官道中心校徐春玉2012年8月28日說課材料

淺談小學(xué)英語會話教學(xué)官道中心校徐春玉2012年8月28日會話教學(xué)的目的提高學(xué)生的口語交際能力。

一、活潑、多樣的熱身設(shè)計(jì)

熱身環(huán)節(jié)是一堂課的序幕，是教師進(jìn)行英語教學(xué)的第一步。我們熱身活動(dòng)的目的是創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，以舊帶新，為新課做好鋪墊。二、情景引入，呈現(xiàn)對話；層次分明地理解對話內(nèi)容教材中的插圖給了學(xué)生想象的空間。所以引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖就顯得尤為重要。在對話教學(xué)之前、之后，最大限度的將學(xué)生的注意力和心理預(yù)期引向?qū)υ捊虒W(xué)，為從整體把握對話內(nèi)容奠定基礎(chǔ)。問題驅(qū)動(dòng)一般可以采用以下策略：1）、觸動(dòng)學(xué)生興趣，激發(fā)求知欲2）、培養(yǎng)思維能力，引導(dǎo)自主探究。3）、教師適時(shí)點(diǎn)撥，提高學(xué)習(xí)品質(zhì)。研究結(jié)果表明，訓(xùn)練學(xué)生解決已經(jīng)準(zhǔn)備好的問題并不能培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)和選擇問題的能力。那么，在課堂中，我們該如何訓(xùn)練學(xué)生提問呢？

在觀察插圖時(shí)，讓學(xué)生試著提問題，教師引導(dǎo)，并篩選與對話內(nèi)容相關(guān)的問題，羅列在黑板上。如寫個(gè)疑問詞Who?What?How。解決問題一般性疑點(diǎn)問題，采用生生互動(dòng)的方式比較難理解的問題，采用師生互動(dòng)的方式

綜合性極強(qiáng)、易惑、易錯(cuò)的難點(diǎn)問題，采用精講的方式

對學(xué)生提出的隨機(jī)問題：可由教師提供相關(guān)信息二、情景引入，呈現(xiàn)對話；層次分明地理解對話內(nèi)容呈現(xiàn)環(huán)節(jié)要注意合理拆分會話內(nèi)容。遵循先易后難、先重點(diǎn)句型（必須會交流運(yùn)用）后輔助語句（能理解明白會讀）、先學(xué)后練、總分總的原則進(jìn)行教學(xué)。二、情景引入，呈現(xiàn)對話；層次分明地理解對話內(nèi)容要有步驟、有層次地引導(dǎo)學(xué)生理解對話的細(xì)節(jié)，驗(yàn)證預(yù)測，同時(shí)學(xué)生會更加關(guān)注對對話內(nèi)容的理解。對于較難理解的詞匯，這時(shí)再利用詞卡、ppt、肢體語言、面部表情等進(jìn)行輔助理解，輔以形式多樣的認(rèn)讀完成詞匯認(rèn)讀和理解教學(xué)。

建議：對話教學(xué)的另一個(gè)重要目的是發(fā)展學(xué)生根據(jù)上下文，結(jié)合語境推測詞義，采取靈活的方式。二、情景引入，呈現(xiàn)對話；層次分明地理解對話內(nèi)容小學(xué)英語會話教學(xué)要體現(xiàn)整體教學(xué)的理念。每篇對話都是一個(gè)小的語篇，有相對完整的情節(jié)和真實(shí)交際的情景，教學(xué)前先處理一些新詞匯和句型是必要的，切記不可將對話分割成獨(dú)立的句子來教。三、適時(shí)對教材進(jìn)行增補(bǔ)的設(shè)計(jì)小學(xué)生學(xué)英語以聽說為主。而我們的學(xué)生除了課堂之外，幾乎沒有任何的聽說環(huán)境。這種情況下，就需要教師在平日的教學(xué)中多動(dòng)腦子，充分利用課本資源，為學(xué)生提供更多的聽說訓(xùn)練。四、富有趣味的鞏固、拓展活動(dòng)

學(xué)完對話后，讓學(xué)生根據(jù)自身情況創(chuàng)編對話內(nèi)容，也是一種很好的拓展方式，拓展鞏固提倡融合學(xué)科內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，體現(xiàn)學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)，在玩中學(xué)、在體驗(yàn)中學(xué)的理念。一點(diǎn)提醒

課本不應(yīng)該是教學(xué)的唯一。新課程提倡用教材教，而不是教教材，教材只是給了我們一個(gè)范例，教師應(yīng)根據(jù)教材中的對話內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際設(shè)計(jì)一些貼近學(xué)生生活的活動(dòng)，讓學(xué)生將會話中學(xué)到的語言知識運(yùn)用到真實(shí)的語言情境中。我的思考

會話教