新課標(biāo)語文整本書閱讀教學(xué)設(shè)計：詩經(jīng)（六下）

《詩經(jīng)》《詩經(jīng)》又稱《詩》或者“詩三百”,相傳為尹吉甫采集、孔子編訂。西《詩經(jīng)》實有詩305篇，外加只有標(biāo)題，沒有內(nèi)容的笙詩6篇?！对娊?jīng)》以詩進(jìn)言，關(guān)心民生疾苦的；有描寫天子、諸侯武禱、贊頌、朝見、贈別等內(nèi)容的，涵蓋了當(dāng)時的政治最為突出的是“賦、比、興”的大量運用。《《詩經(jīng)》稱得上是我國傳統(tǒng)文化的源頭之一，孔子曾教育弟子讀《詩經(jīng)》可以陶冶性情，塑造健全人格，提升人文素養(yǎng)，1.閱讀《詩經(jīng)》作品，選擇喜愛的篇章朗讀直至成誦；初步體味詩歌的2.初步了解《詩經(jīng)》中“賦、比、興”等藝術(shù)表現(xiàn)手法的特點；積累3.了解《詩經(jīng)》的基本知識及其在中國文學(xué)史上的地位，閱讀《詩經(jīng)》活動安排閱讀階段閱讀過程閱讀時間活動內(nèi)容導(dǎo)讀活動1課時1.讀封面，確定閱讀版本。3.讀《前言》,明確研究內(nèi)容。4.確定研究點，制訂研讀計劃。自主閱讀2周1.品讀《采薇》,初探藝術(shù)特色，賞析語言特3.自讀《詩經(jīng)》,積累背誦。4.收集對《詩經(jīng)》的評價，制作閱讀卡片。推進(jìn)活動2周延伸活動1課時4.評選“十佳閱讀者”。任務(wù)一識經(jīng)典，選版本(3)你選擇哪個版本呢?為什么選擇它呢?任務(wù)二讀目錄，明類別的統(tǒng)稱。15組國風(fēng)并不是15個國家的樂曲，而是十幾風(fēng)雅頌任務(wù)三讀題目，知特色關(guān)雎(jū);葛覃(gětán);卷耳；櫻(關(guān)雎(jū);葛覃(gětán);卷耳；櫻(jiū)木；蠡(zhōng)斯；桃天(yāo);兔置2.讀詩文。關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。葛之覃兮，施于中谷，維葉萋萋。黃鳥于飛，集于灌木，其鳴嘴嘴，言告師氏，言告言歸。薄污我私，薄浣我衣。害浣害否，歸寧父采采卷耳，不盈頃筐。嗟我懷人，置彼周行。陟彼崔嵬，我馬虺陵。我姑酌彼金翼，維以不永懷，陟彼高岡，我馬玄黃。我姑酌彼兕觥，維以不永傷，4.自由選擇《詩經(jīng)》中的其他篇章讀一讀，體會詩歌命名的特色。任務(wù)四讀前言，訂計劃信息：1.決問題，這樣閱讀會更加深入。所以，我們在閱讀的時候，要善于及時記錄下腦海中閃過的問題。我們可以用列問題清單的方式來做好問題記錄。4.制訂計劃。(1)《詩經(jīng)》這本書，你準(zhǔn)備怎么去閱讀呢?我們先來欣賞兩份閱讀計劃。江蘇省南通師范學(xué)校第二附屬小學(xué)六(4)班嚴(yán)星月嚴(yán)星月同學(xué)在閱讀前言時受到啟發(fā)，發(fā)現(xiàn)《詩經(jīng)》中有不少離別詩，所以，她制訂了一份關(guān)于送別詩的閱讀計劃，準(zhǔn)備進(jìn)行專題閱讀。曹潤雨同學(xué)決定按目錄順序閱讀全本書。為了將每首詩都讀透，他以每首詩的閱讀為單位來制訂閱讀計劃，而且還將相近的詩進(jìn)行比較閱讀。江蘇省南通師范學(xué)校第二附屬小學(xué)六(2)班曹潤雨5.提出注意點。任務(wù)一學(xué)習(xí)《采薇》,了解詩意(3)疏通詩句，弄清每一句詩的意思。4.小結(jié)。任務(wù)二品讀詩句，賞析特色1.體會比興的特色。(2)讀讀畫線的句子，你有什么發(fā)現(xiàn)?(3)小結(jié)：詩歌前三小節(jié)的開頭先說“采薇”,然后再說要描寫的事物和要表達(dá)的情感，(4)用來起興的事物往往跟下文的正題又有一定的聯(lián)系，思考一下，三處采薇，略有變(5)小結(jié)：由“薇亦作止”采薇剛剛冒出薇芽，到“薇亦柔止”薇菜長出柔軟的莖葉，2.體會重章疊詠的特色。(1)除了比興，你還發(fā)現(xiàn)了什么語言特色?(2)介紹重章疊詠?！对娊?jīng)》基本上是四言詩，章法上最具特色的一點就是重章疊詠。所謂重章疊詠，是指3.朗讀體會比興和重章疊詠。4.小結(jié)語言特色。任務(wù)三誦讀詩文，領(lǐng)悟情感1.讀《采薇》,想象畫面。2.體會畫面中的情感。4.誦讀全篇，體會情感。任務(wù)四回顧過程，歸納方法;;出m0登子-粗通二剛內(nèi)中的①閱讀書本上的詩歌賞析，了解詩歌的創(chuàng)作背景和思想情感。②拓展閱讀關(guān)于這首詩歌的其他賞析類文章，收集詩歌在生活中的運用。①流利地朗讀詩歌，體會四言詩句常用的“二二”節(jié)奏的韻律美。②標(biāo)注詩歌朗讀過程中的輕重緩急，用朗讀展現(xiàn)對詩歌的理解。④體會詩歌中修辭手法的運用，借助修辭，進(jìn)一步體會詩歌的思想感情。任務(wù)五自讀《詩經(jīng)》,積累背誦(1)閱讀記錄可以摘抄名句，可以摘抄詩文賞析，也可以記錄下自己的閱讀感悟。(2)小組間進(jìn)行閱讀記錄的交流、學(xué)習(xí)。性性飄飄子江蘇省南通師范學(xué)校第二附屬小學(xué)六(4)班、六(2)班、六(2)班李依脈、闞兆涵、姜宣名古人評《詩經(jīng)1古人評《詩經(jīng)1AN江蘇省南通師范學(xué)校第二附屬小學(xué)六(2)班、六(4)班、六(1)班高妙、張成祎、周子棠任務(wù)六競賽推進(jìn)，內(nèi)化知識積淀正確程度內(nèi)容講解時間安排3.研究突破，創(chuàng)作《詩經(jīng)》研究單。我的收獲和感想我的新問思我的下-4江蘇省南通師范學(xué)校第二附屬小學(xué)六(4)班張可心(3)同學(xué)們的研究單對你有什么啟發(fā)?試著完善自己的研究單。4.創(chuàng)作《詩經(jīng)》書法作品。將自己最喜歡或感悟深刻的《詩經(jīng)》篇目或名句寫成書法作品，在班級中展示。任務(wù)一展示成果，分享閱讀收獲(1)進(jìn)行《詩經(jīng)》閱讀研究單展示。(2)全員參與，投票評比十佳研究單。(3)評比標(biāo)準(zhǔn)。(4)為優(yōu)勝者頒發(fā)獎狀。2.《詩經(jīng)》書法作品展示。(1)在教室規(guī)定區(qū)域進(jìn)行《詩經(jīng)》書法作品展。(2)全班投票評選十佳書法作品。(3)為優(yōu)勝者頒發(fā)獎狀。(1)判斷題。⑦“他山之石，可以攻玉”出自《詩經(jīng)·小雅·鶴鳴》,意思是別的山上的石頭，能夠用來琢磨玉器。原比喻別國的賢者可為本國效力，后比喻能幫助自己改正缺點的人或意⑨“高山仰止，景行行之”意思是仰望著高山，效法著大德，表示對德高望重者的敬(2)選擇題。A.國風(fēng)B.大雅C.商頌(1)將詩句補充完整。(2)根據(jù)要求回答問題。②《詩經(jīng)》中有許多詩與戰(zhàn)爭有關(guān)，請說出2首詩的名字，并背誦4句。③《詩經(jīng)》中有許多詩用植物來起興，請說出2首詩的名字并背誦4句。(1)“現(xiàn)存先秦古籍，真贗雜糅，幾乎無一書無問題，其真金美玉，字字可信者，《詩(2)學(xué)術(shù)界一致認(rèn)為《詩經(jīng)·大雅》中保存了周民族的五大史詩，分別是《生民》《公(3)許穆夫人是《詩經(jīng)》作品中少數(shù)留下姓名的作者之一，《詩經(jīng)·鄜風(fēng)》保存的她的任務(wù)三撰寫《詩經(jīng)》閱讀推薦詞它是