有的人教學(xué)課件3復(fù)習(xí)課程

1936年10月19日，魯迅先生不幸病逝。“趕快收斂，埋掉。忘記我，管自己的生活。”有的人——紀(jì)念魯迅有感

有的人

——紀(jì)念魯迅有感臧克家有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著。有的人，騎在人民頭上：“啊，我多偉大！”有的人，俯下身子給人民當(dāng)牛馬。有的人，把名字刻入石頭，想“不朽”！有的人，情愿作野草，等著地下的火燒。有的人，他活著別人就不能活；有的人，他活著為了多數(shù)人更好地活。騎在人民頭上的，人民把他摔垮；給人民作牛馬的，人民永遠(yuǎn)記住他！把名字刻入石頭的，名字比尸首爛得更早；只要春風(fēng)吹到的地方，到處是青青的野草。他活著別人就不能活的人，他的下場(chǎng)可以看到；他活著為了多數(shù)人更好地活著的人，群眾把他抬舉得很高，很高。初讀課文

有的人

——紀(jì)念魯迅有感臧克家有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著。有的人，騎在人民頭上：“啊，我多偉大！”有的人，俯下身子給人民當(dāng)牛馬。有的人，把名字刻入石頭，想“不朽”！有的人，情愿作野草，等著地下的火燒。有的人，他活著別人就不能活；有的人，他活著為了多數(shù)人更好地活。騎在人民頭上的，人民把他摔垮；給人民作牛馬的，人民永遠(yuǎn)記住他！把名字刻入石頭的，名字比尸首爛得更早；只要春風(fēng)吹到的地方，到處是青青的野草。他活著別人就不能活的人，他的下場(chǎng)可以看到；他活著為了多數(shù)人更好地活著的人，群眾把他抬舉得很高，很高。再讀課文合作探究1、文中寫了哪兩種人？這兩種人的人生意義有何不同？2、本文采用的表現(xiàn)手法是什么？3、你對(duì)詩歌的哪個(gè)小節(jié)有格外深刻的印象，為什么？4、學(xué)習(xí)了這首詩歌，你又有了什么新的認(rèn)識(shí)？1.文中寫了幾種人？是哪幾種人？為什么要寫這另種人？2.由此看出本文采用的表現(xiàn)手法是什么？文中寫了兩種人，其實(shí)是兩種對(duì)立的階級(jí)，寫另種人是為了反襯魯迅的偉大本文的表現(xiàn)手法是對(duì)比

有的人

——紀(jì)念魯迅有感臧克家有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著。有的人，騎在人民頭上：“啊，我多偉大！”有的人，俯下身子給人民當(dāng)牛馬。有的人，把名字刻入石頭，想“不朽”！有的人，情愿作野草，等著地下的火燒。有的人，他活著別人就不能活；有的人，他活著為了多數(shù)人更好地活。騎在人民頭上的，人民把他摔垮；給人民作牛馬的，人民永遠(yuǎn)記住他！把名字刻入石頭的，名字比尸首爛得更早；只要春風(fēng)吹到的地方，到處是青青的野草。他活著別人就不能活的人，他的下場(chǎng)可以看到；他活著為了多數(shù)人更好地活著的人，群眾把他抬舉得很高，很高。再讀課文請(qǐng)找出每節(jié)詩中的對(duì)比一.活著－－－－死了死了－－－－活著二.騎在人民頭上－－俯身做牛馬三.刻名字想不朽－－情愿做野火，等火燒四.別人不能活－－為多數(shù)人更好的活五.摔垮－－記住六.名字爛的更早－－到處是青青的野草七.下場(chǎng)可以看到－－抬舉的很高很高“活”－－肉體還在“死”－－精神已亡死－－肉體不在活－－精神永存各從哪方面對(duì)比的突出魯迅什么精神有的人騎在人民頭上：“呵，我多偉大”有的人俯下身子給人民當(dāng)牛馬對(duì)人民的態(tài)度作威作福橫行霸道全心全意為人民服務(wù)有的人把名字刻入石頭，想“不朽”有的人情愿作野草，等著地下的火燒對(duì)人生的目的活著為自己死后想留名為人民而戰(zhàn)斗為革命愿獻(xiàn)身有的人他活著別人就不能活有的人他活著為了多數(shù)人更好地活對(duì)社會(huì)的影響侵害別人的利益捍衛(wèi)別人的利益騎在人民頭上的人民把他摔垮；給人民作牛馬的人民永遠(yuǎn)記住他!把名字刻入石頭的名字比尸首爛得更早；只要是春風(fēng)吹到的地方到處是青青的野草。他活著別人就不能活的人他的下場(chǎng)可以看到；他活著為了多數(shù)人更好地活著的人群眾把他抬舉得很高高。兩種人的不同下場(chǎng)為人民謀利益的人與人民為敵的人精神永存精神腐朽對(duì)人民的態(tài)度對(duì)榮譽(yù)的追求生活的目的兩種人的結(jié)果做牛馬騎頭上別人更好活想不朽做野草別人不能活記住摔跨草青抬舉很高名爛下場(chǎng)不好對(duì)比對(duì)比照應(yīng)

活著，他已經(jīng)死了；

死了，他還活著。

同學(xué)們能不能以第一節(jié)為例，用自己的語言將它們具體化，將“有的人”替換為某一種人或某一類人。你還知道哪些為人民服務(wù)的典范？袁隆平王偉李素麗大搞科研興國利民關(guān)鍵時(shí)刻勇于獻(xiàn)身全心全意做好本職你還知道哪些為人民服務(wù)的典范？袁隆平叢飛華益慰大搞科研興國利民無私忘我愛心永恒全心全意做好本職愛國詩人——屈原路漫漫其修遠(yuǎn)兮吾將上下而求索

壯士饑餐胡虜肉笑談渴飲匈奴血三十功名塵與土八千里路云和月

抗金名將—岳飛愛國將領(lǐng)—文天祥人生自古誰無死留取丹心照汗青

明朝愛國將領(lǐng)—于謙粉骨碎身渾不怕要留清白在人間維新志士——譚嗣同我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖。偉大領(lǐng)袖毛澤東——俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝

一代偉人——鄧小平

———我是中國人民的兒子，我深情地愛著我的祖國和人民！

試看將來的環(huán)球，必是赤旗的世界。

李大釗黨的好女兒——?jiǎng)⒑m

生的偉大

死的光榮作為21世紀(jì)的小學(xué)生，我們應(yīng)該怎么做？

把魯迅的俯首甘為孺子牛的精神化為自己學(xué)習(xí)的動(dòng)力，刻苦努力，發(fā)奮圖強(qiáng)以期學(xué)有所成，報(bào)效祖國報(bào)效人民！

－－－－－老師贈(zèng)語拓展延伸拓展延伸運(yùn)交華蓋欲何求未敢翻身已碰頭破帽遮顏過鬧市漏船載酒泛中流橫眉冷對(duì)千夫指俯首甘為孺子牛躲進(jìn)小樓成一統(tǒng)管他冬夏與春秋自嘲

野草，根本不深，花葉不美，然而吸取露，吸取水，吸取陳死人的血和肉，各各奪取它的生存。但我坦然，欣然。我將大笑，我將歌唱。我自愛我的野草，但我憎惡這以野草作裝飾的地面。地火在地下運(yùn)行，奔突；熔巖一旦噴出，將燒盡一切野草，以及喬木，于是并且無可朽腐。但我坦然，欣然。我將大笑，我將歌唱。1.上文的體裁是＿＿A.舊體詩B散文詩C散文2.文中的“野草”是指＿＿A荒野中的雜草B象征普通百姓C舊的封建勢(shì)力D一切革命者3.“地面”像征＿＿＿＿＿“地火”像征＿＿＿＿＿4.上文的中心