春陽小學(xué)楊曉佳教學(xué)講義

我的學(xué)習(xí)成果展示

春陽小學(xué)楊曉佳我的作品名稱

目錄教學(xué)設(shè)計(jì)方案教學(xué)實(shí)施計(jì)劃我的作品最出色的地方我的作品需要改進(jìn)的地方教學(xué)設(shè)計(jì)方案教學(xué)實(shí)施計(jì)劃教學(xué)流程圖學(xué)生活動評價(jià)表授導(dǎo)型教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識AABB式疊詞，了解疊詞的作用，學(xué)會在語言表達(dá)中使用式疊詞，增強(qiáng)語言表達(dá)效果。2.認(rèn)識3個(gè)生字，會寫9個(gè)生字。3.學(xué)習(xí)恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用疊詞。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識AABB式疊詞，在觀察比較中了解疊詞的作用,能夠準(zhǔn)確地使用疊詞。教學(xué)難點(diǎn)了解疊詞的作用。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過程設(shè)計(jì)意圖師生活動長春版義務(wù)教育小學(xué)語文三年級下冊《漢字家園》教學(xué)設(shè)計(jì)——春陽小學(xué)

楊曉佳一、創(chuàng)設(shè)情景，談話導(dǎo)入。

二、自讀課文，學(xué)習(xí)新知。1、學(xué)習(xí)“端”。⑴齊讀第一句。

⑵出示“端”。

⑶學(xué)習(xí)讀音、字義、組詞和擴(kuò)詞⑷給“端”換部首。

2、讀句子⑴齊讀第二句⑵用結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)說話。

3、學(xué)習(xí)“辛”。⑴齊讀第三句⑵出示“辛”。⑶學(xué)習(xí)讀音、字義、組詞和擴(kuò)詞

師：新學(xué)期開始了，我們又要結(jié)識一些新朋友，讓我們精神抖擻，一起走入漢字家園。師：請同學(xué)們自瀆課文，在文中畫出生字生：學(xué)習(xí)生字組內(nèi)交流學(xué)習(xí)生字的方法。師：我想欣欣一定是個(gè)人見人愛的孩子，你們知道我怎么猜出來的？生：因?yàn)樗男∧樑趾鹾醯?，五官端端正正。師：出示“端”。誰愿意領(lǐng)大家學(xué)習(xí)生字？你還在哪見過它？生：匯報(bào)組內(nèi)研究的結(jié)果。師：我們可不可以給它換一個(gè)偏旁使它變成另外一個(gè)字呢？生：①可以變成“瑞雪”的“瑞”②可以變成“水流湍急”的“湍”

師：請同學(xué)們齊讀第二句。生：讀文。師：誰能用結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)說一句話。生：造句。師：請同學(xué)們齊讀第三句。生：讀文。師：出示“辛”。誰愿意領(lǐng)大家學(xué)習(xí)生字？你還在哪見過它？生：上面一個(gè)“站立”的“立”下面加一個(gè)“十”字。我能編一個(gè)謎語記它。立在十字架上。⑷學(xué)習(xí)寫“辛”。教師范寫，學(xué)生練寫。

4、學(xué)寫“院”、“病”和“忙”。⑴齊讀第四句⑵找出書寫“院”、“病”和“忙”的要點(diǎn)。

5、學(xué)習(xí)“確”。⑴齊讀第五句⑵怎樣能寫好確。

6、讀句子⑴讀第六句

7、學(xué)習(xí)“浩浩蕩蕩”，通過直觀的視覺效果幫助學(xué)生理解“浩浩蕩蕩”一詞。⑴讀第七句⑵通過直觀的視覺效果理解“浩浩蕩蕩”一詞。

⑶練習(xí)應(yīng)用“浩浩蕩蕩”。⑷學(xué)習(xí)“浩”。讀音、字義、組詞并擴(kuò)詞。

8、學(xué)寫“喜”。⑴讀第八句⑵指導(dǎo)學(xué)生寫“喜”，注意哪些筆畫不易掌握。

師：我們寫的時(shí)候還要注意什么？生：要注意立的下面橫比十字的橫長。生：寫在虛宮格時(shí)要注意以豎中線為中心，和各橫的長短。

師：請同學(xué)們仔細(xì)觀察我的寫法。生：練寫

師：請齊讀第四句。生：讀文。師：關(guān)于這一句中要寫的生字你有沒有想說的？生：“生病”的“病”的偏旁容易寫錯(cuò)。生：“忙”要寫得左邊小右邊大。生：“院”也要寫得左邊小右邊大，耳刀旁不要寫錯(cuò)。

生：讀文。師：“確”字要怎樣寫才好看？生：左邊小右邊大。

師：指名讀。生：讀文。

生：讀文。師：這句話是什么意思？出示水勢浩浩蕩蕩的錄像。生：……師：浩浩蕩蕩原指水勢廣闊浩大。后形容規(guī)模宏大，氣勢宏偉。例如：解放軍部隊(duì)浩浩蕩蕩渡過長江。你能用浩浩蕩蕩說一句話嗎？生：造句。師：你能給大家講一講“浩”字嗎？你還在哪見過“浩”？生：……師：指名讀。生：讀文。師：你認(rèn)為“喜歡”的“喜”那里容易寫錯(cuò)，你能給同學(xué)們一些建議嗎？生：“喜”的上邊是“士”要上橫長，下橫短。上邊的“口”要比下邊的“口”小一些、扁一些。最下面的橫是最長的。⑶教師講解要點(diǎn)。⑷學(xué)生練寫。

三、復(fù)現(xiàn)生字，以小組比賽的方式調(diào)動學(xué)生積極性。端正

欣喜

辛苦

急忙

生病

醫(yī)院

正確

確實(shí)

浩大

浩氣

喜悅

喜歡

⑴指名讀。⑵齊讀。⑶小組比賽讀。四、再讀課文，觀察詞語，認(rèn)識疊詞1、出示句子，通過比較讓學(xué)生真切的體會到句子中運(yùn)用疊詞的不同。⑴學(xué)生讀句子。欣欣的小臉胖乎乎的，五官端正。欣欣的小臉胖乎乎的，五官端端正正的。爺爺七十多歲了，身體還是結(jié)實(shí)的。爺爺七十多歲了，身體還是結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的。⑵比較兩個(gè)句子的異同。

⑶體會語氣的不同。

⑷總結(jié)出疊詞的作用。通過閱讀來加深對疊詞的理解，通過對疊詞的理解提高學(xué)生的朗讀能力。

⑸在理解的基礎(chǔ)上應(yīng)用疊詞。

2、在具體語言環(huán)境中應(yīng)用疊詞。⑴出示句子。1、大家在閱覽室里安靜地看書。2、爸爸痛快地答應(yīng)了我的請求。3、下課了，同學(xué)們高興地來到了操場上做游戲。⑵把句子變成有疊詞的句子。

師:我們怎樣在虛宮格里寫“喜”？先觀察每一筆在虛宮什么位置，筆畫有多長。生：練寫。師：請同學(xué)們看屏幕。生：看屏幕。

師：誰想把屏幕上的句子讀給大家聽？生：讀句子。生：比賽讀詞。

師：比較這兩組句子，有什么相同和不同的地方。生：意思差不多，但是第二句用了疊詞。師：讀一讀，體會一下它們在語氣上有什么不同？生:用了疊詞程度加深了。師：對了，詞語重疊相當(dāng)于加進(jìn)了“非?！薄昂堋边@樣的意思。你能讀出疊詞的味道嗎？生：讀句子。師：選一個(gè)你喜歡的疊詞說一句話。生：練習(xí)說話。師：不改變句子的意思，試著使用疊詞。

生：大家在閱覽室里安安靜靜地看書。生：爸爸痛痛快快地答應(yīng)了我的請求。生：下課了，同學(xué)們高高興興地來到了操場五、拓展運(yùn)用1、增加學(xué)生對疊詞量的掌握。⑴出示例詞。日夜——日日夜夜⑵學(xué)生匯報(bào)所知道的疊詞。2、欣賞疊詞的美和妙用。⑴出示句子年年歲歲花相似，歲歲年年人不同?！猍唐]劉希夷重重疊疊山，曲曲環(huán)環(huán)路。高高下下樹，叮叮咚咚泉。

西湖九溪十八澗聯(lián)

山山水水處處明明秀秀晴晴雨雨時(shí)時(shí)好好奇奇⑵指名讀。

⑶理解句子。

⑷齊讀。上做游戲。

師：照樣子說疊詞，看誰寫得多。生：……

師：誰來給大家讀一讀？生：讀師：你知道這些對聯(lián)是什么意思嗎？生：……師：讓我們齊讀這些句子。板書設(shè)計(jì)：漢字家園②

端正——端端正正

結(jié)實(shí)——結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)工整——工工整整

急忙——急急忙忙的確——的的確確

認(rèn)真——認(rèn)認(rèn)真真浩蕩——浩浩蕩蕩

歡喜——?dú)g歡喜喜組織教學(xué)整體感悟播放課件，導(dǎo)入新課自學(xué)課文，整體感知

細(xì)讀探究，品味情感

總結(jié)升華布置作業(yè)教學(xué)流程圖學(xué)習(xí)活動評價(jià)表評價(jià)項(xiàng)目評價(jià)內(nèi)容及評級分值得分分工協(xié)作優(yōu)秀（5）良好（3）加油（1）小組分工明確，合理。有具體工作計(jì)劃。小組分工較明確，合理。有具體工作計(jì)劃。小組分工不明確，不合理。沒有有具體工作計(jì)劃。信息收集優(yōu)秀（5）良好（3）加油（1）收集大量信息，形式多樣，且都有主題有關(guān)。收集一些信息，形式多樣，且大多數(shù)都有主題有關(guān)。收集了非常少的信息。參與積極性優(yōu)秀（5）良好（3）加油（1）能夠圍繞主題，積極探究。能提出問題，解決問題。能夠圍繞主題，較為積極的探究。能提出問題，并在老師幫助下解決問題。能夠圍繞主題，較為積極的探究。不能自主提出問題。學(xué)習(xí)成果優(yōu)秀（5）良好（3）加油（1）匯報(bào)時(shí)能小組全員參與，并且語言流利。匯報(bào)時(shí)能小組部分成員參與，并且語言流利。匯報(bào)時(shí)能小組部分成員參與，語言不夠流利?？偡?、教案基本