學生的表現(xiàn)進行評價，表揚積極參與的學生。幫助學生梳理知識，加深記憶。同時通過評價激勵學生，提高學習積極性。Homework1.讓學生制作一張英語名片，上面寫上自己的名字和一句自我介紹的話。

2.聽錄音，朗讀課文。讓學生在實際生活中運用所學語言，鞏固所學知識，同時培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)造力。八、板書設計Unit1《Let'sbefriends!》Words:hello,hi,I,am,goodbye,bye,what's=whatis,your,nameSentences:Hello!/Hi!I'm...What'syourname?Mynameis...Goodbye!/Bye!九、教學反思（一）成功之處：1、采用多種教學方法，如歌曲、游戲、角色扮演等，激發(fā)了學生的學習興趣，提高了學生的參與度。2、創(chuàng)設真實的交際情境，讓學生在情境中學習和運用語言，提高了學生的語言運用能力。3、注重小組合作學習，培養(yǎng)了學生的合作意識和交流能力。（二）不足之處1、部分學生在發(fā)音方面還存在一些問題，需要進一步加強個別輔導。2、在教學過程中，對學生的評價方式還不夠多樣化，不能充分調(diào)動所有學生的積極性。3、教學節(jié)奏的把握還不夠準確，有時候會出現(xiàn)時間分配不合理的情況?？傊?，在今后的教學中，我將繼續(xù)努力，不斷改進教學方法，提高教學質(zhì)量。加強對學生發(fā)音的訓練，豐富評價方式，合理安排教學時間，讓每個學生都能在英語學習中取得進步。同時，我也將更加注重培養(yǎng)學生的學習興趣和積極性，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習英語。Unit2《Myschoolthings》單元整體教學設計及反思一、教材分析本單元以“Myschoolthings”為主題，主要介紹了一些學校用品的詞匯，如pen、pencil、book、bag、ruler等，以及句型“What'sthis?It'sa...”“Isthisyour...?Yes,itis./No,itisn't.”教材內(nèi)容貼近學生的校園生活，通過生動的圖片和簡單的對話，引導學生學習和運用英語描述學校用品。二、教學目標（一）知識與技能目標1、學生能夠聽懂、會說、認讀本單元的學校用品詞匯。2、能夠準確運用句型“What'sthis?It'sa...”“Isthisyour...?Yes,itis./No,itisn't.”進行問答和描述。3、培養(yǎng)學生的聽說讀寫綜合語言運用能力。（二）過程與方法目標1、通過歌曲、游戲、實物展示等多種教學手段，激發(fā)學生的學習興趣。2、引導學生積極參與課堂活動，培養(yǎng)學生的合作學習能力和思維能力。（三）情感態(tài)度與價值觀目標1、培養(yǎng)學生愛護學校用品的意識。2、增強學生對英語學習的興趣和自信心。三、教學重難點（一）教學重點1、掌握本單元的學校用品詞匯和句型。2、能夠準確運用句型進行問答和描述。（二）教學難點1、“Isthisyour...?”句型的正確使用和回答。2、部分詞匯的發(fā)音，如ruler。四、學生情況評估三年級的學生在之前的學習中已經(jīng)接觸過一些簡單的英語詞匯和句型，如數(shù)字、顏色、打招呼等。對于學校用品的英語表達，可能有一些生活中的了解，但在系統(tǒng)學習方面還比較陌生。五、教學策略1、創(chuàng)設學校、教室等情境，讓學生在情境中學習和運用語言。2、運用實物、圖片等直觀教具，幫助學生理解和記憶詞匯。3、設計有趣的游戲活動，如“猜一猜”“找朋友”等，激發(fā)學生的學習興趣。4、組織學生進行小組合作學習，共同完成任務，培養(yǎng)學生的合作意識和交流能力。六、教學準備1、教師準備多媒體課件、單詞卡片、實物（pen、pencil、book、bag、ruler等）、獎品等。2、學生準備英語課本、練習本、自己的學校用品。七、教學過程第一課時教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容設計意圖Warm-up1.播放英文歌曲“AppleRound,AppleRed”，讓學生跟著音樂一起唱。

2.教師與學生互相打招呼，復習上一單元的內(nèi)容。通過歌曲營造輕松愉快的學習氛圍，激發(fā)學生的學習興趣。同時復習舊知識，為新課的學習做鋪墊。Presentation1.教師拿出一支鋼筆，問學生“What'sthis?”引導學生回答“It'sapen.”然后出示單詞卡片“pen”，教學生認讀。

2.用同樣的方法依次教授詞匯pencil、book、bag、ruler。

3.教師播放音頻，讓學生跟讀單詞。通過實物展示和問題引導，讓學生學習新詞匯。多種方式教學生認讀詞匯，幫助學生掌握正確的發(fā)音。Practice1.游戲“閃卡”：教師快速出示單詞卡片，學生快速說出相應的學校用品名稱。

2.小組活動：學生分組，互相用英語介紹自己的學校用品，使用句型“Thisismy...It'sa...”。通過游戲和小組活動，鞏固所學詞匯，提高學生的參與度和語言表達能力。Consolidation1.教師出示一些學校用品的圖片，讓學生用“What'sthis?It'sa...”句型進行問答。

2.教師與學生進行對話練習，如“What'sinyourbag?Ihaveabookandapencil.”通過實際情境的練習，進一步鞏固學生對詞匯和句型的掌握，提高學生的語言運用能力。Summary1.教師帶領(lǐng)學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，重點復習學校用品詞匯和句型“What'sthis?It'sa...”。

2.教師對學生的表現(xiàn)進行評價，表揚積極參與的學生。幫助學生梳理知識，加深記憶。同時通過評價激勵學生，提高學習積極性。Homework1.讓學生回家后用英語向家人介紹自己的學校用品。

2.聽錄音，跟讀本節(jié)課所學內(nèi)容。讓學生在實際生活中運用所學語言，鞏固所學知識。第二課時教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容設計意圖Warm-up1.播放上節(jié)課的英文歌曲“AppleRound,AppleRed”。

2.教師與學生進行對話練習，復習上節(jié)課的內(nèi)容。通過歌曲和對話復習舊知識，營造輕松愉快的學習氛圍。Presentation1.教師拿出一本書，問學生“Isthisyourbook?”引導學生回答“Yes,itis./No,itisn't.”然后出示句型卡片“Isthisyour...?Yes,itis./No,itisn't.”，教學生認讀。

2.教師用同樣的方法，拿著其他學校用品進行提問，讓學生練習句型。

3.教師播放音頻，讓學生跟讀句型。通過實物提問和句型卡片展示，讓學生學習新句型。多種方式教學生認讀句型，幫助學生掌握正確的用法。Practice1.游戲“找朋友”：教師將學生分成兩組，一組學生拿著學校用品，另一組學生拿著句型卡片。拿著學校用品的學生問“Isthisyour...?”拿著句型卡片的學生回答“Yes,itis./No,itisn't.”找到正確的伙伴后，兩組學生交換角色繼續(xù)游戲。

2.小組活動：學生分組，互相詢問對方的學校用品，使用句型“Isthisyour...?Yes,itis./No,itisn't.”。通過游戲和小組活動，鞏固所學句型，提高學生的合作能力和語言運用能力。Consolidation1.教師出示一些學校用品的混合圖片，讓學生用“What'sthis?It'sa...”和“Isthisyour...?Yes,itis./No,itisn't.”句型進行描述和問答。

2.教師與學生進行對話練習，如“Lookatthispen.Isthisyourpen?No,itisn't.It'sLily'spen.”通過實際情境的練習，進一步鞏固學生對詞匯和句型的掌握，提高學生的語言運用能力。Summary1.教師帶領(lǐng)學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，重點復習句型“Isthisyour...?Yes,itis./No,itisn't.”。

2.教師對學生的表現(xiàn)進行評價，表揚積極參與的學生。幫助學生梳理知識，加深記憶。同時通過評價激勵學生，提高學習積極性。Homework1.讓學生回家后用英語詢問家人是否認識自己的學校用品，使用句型“Isthisyour...?Yes,itis./No,itisn't.”。

2.聽錄音，跟讀本節(jié)課所學內(nèi)容。讓學生在實際生活中運用所學語言，鞏固所學知識。第三課時教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容設計意圖Warm-up1.播放英文歌曲“SchoolDays”。

2.教師與學生進行對話練習，復習本單元的詞匯和句型。通過歌曲和對話復習舊知識，營造輕松愉快的學習氛圍。Reading1.教師出示本單元的課文圖片，引導學生觀察圖片，預測課文內(nèi)容。

2.教師播放課文錄音，讓學生聽錄音，理解課文大意。

3.教師再次播放錄音，讓學生逐句跟讀課文。

4.教師講解課文中的重點詞匯和句型，幫助學生理解課文內(nèi)容。通過觀察圖片預測課文內(nèi)容，培養(yǎng)學生的觀察力和想象力。聽錄音跟讀課文，幫助學生掌握正確的發(fā)音和語調(diào)，理解課文內(nèi)容。Practice1.角色扮演：學生分組，分別扮演課文中的角色，進行對話練習。

2.小組活動：學生分組，根據(jù)課文內(nèi)容進行改編，創(chuàng)造一個新的對話場景，使用本單元所學的詞匯和句型。通過角色扮演和小組活動，鞏固學生對課文內(nèi)容的掌握，提高學生的語言運用能力和合作意識。Consolidation1.教師出示一些學校用品的場景圖片，讓學生用英語進行描述和問答，使用本單元所學的詞匯和句型。

2.教師與學生進行對話練習，如“What'syourfavoriteschoolthing?Whydoyoulikeit?”通過實際情境的練習，進一步鞏固學生對詞匯和句型的掌握，提高學生的語言運用能力和思維能力。Summary1.教師帶領(lǐng)學生回顧本單元所學內(nèi)容，重點復習詞匯和句型。

2.教師對學生的表現(xiàn)進行評價，表揚積極參與的學生。幫助學生梳理知識，加深記憶。同時通過評價激勵學生，提高學習積極性。Homework1.讓學生制作一張學校用品的手抄報，用英語寫上學校用品的名稱和描述。

2.聽錄音，朗讀課文。讓學生在實際生活中運用所學語言，鞏固所學知識，同時培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)造力。八、板書設計Unit2《Myschoolthings》Words:pen,pencil,book,bag,rulerSentences:What'sthis?It'sa...Isthisyour...?Yes,itis./No,itisn't.九、教學反思（一）成功之處通過多種教學方法，如歌曲、游戲、實物展示等，激發(fā)了學生的學習興趣，提高了學生的參與度。創(chuàng)設了真實的情境，讓學生在情境中學習和運用語言，提高了學生的語言運用能力。注重小組合作學習，培養(yǎng)了學生的合作意識和交流能力。（二）不足之處部分學生在詞匯的發(fā)音方面還存在一些問題，需要進一步加強個別輔導。在句型的運用方面，有些學生還不夠熟練，需要更多的練習和鞏固。教學時間的分配不夠合理，導致一些教學環(huán)節(jié)時間過長，而一些教學環(huán)節(jié)時間過短。（三）改正措施在今后的教學中，加強對學生發(fā)音的訓練，采用多種方式進行發(fā)音練習，如模仿、跟讀、繞口令等。設計更多的句型練習活動，讓學生在不同的情境中反復練習句型，提高學生的句型運用能力。更加合理地安排教學時間，在備課過程中充分考慮各個教學環(huán)節(jié)所需的時間，避免出現(xiàn)時間分配不合理的情況。同時，根據(jù)學生的實際情況靈活調(diào)整教學節(jié)奏，確保教學任務的順利完成。Unit3《It'sacolourfulworld!》單元整體教學設計及反思一、教材分析（一）教材地位本單元是外研版（三起）小學英語三年級上冊的第三單元，在整個教材體系中起著承上啟下的作用。通過前兩個單元的學習，學生已經(jīng)對英語有了初步的認識和了解，掌握了一些基本的詞匯和句型。本單元以“色彩”為主題，進一步拓展學生的詞匯量和語言表達能力，同時培養(yǎng)學生對周圍世界的觀察力和審美能力。（二）教材內(nèi)容本單元主要包括以下幾個部分：（1）Listenandpoint.通過聽錄音并指出相應的顏色，讓學生熟悉本單元的重點詞匯。（2）Listenandsay.呈現(xiàn)了一些關(guān)于顏色的句型，如“Whatcolourisit?”“It's...”等，幫助學生學會用英語詢問和描述顏色。（3）Lookandsay.提供了一些圖片，讓學生根據(jù)圖片內(nèi)容進行對話練習，鞏固所學的顏色詞匯和句型。（4）Makeandsay.讓學生動手制作彩色卡片，并運用所學的語言進行描述，培養(yǎng)學生的動手能力和語言表達能力。（5）Listenandrepeat.通過兒歌的形式復習本單元的重點內(nèi)容，增強學生的學習興趣。（三）教材特點（1）以學生為中心，注重培養(yǎng)學生的語言運用能力。教材中的活動設計貼近學生的生活實際，讓學生在真實的情境中學習和運用英語。（2）內(nèi)容豐富多樣，形式活潑有趣。教材中不僅有聽、說、讀、寫等多種語言技能的訓練，還有歌曲、游戲、手工制作等活動，激發(fā)學生的學習興趣。（3）注重跨學科融合。本單元將英語學習與美術(shù)學科相結(jié)合，讓學生在學習英語的同時，提高對色彩的認識和審美能力。二、教學目標知識目標（1）能聽懂、會說、認讀單詞：red,blue,green,yellow,orange,purple,pink,black,white。（2）能聽懂、會說句型“Whatcolourisit?”“It's...”并能在實際情境中運用。（3）能理解并演唱兒歌《Therainbowsong》。能力目標（1）能夠準確地聽、說、認讀所學的顏色詞匯，并能用英語描述身邊物品的顏色。（2）能夠運用所學的句型進行簡單的對話交流，提高語言表達能力。（3）通過手工制作和歌曲演唱等活動，培養(yǎng)學生的動手能力和音樂感知能力。情感目標（1）培養(yǎng)學生對英語學習的興趣和積極性。（2）讓學生感受色彩的美麗，培養(yǎng)學生的審美能力。（3）通過小組活動，培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神。三、教學重難點教學重點（1）掌握顏色詞匯：red,blue,green,yellow,orange,purple,pink,black,white。（2）運用句型“Whatcolourisit?”“It's...”進行詢問和描述顏色。教學難點（1）準確發(fā)音一些顏色詞匯，如purple,orange等。（2）在實際情境中靈活運用所學的顏色詞匯和句型進行交流。四、學生情況分析（一）知識基礎三年級的學生剛剛接觸英語，對英語學習充滿了好奇心和求知欲。在前兩個單元的學習中，學生已經(jīng)掌握了一些簡單的英語詞匯和句型，如“Hello!”“Hi!”“I'm...”等，為本單元的學習奠定了一定的基礎。（二）學習能力三年級的學生具有較強的模仿能力和記憶力，但他們的注意力容易分散，需要通過生動有趣的教學活動來吸引他們的注意力。同時，學生的自主學習能力和合作學習能力還比較薄弱，需要教師在教學過程中進行引導和培養(yǎng)。（三）心理特點三年級的學生活潑好動，喜歡游戲和活動。他們對色彩鮮艷的事物比較感興趣，因此在教學中可以利用這一特點，采用豐富多彩的教學手段，激發(fā)學生的學習興趣。五、教學策略（一）情景教學法通過創(chuàng)設真實的情境，讓學生在情境中學習和運用英語。例如，在教學顏色詞匯時，可以利用教室里的物品或?qū)W生的文具等進行教學，讓學生更加直觀地感受顏色的魅力。（二）游戲教學法設計各種有趣的游戲活動，如“猜顏色”“顏色接龍”等，讓學生在游戲中學習英語，提高學習興趣和積極性。（三）合作學習法組織學生進行小組活動，如小組對話、小組制作等，培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神，同時提高學生的語言表達能力和動手能力。（四）多媒體教學法利用多媒體課件、圖片、視頻等教學資源，豐富教學內(nèi)容，增強教學的趣味性和直觀性。六、教學準備1、教師準備（1）制作多媒體課件，包括圖片、視頻、音頻等教學資源。（2）準備各種顏色的卡片、彩筆、紙等教學道具。（3）設計教學活動和游戲，編寫教案。2、學生準備（1）準備彩色鉛筆、水彩筆等繪畫工具。（2）預習本單元的內(nèi)容。七、教學過程（共三個課時）第一課時教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容設計意圖導入新課（1）播放一段關(guān)于彩虹的視頻，引導學生觀察彩虹的顏色。（2）提問學生：“Whatcolourscanyouseeintherainbow?”通過播放視頻，激發(fā)學生的學習興趣，引導學生關(guān)注顏色，為新課的學習做好鋪墊。學習新單詞（1）利用多媒體課件展示各種顏色的圖片，依次教授單詞：red,blue,green,yellow,orange,purple,pink,black,white。（2）帶領(lǐng)學生朗讀單詞，注意糾正發(fā)音。（3）采用“大小聲”游戲，教師大聲讀單詞，學生小聲讀；教師小聲讀，學生大聲讀。還可以玩“開火車”游戲，讓學生依次快速讀出單詞。（4）進行“顏色蹲”游戲，將學生分成不同的顏色小組，如紅色組、藍色組等，每個小組代表一種顏色。教師說一種顏色，對應顏色小組的學生蹲下并快速說出該顏色的單詞。通過圖片展示和多種游戲活動，讓學生直觀地認識各種顏色，掌握顏色詞匯的發(fā)音，增加學習的趣味性。句型練習（1）教師拿出一支紅色的鉛筆，問學生：“Whatcolourisit?”引導學生回答：“It'sred.”（2）教師用同樣的方法，拿出不同顏色的物品，讓學生練習句型“Whatcolourisit?”“It's...”（3）小組活動：學生拿出自己的文具，互相詢問和回答物品的顏色。通過實物演示和小組活動，讓學生學會運用句型詢問和描述顏色。課堂小結(jié)（1）回顧本節(jié)課所學的顏色詞匯和句型。（2）表揚表現(xiàn)優(yōu)秀的學生。幫助學生鞏固所學知識，增強學生的學習自信心。布置作業(yè)（1）用英語向家人描述身邊物品的顏色。（2）制作一張彩色卡片，并用英語寫上顏色的名稱。通過作業(yè)，讓學生在實際生活中運用所學知識，提高語言表達能力。第二課時教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容設計意圖復習導入（1）播放上節(jié)課學習的兒歌《Therainbowsong》，讓學生一起跟唱。（2）教師拿出一些顏色卡片，隨機抽取一張，讓學生說出卡片上的顏色名稱。通過兒歌和卡片復習，鞏固上節(jié)課所學的顏色詞匯，激發(fā)學生的學習興趣。對話練習（1）教師利用多媒體課件展示一些圖片，如蘋果、香蕉、天空、草地等，讓學生兩人一組進行對話練習，運用句型“Whatcolourisit?”“It's...”描述圖片中的物品顏色。（2）請幾組學生上臺表演對話，其他學生進行評價。（3）玩“顏色接力”游戲，第一個學生說出一種物品的顏色，第二個學生接著用英語描述另一種物品的顏色，依次進行，看哪個小組能堅持最久。通過對話練習和游戲活動，提高學生的語言表達能力和合作學習能力。拓展練習（1）教師拿出一個彩色的氣球，問學生：“Whatcolouristheballoon?”引導學生回答：“It's...（顏色名稱）.”然后教師繼續(xù)提問：“Isitbigorsmall?”“Isitbeautiful?”等問題，讓學生用英語進行描述。（2）小組活動：學生選擇自己喜歡的物品，用英語進行描述，包括顏色、大小、形狀等特征。通過拓展練習，豐富學生的語言表達內(nèi)容，培養(yǎng)學生的觀察力和描述能力。課堂小結(jié)（1）總結(jié)本節(jié)課所學的內(nèi)容，包括對話練習和拓展練習中的重點句型和詞匯。（2）強調(diào)在描述物品時，可以從多個方面進行描述，如顏色、大小、形狀等。幫助學生梳理所學知識，明確學習重點。布置作業(yè)（1）用英語描述自己的書包或文具盒，包括顏色、大小、形狀等特征。（2）和家長一起玩“猜顏色”的游戲，用英語進行交流。通過作業(yè)，讓學生在實際生活中運用所學知識，提高語言表達能力和親子互動。第三課時教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容設計意圖復習導入（1）教師用英語提問學生：“Whatcolourdoyoulike?”引導學生回答自己喜歡的顏色。（2）教師拿出一些彩色卡片，讓學生快速說出卡片上的顏色名稱，復習顏色詞匯。通過提問和卡片復習，鞏固顏色詞匯，為新課的學習做好準備。手工制作（1）教師展示一些用彩色紙制作的手工作品，如花朵、蝴蝶、小魚等，激發(fā)學生的興趣。（2）教師講解制作方法，學生用彩色紙制作自己喜歡的手工作品。（3）在制作過程中，開展“顏色尋寶”游戲，教師說出一種顏色，學生在自己的材料中找到這種顏色的紙片并高高舉起。（4）學生制作完成后，用英語向同桌介紹自己的作品，包括顏色、形狀等特征。通過手工制作和游戲活動，培養(yǎng)學生的動手能力和語言表達能力，同時讓學生在制作過程中感受色彩的美麗。歌曲演唱（1）教師播放兒歌《Therainbowsong》，讓學生一起跟唱。（2）教師帶領(lǐng)學生用動作表演兒歌，增強學生的學習興趣。（3）小組比賽：各小組分別演唱兒歌，評選出最佳表演小組。通過歌曲演唱和比賽活動，鞏固所學知識，提高學生的音樂感知能力和團隊合作精神。課堂小結(jié)（1）回顧本節(jié)課的手工制作和歌曲演唱活動，總結(jié)學生的表現(xiàn)。（2）強調(diào)色彩在我們生活中的重要性，鼓勵學生用英語描述身邊的美好事物。幫助學生總結(jié)學習成果，增強學生的學習自信心和審美能力。布置作業(yè)（1）用彩色紙制作一個小禮物，送給自己的好朋友，并用英語寫上祝福語。（2）用英語寫一篇短文，介紹自己最喜歡的顏色和原因。通過作業(yè)，讓學生在實際生活中運用所學知識，表達自己的情感和想法。八、板書設計Unit3《It'sacolourfulworld!》Words:red,blue,green,yellow,orange,purple,pink,black,whiteSentences:Whatcolourisit?It's...九、教學反思（一）成功之處（1）教學目標明確，教學內(nèi)容豐富多樣，符合學生的年齡特點和認知水平。通過圖片、視頻、游戲、手工制作等多種教學手段，激發(fā)了學生的學習興趣，提高了學生的參與度。（2）注重語言的實際運用，通過創(chuàng)設真實的情境和開展小組活動，讓學生在實際情境中運用所學的顏色詞匯和句型進行交流，提高了學生的語言表達能力。（3）教學過程中注重培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神，通過小組活動和小組比賽等形式，讓學生在合作中學習，在競爭中進步。（4）板書設計簡潔明了，重點突出，有助于學生掌握本單元的重點內(nèi)容。（二）不足之處（1）在教學過程中，對一些發(fā)音較難的顏色詞匯，如purple,orange等，還需要進一步加強發(fā)音指導，確保學生能夠準確發(fā)音。（2）在小組活動中，部分學生的參與度不夠高，需要教師更加關(guān)注這些學生，及時給予鼓勵和指導，提高他們的參與度。（3）在教學時間的安排上還不夠合理，有些環(huán)節(jié)時間過長，導致后面的環(huán)節(jié)時間比較緊張。需要進一步優(yōu)化教學過程，合理安排教學時間。總之，通過本單元的教學，學生對顏色詞匯和句型有了較好的掌握，提高了語言表達能力和合作學習能力。在今后的教學中，我將繼續(xù)努力，不斷改進教學方法，提高教學質(zhì)量，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習英語，感受英語學習的樂趣。Unit4《Funwithnumbers》單元整體教學設計及反思一、教材分析《Funwithnumbers》這個單元是外研版（三起）小學英語三年級上冊的第四單元，在整個教材體系中起著重要的作用。本單元主要包括以下幾個部分：（1）Listenandpoint.通過聽錄音并指出相應的數(shù)字，讓學生熟悉數(shù)字的發(fā)音和認讀。（2）Listenandsay.呈現(xiàn)了一些關(guān)于數(shù)字的句型，如“Howmany...?”“Thereare...”等，幫助學生學會用英語詢問和描述數(shù)量。（3）Lookandsay.提供了一些圖片，讓學生根據(jù)圖片內(nèi)容進行對話練習，鞏固所學的數(shù)字詞匯和句型。（4）Countandsay.讓學生通過數(shù)數(shù)的活動，進一步掌握數(shù)字的表達。（5）Listenandrepeat.通過兒歌的形式復習本單元的重點內(nèi)容，增強學生的學習興趣。本單元的教材特點包含以下內(nèi)容：（1）以學生為中心，注重培養(yǎng)學生的語言運用能力。教材中的活動設計貼近學生的生活實際，讓學生在真實的情境中學習和運用英語。（2）內(nèi)容豐富多樣，形式活潑有趣。教材中不僅有聽、說、讀、寫等多種語言技能的訓練，還有歌曲、游戲、手工制作等活動，激發(fā)學生的學習興趣。（3）注重跨學科融合。本單元將英語學習與數(shù)學學科相結(jié)合，讓學生在學習英語的同時，鞏固數(shù)學知識。通過本單元的學習，學生將進一步鞏固數(shù)字的表達，同時學會運用數(shù)字進行簡單的交流和描述。本單元的內(nèi)容與日常生活緊密相關(guān)，能夠激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的語言運用能力。二、教學目標（一）知識目標（1）能聽懂、會說、認讀數(shù)字1-10：one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten。（2）能聽懂、會說句型“Howmany...?”“Thereare...”并能在實際情境中運用。（3）能理解并演唱兒歌《TenlittleIndians》。（二）能力目標（1）能夠準確地聽、說、認讀所學的數(shù)字詞匯，并能用英語描述物品的數(shù)量。（2）能夠運用所學的句型進行簡單的對話交流，提高語言表達能力。（3）通過數(shù)數(shù)活動和歌曲演唱等活動，培養(yǎng)學生的觀察力和記憶力。（三）情感目標（1）培養(yǎng)學生對英語學習的興趣和積極性。（2）讓學生感受數(shù)字的魅力，培養(yǎng)學生的數(shù)學思維。（3）通過小組活動，培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神。三、教學重難點（一）教學重點（1）掌握數(shù)字詞匯1-10：one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten。（2）運用句型“Howmany...?”“Thereare...”進行詢問和描述數(shù)量。（二）教學難點（1）準確發(fā)音一些數(shù)字詞匯，如three,seven等。（2）在實際情境中靈活運用所學的數(shù)字詞匯和句型進行交流。四、學生情況分析三年級的學生剛剛接觸英語，對英語學習充滿了好奇心和求知欲。在前三個單元的學習中，學生已經(jīng)掌握了一些簡單的英語詞匯和句型，為本單元的學習奠定了一定的基礎。TM具有較強的模仿能力和記憶力，但他們的注意力容易分散，需要通過生動有趣的教學活動來吸引他們的注意力。同時，學生的自主學習能力和合作學習能力還比較薄弱，需要教師在教學過程中進行引導和培養(yǎng)。這個階段的的學生活潑好動，喜歡游戲和活動。他們對數(shù)字比較熟悉，因此在教學中可以利用這一特點，采用豐富多彩的教學手段，激發(fā)學生的學習興趣。五、教學策略（一）情景教學法通過創(chuàng)設真實的情境，讓學生在情境中學習和運用英語。例如，在教學數(shù)字詞匯時，可以利用教室里的物品或?qū)W生的文具等進行教學，讓學生更加直觀地感受數(shù)字的意義。（二）游戲教學法設計各種有趣的游戲活動，如“數(shù)字接龍”“猜數(shù)字”等，讓學生在游戲中學習英語，提高學習興趣和積極性。（三）合作學習法組織學生進行小組活動，如小組對話、小組數(shù)數(shù)等，培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神，同時提高學生的語言表達能力和動手能力。（四）多媒體教學法利用多媒體課件、圖片、視頻等教學資源，豐富教學內(nèi)容，增強教學的趣味性和直觀性。六、教學準備教師準備（1）制作多媒體課件，包括圖片、視頻、音頻等教學資源。（2）準備數(shù)字卡片、計數(shù)器、實物等教學道具。（3）設計教學活動和游戲，編寫教案。學生準備（1）準備彩色鉛筆、水彩筆等繪畫工具。（2）預習本單元的內(nèi)容。七、教學過程（分三個課時）第一課時教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容設計意圖導入新課（1）播放一首關(guān)于數(shù)字的兒歌，如《TenlittleIndians》，讓學生跟著音樂一起唱。（2）提問學生：“Whatnumberscanyouhearinthesong?”通過播放兒歌，激發(fā)學生的學習興趣，引導學生關(guān)注數(shù)字，為新課的學習做好鋪墊。學習新單詞（1）利用多媒體課件展示數(shù)字1-10的圖片，依次教授單詞：one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten。（2）帶領(lǐng)學生朗讀單詞，注意糾正發(fā)音。（3）采用“閃卡”游戲，快速展示數(shù)字卡片，讓學生說出相應的數(shù)字單詞。（4）玩“數(shù)字蹲”游戲，將學生分成不同的數(shù)字小組，如數(shù)字1小組、數(shù)字2小組等，每個小組代表一個數(shù)字。教師說一個數(shù)字，對應數(shù)字小組的學生蹲下并快速說出該數(shù)字的單詞。通過圖片展示和多種游戲活動，讓學生直觀地認識數(shù)字，掌握數(shù)字詞匯的發(fā)音。句型練習（1）教師拿出一些鉛筆，問學生：“Howmanypencilsarethere?”引導學生回答：“Thereare...pencils.”（2）教師用同樣的方法，拿出不同數(shù)量的物品，讓學生練習句型“Howmany...?”“Thereare...”（3）小組活動：學生拿出自己的文具，互相詢問和回答物品的數(shù)量。通過實物演示和小組活動，讓學生學會運用句型詢問和描述數(shù)量。課堂小結(jié)（1）回顧本節(jié)課所學的數(shù)字詞匯和句型。（2）表揚表現(xiàn)優(yōu)秀的學生。幫助學生鞏固所學知識，增強學生的學習自信心。布置作業(yè)（1）用英語向家人描述身邊物品的數(shù)量。（2）制作一張數(shù)字卡片，并用英語寫上數(shù)字的名稱。通過作業(yè)，讓學生在實際生活中運用所學知識，提高語言表達能力。第二課時教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容設計意圖復習導入播放上節(jié)課學習的兒歌《TenlittleIndians》，讓學生一起跟唱。（2）教師拿出一些數(shù)字卡片，隨機抽取一張，讓學生說出卡片上的數(shù)字單詞。通過兒歌和卡片復習，鞏固上節(jié)課所學的數(shù)字詞匯，激發(fā)學生的學習興趣。對話練習教師利用多媒體課件展示一些圖片，如蘋果、香蕉、氣球等，讓學生兩人一組進行對話練習，運用句型“Howmany...?”“Thereare...”描述圖片中的物品數(shù)量。（2）請幾組學生上臺表演對話，其他學生進行評價。（3）玩“數(shù)字接力”游戲，第一個學生說出一個數(shù)字，第二個學生接著用英語說出比這個數(shù)字大1的數(shù)字，依次進行，看哪個小組能堅持最久。通過對話練習和游戲活動，提高學生的語言表達能力和合作學習能力。拓展練習（1）教師拿出一個計數(shù)器，讓學生觀察計數(shù)器上的數(shù)字，并用英語進行描述。（2）小組活動：學生分成小組，每個小組一個計數(shù)器，小組成員輪流撥動計數(shù)器，并用英語描述計數(shù)器上的數(shù)字。通過拓展練習，讓學生進一步熟悉數(shù)字的表達，培養(yǎng)學生的觀察力和語言表達能力。課堂小結(jié)（1）總結(jié)本節(jié)課所學的內(nèi)容，包括對話練習和拓展練習中的重點句型和詞匯。（2）強調(diào)在描述數(shù)量時，可以用“Thereare...”句型，也可以用具體的數(shù)字來表達。幫助學生梳理所學知識，明確學習重點。布置作業(yè)（1）用英語描述自己書包里的物品數(shù)量。（2）和家長一起玩“猜數(shù)字”的游戲，用英語進行交流。通過作業(yè)，讓學生在實際生活中運用所學知識，提高語言表達能力和親子互動。第三課時教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容設計意圖復習導入教師用英語提問學生：“What'syourfavouritenumber?”引導學生回答自己喜歡的數(shù)字。（2）教師拿出一些數(shù)字卡片，讓學生快速說出卡片上的數(shù)字單詞，復習數(shù)字詞匯。通過提問和卡片復習，鞏固數(shù)字詞匯，為新課的學習做好準備。手工制作教師展示一些用彩色紙制作的數(shù)字卡片，激發(fā)學生的興趣。教師講解制作方法，學生用彩色紙制作自己喜歡的數(shù)字卡片。在制作過程中，開展“數(shù)字尋寶”游戲，教師說出一個數(shù)字，學生在自己制作的數(shù)字卡片中找到這個數(shù)字并高高舉起。（4）學生制作完成后，用英語向同桌介紹自己的數(shù)字卡片，包括數(shù)字的名稱和意義。通過手工制作和游戲活動，培養(yǎng)學生的動手能力和語言表達能力，同時讓學生在制作過程中感受數(shù)字的魅力。歌曲演唱教師播放兒歌《TenlittleIndians》，讓學生一起跟唱。教師帶領(lǐng)學生用動作表演兒歌，增強學生的學習興趣。（3）小組比賽：各小組分別演唱兒歌，評選出最佳表演小組。通過歌曲演唱和比賽活動，鞏固所學知識，提高學生的音樂感知能力和團隊合作精神。課堂小結(jié)回顧本節(jié)課的手工制作和歌曲演唱活動，總結(jié)學生的表現(xiàn)。（2）強調(diào)數(shù)字在我們生活中的重要性，鼓勵學生用英語描述身邊的數(shù)字。幫助學生總結(jié)學習成果，增強學生的學習自信心和審美能力。布置作業(yè)用彩色紙制作一個數(shù)字拼圖，送給自己的好朋友，并用英語寫上祝福語。（2）用英語寫一篇短文，介紹自己最喜歡的數(shù)字和原因。通過作業(yè)，讓學生在實際生活中運用所學知識，表達自己的情感和想法。八、板書設計Unit4FunwithnumbersWords:one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,tenSentences:Howmany...?Thereare...九、教學反思成功之處（1）教學目標明確，教學內(nèi)容豐富多樣，符合學生的年齡特點和認知水平。通過圖片、視頻、游戲、手工制作等多種教學手段，激發(fā)了學生的學習興趣，提高了學生的參與度。（2）注重語言的實際運用，通過創(chuàng)設真實的情境和開展小組活動，讓學生在實際情境中運用所學的數(shù)字詞匯和句型進行交流，提高了學生的語言表達能力。（3）教學過程中注重培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神，通過小組活動和小組比賽等形式，讓學生在合作中學習，在競爭中進步。（4）板書設計簡潔明了，重點突出，有助于學生掌握本單元的重點內(nèi)容。不足之處（1）在教學過程中，對一些發(fā)音較難的數(shù)字詞匯，如three,seven等，還需要進一步加強發(fā)音指導，確保學生能夠準確發(fā)音。（2）在小組活動中，部分學生的參與度不夠高，需要教師更加關(guān)注這些學生，及時給予鼓勵和指導，提高他們的參與度。（3）在教學時間的安排上還不夠合理，有些環(huán)節(jié)時間過長，導致后面的環(huán)節(jié)時間比較緊張。需要進一步優(yōu)化教學過程，合理安排教學時間?？傊ㄟ^本單元的教學，學生對數(shù)字詞匯和句型有了較好的掌握，提高了語言表達能力和合作學習能力。在今后的教學中，我將繼續(xù)努力，不斷改進教學方法，提高教學質(zhì)量，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習英語，感受英語學習的樂趣。Unit5《We'refamily》單元整體教學設計及反思一、教材分析“We'refamily”是2024新教材外研版（三起）小學英語三年級上冊Unit5。本單元的主題是家庭，通過圖片、歌曲等多種形式呈現(xiàn)教學內(nèi)容，介紹家庭成員的詞匯和句型，讓學生學會用英語介紹自己的家人，生動有趣。本單元以家庭為主題，貼近學生生活，容易激發(fā)學生的學習興趣。本單元的詞匯和句型簡單實用，易于學生掌握。教材內(nèi)容：詞匯：father,mother,brother,sister,grandpa,grandma。句型：Thisismy...He's/She's...二、教學目標1、能聽、說、認讀單詞father,mother,brother,sister,grandpa,grandma。2、能聽懂、會說句型“Thisismy...He's/She's...”并能在實際情境中運用。3、能夠用英語介紹自己的家庭成員。4、培養(yǎng)學生的聽說能力和語言運用能力。5、培養(yǎng)學生熱愛家庭、關(guān)心家人的情感。6、增強學生的自信心和合作精神。三、教學重難點（一）教學重點1、掌握單詞father,mother,brother,sister,grandpa,grandma的發(fā)音和拼寫。（二）教學難點1、區(qū)分“He's”和“She's”的用法。2、能夠用英語準確地介紹自己的家庭成員。四、學生情況分析三年級的學生剛剛接觸英語，對英語學習充滿好奇和興趣。他們具有較強的模仿能力和記憶力，但注意力容易分散。在學習本單元之前，學生已經(jīng)學習了一些簡單的英語詞匯和句型，如“Hello!”,“Hi!”,“I'm...”等，為本單元的學習打下了一定的基礎。五、教學策略1、情境教學法：通過創(chuàng)設家庭情境，讓學生在真實的情境中學習英語。2、游戲教學法：通過游戲活動，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的學習積極性。3、合作學習法：讓學生分組合作，共同完成學習任務，培養(yǎng)學生的合作精神和語言運用能力。4、多媒體教學法：運用多媒體課件、圖片、歌曲等教學資源，豐富教學內(nèi)容，提高教學效果。六、教學準備1、教師準備：多媒體課件、單詞卡片、圖片、錄音機、磁帶等。2、學生準備：英語課本、練習本、彩筆等。七、教學過程第一課時教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容設計意圖Step1.Warm-up1.Greetings

Hello,boysandgirls!Nicetoseeyouagain!

2.Singasong“Hello”通過問候和唱歌，營造輕松愉快的學習氛圍，激發(fā)學生的學習興趣。Step2.Presentation1.Lead-in

Showapictureofafamilyandask:“What'sthis?”

Guidestudentstoanswer:“Thisisafamily.”

2.Learnnewwords

Showpicturesoffather,mother,brother,sister,grandpa,grandmaonebyoneandteachthewords.

Readthewordsseveraltimesandaskstudentstorepeat.

3.Practice

Playagame“What'smissing?”

Showallthewordcardsandthentakeawayonecard.Askstudentstoguesswhichwordismissing.通過圖片導入，引出本單元的主題“family”。然后逐個教授新單詞，讓學生在直觀的圖片中學習詞匯。通過游戲活動，鞏固所學單詞，提高學生的學習積極性。Step3.Consolidation1.Listenandpoint

Playthetapeandaskstudentstolistenandpointtothecorrespondingpictures.

2.Let'schant

Father,father,thisismyfather.

Mother,mother,thisismymother.

Brother,brother,thisismybrother.

Sister,sister,thisismysister.

Grandpa,grandpa,thisismygrandpa.

Grandma,grandma,thisismygrandma.

Chanttogetherseveraltimes.通過聽錄音指圖片和chant的活動，進一步鞏固所學單詞，培養(yǎng)學生的聽力和語感。Step4.Summary1.Reviewthenewwordsandsentences.

2.Summarizethemainpointsofthislesson.總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，幫助學生鞏固所學知識。Step5.Homework1.Listentothetapeandreadthenewwords.

2.DrawapictureofyourfamilyandintroduceyourfamilymemberstoyourparentsinEnglish.通過布置作業(yè)，讓學生在課后繼續(xù)鞏固所學知識，同時培養(yǎng)學生的語言運用能力。第二課時教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容設計意圖Step1.Warm-up1.Greetings

Hello,boysandgirls!Howareyoutoday?

2.Reviewthewords

Showthewordcardsandaskstudentstoreadthewordsquickly.通過問候和復習單詞，鞏固上節(jié)課所學內(nèi)容，為新課的學習做好準備。Step2.Presentation1.Lead-in

Showapictureofafamilyandask:“Who'sthis?”

Guidestudentstoanswer:“Thisismy...”

2.Learnnewsentences

Showpicturesoffamilymembersandintroducethemwithsentences“Thisismyfather.He's...”“Thisismymother.She's...”etc.

Readthesentencesseveraltimesandaskstudentstorepeat.

3.Practice

Pairwork:Askstudentstoworkinpairsandintroducetheirfamilymemberstoeachotherusingthenewsentences.通過圖片導入，引出新句型“Thisismy...He's/She's...”。然后通過圖片和示范，讓學生學習新句型。通過pairwork的活動，讓學生在實際情境中運用新句型，提高學生的語言運用能力。Step3.Consolidation1.Listenandrepeat

Playthetapeandaskstudentstolistenandrepeatthesentences.

2.Let'sact

Askseveralstudentstocometothefrontandactoutintroducingtheirfamilymembers.通過聽錄音跟讀和表演的活動，進一步鞏固所學句型，培養(yǎng)學生的口語表達能力。Step4.Summary1.Reviewthenewwordsandsentences.

2.Summarizethemainpointsofthislesson.總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，幫助學生鞏固所學知識。Step5.Homework1.Listentothetapeandrepeatthesentences.

2.IntroduceyourfamilymemberstoyourclassmatesinEnglish.通過布置作業(yè)，讓學生在課后繼續(xù)鞏固所學知識，同時培養(yǎng)學生的語言運用能力。第三課時教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容設計意圖Step1.Warm-up1.Greetings

Hello,boysandgirls!Areyouhappytoday?

2.Singasong“Wearefamily”通過問候和唱歌，營造輕松愉快的學習氛圍，激發(fā)學生的學習興趣。Step2.Presentation1.Lead-in

Showapictureofafamilytreeandask:“Whoarethey?”

Guidestudentstoanswer:“Theyare...familymembers.”

2.Learnthetext

Openthebookandlistentothetape.Thenreadthetextafterthetape.

3.Explainthetext

Explainthemeaningofthetextsentencebysentenceandhelpstudentsunderstandit.通過圖片導入，引出家庭樹，讓學生了解家庭成員之間的關(guān)系。然后通過聽錄音和跟讀課文的活動，讓學生學習課文內(nèi)容。通過講解課文，幫助學生理解課文的意思。Step3.Consolidation1.Readthetextinroles

Dividetheclassintogroupsandaskstudentstoreadthetextinroles.

2.Actoutthetext

Askseveralgroupstocometothefrontandactoutthetext.通過分角色朗讀和表演課文的活動，進一步鞏固所學內(nèi)容，培養(yǎng)學生的口語表達能力和合作精神。Step4.Summary1.Reviewthenewwords,sentencesandtext.

2.Summarizethemainpointsofthislesson.總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，幫助學生鞏固所學知識。Step5.Homework1.Listentothetapeandreadthetext.

2.MakeafamilytreeandintroduceyourfamilymemberstoyourfriendsinEnglish.通過布置作業(yè)，讓學生在課后繼續(xù)鞏固所學知識，同時培養(yǎng)學生的語言運用能力。第四課時教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容設計意圖Step1.Warm-up1.Greetings

Hello,boysandgirls!How'stheweathertoday?

2.Reviewthetext

Asksomestudentstoreadthetextaloud.通過問候和復習課文，鞏固上節(jié)課所學內(nèi)容，為新課的學習做好準備。Step2.Presentation1.Lead-in

Showsomepicturesoffamilyactivitiesandask:“Whataretheydoing?”

Guidestudentstoanswer:“Theyare...ing.”

2.Learnnewphrases

Teachthephrases“watchTV”,“readbooks”,“playgames”etc.

Readthephrasesseveraltimesandaskstudentstorepeat.

3.Practice

Pairwork:Askstudentstoworkinpairsandmakesentenceswiththenewphrasesandfamilymembers.

Forexample:“MyfatherandIwatchTV.”“Mymotherandsisterreadbooks.”etc.通過圖片導入，引出家庭活動的話題。然后教授新短語，讓學生在圖片和示范中學習短語。通過pairwork的活動，讓學生在實際情境中運用新短語和家庭成員的詞匯，提高學生的語言運用能力。Step3.Consolidation1.Listenanddo

Playthetapeandaskstudentstolistenanddotheactions.Forexample,whentheyhear“watchTV”,theypretendtowatchTV.

2.Let'splayagame

“Familyactivitiesbingo”.Drawabingogridontheblackboardandwritesomefamilyactivitiesandfamilymembersinthegrid.Askstudentstochooseninesquaresandwritedownthewords.Thenplaythetapeandcalloutthewords.Ifastudenthasthewordontheirbingocard,theycancrossitout.Thefirststudenttocrossoutallthewordsontheircardwins.通過聽做活動和游戲活動，進一步鞏固所學短語和家庭成員的詞匯，提高學生的學習積極性和參與度。Step4.Summary1.Reviewthenewphrasesandsentences.

2.Summarizethemainpointsofthislesson.總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，幫助學生鞏固所學知識。Step5.Homework1.Listentothetapeandrepeatthephrases.

2.Writedownsomefamilyactivitiesyoudowithyourfamilymembersandsharethemwithyourclassmatesnextclass.通過布置作業(yè)，讓學生在課后繼續(xù)鞏固所學知識，同時培養(yǎng)學生的語言運用能力和寫作能力。八、板書設計《Unit5We'refamily》Words:father,mother,brother,sister,grandpa,grandmaSentences:Thisismy...He's/She's...Familytree:FamilymemberRelationshipfatherparentmotherparentbrothersiblingsistersiblinggrandpagrandparentgrandmagrandparentPhrases:watchTV,readbooks,playgames九、教學反思（一）成功之處1、教學目標明確，教學內(nèi)容豐富，教學方法多樣。通過創(chuàng)設情境、游戲活動、合作學習等多種教學方法，激發(fā)了學生的學習興趣，提高了學生的學習積極性和參與度。2、注重詞匯和句型的教學，通過圖片、卡片、游戲等多種形式，讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握了本單元的重點詞匯和句型。3、關(guān)注學生的情感教育，通過介紹家庭成員和家庭活動，培養(yǎng)了學生熱愛家庭、關(guān)心家人的情感。4、教學過程中注重聽說讀寫的綜合訓練，提高了學生的語言運用能力。（二）不足之處1、部分學生在發(fā)音方面還存在一些問題，需要在今后的教學中加強語音教學。2、在小組活動中，個別學生參與度不高，需要教師加強引導和關(guān)注。3、教學時間的安排不夠合理，有些環(huán)節(jié)時間過長，導致后面的環(huán)節(jié)時間緊張?？傊ㄟ^本單元的教學，學生們對家庭有了更深刻的認識，掌握了本單元的重點詞匯和句型，提高了語言運用能力。在今后的教學中，我將繼續(xù)努力，不斷改進教學方法，提高教學質(zhì)量，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習英語。Unit6《Mysweethome》單元整體教學設計及反思一、教材分析（一）教材地位和作用“Mysweethome”是外研版（三起）（2024）新教材小學英語三年級上冊的第六單元，本單元以介紹家庭為主要內(nèi)容，通過學習關(guān)于家庭房間和家具的詞匯以及描述家庭的句型，培養(yǎng)學生的語言表達能力和對家庭的熱愛之情。在整個教材體系中，本單元起著承上啟下的作用，既鞏固了前面所學的數(shù)字、顏色等詞匯和句型，又為后續(xù)學習更多的描述性語言和交際場景奠定了基礎。（二）教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)本單元主要包括以下幾個部分：Listenandsay：通過對話的形式呈現(xiàn)了關(guān)于家庭房間和家具的詞匯及句型，如“l(fā)ivingroom”“bedroom”“kitchen”“sofa”“table”“Thisismyhome.It’sverynice.”等。Pointandsay：以圖片和單詞相結(jié)合的方式，讓學生鞏固所學的詞匯。Let’schant：通過一首歡快的兒歌，幫助學生復習本單元的重點詞匯和句型。Listenanddo：通過聽力活動，讓學生根據(jù)指令指出相應的家庭房間或家具。Drawandsay：讓學生畫出自己的家，并運用所學的語言進行介紹。二、教學目標知識目標（1）能聽懂、會說、認讀單詞“l(fā)ivingroom”“bedroom”“kitchen”“sofa”“table”“chair”“fridge”。（2）能聽懂、會說句型“Thisismyhome.It’sverynice.”“Ihavea...inmy...”。（3）能理解并跟唱本單元的兒歌。技能目標（1）能夠準確地讀出本單元的單詞和句型，并能用所學的語言描述自己的家。（2）能夠聽懂簡單的英語指令，并做出相應的動作。（3）能夠根據(jù)圖片或提示，用英語進行簡單的對話。情感目標（1）培養(yǎng)學生對家庭的熱愛之情，增強家庭責任感。（2）激發(fā)學生學習英語的興趣，提高學生的語言表達能力和交際能力。三、教學重難點教學重點（1）掌握本單元的重點詞匯和句型，能夠準確地讀出并運用。（2）能用英語描述自己的家。教學難點（1）區(qū)分不同房間的名稱和家具的名稱，以及正確使用介詞“in”。（2）能夠在實際情境中靈活運用所學的語言進行交流。四、學生情況分析三年級的學生年齡較小，活潑好動，好奇心強，喜歡形象直觀的事物。他們對英語學習有一定的興趣，但缺乏學習的主動性和自覺性，需要教師通過多種教學方法和手段來激發(fā)他們的學習熱情。在學習本單元之前，學生已經(jīng)掌握了一些簡單的英語詞匯和句型，如數(shù)字、顏色、動物等。他們對英語學習有一定的了解，但對于家庭房間和家具的詞匯以及描述家庭的句型還比較陌生。三年級的學生正處于英語學習的起步階段，他們的學習能力和接受能力相對較弱。在教學過程中，教師要注重培養(yǎng)學生的學習習慣和學習方法，逐步提高他們的學習能力。五、教學策略1、情境教學法通過創(chuàng)設真實的家庭情境，讓學生在情境中學習和運用英語，提高學生的語言表達能力和交際能力。、游戲教學法設計各種有趣的游戲活動，如猜謎語、單詞接龍、角色扮演等，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習英語，激發(fā)學生的學習興趣。3、合作學習法組織學生進行小組合作學習，讓學生在合作中互相幫助、互相學習，共同完成學習任務，培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神。4、多媒體教學法利用多媒體課件、圖片、音頻、視頻等教學資源，豐富教學內(nèi)容，提高教學效果。六、教學準備1、教師準備多媒體課件、單詞卡片、圖片、錄音機、磁帶等。2、學生準備彩色鉛筆、畫紙等。七、教學過程第一課時教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容設計意圖Step1Warmingup1.Greetings.

2.Singasong“Hello”.通過問候和唱歌，營造輕松愉快的課堂氛圍，激發(fā)學生的學習興趣。Step2Presentation1.Showapictureofahouseandask:“What’sthis?”

Guidestudentstoanswer:“It’sahouse.”

2.Pointtodifferentroomsinthepictureandask:“What’sthisroom?”

Teachthewords“l(fā)ivingroom”“bedroom”“kitchen”.

3.Showpicturesoffurnitureandask:“What’sthis?”

Teachthewords“sofa”“table”“chair”“fridge”.利用圖片直觀地呈現(xiàn)家庭房間和家具的名稱，幫助學生理解和記憶新詞匯。Step3Practice1.Playagame“What’smissing?”

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